怎樣把事件寫具體課件

1、1、描寫，包括_描寫、_描寫、_描寫人物描寫，包括_描寫、 _描寫、 _描寫、_描寫、_描寫。2、環(huán)境描寫的作用有：_ 3、場(chǎng)面描寫離不開寫_，但“_”難以構(gòu)成場(chǎng)面，只有“_”參與的共同活動(dòng)才能構(gòu)成場(chǎng)面。4、怎樣描寫場(chǎng)面呢？寫清_；_結(jié)合；寫出_；_描寫。 怎樣把事件寫具體學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明白什么叫具體，什么叫不具體。 2、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫具體的方法。(重點(diǎn))柳樹發(fā)芽了。春姑娘帶著溫暖的春風(fēng)來(lái)了，春風(fēng)一吹，高大的柳樹就發(fā)芽了，芽?jī)耗勰鄣?，黃黃的，像剛出生的小雞的嘴。 打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)，只有把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)、寫具體了，讓讀者如見其人，如臨其境，才能給讀者留下深刻印象，并產(chǎn)生共鳴，受到感染。 怎樣

2、才能克服寫得空洞、籠統(tǒng)的毛病，把事件寫得具體生動(dòng)呢？如見其人，如聞其聲，如臨其境（一）步步追問(wèn)，寫得具體絕招：多問(wèn)“怎樣”“什么”“之后怎樣”。演示：一枚硬幣從老師手中滑落，掉到講桌上。一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)氐舻搅酥v桌上，在講桌上畫了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在那兒。小結(jié)：1、如果加上的詞語(yǔ)是表示時(shí)間、地點(diǎn)、屬于、數(shù)量、形狀、顏色的，句子就會(huì)更加具體。2、如果加上的詞是形象化、有感情的，句子就不但具體，而且生動(dòng)、形象、優(yōu)美。 （二）分解過(guò)程，寫得條理絕招：把事件分解成事前、事中、事后 如何回憶?1、放電影：逐一回憶2、局部特寫：重點(diǎn)部分詳細(xì)回憶（事中）3、圍繞“看

3、、聽、想、說(shuō)、做、感”回憶。 不要囫圇吞棗的回憶事情的大概，要把事情分解成一個(gè)個(gè)階段，逐一回憶，重點(diǎn)部分詳細(xì)回憶。例如：做家務(wù)（拖地）1起初想打掃衛(wèi)生。在這個(gè)過(guò)程中一要回憶看到地怎樣臟，二要回憶自己當(dāng)時(shí)的感受看著這么臟的地面自己心中想什么。2然后回憶怎樣掃地。這一環(huán)節(jié)一要回憶自己是怎樣掃地的，有沒有邊掃地邊做其他事情（例如，看著電視啊，哼著歌）二要回憶掃地過(guò)程中遇到的麻煩（灰塵沒有掃凈啊，地上的頭發(fā)要么飛得遠(yuǎn)，要么沾地上）三要回憶掃地中和掃完地以后自己的表現(xiàn)和心情。3回憶怎樣拖地。這一環(huán)節(jié)的回憶可以從放水，涮拖把開始，到拖地過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題，自己的心情和解決的方法。4回憶衛(wèi)生打掃完以后自己的

4、心情、行為。 回憶完了，怎么寫： 絕招：把事件分解后分段寫。 不要把一件事情用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的段落寫完，這樣，讓讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個(gè)階段一個(gè)階段分段來(lái)寫。 例： 表叔過(guò)生日，我們到他家里去吃飯。在表叔家里，我東瞧瞧，西看看，一點(diǎn)也不老實(shí)。突然，我這個(gè)調(diào)皮小子搜索到一個(gè)目標(biāo)。那是一盆與眾不同的花！這盆花不僅葉子綠得可愛，而且結(jié)了幾個(gè)更可愛的紅果果（接下來(lái)是對(duì)果子和自己心理活動(dòng)的描述。） 表叔過(guò)生日，我們到他家里去吃飯。在表叔家里，我東瞧瞧，西看看，一點(diǎn)也不老實(shí)。突然，我這個(gè)調(diào)皮小子搜索到一個(gè)目標(biāo)。 那是一盆與眾不同的花！ 這盆花不僅葉子綠得可愛，而且結(jié)了幾個(gè)更可

5、愛的紅果果（接下來(lái)是對(duì)果子和自己心理活動(dòng)的描述。） 分開段以后，讓讀者更清楚地知道事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因，尤其“那是一盆與眾不同的花”這一關(guān)鍵句得到了強(qiáng)調(diào)，集中起讀者所有的注意力繼續(xù)向下閱讀。不僅把復(fù)雜經(jīng)過(guò)寫具體，而且寫條理了。（三）分解對(duì)話，寫得清晰 “扯霸王草？”黝黑的少年提議道。 “要得。要得！” “輸了打手板心？” “打手板心就打手板心?！?便一來(lái)一去扯霸王草。輸贏并不要緊的，所要的是快活。 我把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了媽媽。“一、二、三”媽媽笑瞇瞇的看著鏡頭?！斑恰遍W光燈一閃，我把媽媽的姿勢(shì)定格在相機(jī)里?！皨寢專@兒有一根白發(fā)”我小心把這根白發(fā)拔了下來(lái)。“老了”媽媽幽幽嘆息一聲。“不！媽媽永遠(yuǎn)

6、不會(huì)老！媽媽永遠(yuǎn)年輕！”我撒嬌地晃著身子，搖著媽媽的胳膊。“傻丫頭”媽媽笑著刮我一個(gè)鼻子。 我把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了媽媽。 “一、二、三”媽媽笑瞇瞇的看著鏡頭。 “咔”閃光燈一閃，我把媽媽的姿勢(shì)定格在相機(jī)里。 “媽媽，這兒有一根白發(fā)”我小心把這根白發(fā)拔了下來(lái)。 “老了”媽媽幽幽嘆息一聲。 “不！媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老！媽媽永遠(yuǎn)年輕！”我撒嬌地晃著身子，搖著媽媽的胳膊。 “傻丫頭”媽媽笑著刮我一個(gè)鼻子。分行寫對(duì)話讓文章清晰明了。我的收獲：1、我知道了把事件寫具體的三大絕招： 2、怎樣回憶事件？ 3、回憶完事件，怎么寫？實(shí)戰(zhàn)演練： 有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同桌就耐

7、心地幫助我。最后，我把那道難題做出來(lái)了。提示：多問(wèn)幾個(gè)“怎樣”或“什么”，就可以把內(nèi)容寫具體了。如：“我”碰到一道怎樣的難題？“我”是怎樣對(duì)待這道難題的？難題做不出時(shí)，“我”的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助“我”的？他對(duì)“我”是怎樣說(shuō)，又是怎樣耐心指導(dǎo)的？“我”是怎樣開竅的“等等。 當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了很久，就是不知道該怎么做，我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字的推敲，可不知怎的，腦子像打了個(gè)結(jié)似的，一點(diǎn)也不開竅。 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)，我心里急得火燒火燎，這么晚回去，媽媽又要追根問(wèn)底了。唉！ 這時(shí)，同學(xué)王英見我對(duì)著本子發(fā)楞，就走過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)：“你哪道題不會(huì)做？” 我指著那道令

8、人討厭的難題，無(wú)可奈何地說(shuō)：“喏！”她仔細(xì)地看了那道題目，默默地想了一會(huì)兒，然后輕輕地問(wèn)我：“這道題目要求我們什么？” 我望著她的臉，搖了搖頭。 她指著題目最后一行字提醒我：“你看看這句話是什么意思？” 我看著她指的地方仔細(xì)想了想，忽然明白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口而出：“要求張家彬街道每戶儲(chǔ)蓄多少元?！?“對(duì)啊”她語(yǔ)氣也興奮起來(lái)：“那么要求平均數(shù)，只要” “拿總數(shù)除以戶數(shù)?！蔽也坏人f(shuō)出來(lái)就搶先回答。她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，那你看這道題還難嗎？” 經(jīng)她這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，“刷刷刷”地做了起來(lái)作業(yè)： 懂事的小景景 正午，天氣熱極了。突然，我聽見隔壁5歲的小景景在向媽媽要雪糕吃，她媽媽

9、同意了。 這時(shí)，我也覺得口干舌燥的起來(lái)，也拿出1元向冷飲店走去。奇怪，小景景為什么拿了兩根雪糕，不進(jìn)自家卻向她家隔壁跑去？我要去看個(gè)究竟。 原來(lái)，小景景把一根雪糕送給了那位孤寡老奶奶。 我的眼睛濕潤(rùn)了。小景景值得我學(xué)習(xí)。 我常常聽人夸獎(jiǎng)隔壁5歲的女孩小景景非常懂事，今天親眼所見的一件事，讓我對(duì)人們的夸獎(jiǎng)更加信服了。 中午，太陽(yáng)像一只火球掛在空中，炙熱的火焰烘烤著大地，一切寂靜無(wú)聲。突然，我聽見小景景在央求媽媽買雪糕：“媽媽，好熱呀，我想吃雪糕！” “你自己拿錢去冷飲店買吧！” “噔噔噔”一陣快樂的腳步遠(yuǎn)去。 我忽然也覺得口干舌燥起來(lái)。對(duì)，我也買根雪糕來(lái)降降溫。我起身向冷飲店走去。 小景景已拿著兩根雪糕回來(lái)了。奇怪，她怎么沒進(jìn)家門，卻朝隔壁的小屋走去？我好奇地轉(zhuǎn)身跟過(guò)去，想瞧個(gè)究竟。 “奶奶，吃雪糕！”小景景邊說(shuō)邊把一根雪糕遞給那位孤寡老奶奶。 老奶奶伸出顫抖的雙手，接過(guò)雪糕：“小景景，你對(duì)奶奶太好了，這叫奶奶怎么過(guò)意得去呀！” “這沒什么。奶奶，您吃吧！” 我的心頭一熱：多懂事的小景景啊，難怪人們都夸獎(jiǎng)她！人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能