南京市棲霞區(qū)2006～2007學(xué)年度初三語(yǔ)文模擬試卷（二） 部編人教版九年級(jí)下冊(cè)

1、南京市棲霞區(qū)20062007學(xué)年度初三語(yǔ)文模擬試卷（二） 部編人教版九年級(jí)下冊(cè) 南京市棲霞區(qū)20062007學(xué)年度初三語(yǔ)文模擬試卷（二） 一（24分） 4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校開展“世界讀書日”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你參加了該項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。（14分） 【詩(shī)文背誦】 1用課文原句填空。（10分） （1）采菊東籬下，。(陶淵明飲酒) （2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白行路難） （3）山回路轉(zhuǎn)不見君，。（岑參白雪歌送武判官歸京） （4），甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行） （5）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱夜雨寄北） （6），夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） （7）無(wú)可奈何花落去，。（晏殊浣

2、溪沙） （8）子曰：“歲寒，。（論語(yǔ)十則） （9）杜甫在望岳中表達(dá)要攀登人生頂峰志向的兩句詩(shī)是：“，?！?（10）在今年“兩會(huì)”記者招待會(huì)上，溫家寶總理引用唐代詩(shī)人劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的名句“，”來(lái)寄語(yǔ)對(duì)臺(tái)海兩岸和平發(fā)展的愿望。 【讀書名言】 2小明抄錄了培根的一段讀書名言： 如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必須很狡黠，才能掩人耳目。如果一個(gè)人懶于動(dòng)筆，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人要孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外ru_利。讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，學(xué)物理使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識(shí)能s_造人的性格”。 （1）名言中兩個(gè)加點(diǎn)的字

3、容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你注音。（2分） 狡黠（）懶（） （2）根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分） ru_利s_造 【對(duì)對(duì)聯(lián)】 3讀書時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，初中語(yǔ)文很多課文題目可以組成對(duì)聯(lián)，比如：熱愛生命與敬畏自然，對(duì)仗工整，內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)。小華以范進(jìn)中舉為上聯(lián)征求下聯(lián)，請(qǐng)你找出相應(yīng)的課文題目應(yīng)對(duì)。（2分） 上聯(lián)：范進(jìn)中舉下聯(lián)： 【讀書調(diào)查】 4下面是第四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（3分） 調(diào)查年份1999年2001年2003年2005年 國(guó)民圖書閱讀率60.454.251.748.7 國(guó)民網(wǎng)上閱讀率3.7（缺）18.327.8 (1)國(guó)民閱讀的趨勢(shì)是： (2)你從中發(fā)現(xiàn)的問題是： 【名著閱讀】

4、 5初中必讀名著有10部：西游記水滸繁星春水朝花夕拾駱駝祥子格列佛游記魯濱孫漂流記童年鋼鐵是怎樣煉成的名人傳。請(qǐng)從中找出下面活動(dòng)所需的材料。（5分） (1)“世界讀書日”有各項(xiàng)活動(dòng)，如果參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)找朗誦材料，可以選擇；如果要向貧困生贈(zèng)書，幫助其勇于面對(duì)生活中的挫折、苦難，樹立改變命運(yùn)的信心，可以推薦等。（2分） (2)根據(jù)下面三個(gè)關(guān)鍵詞判斷是哪部名著，并簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，用上這兩個(gè)詞。（不超過45字）（3分） 關(guān)鍵詞：人力車夫三起三落 名著： 內(nèi)容： 二（46分） (一)閱讀下面的古詩(shī)文，完成610題。（14分） 【古詩(shī)閱讀】 6閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問題。（3分） 過零丁洋 文天祥 辛苦

5、遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。 （1）詩(shī)的最后兩句表明了詩(shī)人的決心。（1分） （2）請(qǐng)從語(yǔ)言賞析的角度說(shuō)說(shuō)“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”兩句好在哪里？（2分） 【古文閱讀】 甲 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，

6、不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣?！?乙 人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？ （節(jié)選自顧炎武與友人書） 注解孤陋片面、淺陋。資盤纏。審詳細(xì)?；骄?、考察。庶幾差不多。子羔、原憲孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。 7、解釋下列句中加點(diǎn)詞。（2分） （1）余聞之也久（）

7、（2）無(wú)車馬之資（） 8、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分） A、即書詩(shī)四句得魚腹中書B、自是指物作詩(shī)立就蒙乃始就學(xué) C、不日進(jìn)則日退是進(jìn)亦憂，退亦憂D、雖有子羔、原憲之賢雖不能察 9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分） (1)邑人奇之，稍稍賓客其父。 譯句： (2)獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。 譯句： 10、根據(jù)文章回答下列各題。（3分） （1）甲文仲永的故事印證了乙文作者說(shuō)的“_”。（1分） （2）乙文引用孔子的話是為了證明“_”。（1分） （3）甲乙兩段文字的作者表達(dá)的共同寫作目的是。（1分） (二)閱讀下面的文章，完成1115題。（13分） 涵養(yǎng)我們民族的精神氣質(zhì) 寫在“世界讀書日”

8、 讀書能帶來(lái)什么？ 過去，無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷做了驗(yàn)證；今天，100多個(gè)國(guó)家以“讓世界每個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書”的現(xiàn)實(shí)選擇做了回答。 從“開卷有益”的古訓(xùn)，到“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識(shí)的泉源”的激情召喚，到“書是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時(shí)代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。在“世界讀書日”到來(lái)之際，讓我們重溫讀書的意義，感受時(shí)代讀書的呼喚。 讀書豐富一個(gè)人的有限人生。讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質(zhì)生活之外，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的。一本好書，就像一艘航船

9、帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域?！吧罾餂]有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睍遣赣撵`的母乳，鑄造靈魂的工具，。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。 讀書涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響至巨，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧??！案褂性?shī)書氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān)；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰(shuí)在看書，看哪些書，決定了一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，反映了一個(gè)社會(huì)的精神面貌，影響著這個(gè)國(guó)家的未來(lái)走向?！叭巳舨蛔x書，則塵俗生其間，觀鏡則面目

10、可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味”，一個(gè)不愛讀書的社會(huì)是人文精神缺失的社會(huì)，一個(gè)不愿讀書的民族是創(chuàng)造力貧乏的民族。崇尚讀書，才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力。 讀書鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基。國(guó)家的富強(qiáng)和騰飛必然要以知識(shí)凝聚力量，而讀書是知識(shí)的重要來(lái)源。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讀書是創(chuàng)造力和活力的起點(diǎn)，是文化底蘊(yùn)的基石。一個(gè)國(guó)家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂于讀書的社會(huì)風(fēng)尚，決定了人們能否主動(dòng)吸收各種文化的營(yíng)養(yǎng)，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國(guó)民素質(zhì)，營(yíng)造文明氛圍，發(fā)展先進(jìn)文化。 中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國(guó)，一個(gè)重要原因，在于我們是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族。今天，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代任務(wù)，比以往任何

11、時(shí)候都需要營(yíng)造一個(gè)書香濃郁的社會(huì)。時(shí)代變化了，信息傳播方式多樣了，生活節(jié)奏加快了，但讀書作為人類獲得知識(shí)的重要手段、閱讀作為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量是不可取代的。面對(duì)我國(guó)有讀書習(xí)慣的人只有、閱讀率持續(xù)下降的現(xiàn)狀，我們需要重新喚起讀書激情，親近圖書，全民閱讀，讓我們的社會(huì)少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，讓讀書成為我們的時(shí)代風(fēng)尚。 (2006年4月23日人民日?qǐng)?bào)) 11閱讀全文，回答作者開頭提出的問題：讀書能帶來(lái)什么？（3分) 12第4段中“讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話的含義。（3分） 13根據(jù)第4段中畫線句子的內(nèi)容和格式，再接著寫兩句。（2分） ，。

12、 14第4、5、6三段順序能否顛倒？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分） 15最后一段說(shuō)中華民族“是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族”，請(qǐng)你仿照示例再列舉兩個(gè)勤奮讀書的人和事。（2分） 匡衡鑿壁偷光，。 （三）閱讀下面的文章，完成1621題。（16分） 聽泉 日本東山魁夷 鳥兒飛過曠野。一批又一批，成群的鳥兒接連不斷地飛了過去。 有時(shí)候四五只聯(lián)翩飛翔，有時(shí)候排成一字長(zhǎng)蛇陣?？?，多么壯闊的鳥群??！ 鳥兒鳴叫著，它們和睦相處，互相激勵(lì)；有時(shí)又彼此憎惡，格斗傷殘。有的鳥兒因疾病、疲憊或衰老而失掉隊(duì)伍。 今天，鳥群又飛過曠野。它們時(shí)而飛過碧綠的田原，看到小河在太陽(yáng)照耀下流瀉；時(shí)而飛過叢林，窺見鮮紅的果實(shí)在樹陰下閃爍。

13、想從前，這樣的地方有的是?？扇缃?，到處都是望不到邊的漠漠荒原。任憑大地改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它們繼續(xù)打這里飛過。 不要認(rèn)為鳥兒都是按照自己的意志飛翔的。它們?yōu)槭裁达w？它們飛向何方？誰(shuí)都弄不清楚，就連那些領(lǐng)頭的鳥兒也無(wú)從知曉。 為什么必須飛得這樣快？為什么就不能慢一點(diǎn)兒呢？ 鳥兒只覺得光陰在匆匆忙忙中逝去了。然而，它們不知道時(shí)間是無(wú)限的。永恒的，逝去的只是鳥兒自己。它們像是著了迷似地那樣劇烈，那樣急速地振翮翱翔。它們沒有想到，這會(huì)招來(lái)不幸，會(huì)使鳥兒更快地從這塊土地上消失。 鳥兒依然忽喇喇拍擊著翅膀，更急速，更劇烈地飛過去 森林中有一泓清澈的泉水，發(fā)出叮叮冬冬的響聲，悄然

14、流淌。這里有鳥群休息的地方，盡管是短暫的，但對(duì)于飛越荒原的鳥群說(shuō)來(lái)，這小憩何等珍貴！地球上的一切生物，都是這樣，一天過去了，又去迎接明天的新生。 鳥兒在清泉邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽泉水的絮語(yǔ)。鳴泉啊，你是否指點(diǎn)了鳥兒要去的方向？ 泉水從地層深處涌出來(lái)，不間斷地奔流著，從古到今，閱盡地面上一切生物的生死，榮枯。因此，泉水一定知道鳥兒應(yīng)該飛的方向。 鳥兒站在清澄的水邊，讓泉水映照著身影，它們想必看到了自己疲倦的模樣，它們終于明白了鳥兒作為天之驕子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。 鳥兒想隨處都能看到泉水，這是困難的。因?yàn)?，它們只顧盡快飛翔。 鳥兒想錯(cuò)了，它們最大的不幸是以為只有盡快飛翔才是進(jìn)步，它們以為地

15、面上的一切都是為了鳥兒而存在著。 不過，它們似乎有所覺悟，這樣連續(xù)飛翔下去，到頭來(lái)，鳥群本身就會(huì)泯滅的，但愿鳥兒盡早懂得這個(gè)道理。 我也是鳥群中的一只，所有的人們都是在荒涼的不毛之地上飛翔不息的鳥兒。 人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，遮蔽了它的聲音。當(dāng)你夜半突然醒來(lái)，你會(huì)從心靈的深處，聽到幽然的鳴聲，那正是潺潺的泉水??！ 回想走過的道路，多少次在曠野上迷失了方向。每逢這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我聽到心靈深處的鳴泉，我就重新找到了前進(jìn)的標(biāo)志。 泉水常常問我：你對(duì)別人，對(duì)自己，是誠(chéng)實(shí)的嗎？我總是深感內(nèi)疚，答不出話來(lái)，只好默默低著頭。 我從事繪畫，是出自內(nèi)心的祈望：我想誠(chéng)實(shí)地生活。心靈的泉水告誡我：要謙虛，要樸素，要舍棄清高和偏執(zhí)。 心靈的泉水教導(dǎo)我：只有舍棄自我，才能看見真實(shí)。 舍棄自我是困難的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低語(yǔ)的泉水明明白白對(duì)我說(shuō)：美，正在于此。 （摘自譯林1980年第3期） 注：東山魁夷，日本當(dāng)代著名風(fēng)景畫家兼作家。 16閱讀全文，說(shuō)說(shuō)題目的“泉”指的是什么。（2分） 17鳥兒不知疲倦地飛翔，為什么“會(huì)招來(lái)不幸”？（3分） 18作者從“聽泉”感悟了哪些人生的真諦？（3分） 19請(qǐng)對(duì)文中畫線的句子作一點(diǎn)品析。（3分） 20下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（） A這是一篇立意深刻，含蓄雋永的優(yōu)美散文，作