包頭九原區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》題庫練習(xí)

1、第 頁 包頭九原區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)題庫練習(xí)一、單選題1（ ）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)B.細(xì)目表C.自測試題D.案卷分析 答案：B解析：細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 2帶領(lǐng)學(xué)生深人工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問的直觀教學(xué)形式為（ ）。A.形象直觀 B.言語直觀 C.模象直觀 D.實(shí)物直觀 答案：D解析：用具體的事物對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的直觀教學(xué)形式是實(shí)物直觀，題中帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀是以具體的事物來進(jìn)行教學(xué)的。 3個(gè)體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定

2、的具有評價(jià)意義的特性叫做（ ）。 A.道德B.品德C.人格D.個(gè)性 答案：B解析：品德是指個(gè)體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價(jià)意義的特性。 4心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（ ） A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.認(rèn)知與情感成分 答案：B解析：態(tài)度的核心成分是情感成分，當(dāng)態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會發(fā)生相應(yīng)的變化。（本解析由張恩凱提供） 5有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了， 你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（ ）的

3、教學(xué)原則。A、 啟發(fā)性B、 系統(tǒng)性C、 鞏固性D、 因材施教 答案：D解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué).使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。它 要求教師正確對待個(gè)別差異，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力。而不能打擊個(gè)別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。 6如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是（ ）A、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視B、處罰孩子過分喜歡看電視的行為C、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間D、讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)答案：A解析：斯金納認(rèn)為，操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約，看電視這一行為屬于正強(qiáng)化，

4、能夠提高反應(yīng)(按時(shí)完成家庭作業(yè))的概率。 7衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的是（ ）。A.初等教育 B.中等教育C.基礎(chǔ)教育 D.高等教育 答案：C解析：基礎(chǔ)教育是為人的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)教育越好，人們的身心越健康，國家文明程度和人口素質(zhì)就越高。 8學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種 ( )學(xué)習(xí)。A.直接性 B.多樣化C.復(fù)雜化 D.規(guī)范化 答案：D解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)定的。 9通過角色訓(xùn)練增加自信心，然后將所學(xué)得的運(yùn)用到實(shí)際生活情景中的訓(xùn)練方法稱之為( )。A.自我抑制訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.自我強(qiáng)化訓(xùn)練D.自我監(jiān)

5、督訓(xùn)練 答案：B解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己的真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益的同時(shí)也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。 10小學(xué)兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)， 小學(xué)生的這種心理傾向稱之為（ ）。A.依賴性 B.獨(dú)立感C.自制力 D.向師性 答案：D解析：向師性指的是小學(xué)生依附于教師，對教師依賴。在低年級兒童心目中，教師的地位是神圣不可動搖的，他們往往把教師當(dāng)做道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對教師懷有特殊 的信賴感，把教師看做無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)。 二、判斷題11內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的

6、力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（） 答案：對12談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。（ ） 答案：對解析：題干描述的是談話法的含義。 13在課堂上，如果學(xué)生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學(xué)生的回答做出評價(jià)了。（ ） 答案：錯(cuò)解析：學(xué)生對教師的提問做出回答后，不論正確與否，都希望得到教師的評價(jià)，回答正確了教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。 14杜威的教育思想被稱為實(shí)用主義教育思想。 （ ） 答案：對解析：杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張“在做中學(xué)”，注重實(shí)效。 15就個(gè)體心理的一般發(fā)展

7、而言，思維成熟在先，然后是感知覺成熟，最后是情感成熟。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16課程結(jié)構(gòu)的編制是指_。 答案：課程設(shè)計(jì)|17任何問題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到目標(biāo)；三是存在的_。 答案：限制或障礙|18一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和_等三個(gè)方面。 答案：資源管理策略|19成就動機(jī)理論的主要代表是_。 答案：阿特金森|20所謂心理發(fā)展，是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列_。 答案：心理變化|21奧蘇仙爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是( )的接受學(xué)習(xí)。 答案：解析：有意義 22能否有效地提出假設(shè)，受到個(gè)體思維 的（ ）與（ ）的影響。

8、 答案：靈活性,已有知識經(jīng)驗(yàn),23兒童發(fā)展進(jìn)入具體運(yùn)算領(lǐng)域的標(biāo)志 是（ ）觀念的形成。 答案：守恒,24國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的國 民基礎(chǔ)教育，稱為_。 答案：義務(wù)教育 ,解析：義務(wù)教育 25教師是社會的專職教育者，教師的根本職能就是_。 答案：育人 ,解析：育人 四、問答題26單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不一打處

9、來，“你”竟一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽時(shí)，怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系? 解析：我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。學(xué)生不愿意聽

10、就不能強(qiáng)行他去聽。 27在教學(xué)中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果? 解析：（1）靈活選用各種直觀形式。（2）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（4）讓學(xué)生充分參與直觀過程。 五、解答題28簡述貫徹直觀性原則的基本要求。 解析：（1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確選用直觀教具；（2)直觀要與講解相結(jié)合，教學(xué)中的直觀不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系；并通過講解以解答學(xué)生在觀察中的疑難，獲得較全面的感性知識，從而更深刻地掌握理性知識；（3)重視運(yùn)用語言直觀，教師用語言作生動的講解，形象的描述，能夠給學(xué)生感性知識，形成生動的表象或想象，也可以起直觀的作用。 29教育制度 解析：教育制度是一個(gè)國家各類教育機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)行所需的種種規(guī)范或規(guī)定的總和。 30簡述學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的條件。 解析：【要點(diǎn)】（1)學(xué)習(xí)對象之間的共同因素。(2)