錦州古塔區(qū)小學(xué)教師考試招聘教師資格證《教育心理學(xué)》測(cè)試試題含答案

1、第 頁 錦州古塔區(qū)小學(xué)教師考試招聘教師資格證教育心理學(xué)測(cè)試試題含答案一、單選題1教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（ ）。A. 一種主體活動(dòng) B. 一種實(shí)踐活動(dòng)C. 一種認(rèn)識(shí)活動(dòng) D. 種文化活動(dòng) 答案：C解析：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 2技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的。 A.連貫動(dòng)作B.行為習(xí)慣C.活動(dòng)方式D.行為特點(diǎn) 答案：C解析：本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。 3主張“有教無類”的古代教育家是（）。 A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 答案：A解析：“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育。這是古代教育家孔子的主張?！坝薪虩o類”思想

2、的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高無疑起到了積極的推動(dòng)作用。 4在有關(guān)人的身心發(fā)展動(dòng)因問題上持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的是（）。 A.孟子B.荀子C.洛克D.華生 答案：A5提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧稀⒆龀伤囆g(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ） A.抽象思維B.聯(lián)想思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維 答案：C解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應(yīng)為發(fā)散思維。 6將教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，將道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育家 是（ ）。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.康德 D.杜威 答案：B解析：赫爾巴特

3、的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基 礎(chǔ)上。 7班級(jí)里的小集團(tuán)屬于( )。A.松散群體B.非正式群體C.正式群體D.聯(lián)合群體 答案：B8主張遷移是無條件的，是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果的理論是( )。A.經(jīng)驗(yàn)類化說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說 答案：D9以威特金對(duì)知覺研究為基礎(chǔ)而進(jìn)行的認(rèn)知方式的分類是( )。A.場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存B.沉思型和沖動(dòng)型C.輻合型和發(fā)散型D.理論型和情感型 答案：A10下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是(A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑 答案：D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)的特征:表現(xiàn)為行為的變化:引起的變化相對(duì)持久:反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起，

4、.可判斷只有D項(xiàng)符合。 二、判斷題11測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。（ ） 答案：錯(cuò)解析：測(cè)量與測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。 12皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程。（ ） 答案：對(duì)13小明在做作業(yè)時(shí)做錯(cuò)了一道題，老師罰他寫了5頁，這屬于變相體罰。（ ） 答案：對(duì)14考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。（） 答案：錯(cuò)解析：命題是考試的中心環(huán)節(jié)。 15心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：心理評(píng)估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷，也應(yīng)重視對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋⒆晕覍?shí)現(xiàn)程度的正向評(píng)定。 三、填空題16形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是_。 答案：發(fā)展智力|17成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表是_。

5、答案：阿特金森|18在宏觀上，教一學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)和_等四種主要的變量。 答案：教學(xué)環(huán)境|19提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是_。 答案：維果斯基|20影響臼我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的( )，同時(shí)，歸因方式也影響到自我效能感的形成。 答案：解析：成敗經(jīng)驗(yàn) 21研宄顯示，中學(xué)的( )年級(jí)足中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。 答案：解析：初中二 22維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好 的（ ）,使學(xué)生的（ ）始終保持在課業(yè)上，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。 答案：內(nèi)部環(huán)境,心理活動(dòng),23蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為教學(xué)過程是一 種_（ ）。 答案：認(rèn)識(shí)過程,2

6、4漢武帝采納 了_（ ）提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 答案：董仲舒,25認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、_、_、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次。 答案：解析：應(yīng)用、分析 四、問答題26小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面? 解析：（1）了解學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）建立學(xué)生檔案。（4）個(gè)別教育。（5）班會(huì)活動(dòng)。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響。（7）操行評(píng)定。（8）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。 27聯(lián)系實(shí)際論述教育與社會(huì)生產(chǎn)力的相互關(guān)系。 解析：1、教育與社會(huì)生產(chǎn)力之間表現(xiàn)為辯證關(guān)系：一定社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育的發(fā)展水平而教育又對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。(1)

7、生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)(3)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容、教育手段和教學(xué)的組織形式2、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段(3)教育能促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的發(fā)展與創(chuàng)新 五、解答題28簡述小學(xué)德育的意義。 解析：(1)小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障；(2)小學(xué)德育是兒童健康成長的條件和保證；(3)小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來保證。 29簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。 解析：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理

8、健康教育的內(nèi)容；(4)結(jié)合班級(jí)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育；(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢；(6)小組心理輔導(dǎo)。 30教師應(yīng)具備哪些教學(xué)能力？ 解析：【要點(diǎn)】教師應(yīng)具備的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：(1)敏銳的觀察能力。敏銳的觀察能力是從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教師敏銳的觀察力需要教師利用課堂教學(xué)和課后與學(xué)生的交往刻意鍛煉才能形成。(2)較強(qiáng)的言語表達(dá)能力。言語表達(dá)能力是教師優(yōu)良素質(zhì)的重要組成部分。良好的言語表達(dá)，不僅使學(xué)生得到美的享受，而且極大地促進(jìn)學(xué)生言語表達(dá)能力的發(fā)展。(3)靈活的組織教學(xué)能力。教師會(huì)教，學(xué)生才能會(huì)學(xué)。教學(xué)無定法，需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的情況和教學(xué)進(jìn)度靈活掌握。教師應(yīng)把學(xué)生的積極

9、性、主動(dòng)性放在教學(xué)過程的 重要位置，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，通過同學(xué)之間、師生之間的相互交流加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。(4)把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教育的能力。課堂教學(xué)的過程同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程，因而把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，便成為衡量教師教育素養(yǎng)的一個(gè)不可忽視的方面。(5) 定的知識(shí)創(chuàng)新的能力。知識(shí)創(chuàng)新是指運(yùn)用新思想、新材料、新方法，對(duì)知識(shí)進(jìn) 行重新加工、組合、更新和提高的過程。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要任務(wù)。教師應(yīng)站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高度，為學(xué)生營造輕松、和諧的創(chuàng)新氣氛，并用自己的創(chuàng)新行動(dòng)影響學(xué)生。 31簡述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。 解析：課外活動(dòng)的特點(diǎn)：（1）學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性；（2）課外活動(dòng)內(nèi)容和