高中語文必修下 【教學(xué)課件】雷雨第二課時參考課件

1、雷雨 第二課時內(nèi)容回顧 1.劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突。請分析一下：課文中有哪些矛盾沖突？其中最本質(zhì)的矛盾沖突是什么？暴露了怎樣的社會現(xiàn)實？人物矛盾沖突周樸園魯侍萍周樸園魯大海父與子的矛盾，資本家與工人的矛盾魯侍萍周 萍周 萍魯大海兄弟之間的矛盾重點研讀提示資本家與下層勞動人民之間的矛盾；冷酷、虛偽、自私與善良、正直、堅韌兩種思想性格之間的矛盾。母與子之間的矛盾。以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突是最本質(zhì)的沖突。本劇反映了社會的階級剝削、階級壓迫，以及由此而產(chǎn)生的階級對立，暴露了半封建半殖民地舊社會的罪惡。重點研讀 2.劇本中的舞臺說明能起到幫助

2、交代劇情、刻畫人物、展開情節(jié)的作用。具體分析下面舞臺說明的作用各是什么。 舞臺說明作用 午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著在屋內(nèi)的人，使人成為煩躁的了。魯侍萍哦。(很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門)重點研讀重點研讀提示:交代故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛，這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。暗示了侍萍的身份，表現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾痛苦。3.戲劇人物的語言往往有潛臺詞。揣摩下列語句，回答括號中的問題，體會人物語言內(nèi)涵的豐富性。潛臺詞人物語言的內(nèi)涵魯侍萍可是她不是小姐，她也

3、不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園(忽然)好！痛痛快快地！你現(xiàn)在要多少錢吧！魯侍萍什么？周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？魯侍萍(大哭起來)哦，這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，憑憑什么打我的兒子？重點研讀提示:魯侍萍聽到周樸園的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地反復(fù)說“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對周樸園的不滿。重點研讀魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。提示:周樸園認(rèn)為魯侍萍來到這里就是為了敲詐他，因此他急于用錢把魯侍萍打發(fā)走，以保證從此周、魯兩家再不會發(fā)生什么聯(lián)系，他的這句問話暴露了他已習(xí)慣以現(xiàn)實功利思想考慮問題；侍萍的反問

4、，既有因為人格受到侮辱的憤怒，又有對周樸園的失望和蔑視。重點研讀周樸園(忽然)好！痛痛快快地！你現(xiàn)在要多少錢吧！魯侍萍什么？說“魯大海原來是我的兒子”，只是平實的敘述，無法傳達(dá)出說話者此時應(yīng)有的復(fù)雜感情。用四個短句，形成急促的語氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實地再現(xiàn)了他當(dāng)時的感受。重點研讀周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？侍萍聽了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，表現(xiàn)了她感情上受的刺激。第二句利用同音詞語硬生生把話頭轉(zhuǎn)過來，表現(xiàn)

5、了侍萍受到刺激后，想要揭開母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，卻馬上又意識到不能這樣做的心理過程，讓人感受到她痛苦、復(fù)雜的心情。重點研讀魯侍萍(大哭起來)哦，這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，憑憑什么打我的兒子？潛臺詞，戲劇術(shù)語，存在于一切臺詞之中。當(dāng)人物采取直接的方式表達(dá)思想感情時，臺詞與潛臺詞是一致的。當(dāng)人物采取曲折的方式表達(dá)思想情感時話就有了弦外之音、言外之意。潛臺詞和語言行動緊密相關(guān)，是為影響對方而存在的。斯坦尼斯拉夫斯基說：“在行動領(lǐng)域中稱為貫串行動的東西，在語言領(lǐng)域中稱為潛臺詞?！?重點研讀領(lǐng)會潛臺詞【指津】1.不看人物話有沒有說，而看人物心里有沒有想。有時劇中的人物并沒有說什么話，但

6、透過簡短的語言，可以探知人物的內(nèi)心活動。2.不看人物話是不是這樣說，而看人物心中是不是那樣想。有時在某些情形之下當(dāng)事人對有些事不便說明，這時一句話的潛臺詞與臺詞的表面字義甚至可能是完全相反的。3.不看人物話有沒有說到，而想人物心中意有沒有說盡。潛臺詞的一個最為顯著的特點就是“言有盡而意無窮”。如果不分析其“話外之意”，是難以理解戲劇的矛盾沖突和作品中的人物形象的。 重點研讀 重點研讀 1.整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢哉f，“雷雨”是整個作品的自然環(huán)境。 2. 作者交代了作品的社會環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的

7、沉悶抑郁空氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，深刻揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動的二十年代的中國社會現(xiàn)實?！袄子辍睘轭}的含義是什么？“雷雨”的含義雷雨以20世紀(jì)20年代的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個家庭的崩潰，可以看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運，預(yù)示著一場大的社會變

8、革即將到來。主旨?xì)w納內(nèi)容總結(jié)【提示】作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過去的戲劇”交織起來，推動了劇情的發(fā)展。魯侍萍為找四鳳來到周家，魯大海則代表罷工工人來周家與周樸園談判。魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子又在一個特定的環(huán)境下一起相遇，周萍站在父親的立場上斥罵甚至動手打魯大海，這充分表現(xiàn)了周魯兩家的矛盾，即勞資雙方的階級對立。這樣，就又由過去的矛盾推動了現(xiàn)在的矛盾，使劇作的矛盾沖突尖銳集中，劇情發(fā)展更加緊張激烈了。 劇本特色課文一共有兩場戲，卻把三十年的生活史集中在一天之內(nèi)，戲劇的矛盾沖突非常尖銳激烈，作者是如何安排組織的？1.緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)2.緊張激烈

9、的戲劇沖突 劇本特色第一場：周樸園與魯侍萍的矛盾沖突。第二場：周樸園與魯大海的矛盾沖突。魯大海與周萍之間的兄弟沖突。魯侍萍與周萍之間的母子沖突。資本家與工人之間的階級沖突。冷酷、虛偽、自私和善良、正直、堅忍的性格沖突。資本家與下層勞動人民之間的地位沖突。3.個性化的、富有動作性的語言課文中，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的發(fā)展和各自感情的變化而不斷變化。如周樸園簡短的語句、盛氣凌人的語言，魯侍萍含著巨大張力語言，魯大海直截了當(dāng)?shù)恼Z言，等等，都與人物各自的身份相吻合。而周樸園與魯侍萍見面后相認(rèn)的一段，更突出地反映了他們在特定情境下的各自不同的心理。 劇本特色 周樸園一直用著侍萍用過的舊家具

10、，記著她的生日，甚至保留著她喜歡關(guān)著窗子這樣的生活小習(xí)慣，怎樣看待周樸園對侍萍的懷念？ 思考探究【點撥】首先，周樸園并非認(rèn)識不到自己當(dāng)年對侍萍所犯下的罪惡，比如在魯侍萍講述往事的時候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此為了求得良心上的安寧，為了表示自己贖罪之心，他有些刻意地表達(dá)自己對侍萍的懷念，從這個角度看，他的懷念是刻意、虛偽的。 其次，當(dāng)年他和侍萍確實感情深厚，侍萍還為他生了兩個孩子，他難免會留戀過去他和侍萍的感情生活。這種留念之情是真實的，也是如今他的感情中讓人覺得最有“人性”的部分。不過，它是屬于過去的，因為如今他的感情已經(jīng)被嚴(yán)重扭曲了，因此，當(dāng)他得知侍萍沒有死，而且就是眼前的魯媽時，現(xiàn)實的利害關(guān)系占了上風(fēng)，他的溫情一下子消失了，于是發(fā)出了冷酷無情、帶有侮辱意味的質(zhì)問。至于他向魯侍萍表白的他是如何“