2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案第

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合詞語(yǔ)熟悉 11 個(gè)生字；2、把握基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)章在田字格中正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)生字,并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；3、能正確、流利地朗讀課文；背誦自己喜愛(ài)的部分；4、明白水的不同形狀的變化以及與人類(lèi)的親密關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】能流利地朗讀課文；【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀課文,明白自然界中的水在肯定的條件下會(huì)變化成各種不同形狀；【課時(shí) 】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1、小伴侶你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日老師帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)看白板：（出示 PPT）1突然不見(jiàn)突然有,像虎像龍又像狗；太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走；（云）2線

2、兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地；落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻；（雨）3白色花開(kāi)無(wú)人栽,無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉；一夜北風(fēng)遍地開(kāi),此花源自天上來(lái)；（雪花）4大小珍寶光又亮,霹靂啪啦從天降；小孩撿起捧在手,漸漸變成水一汪；（冰雹）2、師：小伴侶們猜謎語(yǔ)的本事可真高??！今日老師仍請(qǐng)來(lái)一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,（師指課題問(wèn)：瞧！我是什么呢？）信任會(huì)讀書(shū)的孩子肯定能找到答案；二、認(rèn)讀生字,感知課文1、初讀課文請(qǐng)小伴侶們把文本打開(kāi),翻到144 頁(yè),自己把課文讀一讀,并找誕生字寶寶,不熟悉的生字借樹(shù)葉上的拼音多讀幾遍；2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）把生字寶寶都找到了嗎？我們來(lái)熟悉一下！ （

3、出示 PPT：帶拼音的生字）請(qǐng)一位小老師來(lái)介紹熟悉（指名讀） ；（2）這位小老師真厲害,小伴侶們跟著小老師一起來(lái)讀一讀；（3）小伴侶們看,頑皮的生字寶寶脫掉了拼音帽子,并帶來(lái)了他們的好伴侶,我們來(lái)熟悉一下這些詞語(yǔ)伴侶吧； （出示 PPT：詞語(yǔ)）（開(kāi)火車(chē)讀）3、再讀課文,初步感知（1）我們剛才不僅熟悉了很多生字寶寶,仍熟悉了很多生字伴侶,興奮嗎？（高興）讓我們開(kāi)高興心地現(xiàn)把他們送進(jìn)課文里讀一讀吧；（自由讀）（2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō),我是什么？（出示PPT：水）你是怎么知道的？仍有其他嗎？預(yù)設(shè)生 1：是“ 水” ,由于水能變成汽,升到空中就能變成云；預(yù)設(shè)生 2：是“ 水” ,由于水才能在變成雨、雹子、雪；

4、預(yù)設(shè)生 3：是“ 水” ,由于水能埋沒(méi)莊稼,澆灌田地；師：哦！原先小魔術(shù)師就是“ 水” ??！瞧！多可愛(ài)的小水珠呀?。ò鍟?shū)：水）,它 仍會(huì)變呢！你們情愿做小水珠嗎？ （情愿）那好,今日我們可都是可愛(ài)頑皮的小水珠了；三、精讀課文,朗讀品悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段,看看我們能變什么呢？請(qǐng)一個(gè)小魔術(shù)師 來(lái)讀一讀（指名讀）2、師：變成什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？是怎么變的？預(yù)設(shè)生齊：我們變成了“ 云”,陽(yáng)一曬,我就變成了汽,升到天空,我又變成了無(wú)數(shù)微小微小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂??；（師相機(jī)出示 PPT）3、師：哇,變成云,漂浮在天上,多悠閑啊！我也喜愛(ài)變成“ 云”,仍有誰(shuí)喜愛(ài)變成

5、“ 云” ？4、師：現(xiàn)在我們都變成了“ 云”,我們應(yīng)當(dāng)穿什么樣的衣服來(lái)裝扮自己呢？預(yù)設(shè)生 1：有時(shí)候我穿著白衣服；預(yù)設(shè)生 2：有時(shí)候我穿著黑衣服；預(yù)設(shè)生 3：早晨和傍晚我又把紅袍披在身上； （師相機(jī)出示 PPT）5、師：請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)看看我們的美麗衣服吧 朝霞和晚霞的圖片）喜愛(ài)嗎 . .（依次出示天氣晴朗、 烏云密布、6、師：誰(shuí)能讀出這種喜愛(ài)呢？（指名讀） （準(zhǔn)時(shí)評(píng)判： A、我看到了你穿上美麗衣學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載服滿意的樣子,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？B、瞧！你讀得樂(lè)滋滋的樣子肯定很喜愛(ài)吧?。ǘW(xué)習(xí)其次自然段1、師：小伴侶們可真能干, 一會(huì)兒就變成了 “ 云” ,老師想知道, 你們?nèi)阅茏兪裁?？（指?/p>

6、讀,讀完之后指名說(shuō)； 預(yù)設(shè)生 1：雨預(yù)設(shè)生 2：雹子預(yù)設(shè)生 3：雪2、（1）師：我們搖身一變,現(xiàn)在變成了“ 雨”,雨是怎樣從天上下來(lái)的？水珠預(yù)設(shè)生 1：我在空中漂浮著,遇到冷風(fēng),就變成水珠落下來(lái)；（師出示 PPT：變成下來(lái),叫“ 雨” ；）（2） 師： 我們搖身一變,現(xiàn)在變成了“ 雹子”,雹子是怎樣從天上下來(lái)的？預(yù)設(shè)生 2：我是變成小 硬球打下來(lái)的；（師出示 PPT：變成小硬球 下來(lái),叫“ 雹 子” ；）師：那你是打下來(lái)的,你可真有力氣呀！為什么會(huì)“ 打下來(lái)” ？預(yù)設(shè)生：由于小硬球特別重,所以打下來(lái)；師：那你打下來(lái)的時(shí)候肯定很有勁兒,你覺(jué)得你應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀這一句 . 生：應(yīng)當(dāng)很有力,很重的讀出來(lái)

7、；師：那你試一試 .生讀：有時(shí)候我變成硬球打下來(lái),人們就管我叫“ 雹子”；師：仍有誰(shuí)變成了“ 雹子” 打下來(lái)？（指名讀）師：我們一起讀一讀（邊做動(dòng)作邊讀）師：瞧！大家多有勁,打在人們頭上肯定很疼；（3）師：接下來(lái),我們?nèi)钥梢宰兂墒裁茨?？又是怎樣從天上下?lái)？預(yù)設(shè)：雪,變成小花朵飄下來(lái)； （師出示 PPT：變成小花朵 下來(lái),叫“ 雪” ；）師：雪花很輕,所以用“ 飄”預(yù)設(shè)生：仍會(huì)很慢；,飄的時(shí)候仍有什么特點(diǎn)？師：你能讀出雪花飄舞時(shí)的緩慢嗎？試一試；（生讀：到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又管我叫“ 雪”；）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、 師：現(xiàn)在小伴侶都很累了,請(qǐng)趴在桌子上睡一會(huì)兒吧；師：好,該“ 起

8、床” 了！剛才,小伴侶們睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人亂動(dòng),也沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人講話,這就叫做 預(yù)設(shè)生 1：寂靜；師：對(duì) .叫寂靜；那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃澎o不寂靜,好嗎？預(yù)設(shè)生 2：好 . 師：（出示 PPT）大家看看,這里的水似乎正在睡覺(jué),寂靜嗎？預(yù)設(shè)生：寂靜；師：那誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺(jué)得很寂靜？（出示“ 平常我在池子里睡覺(jué)”,指名讀）2、師：大家再看,它在小溪里漫步時(shí)的樣子； （出示 PPT）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣漫步 的？預(yù)設(shè)生：漸漸地漫步；師：對(duì)呀 .看誰(shuí)能讀出水在漸漸漫步的語(yǔ)氣； （出示“ 在小溪里漫步” ）（指名讀課文、齊讀課文）3、師：請(qǐng)小伴侶再看看水在江河里是怎么奔跑的,在大

9、海里是怎么跳舞、唱歌的；（出示 PPT）現(xiàn)在,我想請(qǐng)一位小伴侶讀課文, 要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑, 在跳舞,在唱歌；誰(shuí)能？（指名讀課文、齊讀課文）師：（出示圖片：寬闊的大海）課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)大海里的水很多很多,看誰(shuí) 能找到這個(gè)詞語(yǔ),而且要說(shuō)說(shuō)為什么；預(yù)設(shè)生：這個(gè)詞語(yǔ)是“ 開(kāi)大會(huì)”；由于開(kāi)大會(huì)時(shí)人很多；師：你真會(huì)動(dòng)腦筋 .請(qǐng)你把這句話讀讀,看看能不能讀出水在大海里開(kāi)大會(huì)的樣子；預(yù)設(shè)生：（讀課文,聲情并茂）師：讀得真好 .老師也得向你學(xué)習(xí) .好,大家學(xué)著他的樣子,把第三段齊讀一遍； （齊 讀課文）（四）學(xué)習(xí)第四自然段 1、師：我們有著多樣的變化和豐富的生活,那我們的性格又是怎樣的？聰慧的小

10、伴侶去第四段里找一找答案吧； （生自由讀第四段）2、師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下自己（小水珠）的性格 . 預(yù)設(shè)生：有時(shí)候我很溫順,有時(shí)候我很急躁；3、師：誰(shuí)知道什么是“ 溫順”,什么是“ 急躁” ；預(yù)設(shè)生：溫順就是很和氣,很溫順；急躁就是在發(fā)脾氣,很厲害；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、師：那么“ 溫順” 的時(shí)候,我們會(huì)做什么？“ 急躁” 時(shí),我們又會(huì)做什么呢？5、師：看,人們?nèi)园盐覀冏龅氖陆o記錄下來(lái)；出示課件 6、師：剛才大家看到我們溫順和急躁時(shí)的樣子,能讀出不同的表現(xiàn)嗎？（自由讀指名讀分組讀：女生讀“ 溫順” 的部分,男生讀“ 急躁” 的部分；）7、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?少做壞事,想出了種種方法管住我們,你們知 道有些什么好方法嗎？（小組爭(zhēng)論）預(yù)設(shè)生 1：我們可以植樹(shù)造林；預(yù)設(shè)生 2：建水電站來(lái)發(fā)電、防洪；預(yù)設(shè)生 3： 8、總結(jié)：課文學(xué)到這,我們知道了水不僅會(huì)變,而且仍可以幫忙人們做事,勤勞聰慧的人們也想出了各種方法來(lái)治理水,水交上好伴侶吧！四、 指導(dǎo)寫(xiě)字讓