教育研究方法課件

1、幼兒教育研究方法唐勝楠幼兒教育科學(xué)研究緒論 課題選擇文獻(xiàn)的查閱與利用 123目 錄如何分析研究資料 5如何收集研究資料4研究成果撰寫 6第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征一、幼兒教育科學(xué)研究的含義科學(xué)研究教育科學(xué)研究幼兒教育科學(xué)研究科學(xué)科學(xué)是指特定范圍內(nèi)反映客觀事物的規(guī)律和本質(zhì)的知識(shí)體系。它是建立在嚴(yán)密論證基礎(chǔ)之上的，具有客觀性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性和可驗(yàn)證性等特點(diǎn)。（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)）第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征一、幼兒教育科學(xué)研究的含義科學(xué)研究教育科學(xué)研究幼兒教育科學(xué)研究科學(xué)科學(xué)研究是要探討前人所未知的知識(shí)，解決前人沒

2、有解決或尚未完全解決的問題。有一套嚴(yán)格而系統(tǒng)的操作原則和程序，是運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)和解決問題的過程。（研究的三要素）研究的要素：a. 目的：有計(jì)劃、有意圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋找對(duì)策、解決問題；b. 方法：有特定的方法，方法是人們進(jìn)行某種活動(dòng)的準(zhǔn)則、程序和規(guī)范。c. 對(duì)象：事實(shí)或理論 第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征一、幼兒教育科學(xué)研究的含義科學(xué)研究教育科學(xué)研究幼兒教育科學(xué)研究科學(xué)教育科學(xué)研究是人們?yōu)榱诉m應(yīng)教育實(shí)踐的需要，為了獲得對(duì)教育理論和實(shí)踐問題的深入認(rèn)識(shí)，用科學(xué)態(tài)度和方法來研究教育問題，提煉教育經(jīng)驗(yàn)、探索教育規(guī)律的一種實(shí)踐活動(dòng)。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒

3、教育科學(xué)研究的含義與特征一、幼兒教育科學(xué)研究的含義科學(xué)研究教育科學(xué)研究幼兒教育科學(xué)研究科學(xué)幼兒教育科學(xué)研究指研究者在幼兒教育科學(xué)理論和其他相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用科學(xué)的研究方法，去探討該年齡段教育的各種現(xiàn)象和問題，揭示其規(guī)律，進(jìn)而有效地改善幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展的一種實(shí)踐過程。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征客觀性系統(tǒng)性科學(xué)性創(chuàng)造性人文性可靠性實(shí)踐性第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征客觀性研究不受主觀因素影響，是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，所有知識(shí)都需要經(jīng)過感覺經(jīng)驗(yàn)而獲得。

4、沒有做過小學(xué)教師就不會(huì)知道小學(xué)教師的辛苦。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征系統(tǒng)性研究是一個(gè)從確定問題到解決問題的系統(tǒng)過程。有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征創(chuàng)造性在前人研究基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入鉆研，解決前人沒有解決或尚未完全解決的問題。是衡量教育研究水平高低、成果價(jià)值大小的一個(gè)重要標(biāo)志。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征科學(xué)性有嚴(yán)密的控制，避免研究中可能會(huì)產(chǎn)生的誤差，保證研究結(jié)果的可靠性。對(duì)無重心引力的探究

5、性研究？第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征可靠性研究要求重復(fù)的結(jié)果盡可能的相似。一項(xiàng)重要的結(jié)果相似程度較高，那么這項(xiàng)研究的可靠性程度也較高。針對(duì)量化研究來說第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征人文性教育研究是以人為對(duì)象的研究，研究過程中必須堅(jiān)持對(duì)人的了解與關(guān)懷，掌握人的特征。針對(duì)質(zhì)性研究來說第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第一節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的含義與特征二、幼兒教育科學(xué)研究的特征實(shí)踐性是教育科學(xué)研究的一個(gè)顯著特點(diǎn)。應(yīng)該研究自己工作中真實(shí)存在的具體問題，為幼兒教育教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐產(chǎn)生理論，

6、理論指導(dǎo)實(shí)踐。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第二節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的分類與意義一、幼兒教育科學(xué)研究的分類研究水平研究方法研究領(lǐng)域資料收集方式研究性質(zhì)研究目的分類1.按研究水平分類探索原因水平 直覺觀察水平 發(fā)生了什么？例：高雪蓮.失落的童年:鄉(xiāng)村幼兒教育之殤柳溪村幼兒教育現(xiàn)狀考察G.北京社會(huì)科學(xué).2013(06)在其他情境是否發(fā)生？例：張宇霞.論幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用G.才智.2014(24) 為什么發(fā)生？例：程志龍.我國(guó)幼兒教育面臨的問題、成因和對(duì)策G.學(xué)術(shù)界.2014(05) 潛在的一般規(guī)律有哪些？例：儲(chǔ)朝暉.財(cái)政投入與幼兒教育公平性研究G.天津師范大學(xué)學(xué)報(bào).2012(01)遷

7、移推廣水平 理論研究水平 2.按研究目的分類基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究例：海杰.數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)O.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2010(S1)指為獲得關(guān)于現(xiàn)象和可觀察事實(shí)的基本原理及新知識(shí)而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性和理論性研究。例：余清臣.交互主體性與教育:一種反思的視角G. 教育研究.2006(08)為了確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途，或是為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)探索應(yīng)采取的新方法或新途徑。3.按研究領(lǐng)域分類 教育中的個(gè)體的活動(dòng)。 研究狹義教育即學(xué)校中的各種教育教學(xué)活動(dòng)。 把教育活動(dòng)作為一個(gè)整體，研究教育的性質(zhì)及其與其它社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系。微觀研究中觀研究宏觀研究4.按資料收集方式分類5.按具體研究方法分類調(diào)

8、查研究：在自然情境中收集資料進(jìn)行研究文獻(xiàn)研究：通過收集整理文獻(xiàn)來認(rèn)識(shí)事物實(shí)驗(yàn)研究：人為設(shè)定“原因”，研究其因果規(guī)律比較研究：按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同事物對(duì)照分析歷史研究：了解和描述過去的事情，解釋其現(xiàn)代影響。6.按研究性質(zhì)分類質(zhì)性研究定量研究具有推廣性基于描述性的研究，本質(zhì)上是一個(gè)歸納的過程，即從特殊情景中歸納出一般的結(jié)論。側(cè)重于描述和解釋，不具推廣性搜集用數(shù)量表示的資料或信息，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理、檢驗(yàn)和分析，從而獲得有意義的結(jié)論。質(zhì)性與定量研究的區(qū)別 兩者并不排斥，而是互補(bǔ)的，定性研究為定量研究提供框架，而定量研究又為進(jìn)一步的定性研究提供條件。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第二節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的

9、分類與意義二、幼兒教育科學(xué)研究的意義1.推動(dòng)教育的改革和發(fā)展2.全面提高教學(xué)質(zhì)量3.為教育決策科學(xué)化提供依據(jù)4.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)萌芽時(shí)期興盛時(shí)期 古代的教育研究方法僅僅停留在定性描述和主觀分析推斷的水平上，還缺乏全面系統(tǒng)的邏輯論證、精確的定量分析、嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。第一章 幼兒教育科學(xué)研究緒論第三節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的歷史演變及發(fā)展趨勢(shì)一、歷史演變 教育研究法向科學(xué)化，不斷創(chuàng)立新的教育研究方法，從而逐步形成了教育領(lǐng)域獨(dú)特的研究方法體系。二、發(fā)展趨勢(shì) 從20世紀(jì)50年代起， 隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的教育研究方法進(jìn)一步完善，現(xiàn)代教育研究的新理念、新方法和新技術(shù)

10、手段不斷出現(xiàn)，豐富了教育科學(xué)研究方法的內(nèi)容和體系。1.教育調(diào)查越來越多 調(diào)查研究法是社會(huì)科學(xué)最基本的研究方法，自50年代以來，世界各國(guó)教育研究者采用此法越來越多。2.以開發(fā)智能為中心的多方面教育試驗(yàn)越來越廣泛 從50年代開始，前蘇聯(lián)、美國(guó)、前西德以發(fā)展學(xué)生智能為中心的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)很多。3.長(zhǎng)期追蹤研究法引起人們重視 長(zhǎng)期追蹤研究的典型例子是美國(guó)自1921-1972年為期51年對(duì)超常人創(chuàng)造能力發(fā)展和培養(yǎng)的追蹤研究。 4.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的興起 作為教育科學(xué)研究重要領(lǐng)域之一的教育評(píng)價(jià)，其理論與方法的研究產(chǎn)生于本世紀(jì)40年代前后。50年代以后教育評(píng)價(jià)迅速興起。1957年以后，美國(guó)政府大規(guī)模地開展教育評(píng)價(jià)

11、工作。 5.新的研究方式方法的引入 內(nèi)容分析法6.注重采用綜合研究法 由于教育問題常涉及到社會(huì)的、心理學(xué)的、政治的、經(jīng)濟(jì)的等許多方面的問題，特別是心理學(xué)研究發(fā)展對(duì)教育的影響擴(kuò)大，因此，把心理學(xué)診斷，多方面地具體分析條件，以及從中提出教學(xué)建議這三者結(jié)合進(jìn)行綜合研究教育問題的方法，就受到人們重視。7.電子計(jì)算機(jī)在教育科學(xué)研究中的廣泛運(yùn)用。 電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，導(dǎo)致了科學(xué)研究方法的革新，它介入思維領(lǐng)域，代替了人腦的部分功能。 8.重視定性研究法與定量研究法相結(jié)合 以往我國(guó)教育研究比較重視定性研究，但80年代以來，我國(guó)發(fā)表的教育論文開始重視定量研究，越來越多地注意定性與定量相結(jié)合。 第一章 幼兒教育科學(xué)

12、研究緒論第四節(jié) 幼兒教育科學(xué)研究的一般步驟選題文獻(xiàn)綜述選擇研究方法選擇被試制定研究方案方案實(shí)施、收集和整理資料計(jì)算、分析整理撰寫科研報(bào)告第二章 課題選擇 著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。他認(rèn)為解決問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。一、課題選擇的意義 課題一旦選定，整個(gè)研究的目的、意義、對(duì)象、范圍、方法以及研究可能的成果和成果的價(jià)值等，在某種程度上就已經(jīng)決定了。課題選得好，研究往往事半功倍。選擇課題是教育研究的開端，好的選題意味著教育研究已經(jīng)成功了一半。二、課題的主要來源1.從有關(guān)理論中演繹研

13、究問題 由于時(shí)代的局限和研究者方法論的影響，已有的教育研究理論往往會(huì)存在一些缺陷，研究者可以在認(rèn)真學(xué)習(xí)并集成前人理論的基礎(chǔ)上，以批判的態(tài)度分析已有理論的不足，進(jìn)而提出新的研究課題。如：鐘王之爭(zhēng)。2.從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題 （1）抓住困惑點(diǎn)。如：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （2）挖掘閃光點(diǎn)。如：善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。 （3）尋找空白點(diǎn)。如：研究幼兒學(xué)校教育的較多，而關(guān)注幼兒家庭較少。 （4）關(guān)注最熱點(diǎn)。如：教育公平問題。3.從過去研究中發(fā)現(xiàn)問題 有的研究報(bào)告常在討論部分提出做進(jìn)一步研究的建議，這些建議便成為別的研究者發(fā)現(xiàn)問題的良好來源。如：只研究了幼兒同伴關(guān)系對(duì)幼兒自

14、主互動(dòng)性的影響，但家庭關(guān)系也是主要的因素，有待進(jìn)一步的研究。 4.從與專業(yè)人員接觸中發(fā)現(xiàn)問題 經(jīng)常向有關(guān)課程的教師、教授或研究機(jī)構(gòu)的專家請(qǐng)教，討論自己興趣領(lǐng)域的問題，可以發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問題。如：教育座談會(huì)，教育學(xué)年會(huì)等。5.從一些研究指南中發(fā)現(xiàn)問題 近20年來，國(guó)家、省、市縣各級(jí)教育行政部門以及科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體，都從教育改革和實(shí)踐的需要出發(fā)，定期制定出一批教育科研規(guī)劃，并提出可供選擇的研究課題。如：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃小組編寫的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南。由小到大，由易到難，由淺入深，如：中國(guó)兒童非智力因素研究；中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查循序漸進(jìn)揚(yáng)長(zhǎng)避短厚積薄發(fā)聯(lián)想移植教育科研選

15、題策略三、選題的策略實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并能保持與教育對(duì)象的直接聯(lián)系是優(yōu)勢(shì)，教育教學(xué)任務(wù)繁重，難以有大量的時(shí)間與精力是劣勢(shì)。在聯(lián)想中得到啟發(fā)，把其他學(xué)科領(lǐng)域的成果、原理、方法技術(shù)運(yùn)用于教育研究。多讀書；多參加學(xué)術(shù)會(huì)議；多訂些學(xué)科雜志；多外出聽課；多與他人交流；多思考；多總結(jié)現(xiàn)實(shí)需要的才是有價(jià)值的。有價(jià)值的課題才具有現(xiàn)實(shí)意義。價(jià)值性創(chuàng)新性科學(xué)性可行性主觀條件：研究興趣、科研能力客觀條件：時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人力是科學(xué)研究的靈魂?？稍诶碚撋嫌兴l(fā)展，或在研究方法上有所創(chuàng)新。以唯物主義基本原理為指南，以科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的科學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)。四、選題的基本原則價(jià)值性 理論價(jià)值：發(fā)現(xiàn)新知、深化認(rèn)識(shí) 實(shí)踐價(jià)值：能否改善行動(dòng)、

16、產(chǎn)生實(shí)際效果 社會(huì)價(jià)值：促進(jìn)群體、社會(huì)進(jìn)步 個(gè)人價(jià)值：個(gè)人的興趣、困惑五、一個(gè)好的論文題目所應(yīng)具有的特征1.新穎 包含兩層意思，一是抓住最新出現(xiàn)的問題。如具有開創(chuàng)性的題目；二是指在原有的問題之外，提出新的問題，提出一個(gè)新的研究思路。如：不成功的公開課也是教學(xué)資源。不妨反思“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)“借鑒吸收”；不妨反思“失誤之處”，學(xué)會(huì)“引以為戒”。2.宜小 （教師的實(shí)際情況是教學(xué)任務(wù)繁重，難以集中很多的時(shí)間、經(jīng)歷來搜集資料，因此所研究的問題應(yīng)該是與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的小問題。如低年級(jí)學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)初探等。3.準(zhǔn)確 課題的名稱要能準(zhǔn)確地反映論文所研究的內(nèi)容，要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交代清楚。如

17、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情景素材的開發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐研究 4.簡(jiǎn)短 題目要簡(jiǎn)短明白，使人看了一目了然，馬上就明白作者想要論述的問題。如果題目過長(zhǎng)，或過于拗口，就會(huì)影響閱讀者的閱讀心理，減弱興趣。如講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)改為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中三種教法的比較實(shí)驗(yàn)。5.醒目 課題研究的切口要適宜、新穎，使人一看就對(duì)課題留下深刻的印象。如提高小學(xué)作文批改有效性的策略研究。作文批改恰恰是提高寫作能力的訓(xùn)練中最為實(shí)際和有效的指導(dǎo)方法。6.規(guī)范 所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)方式、結(jié)論式的句型不能用。如從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)英語(yǔ)寫作能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯的口號(hào)化?；A(chǔ)？

18、哪方面的基礎(chǔ)？寫作能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量有何關(guān)系？何為學(xué)習(xí)質(zhì)量考試分?jǐn)?shù)還是？六、課題論證1.課題論證的概念 課題論證是對(duì)課題進(jìn)行全面評(píng)審，通過專家、專管領(lǐng)導(dǎo)和同行研究人員進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研討與審議，作出抉擇，或?qū)φn題計(jì)劃提出調(diào)整與修改的意見，最后批準(zhǔn)實(shí)施。 這是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，對(duì)論證對(duì)象和論證人都有嚴(yán)格的要求。論證對(duì)象要認(rèn)真準(zhǔn)備論證材料，詳細(xì)介紹課題情況，要虛心聽取論證意見和修改意見，并根據(jù)論證結(jié)論處理研究方案等。論證人應(yīng)以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)課題進(jìn)行論證，充分發(fā)表自己的意見。論證人必須是相關(guān)問題的研究專家，應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。2.課題論證的意義 （1）開題論證是對(duì)研究的價(jià)值的有效鑒定。課題

19、論證通過對(duì)課題研究的問題所涉及的對(duì)象、內(nèi)容的考察，研究的背景分析與他人同類研究的比較等環(huán)節(jié)，清楚地揭示出研究的實(shí)踐價(jià)值或理論價(jià)值。避免由于選題不當(dāng)而造成的人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。 （2）開題論證促進(jìn)了研究方案的完善。課題論證是一個(gè)信息交流的過程，同行專家的觀點(diǎn)主張給課題的設(shè)計(jì)者以極大的啟發(fā)；論證會(huì)又是一個(gè)提意見和建議，對(duì)方案品頭論足的過程，從而找出方案的不足。 （3）開題論證是研究質(zhì)量的可靠保證。經(jīng)過論證，不僅研究方案得到了完善，為研究的順利實(shí)施奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，而且，嚴(yán)格的論證對(duì)研究過程可能出現(xiàn)的問題作出預(yù)測(cè)，使整個(gè)研究的方向更加明確，各項(xiàng)前期工作得到更充分的準(zhǔn)備，從而確保研究的質(zhì)量。3.課題論

20、證的實(shí)施 課題論證之前，先寫開題報(bào)告。其開題報(bào)告的內(nèi)容： 課題名稱課題提出的緣由及其意義課題的具體研究目的及主要內(nèi)容主要研究人員及其分工研究對(duì)象及研究方法國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新之處預(yù)期研究成果研究進(jìn)程及安排參考文獻(xiàn)及其它需要說明的事項(xiàng) 針對(duì)幼兒（或小學(xué)）教育現(xiàn)實(shí)中存在的某一現(xiàn)象和問題確定研究課題，并在同學(xué)之間討論課題的合理性，同時(shí)將課題加以正確表述。紙條作業(yè)：第三章 文獻(xiàn)的查閱與利用 從事教育研究，離不開文獻(xiàn)的搜索與利用。一、文獻(xiàn)的含義及類型1.文獻(xiàn)的含義 文獻(xiàn)是用文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄人類知識(shí)的一種載體。現(xiàn)在通常理解為圖書、期刊等各種出版物的總和，是記錄、積累、傳播和繼承知

21、識(shí)的最有效手段，是人類社會(huì)活動(dòng)中獲取情報(bào)的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報(bào)的最基本手段。 有一些教師會(huì)認(rèn)為：研究就是寫一篇論文，為什么非要查閱別人的文獻(xiàn)？導(dǎo)致這種想法主要是因?yàn)檠芯空邚膬?nèi)心深處沒有意識(shí)到文獻(xiàn)查閱的重要性，對(duì)于學(xué)術(shù)研究缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第一節(jié) 文獻(xiàn)檢索的意義及作用 是文獻(xiàn)的最基本方式，包括鉛印、油印、膠印、石印等各種資料。優(yōu)點(diǎn)是可直接、方便地閱讀。印刷型縮微型機(jī)讀型聲像型又稱直感型或視聽型，是以聲音和圖像形式記錄在載體上的文獻(xiàn)，如唱片、錄音帶、錄像帶等。 是以感光材料為載體的文獻(xiàn)，又可分為縮微膠卷和縮微平片，優(yōu)點(diǎn)是體積小、便于保存、轉(zhuǎn)移和傳遞。通過編碼和程序設(shè)計(jì)，把文獻(xiàn)變

22、成符號(hào)和機(jī)器語(yǔ)言，輸入計(jì)算機(jī)，閱讀時(shí)，再由計(jì)算機(jī)輸出，它能存儲(chǔ)大量情報(bào)。電子圖書即屬于這種類型。2.文獻(xiàn)的類型 根據(jù)載體可分為印刷型、縮微型、機(jī)讀型和聲像型?？s微膠片 以作者本人的研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，如期刊論文、研究報(bào)告等。 對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后產(chǎn)生的。如簡(jiǎn)介、文摘等。 在一、二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合分析而編寫出來的文獻(xiàn)。如綜述、專題述評(píng)等。一次文獻(xiàn)二次文獻(xiàn)三次文獻(xiàn)根據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容、性質(zhì)和加工情況可將文獻(xiàn)區(qū)分為：如：對(duì)霍懋征教育思想的研究 一次文獻(xiàn)：霍懋征.我與民進(jìn)的不解之緣.民主.2010（02） 未整理 二次文獻(xiàn)：霍懋征傳 簡(jiǎn)介、文摘，限于陳述 三次文獻(xiàn)：張楠.霍懋征的教育思

23、想與實(shí)踐G.民族教育研究.2004（03） 總結(jié)、研究二、文獻(xiàn)檢索的意義1.避免重復(fù)研究或走彎路 科學(xué)研究最忌諱重復(fù)！研究人員在選題開始就必須進(jìn)行信息檢索，了解別人在該項(xiàng)目上已經(jīng)做了哪些工作，哪些研究目前正在做，誰(shuí)在做，進(jìn)展情況如何等，已經(jīng)取得了哪些成果，還存在哪些問題等。只有這樣，研究者才可以在他人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，從而避免重復(fù)研究，少走或不走彎路。 2.節(jié)省研究人員的時(shí)間 信息檢索是研究工作的基礎(chǔ)和必要環(huán)節(jié)，成功的信息檢索無疑會(huì)節(jié)省研究人員的大量時(shí)間，使其能用更多的時(shí)間和精力進(jìn)行科學(xué)研究。 3.獲取新知識(shí)的捷徑 德國(guó)柏林圖書館門前有這樣一段話：“這里是知識(shí)的寶庫(kù)，你若掌握了它的鑰匙，

24、這里的全部知識(shí)都是屬于你的?！边@里所說的“鑰匙”就是指信息檢索的方法。如果掌握了信息檢索的方法便可以無師自通，找到一條吸收和利用大量新知識(shí)的捷徑，把大家引導(dǎo)到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域中去，對(duì)未知世界進(jìn)行探索。 三、學(xué)前教育研究文獻(xiàn)1.學(xué)前教育研究書籍 可供學(xué)前教育研究的書籍包括專著、論文集、教科書、資料性工具書、科普讀物等。 資料性工具書包括：字典、辭典、百科全書、統(tǒng)計(jì)資料、年鑒、手冊(cè)等。 學(xué)前教育研究文獻(xiàn)包括書籍、報(bào)紙、期刊、網(wǎng)上資源等。常用的學(xué)前教育資料工具書 （1）.教育大辭典。顧明遠(yuǎn)主編，上海教育出版社。 （2）.兒童心理百科辭典。邵道生、陳會(huì)昌主編，內(nèi)蒙古人民出版社1993年版。 （3）.幼

25、兒教育辭典。王忠民主編，黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社。 （4）.幼兒教育百科辭典。祝士媛、唐淑主編，上海教育出版社。 （5）.中國(guó)學(xué)前教育百科全書（四卷）。盧樂山、林崇德主編，沈陽(yáng)出版社。 （6）.學(xué)前兒童發(fā)展與教育評(píng)價(jià)手冊(cè)。陳幗眉主編，北京師范大學(xué)出版社。 2.學(xué)前教育研究期刊 學(xué)前教育期刊可分為學(xué)術(shù)理論性期刊、事業(yè)性期刊和普及性期刊。 （1）學(xué)前教育（月刊）。北京市教育委員會(huì)主管，北京教育音像報(bào)刊總社主辦。 （2）學(xué)前教育研究（月刊）。由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)和湖南省長(zhǎng)沙師范學(xué)校聯(lián)合主辦，全國(guó)學(xué)前教育理論核心刊物、全國(guó)教育核心期刊、中文核心期刊。 （3）中國(guó)幼兒教育周刊。由教育部主管，中國(guó)教育報(bào)刊社主

26、辦的國(guó)家級(jí)報(bào)刊。 （4）幼兒教育（A、B）版。主辦單位：浙江教育報(bào)刊社。全國(guó)學(xué)前教育類核心期刊。 3.學(xué)前教育研究網(wǎng)站 （1）中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng) /index.html （2）中國(guó)幼兒教師網(wǎng)/ 文獻(xiàn)檢索的基本要求第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索的過程和途徑準(zhǔn)全高快有較高的查全率（所確定的時(shí)間段之內(nèi)的）檢索到的文獻(xiàn)專業(yè)化程度高（利用權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）檢索文獻(xiàn)要快捷、迅速有較高的查準(zhǔn)率（如初等教育學(xué)與小學(xué)教育）1.分析檢索課題，明確檢索目的 文獻(xiàn)檢索，首先要明確課題研究的方向和要求，確定所需文獻(xiàn)的主題范圍、時(shí)間跨度、地域界限、載體類型等。對(duì)研究課題了解越充分，檢索的目的性就越強(qiáng)，檢索效率也就高。一、文獻(xiàn)檢索的過程2.

27、選擇檢索工具 檢索工具是人們用來存儲(chǔ)、報(bào)道和查找文獻(xiàn)的工具。常用的人工文獻(xiàn)檢索的工具主要是檢索工具書，主要包括目錄、索引、文摘等。選擇檢索工具通常要求研究者根據(jù)現(xiàn)有條件，在自己所熟悉的檢索工具和自己能把握的信息源中查找文獻(xiàn)。3.確定檢索方法 檢索方法，就是在分析檢索目的和工具的基礎(chǔ)上，確定檢索的數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索的用詞。確定檢索詞在文獻(xiàn)檢索中具有重要的意義。 研究者在文獻(xiàn)檢索過程中產(chǎn)生漏檢的原因或檢索結(jié)果為零的原因可能是多方面的，主要包括：沒有使用足夠的同義詞和近義詞；邏輯“與”用得太多。4.根據(jù)檢索結(jié)果獲取文獻(xiàn) 對(duì)于獲取的原文，可以下載電子版文獻(xiàn)。對(duì)于下載的電子版文獻(xiàn)，可以按照不同主題存入不同文件

28、夾，重要文獻(xiàn)根據(jù)重要程度在文件名前加編號(hào)，然后按名稱排列圖標(biāo)，最重要的文獻(xiàn)就排在最前面。直接法追溯法計(jì)算機(jī)檢索法綜合法二、文獻(xiàn)檢索的方法1.直接法 直接利用檢索工具檢索文獻(xiàn)信息的方法，是文獻(xiàn)檢索中最常用的一種方法。 （1）順查法。是指按照時(shí)間的順序，由遠(yuǎn)及近地利用檢索系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索的方法。適用于較大課題的文獻(xiàn)檢索。如：已知某課題的起始年代，現(xiàn)在需要了解其發(fā)展的全過程，就可以用順查法從最初的年代開始，逐漸向近期查找。優(yōu)點(diǎn)：比較系統(tǒng)、全面地反映某一項(xiàng)課題研究的發(fā)展過程，不易漏檢。缺點(diǎn)：工作量大、效率低。 （2）倒查法。由近及遠(yuǎn)、從新到舊，逆著時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。使用這種

29、方法可以最快地獲得最新資料。在確認(rèn)某項(xiàng)成果是否有創(chuàng)新時(shí)，適合用倒查法。缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致漏檢。 （3）抽查法。指針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇有關(guān)該項(xiàng)目的文獻(xiàn)信息最可能出現(xiàn)或最多出現(xiàn)的時(shí)間段，選擇其中發(fā)展較快、研究熱門、發(fā)表論文較多的一段時(shí)間，利用檢索工具進(jìn)行重點(diǎn)檢索的方法。特點(diǎn)是在較少的檢索時(shí)間內(nèi)就能獲得較多的文獻(xiàn)。2.追溯法 又稱跟蹤檢索發(fā)，是指利用所見圖書或論文的后附引文索引、腳注、參考文獻(xiàn)等所提供的文獻(xiàn)線索，尋蹤覓跡地?cái)U(kuò)大檢索范圍的檢索方法。這種由此及彼地?cái)U(kuò)大檢索范圍的檢索方法，往往可以查到意想不到的切題文獻(xiàn)。但缺點(diǎn)是片面性、漏檢率高、知識(shí)較陳舊等。3.綜合法 又稱為循環(huán)法，是把上述兩種方法加以綜合運(yùn)用的方法。既要利用檢索工具進(jìn)行常規(guī)檢索，又要利用文獻(xiàn)后附參考文獻(xiàn)進(jìn)行追溯檢索，分期分段地交替使用這兩種方法?？梢圆榈幂^為全面而準(zhǔn)確的文獻(xiàn)，是實(shí)際中采用較多的方法。4.計(jì)算機(jī)檢索法 利用計(jì)算機(jī)的搜索引擎進(jìn)行檢索的方法。如網(wǎng)易、新浪、搜狐等等。三、檢索文獻(xiàn)的注意點(diǎn)1.盡量找到第一手資料（一次文獻(xiàn)），而不是引用的資料。2.全面檢索，注意相反觀點(diǎn)、不同結(jié)論、不同方法研究資料的收集。3.不要漏掉權(quán)威的、引用率高的期刊，和代表性的作者。幾個(gè)重要的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)：1.中國(guó)知網(wǎng)：/中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)；中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)；中國(guó)優(yōu)秀碩