《楊氏之子》作業(yè)設(shè)計(jì)-五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元

1、冊(cè)別： 第十冊(cè) 單元： 第八單元學(xué)校： 設(shè)計(jì)人：五年級(jí)語(yǔ)文組單元人文主題和語(yǔ)文要素本單元圍繞“風(fēng)趣與幽默”這一主題，編排了三篇課文，意在讓學(xué)生體會(huì)課文極具趣味性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情和興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言品鑒能力。楊氏之子是一篇文言文，描寫(xiě)了主客雙方圍繞姓氏展開(kāi)的一場(chǎng)巧妙對(duì)話;手指一文，用擬人化的手法和趣味盎然的語(yǔ)言，把五個(gè)性格各異的手指形象寫(xiě)得活靈活現(xiàn);童年的發(fā)現(xiàn)則是以兒童視角描述“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的有趣過(guò)程，俏皮的語(yǔ)言和幽默的自我調(diào)侃令人忍俊不禁。本單元的習(xí)作要求是“看漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的想法”，選編了華君武的兩幅漫畫(huà):一幅諷刺了不勞而獲、坐享其成的不良思想和不顧事物發(fā)

2、展規(guī)律的荒唐行為;另一幅諷刺了社會(huì)上無(wú)視規(guī)則、不遵守社會(huì)公德的人。漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。與之前的看圖寫(xiě)話相比，本次習(xí)作對(duì)學(xué)生的思辨能力提出了更高的要求，在讀懂圖意的基礎(chǔ)上，不僅要把漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，更要寫(xiě)出自己從中受到的啟示。基于單元整組視域的作業(yè)設(shè)計(jì)理念本單元第一個(gè)閱讀要素是“感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言”，讓學(xué)生在閱讀中感受不同體裁、不同作家的文章語(yǔ)言風(fēng)格所帶來(lái)的不同感受，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。本單元的第二個(gè)習(xí)作要素是“看漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的想法”。 漫畫(huà)的啟示需要學(xué)生運(yùn)用想象、聯(lián)想，結(jié)合標(biāo)題、內(nèi)容、提示語(yǔ)等多角度欣賞和思考。在教材中，想象也是貫穿始終。二、基于單元整組視域的作業(yè)設(shè)計(jì)理念圍繞

3、語(yǔ)文要素，作業(yè)設(shè)計(jì)要各有側(cè)重。21課楊氏之子感受人物之間巧妙的對(duì)話，很明顯本課是采用了“諧音“梗。22課手指一課主要借助“類比”的方式，體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣。23課童年的發(fā)現(xiàn)課前導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓學(xué)生熟悉文章內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三篇課文內(nèi)容和語(yǔ)言的風(fēng)趣之處作梳理和總結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)并進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)把事物比作人或把人比作事物來(lái)寫(xiě)的方法，提高表達(dá)的趣味性。三、各課作業(yè)設(shè)計(jì)第21課 課題： 楊氏之子 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，通過(guò)課文注釋、聯(lián)系上下文等方法理解課文主要內(nèi)容。品讀人物對(duì)話，感受人物風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀

4、課文，通過(guò)課文注釋、聯(lián)系上下文等方法理解課文主要內(nèi)容。品讀人物對(duì)話，感受人物風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。作業(yè)設(shè)計(jì)思路：楊氏之子是本單元的第一篇課文，有是一篇文言文。本課的預(yù)學(xué)作業(yè)、課堂作業(yè)及延學(xué)作業(yè)第1題和第2題旨在引導(dǎo)、落實(shí)學(xué)生正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種方法理解故事內(nèi)容，抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)楊氏之子的智慧，體會(huì)語(yǔ)言中的幽默風(fēng)趣。延學(xué)作業(yè)第3題和第4題，針對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)，讓學(xué)生感受人物的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的精妙和智慧，嘗試幽默地說(shuō)話。預(yù)學(xué)作業(yè)（要求學(xué)習(xí)任務(wù)明確，可操作）：正確朗讀課文，在不理解的地方打上“？”。作業(yè)本第1題、第3（1）課堂作業(yè)（以作業(yè)本為主）： 1.作業(yè)本第3（2）2.說(shuō)

5、一說(shuō)：我從“未聞”聽(tīng)出了楊氏子的言外之意：如果說(shuō)楊梅是（ ），那么孔雀（ ）；但是我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)（ ），所以（ ）。延學(xué)作業(yè)（要求學(xué)習(xí)任務(wù)具體明確，學(xué)生可操作）：能用自己的話講講楊氏之子的故事。評(píng)一評(píng)：講得清楚流暢 講出楊氏子的聰惠2.作業(yè)本第3（3）（4）3.閱讀二選一小組合作閱讀作業(yè)本第4題，交流：晏子的智慧表現(xiàn)在哪里？小組合作閱讀文言文詠雪，交流：兩個(gè)孩子的回答，更喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。*4.口語(yǔ)交際：風(fēng)趣幽默是智慧的閃現(xiàn)。作家狄克下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活，到了某地，住進(jìn)了一家小旅館。朋友曾警告過(guò)他，這種小旅店很熱，而且蚊子特別厲害，他只是一笑了之。他在服務(wù)臺(tái)登記的時(shí)候，正好一只蚊子飛了過(guò)來(lái)，在他眼前飛來(lái)

6、飛去。他微微一笑：“_?！狈?wù)小姐聽(tīng)了他風(fēng)趣幽默的話，禁不住笑了起來(lái)。結(jié)果，那一夜狄克睡得很香，在狄克進(jìn)住之前，蚊子被服務(wù)小姐請(qǐng)出了房間。學(xué)生作業(yè)典型作品、評(píng)價(jià)與分析等（可以文字、拍照等形式）：預(yù)學(xué)作業(yè)：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“梁”字時(shí)容易漏掉一點(diǎn)，下面的“木”字一橫要寫(xiě)得寬。課堂作業(yè)：個(gè)別學(xué)生對(duì)“未聞孔雀是夫子家禽”的停頓掌握不到位；大多數(shù)同學(xué)能在同學(xué)的示范下，借助提示理解楊氏子的言外之意，進(jìn)而感受楊氏子的機(jī)智聰慧。延學(xué)作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)真完成了這道選做題，且語(yǔ)言幽默，但只有一部分同學(xué)能委婉地表達(dá)希望服務(wù)于驅(qū)趕蚊子的意思。 第 22 課 課題： 手指 教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“拇、弦”等1個(gè)會(huì)

7、認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)“拇、搔”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“搔癢、窈窕、愛(ài)憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，感受語(yǔ)言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。3.能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受語(yǔ)言的風(fēng)趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法2.能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。作業(yè)設(shè)計(jì)思路：預(yù)習(xí)通過(guò)注音、朗讀、勾畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)難認(rèn)的字進(jìn)行了認(rèn)讀鞏固。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)難寫(xiě)的字，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)進(jìn)

8、行初步掌握，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，對(duì)課堂的知識(shí)更感興趣。在課堂中充分利用作業(yè)本的資源。以其為抓手，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移能力，當(dāng)堂完成被分解在兩課時(shí)中，讓課堂教學(xué)省時(shí)高效。課后遷移類小練筆，目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本課研學(xué)作業(yè)旨在感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言后試著用這種表達(dá)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)事物。預(yù)學(xué)作業(yè)（要求學(xué)習(xí)任務(wù)明確，可操作）：作業(yè)一：大聲朗讀課文3遍。作業(yè)二：鞏固字詞：（1）課文中圈畫(huà)出生字新詞，給下列黑體字注音，再讀一讀。拇指 琴弦 撳電鈴 搔癢 窈窕 污穢 軋傷 接觸 紐扣 相貌 養(yǎng)尊處優(yōu) 渺小 享樂(lè) 附庸 團(tuán)結(jié)（2）

9、以上詞語(yǔ)中，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字音圈出來(lái)，并提醒同學(xué)要怎么讀才正確。（3）詞語(yǔ)理解我能行。我用聯(lián)系上下文方法理解的詞語(yǔ)：我用查工具書(shū)理解的詞語(yǔ)：我仍然不理解的河語(yǔ)：作業(yè)三：把你認(rèn)為難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)的生字記錄在下邊的括號(hào)里。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（五）課堂作業(yè)（以作業(yè)本為主）： 第一課時(shí)：作業(yè)一：作文本第2題作業(yè)二：作業(yè)本第3題第二課時(shí)：作業(yè)本第4題（六）延學(xué)作業(yè)（要求學(xué)習(xí)任務(wù)具體明確，學(xué)生可操作）：小練筆，想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出事物的特點(diǎn)和自己的感悟。(如：五官的對(duì)話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)論；文具的爭(zhēng)吵等。)(七）學(xué)生作業(yè)典型作品、評(píng)價(jià)與分析等（

10、可以文字、拍照等形式）：1、預(yù)學(xué)作業(yè)：“撳”在書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)較多，中間部分易錯(cuò)寫(xiě)成“斤”。2、課堂作業(yè)：課堂作業(yè)本第3題由手指聯(lián)想到生活中的人物，大部分同學(xué)都完成得較好。3、研學(xué)作業(yè)：絕大多數(shù)同學(xué)能夠用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)事物。 課題： 口語(yǔ)交際我們都來(lái)講笑話 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多種形式的反復(fù)演練，學(xué)習(xí)當(dāng)眾講述兩三個(gè)內(nèi)容積極向上的笑話，努力避免不良的口語(yǔ)習(xí)慣，盡量不重復(fù)、不笑場(chǎng)。2.在真實(shí)的情境中，學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講笑話，做一個(gè)好的聽(tīng)眾，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出合適的回應(yīng)，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。3.通過(guò)講笑話和聽(tīng)笑話，感受笑話的魅力以及笑話給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解笑話的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)

11、講笑話。2.體會(huì)笑話的價(jià)值，嘗試通過(guò)講笑話與他人溝通。作業(yè)設(shè)計(jì)思路： 準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交際的雙向目標(biāo)，要大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的意思，關(guān)注語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等，使故事吸引人，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充和幫助，讓學(xué)生在輕松的、自主的、愉悅的、融洽的氣氛中合作交流。教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解笑話的特點(diǎn)，體會(huì)講好笑話的基本方法，并結(jié)合具體的情境實(shí)踐運(yùn)用方法，在輕松愉悅的課堂氛圍中提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。預(yù)學(xué)作業(yè)：口語(yǔ)交際“我們都來(lái)講笑話”學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí): 姓名: 我會(huì)找笑話。請(qǐng)從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集兩三個(gè)精彩的笑話，記錄在下面。注意：內(nèi)容積極向上。笑話的題目： 笑話的主要內(nèi)容

12、： 。（2）我會(huì)講笑話。 在家中試講，對(duì)著鏡子練習(xí)后，試講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)幫忙提意見(jiàn)。試講注意以下兩個(gè)要點(diǎn)，并給自己的試講做個(gè)評(píng)價(jià)。熟記內(nèi)容；加上適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作。課堂作業(yè)（以口語(yǔ)交際為主）：1.小組互助講好笑話。 2.出示評(píng)星細(xì)則。評(píng)星細(xì)則星級(jí)選：有趣、健康向上講：發(fā)音清楚、流利、無(wú)口頭禪、不笑場(chǎng)、動(dòng)作、神情、語(yǔ)氣、突出笑點(diǎn)最高得五顆星，每個(gè)要點(diǎn)半顆星。2、“笑話大會(huì)”開(kāi)始了，請(qǐng)你介紹你準(zhǔn)備的一個(gè)小笑話。笑話的題目： 笑話的主要內(nèi)容： 。評(píng)選“笑話大王”。 4.聽(tīng)眾投票并頒獎(jiǎng)，交流聽(tīng)笑話的感受。 笑話最吸引我， 最吸引我，我印象最深的地方是 。延學(xué)作業(yè)： 1.2.回家把自己講的故事錄成

13、視頻，把講得最好的一次發(fā)到班級(jí)群中供大家欣賞。學(xué)生作業(yè)典型作品、評(píng)價(jià)與分析等（可以文字、拍照等形式）：第 課 課題：習(xí)作漫畫(huà)的啟示教學(xué)目標(biāo)：1.了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)有什么不同，把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。2.仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。3.明確漫畫(huà)作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣，初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法；引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，學(xué)會(huì)從不同角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的想法和看法，寫(xiě)清自己自己的思考。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，學(xué)會(huì)從不同角

14、度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的想法和看法，寫(xiě)清自己的思考，初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。作業(yè)設(shè)計(jì)思路：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。欣賞漫畫(huà)時(shí)，不僅要用眼觀察，還要用心去看，作業(yè)設(shè)計(jì)要符合這些要求，利用學(xué)生喜歡的漫畫(huà)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為習(xí)作做好鋪墊，并把習(xí)作寫(xiě)好。預(yù)學(xué)作業(yè)（要求學(xué)習(xí)任務(wù)明確，可操作）：1、課前去欣賞漫畫(huà)，想想漫畫(huà)與普通的畫(huà)之間有什么區(qū)別。1、選擇語(yǔ)文書(shū)中感興趣的一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由，以及自己的思考。（五

15、）課堂作業(yè)（以作業(yè)本為主）： 第一課時(shí)：學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫(huà)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。第二課時(shí)：1、認(rèn)真默讀自己的習(xí)作初稿，結(jié)合課堂上的交流反饋，嘗試用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。2、以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。延學(xué)作業(yè)（要求學(xué)習(xí)任務(wù)具體明確，學(xué)生可操作）：把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)一起分享習(xí)作成功地快樂(lè)。（七）學(xué)生作業(yè)典型作品、評(píng)價(jià)與分析等（可以文字、拍照等形式）： 漫畫(huà)的啟示有的漫畫(huà)讓我們會(huì)心一笑的同時(shí)，也能讓我們有所思考。今天

16、，我就看到了這樣一幅引人深思的漫畫(huà)。一個(gè)人正拿著水壺要給他剛剛栽好的小樹(shù)澆水，卻看到有一個(gè)人坐在小樹(shù)下。于是，他問(wèn)那個(gè)坐在小樹(shù)下的人：“你干什么?”那個(gè)人回答說(shuō)：“等著乘涼?！边@個(gè)等著乘涼的人多么可笑啊!這棵小樹(shù)才剛剛栽好，根本不能遮陰，他卻已經(jīng)等著乘涼了。更可笑的是，這棵樹(shù)并不是他自己栽的，他想要搶奪別人的勞動(dòng)成果。他的行為是可恥的，沒(méi)有人能不勞而獲?？吹竭@幅漫畫(huà)，我不由得想到了我自己。每次做作業(yè)時(shí)，我一遇到不會(huì)的題目，就會(huì)大聲呼喚爸爸，等爸爸來(lái)給我講解，從來(lái)不自己思考。爸爸給我講解完都會(huì)告訴我，下次要先自己動(dòng)腦筋思考，實(shí)在想不出來(lái)才能去問(wèn)他。我一邊答應(yīng)著，一邊卻在想：為什么要自己去費(fèi)腦筋呢

17、?反正爸爸都會(huì)幫我解決的。就這樣，那些平時(shí)我不會(huì)的題目在考試中我還是不會(huì)，因此，考試成績(jī)也總是不理想。冰心的詩(shī)中寫(xiě)著：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！毕胂肽切┰趭W運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒，他們哪個(gè)不是經(jīng)過(guò)了千萬(wàn)次的艱苦訓(xùn)練，才取得令人驚羨的成績(jī)?在生活和學(xué)習(xí)中，我們不能想著不勞而獲、坐享其成，因?yàn)楸е@樣的想法，我們就會(huì)變得像漫畫(huà)中的那個(gè)等著乘涼的人一樣可笑?！耙环指?，一分收獲?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧，只有付出努力，我們才會(huì)有所收獲!點(diǎn)評(píng)：1、寫(xiě)漫畫(huà)內(nèi)容的內(nèi)容，突出漫畫(huà)內(nèi)容的可笑之處。 2、由漫畫(huà)論及現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出“我”看漫畫(huà)的啟

18、示。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，生活中哪些行為就是漫畫(huà)的“空想家”，在生活中應(yīng)該要怎樣做，才能獲得成功。 4、結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)升華。小作者簡(jiǎn)要地描述了漫畫(huà)的內(nèi)容，接著從正反兩方面詳細(xì)寫(xiě)了自己從漫畫(huà)中獲得的啟示，有理有據(jù)，條理清晰。另外，文中引用冰心的詩(shī)句非常恰當(dāng)，也使“我”的感悟更深刻。第 課 課題：語(yǔ)文園地八一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言。2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，嘗試感受選段中語(yǔ)言的風(fēng)趣，并試著照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。3.通過(guò)“書(shū)寫(xiě)提示”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代書(shū)法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書(shū)法。4.通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，

19、受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言，并試著仿寫(xiě)風(fēng)趣的語(yǔ)言片段；5.通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。二、教學(xué)難點(diǎn)：試著仿寫(xiě)風(fēng)趣的語(yǔ)言片段；了解唐代書(shū)法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書(shū)法；通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)語(yǔ)文園地課堂作業(yè)本的每一塊內(nèi)容，進(jìn)行提示，或者進(jìn)行補(bǔ)充，設(shè)計(jì)相應(yīng)作業(yè)。四、預(yù)學(xué)作業(yè)：課堂作業(yè)本第1題五、研學(xué)作業(yè)：1課堂作業(yè)本第2題（提示：）媽媽對(duì)我的關(guān)心無(wú)微不至。_。2課堂作業(yè)本3題練習(xí)3根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)合適的名言。（1）我們要做心胸開(kāi)闊的君子，不做斤斤計(jì)較的人，正如論語(yǔ)中所說(shuō)：“_，_。”（2）“_，_?！弊鰤氖碌娜俗罱K會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。（3）看到小明熱心幫助別人，媽媽高興地說(shuō)：“_，_。”（4）一個(gè)懂得羞恥的人就會(huì)主動(dòng)拒絕做一些事情，就像朱子語(yǔ)類中說(shuō)的：“_，_。”4課題作業(yè)本第5題5閱讀短文完成練習(xí)（選做）【理解運(yùn)用】 徐童巧言保大樹(shù)東漢末年，南昌有個(gè)姓徐的兒童，人稱徐童，11歲，聰明伶俐，善于辯駁，大人們很喜歡帶他玩。一次，有