教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)課件

1、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 主講教師：劉志華山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)e-mail： dtdxlzh163任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、基于資源學(xué)習(xí)平時成績期末考試教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計課程介紹教學(xué)方式 考核方式課程內(nèi)容目標(biāo)任務(wù)課程性質(zhì)案例教學(xué)、基于問題學(xué)習(xí)課程性質(zhì)（一）專業(yè)基礎(chǔ)課，在本專業(yè)的課程體系中處于核心地位。（二）屬于教育科學(xué)領(lǐng)域的方法論學(xué)科。（三）是一門實踐性、操作性很強(qiáng)的課程。 通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握教學(xué)設(shè)計的基本原理，學(xué)會應(yīng)用系統(tǒng)方法，從整體上設(shè)計、應(yīng)用、評價各種教學(xué)資源與教學(xué)過程。 課程目標(biāo)（一）了解基本概念和思想，了解熱點(diǎn)和趨勢核心概念基本理論發(fā)展趨勢教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)模式教學(xué)

2、策略、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價 學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論傳播理論 學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模 （二）掌握教學(xué)設(shè)計的基本原理，初步具有應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和解決教學(xué)問題的能力 。1評價問題分析標(biāo)準(zhǔn)參照測量形成性評價總結(jié)性評價應(yīng)用媒體利用革新推廣實施和制度化政策和法規(guī)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計信息設(shè)計教學(xué)策略學(xué)習(xí)者特征教學(xué)資源和過程課程內(nèi)容（1）本課程內(nèi)容包括共9章，共54學(xué)時，具體安排如下：第1章 教學(xué)設(shè)計概述 （4學(xué)時）第一節(jié) 核心概念第二節(jié) 學(xué)科性質(zhì)第三節(jié) 基礎(chǔ)理論第2章 教學(xué)設(shè)計的理論研究 （4學(xué)時）第一節(jié) 國內(nèi)外研究成果第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計過程模

3、式第三節(jié) 發(fā)展動態(tài)與趨勢第3章 前端分析 （6學(xué)時）第一節(jié) 績效分析與需求評估第二節(jié) 學(xué)習(xí)者特征分析第三節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析第四節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境分析課程內(nèi)容（2）第4章 教學(xué)目標(biāo)與策略設(shè)計 （8學(xué)時）第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計第二節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計第5章 教學(xué)資源與活動設(shè)計 （8學(xué)時）第一節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計第二節(jié) 媒體與資源設(shè)計第三節(jié) 學(xué)生參與教學(xué)活動的設(shè)計第6章 評估與修正 （6學(xué)時）第一節(jié) 考核測量評估第二節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計方案的評估第三節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計方案實施結(jié)果的評估第四節(jié) 反饋與修正課程內(nèi)容（3）第7章 以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計的案例研究 （6學(xué)時）第一節(jié) 專業(yè)策劃的案例研究第二節(jié) 課程設(shè)計的案例研究第三

4、節(jié) 校本研訓(xùn)方案的案例研究第8章 以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計的案例研究 （4學(xué)時）第一節(jié) 短期培訓(xùn)設(shè)計的案例研究第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計的案例研究第9章 以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計的案例研究 （6學(xué)時）第一節(jié) 教學(xué)課件設(shè)計的案例研究第二節(jié) 教學(xué)游戲軟件設(shè)計的案例研究第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的案例研究教學(xué)內(nèi)容組織方式基礎(chǔ)理論核心內(nèi)容案例研究教學(xué)內(nèi)容組織目的本課程教學(xué)內(nèi)容組織的意圖是把過去單純的理論課向應(yīng)用理論課轉(zhuǎn)化，其目的是突出教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計課程特有的方法論性質(zhì)；讓學(xué)生在了解教學(xué)設(shè)計演變發(fā)展的歷程中，掌握教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從狹隘的課堂設(shè)計者走向全領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計師 。課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)核心內(nèi)容

5、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)生參與教學(xué)活動的設(shè)計資源與媒體的選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計教學(xué)策略設(shè)計難點(diǎn)在于統(tǒng)籌駕馭教學(xué)設(shè)計整個過程的能力，也就是運(yùn)用系統(tǒng)分析方法整體分析、規(guī)劃和設(shè)計各個環(huán)節(jié)的，實現(xiàn)整體優(yōu)化的能力。課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法第1章 概述1核心概念2基礎(chǔ)理論與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系基礎(chǔ)理論與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系1.提高基礎(chǔ)理論課的教學(xué)質(zhì)量。2.采用基于資源利用的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生閱讀、思考。第2章理論研究1教學(xué)設(shè)計的過程模式2國外教學(xué)設(shè)計的研究成果 國外教學(xué)設(shè)計的理論研究成果 1.重點(diǎn)講教學(xué)設(shè)計的過程模式。2.國內(nèi)外的理論研究成果以及發(fā)展趨勢可以放到整個課程結(jié)束后再講。3.采用專題研討和小組協(xié)作的學(xué)習(xí)策略，各

6、小組選取一個教學(xué)設(shè)計模式進(jìn)行主題研究。4.采用專題沙龍，讓學(xué)生提出問題，大膽設(shè)想，理解教學(xué)設(shè)計的發(fā)展趨勢。 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法第3章 分析1績效分析2需求論證報告的撰寫3. 4.學(xué)習(xí)任務(wù)分析流程圖需求分析過程4MAT系統(tǒng)分析法1.引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)案例，從組織績效切入學(xué)習(xí)需求評估。2.提供簡潔實用的量規(guī)、模板、案例，讓學(xué)生通過模擬來學(xué)習(xí)。3.設(shè)計多種應(yīng)用情境，提供應(yīng)用知識的機(jī)會，小組商議解決問題的途徑、方法。 第4章 設(shè)計（1）1.教學(xué)目標(biāo)的表述2.各類學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的選擇教學(xué)目標(biāo)的撰寫方法1、采用案例學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，教師提供有關(guān)目標(biāo)編寫的正例和反例，結(jié)合理

7、論分析，師生研討，從而掌握教學(xué)目標(biāo)的編寫方法。2.采用基于資源和基于問題的學(xué)習(xí)策略，教師提供中小學(xué)教學(xué)案例，進(jìn)行點(diǎn)評和討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的歷程、分析有效地教學(xué)策略。3小組實踐練習(xí)。 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（2）課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法第5章設(shè)計（2）1.學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的設(shè)計2.教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)3.學(xué)生參與活動方式的設(shè)計技術(shù)工具支持下的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的設(shè)計1.提高技術(shù)類課程的教學(xué)質(zhì)量。2. 采用基于支架式的學(xué)習(xí)策略，教師搭建教學(xué)框架，引導(dǎo)學(xué)生填充內(nèi)容。3. 教師通過播放案例，提出研究主題，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行研討，幫助學(xué)生深入理解技術(shù)支持環(huán)境下的學(xué)習(xí)監(jiān)控管理設(shè)計。 第6章評估與修正1.真

8、實性評估2.教學(xué)材料的一對一評估3.教師教學(xué)支持有效性的評估真實性評估的實施1.采用案例學(xué)習(xí)和專題研討的策略，結(jié)合生活經(jīng)驗，組織小組開展真實性評估的設(shè)計競賽。2.教師提供多個與學(xué)習(xí)評價相關(guān)的案例，結(jié)合具體的案例來詳細(xì)講解學(xué)習(xí)評價的方法與評價指標(biāo)體系的設(shè)計。3實施一對一評估，讓學(xué)生體驗評估的過程，感受評估的價值。 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（3）課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法第7章 案例研究（1）1.專業(yè)設(shè)置方案的撰寫2.課程設(shè)計方案的編寫課程設(shè)計方案的編寫1.采用基于問題的學(xué)習(xí)策略和基于資源的學(xué)習(xí)策略，教師提出問題，學(xué)生通過閱讀、思考，總結(jié)提煉對學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識。2.采用專題研討的學(xué)習(xí)策略，探討學(xué)

9、習(xí)環(huán)境的設(shè)計方法。3. 教師播放短期培訓(xùn)的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，通過對案例的點(diǎn)撥、分析，講解相關(guān)的知識要點(diǎn)。 第8章 案例研究（2）短期培訓(xùn)的評估設(shè)計1.短期培訓(xùn)的評估設(shè)計2.教案的編寫1.采用案例學(xué)習(xí)和專題研討的學(xué)習(xí)策略，辨析培訓(xùn)評估的設(shè)計流程。2.提供豐富的教案格式，教師設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生思考、協(xié)商、討論，教師給予指導(dǎo)總結(jié)，實現(xiàn)較強(qiáng)的生生互動和師生互動，探討教案與學(xué)案的關(guān)系，探討說課與講課的關(guān)系。 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（4）課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法第9章 案例研究（3）1.多媒體教學(xué)課件的腳本編寫2.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計3.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計多媒體教學(xué)課件的腳本編寫1.采用任務(wù)

10、驅(qū)動的教學(xué)策略，通過案例學(xué)習(xí)和專題研究、實踐操作，設(shè)計一個多媒體教學(xué)軟件的腳本。2采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略，通過案例學(xué)習(xí)和專題研究、實踐操作，學(xué)會設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計方案。3.主要采用軟件工具推演方法，通過XML可視化軟件工具，分析講解學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范的信息模型及其原理。 復(fù)習(xí)各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（5）實踐性教學(xué)的設(shè)計 實踐項目1：專業(yè)策劃方案的設(shè)計實踐項目2：基于Moodle平臺的課程設(shè)計方案實踐項目3：校本研訓(xùn)方案的設(shè)計實踐項目4：信息化教案的設(shè)計實踐項目5：企業(yè)短期培訓(xùn)方案的設(shè)計實踐項目6：教學(xué)課件設(shè)計流程實踐項目7：專題教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計流程實踐項目8：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計流程基于問題的教學(xué)案例教學(xué)基

11、于協(xié)作的教學(xué)基于契約的教學(xué)基于學(xué)檔的教學(xué)任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)教學(xué)方法評估在課堂談?wù)撈陂g隨機(jī)選擇學(xué)生。觀察學(xué)生小組活動。每個小組提出自己的問題。第二周展示作業(yè)。評估觀察學(xué)生完成組織圖示。隨機(jī)選擇學(xué)生展示先前學(xué)習(xí)的知識。評估觀察小組解決各自的問題。隨機(jī)提問。1.激活先前的知識核心概念的圖表組織圖引導(dǎo)案例呈現(xiàn)與分析 4.應(yīng)用實際生活應(yīng)用課堂談?wù)搶W(xué)習(xí)者特征對教學(xué)設(shè)計的影響。在課程實踐學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對遠(yuǎn)程教學(xué)的成人學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析。課后作業(yè)展示并討論。3.鼓勵程序性知識課堂討論解決問題的系統(tǒng)思維方法。嘗試?yán)L制分析流程，將具體步驟填入組織圖。用所學(xué)知識來解決問題。5.結(jié)束和聯(lián)系小型總結(jié)。下一步學(xué)習(xí)任務(wù)分析。2

12、.講授陳述性知識學(xué)習(xí)者一般特征和學(xué)習(xí)特征收集學(xué)生特征信息資料的方法學(xué)生的生理特征、心理特征與學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系信息技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用教學(xué)環(huán)節(jié)信息技術(shù)類型重難點(diǎn)突破效果激活先前知識演示型課件教學(xué)視頻喚起學(xué)生先決知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；評估先前觀念和入門技能可視圖標(biāo)組織圖起到先行組織者作用教授陳述性知識教學(xué)課件與軟件實物展示臺視頻錄像 核心概念的講授命題的網(wǎng)絡(luò)鏈接式學(xué)習(xí)規(guī)則的辨析式學(xué)習(xí) 提供概念圖；提供學(xué)習(xí)支架；提供隨機(jī)通達(dá)的鏈接；提供辨析式情境 鼓勵程序性知識教學(xué)課件與軟件專題教學(xué)網(wǎng)站信息技術(shù)工具陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識；程序性知識的范型識別；產(chǎn)生式過程的展示；技能訓(xùn)練提供可視化的圖標(biāo)組織圖；提供范型識別的各種情景；提供操作與練習(xí)軟件 信息技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用教學(xué)環(huán)節(jié)信息技術(shù)類型重難點(diǎn)突破效果應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程信息技術(shù)工具教學(xué)錄像學(xué)習(xí)過程的績效支