新滬教版九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué) 第2章章末 教材習(xí)題課件

1、第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 章末作業(yè) 教材習(xí)題1.下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A.二氧化碳有毒,不能供給呼吸B.將二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液會(huì)變紅C.二氧化碳可用于制汽水D.干冰可用于人工降雨教材習(xí)題A解析：二氧化碳不能供給呼吸，但它無(wú)毒。2.為防止疾病傳染，需對(duì)河水處理后方能飲用。常用的措施有:加熱煮沸;用消毒劑殺菌消毒;用過(guò)濾等方法凈水;自然沉降。較為合理的處理順序是( )A.B.C.D. 教材習(xí)題C解析:自然沉降可除去較大顆粒雜質(zhì),過(guò)濾除去細(xì)小顆粒雜質(zhì),殺菌消毒殺死水中的細(xì)菌,加熱煮沸使水軟化。3.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并判斷其是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)。(1)加熱高錳酸

2、鉀制取氧氣:(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體 ;教材習(xí)題 加熱高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣( 分解反應(yīng)) ； 點(diǎn)燃鐵 + 氧氣 四氧化三鐵( 化合反應(yīng)) ；(3)電解水 ; (4)二氧化碳與水反應(yīng) 。教材習(xí)題 通電水 氫氣 + 氧氣( 分解反應(yīng)) ； 點(diǎn)燃二氧化碳 + 水 碳酸( 化合反應(yīng)) ；4.判斷下列說(shuō)法是否正確(正確的在括號(hào)內(nèi)打“V”,錯(cuò)誤的打“X”)。(1)電解水可以得到氧氣，是因?yàn)樗泻腥芙獾难鯕狻? )(2)燃放煙花爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會(huì)對(duì)空氣造成污染。( )(3)任意排放工業(yè)廢水和生活污水，濫用化肥和農(nóng)藥,都會(huì)導(dǎo)致水體污染。( ) 教材習(xí)題解析:電解水可以得到氧氣是因

3、為水中含有氧元素,通電后氧原子重新結(jié)合成氧分子。XVV 5.選擇下列裝置填表: 教材習(xí)題A或BD或E將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃BD將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁6. (1)制取氧氣實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)中,明確指出應(yīng)檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性。你能舉例說(shuō)明檢驗(yàn)裝置氣密性的方法嗎? 教材習(xí)題答案:(1)如下圖甲所示，把導(dǎo)管的一端浸在水中,用手緊握試管的外璧。如果導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，松開(kāi)手后,有一段水柱回流且一段時(shí)間內(nèi)水柱高度不變，說(shuō)明裝置不漏氣。如圖乙,夾上彈簧夾,從長(zhǎng)頸漏斗注人適量的水至長(zhǎng)頸漏斗的最下端在液面下，并且形成一段水柱，若看到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)的液面在一段時(shí)間內(nèi)保持不變,則說(shuō)明裝置的氣密性

4、良好。(2)你認(rèn)為裝置漏氣通常會(huì)發(fā)生在哪些部位?教材習(xí)題答案：導(dǎo)管與膠塞連接的孔處,膠塞和試管連接處。(3)如果有一裝置確實(shí)漏氣,你怎樣找出漏氣的部位，并在老師的幫助下對(duì)裝置采取補(bǔ)救措施?教材習(xí)題答案：更換膠塞、膠管等,重新檢查裝置氣密性。7.盛放石灰水Ca(OH)2的試劑瓶放置時(shí)間久了,在瓶?jī)?nèi)壁會(huì)形成一層白色物質(zhì)(其主要成分是CaCO3)。 寫(xiě)出生成這種白色物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。教材習(xí)題氫氧化鈣+二氧化碳一 碳酸鈣+水教材習(xí)題8.有A、B、C、D四瓶無(wú)色、無(wú)氣味的氣體,可能分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸?怎樣用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)?答案:(1)先將燃著的木條放入各瓶中，木條燃

5、燒更劇烈的 是氧氣,木條燃燒幾乎不變的是空氣,木條熄滅的是氮?dú)饣蚨趸?再向兩只木條熄滅的瓶中分別倒人澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳,不變渾濁的是氮?dú)狻＝馕?解答此題要注意敘述方式,不能把未鑒別出來(lái)的氣體當(dāng)做已知,按照“操作現(xiàn)象結(jié)論” 的順序描述，不能“未檢先知”,其次是鑒別時(shí)用帶火星的木條不易區(qū)分開(kāi)空氣和氮?dú)?、二氧化?應(yīng)選用燃著的木條。教材習(xí)題9.右圖是證實(shí)植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。取一個(gè)大燒杯,裝入大半杯水,燒杯內(nèi)放入一些金魚(yú)藻,并通入一定量的氣體A。靜置一段時(shí)間后,用漏斗罩住金魚(yú)藻,然后將盛滿水的試管倒置于漏斗.上,在陽(yáng)光下放置一段時(shí)間，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降。根據(jù)這一實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體A的反應(yīng)的文字表達(dá)式 。(2)通入氣體A的目的是 。碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳促進(jìn)植物的光合作用教材習(xí)題(3)當(dāng)試管內(nèi)液面如圖所示時(shí),試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng) (填“大于”、“等于”或“小于”)外界大氣壓強(qiáng)。(4)試管內(nèi)的氣體可用 來(lái)檢驗(yàn)。解析:此題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，證明植物的光合作用是植物吸收CO2釋放氧氣的過(guò)程，同時(shí)綜合運(yùn)用生物、物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。小于帶火星的木條教材習(xí)題10.地球上的水資源雖然豐富