人教高中語文必修上 第一單元 第2課 立在地球邊上放號

1、第2課立在地球邊上放號紅燭*峨日朵雪峰之側(cè)*致云雀 立在地球邊上放號課前自主預(yù)習生平郭沫若(18921978)，原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，四川樂山人。他青少年時代接觸了大量古典文學，喜歡屈原、李白、蘇軾等人的詩，受到浪漫主義影響。1914年，他懷著報國濟民改革社會的理想東渡日本留學。1918年考入九州帝國大學醫(yī)學部，接受了西方及日本進步的社會思潮和文學思潮的影響，世界觀傾向于泛神論?！拔逅摹睍r期，郭沫若以極大的政治熱情投身于反帝反封建的新文化運動。1921年，他與成仿吾、郁達夫等人成立了創(chuàng)造社。1926年參加北伐戰(zhàn)爭，1927年加入中國共產(chǎn)黨。他的思想逐步完成了從民主主義向馬克思主義的飛躍。

2、1928年到1937年，郭沫若流亡日本，潛心研究中國古代史和古文字學，撰寫自傳、散文和歷史小說等?？箲?zhàn)爆發(fā)后，郭沫若歸國請纓，為抗日救國奔走呼號，并以強烈的愛國熱情和借古諷今的原則寫了屈原等六部歷史劇，緊密配合了現(xiàn)實斗爭。新中國成立后，郭沫若擔任了國家和科學文化機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。續(xù)表作品有詩集女神星空瓶前茅恢復(fù)等，有歷史劇本屈原虎符棠棣之花等，有專著中國古代社會研究甲骨文研究等。評價郭沫若是我國杰出的作家、詩人和戲劇家，他學識淵博，才華卓越，是中國新詩奠基人，是繼魯迅之后我國文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。本詩寫于1919年9月、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當

3、他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。1新詩與自由詩“新詩”又稱“現(xiàn)代詩”，與舊體詩相對而言，一般是指“五四新文學”運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。它的特點是沖破了舊體詩格律的限制，采用與口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受?！白杂稍姟笔且环N在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字數(shù)、音韻等方面都較為自由的詩體，它不受格律的約束，可

4、以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國詩人惠特曼。我國“五四”以來十分流行這種詩體。2律呂(1)古代校正樂律的器具。用竹管或金屬管制成，共十二管，管徑相等，以管的長短來確定音的不同高度。從低音管算起，成奇數(shù)的六個管叫作“律”；成偶數(shù)的六個管叫作“呂”，合稱“律呂”。后亦用以指樂律或音律。馬融長笛賦：“律呂既和，哀聲五降?！蔽啼头礁深}李頻莊詩：“猶憑律呂傳心曲，豈慮星霜到鬢根?！?2)比喻準則、標準。韓愈進撰平淮西碑文表：“至於臣者，自知最為淺陋，顧貪恩待，趨以就事，叢雜乖戾，律呂失次。”黃中黃孫逸仙：“其人誠亞東之珍寶，其言誠革命之律呂哉?！?辨析語境，給

5、加點字注音。(1)號()炮一響，戰(zhàn)士們跳出戰(zhàn)壕，沖向敵陣，打得敵人落花流水，一片號()喪。(2)后輩須知革命先輩創(chuàng)()痕無數(shù)，創(chuàng)()業(yè)艱辛，今天的幸福生活來之不易。答案(1)hoho(2)chunchun2辨析語境，選用詞語。(1)70年的艱苦奮斗，鑄造成新時代一座座的樓宇；70年的崢嶸歲月，譜寫成新時代一首首詩篇。(壯麗富麗)(2)通訊設(shè)施，是要追究法律責任的；他人名譽，是不道德的。所以，我們平時務(wù)必謹言慎行。(毀壞破壞)答案(1)富麗壯麗(2)毀壞破壞解析(1)“壯麗”著重指雄壯雄偉，色彩莊重，常形容城市或山河的景象；也形容詩文畫面和歌曲的氣勢?！案畸悺敝刂附ㄖ锔挥忻利悾Ｐ稳蓐愒O(shè)；也

6、形容光彩奪目，氣勢盛大。(2)“毀壞”和“破壞”都有“事物因受某種因素的影響改變了正常的狀態(tài)”的意思?！皻摹敝篙^嚴重的損壞，使失去效果，對象多是工具、物品、組織等?！捌茐摹倍嗍怯幸獾?，如破壞常規(guī)?！捌茐摹备鄰娬{(diào)主觀因素。如“破壞建筑設(shè)施”“破壞精神文明建設(shè)”。3判斷下列句子中加點成語運用的正誤，并說明理由。(1)82版西游記劇組30年后再聚首，分散于國內(nèi)外各地的演職員挾山超海奔赴央視，共赴一場藝術(shù)盛會。()解釋：_(2)這種癲狂狀態(tài)被中國人體器官捐獻與移植委員會主任委員、中國器官移植發(fā)展基金會理事長黃潔夫形容為“狂犬吠日”。()解釋：_(3)香港已回歸逾20年，但一些人的思維還停留在殖民地

7、時代，以為外國可以對香港說三道四，任意插手，這種食古不化的思維實在是荒唐可笑。()解釋：_答案(1)挾山超海：比喻做根本辦不到的事。此處望文生義。(2)狂犬吠日：指瘋狗對著太陽亂叫，比喻壞人自不量力地叫囂或壞人詆毀好人。(3)食古不化：意思是讀書、作畫一味學習古人，拘泥陳法，不善于靈活運用；指對所學的古代知識理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來運用，跟吃東西不消化一樣。使用對象錯誤。課堂任務(wù)學習1“無數(shù)的白云正在空中怒涌”，白云肯定會是在空中的，這三個加點字是否多余？為什么？我的答案：_答案不多余。強調(diào)作用。詩人把讀者的視線由海面引到空中，在空中與白云呼應(yīng)，點明立在地球邊上的放號是全詩中心，與

8、題目相吻合。2詩的第四行“我眼前來了的滾滾的洪濤喲”有什么作用？我的答案：_答案第四行“我眼前來了的滾滾的洪濤喲”是過渡，是由景入情的過渡，它進一步突出了那海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了最后三行詩人面對壯麗景象的主觀感受。這主觀感受乃是這首詩思想意義之所在，它具有豐富的內(nèi)涵。3結(jié)合全詩，談?wù)劄槭裁凑f該詩是“力的贊美”。我的答案：_答案“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”既表示宇宙是不斷運動、不斷更新，又表示人生是不斷奮斗、不斷向上。詩人還認為在宇宙的運動與人生的奮斗過程中，始終貫穿著、體現(xiàn)著、磅礴著“力”，于是他在由大海奔騰的波濤引發(fā)出對宇宙與人生的感悟之后，隨即發(fā)生了“力喲！力喲”這高亢的呼

9、叫。最后一句是詩人對全詩的精彩總結(jié)?！傲Φ睦L畫”正是指開頭三行所描繪出的大海白云的壯麗景色。“力的舞蹈”則是對那洪濤滾滾的比喻?！傲Φ囊魳罚Φ脑姼琛睙o疑是詩人對海濤洶涌發(fā)出的聲浪及拍擊海岸激起的呼嘯，以及對海濤壯觀與神奇的體驗，詩人最后高喊“力的律呂喲”，這意思是說：無論繪畫、無論舞蹈、無論音樂與詩歌，其中都貫穿著、體現(xiàn)著“力的律呂”力的節(jié)奏與音調(diào)，正如宇宙與人生都貫穿著、體現(xiàn)著“力”一樣，這樣對詩的總結(jié)更為完善了。4這首詩的主體形象是什么？表達了詩人怎樣的思想感情？我的答案：_答案這首詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象，表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。

10、5有學者評價立在地球邊上放號這首詩是時代號子的激情，對此，你是如何理解的？我的觀點：_答案(示例)郭沫若把“五四”運動的激情匯入創(chuàng)造歷史的人民運動的大濤大浪，用恢宏博大的浪濤作為承載，讓自我的博大胸襟和愛國情操縱情于人民革命的浪潮中。這種不可抵擋的豪情壯志直沖霄漢，振聾發(fā)聵，代表著時代新生、民族自強的呼號成為一把摧枯拉朽的利劍。他又以巨人的慧眼和膽識，高瞻遠矚，目睹了“五四”浪濤對幾千年封建沉渣的洗劫和吞噬，同時，他預(yù)見了一個嶄新紀元即將到來，“不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”吧！他凌空呼嘯，助威助興。這種磅礴的聲勢和著人民革命勢如破竹的狂濤洶涌而前，不可阻擋！他躍然而起，站在歷史的高度用一種超越現(xiàn)實

11、的浪漫激情，熱情歌頌了“五四”對黑暗舊社會的蕩滌，呼喚出了一個時代號子最高亢激越的探索創(chuàng)造的無畏精神。讀寫能力提升讀寫能力大膽奇特的想象立在地球邊上放號堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，它表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。該詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實也是詩人的自我形象。詩歌中作者運用大膽奇特想象的藝術(shù)手法向我們展示了一個巨人般的形象。想象是對于不在眼前的事物想出它的具體形象。想象的情景不一定是真實的，但都要以現(xiàn)實為依據(jù)。運用想象的手法要注意：1想象要合理。例如賣火柴的小女孩一文中寫小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕

12、樹、慈祥的奶奶，并和奶奶一起飛走。這些都是作者的想象，但是，這樣的文章讓我們讀起來覺得合情合理。因為這些想象與現(xiàn)實生活有著相似之處，那就是窮孩子對幸福生活的渴望，而且這些事物是小女孩臨死前神志不清的情況下看到的，合乎人類生理現(xiàn)象?？梢姡胂蠹纫竽?，更要合理，才能吸引讀者，引起讀者的共鳴。2想象要獨特。獨特，就是與眾不同。想要與眾不同，首先就要在立意上下功夫。要發(fā)揮自己的想象，出發(fā)點要另辟蹊徑，新穎別致。再者，同一出發(fā)點，也有很多不同的結(jié)果和過程。結(jié)果要盡可能出人意料。3想象要豐富。豐富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充實，甚至突破材料的限制。因此，經(jīng)過想象展現(xiàn)出來的畫面生動、活

13、潑、富有情調(diào)、創(chuàng)意；寫出來的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)；描繪出的景物生動、形象，有聲有色。針對練筆由月亮展開想象與聯(lián)想，寫一段話，要求運用比喻的修辭手法，100字左右。答：_答案(示例)我望著天邊升起的那輪明月，皎潔的月光悄悄地鋪滿大地。我仿佛看到了一望無際的如雪的大漠，羌笛悠揚的旋律在久久地回蕩，仿佛在訴說著那金戈鐵馬的往事，傾訴著秦時明月古城悲壯的過往，如歌如泣。 隨堂任務(wù)作業(yè)一、基礎(chǔ)檢測1下列詩句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是()A無數(shù)的白云/正在空中/怒涌B無限的太平洋/提起他/全身的力量來要/把地球推倒C好幅/壯麗的/北冰洋的/晴景喲D我/眼前來了的/滾滾的/洪濤喲答案B解析B項，應(yīng)為：無限的太平

14、洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。閱讀下面的文字，完成24題。詩歌是文學女神桂冠上的璀璨的明珠?，F(xiàn)代詩歌是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。它誕生于“五四”新文化運動，()，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立并開始使用。代表新詩創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將、浪漫主義詩人郭沫若?！拔逅摹睍r代各種社會矛盾的加深，面對的現(xiàn)實，在中因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發(fā)的方式表達個性解放的要求。他們在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人，很自然地從思想上接受浪漫主義，并

15、用以作為藝術(shù)原則，指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。這就是以郭沫若為代表的一批創(chuàng)造社詩人崇奉浪漫主義的動因。針對當時詩壇的現(xiàn)狀，他們沖破世俗的束縛，創(chuàng)作出大量的詩作，令沉悶許久的詩苑清風驟起，形成獨有的浪漫主義詩風。2下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命思想B它以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命思想，是適應(yīng)時代的要求C它表現(xiàn)科學民主的革命思想，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，是適應(yīng)時代的要求D它是適應(yīng)時代的要求，表現(xiàn)科學民主的革命思想，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活答案A解析本題考查語言表達連貫的能力。在邏

16、輯方面應(yīng)按照先強調(diào)時代性，再到詩歌內(nèi)容，最后是格律形式的順序組合(要注意后一句中的提示詞語“格律形式”)；在內(nèi)容方面應(yīng)按由“現(xiàn)實生活”到“科學民主的革命思想”的順序排列。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立“現(xiàn)代詩”名稱開始使用。B“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立的。C1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立提出“現(xiàn)代詩”名稱。D“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立提出的。答案B解析本題考查辨析并修改病句的能力。A項，“創(chuàng)立名稱開始使用”句式雜糅。C、D兩項“確立提出”詞序顛倒，應(yīng)該改為“提出確立”。

17、4依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A風雨交加崢嶸歲月抱殘守缺驚世駭俗B風雨如晦蹉跎歲月墨守成規(guī)憤世嫉俗C風雨交加蹉跎歲月抱殘守缺憤世嫉俗D風雨如晦崢嶸歲月墨守成規(guī)驚世駭俗答案B解析本題考查辨析近義成語的能力。風雨如晦：風雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗；形容局勢動蕩或社會黑暗。風雨交加：風雨一起襲來，比喻天氣惡劣。根據(jù)文中“面對的現(xiàn)實”可知，選“風雨如晦”修飾“現(xiàn)實”合適。崢嶸歲月：不尋常的年月。蹉跎歲月：虛度歲月。結(jié)合“因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶”的語境，此處宜用“蹉跎歲月”。墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進。抱殘守缺：形容保守不知改進。結(jié)合“沖破世俗的束縛”的語境，此處宜用“墨守成規(guī)”

18、。驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。憤世嫉俗：對不合理的社會和習俗表示憤恨憎惡。根據(jù)最后一空“創(chuàng)作出大量的詩作”可知，選“憤世嫉俗”修飾“詩作”合適。二、課內(nèi)閱讀閱讀立在地球邊上放號這首詩，完成56題。無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！5下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A這首詩雖是自由體，但節(jié)奏感很強。隨著人的感情的層層推進，句式、節(jié)奏也同時變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。B這首詩以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了