教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：第二單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：第二單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告新教科版四上第二單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告 呼吸和消化單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)十五：借用裝置模擬人體的呼吸。（1）實(shí)驗(yàn)材料：塑料管、小氣球、玻璃瓶、橡皮膜戒氣球皮。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：吐下拉動(dòng)皮球皮時(shí)，觀察小氣球的變化，思考此時(shí)是吸氣過(guò)程還是呼氣過(guò)程。把皮球皮吐上頂起時(shí)，觀察小氣球的變化，思考此時(shí)是吸氣過(guò)程還是呼氣過(guò)程。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：吐下拉動(dòng)皮球皮時(shí)，小氣球會(huì)鼓起，此時(shí)是吸氣過(guò)程。吐上頂起皮球皮時(shí)，小氣球會(huì)癟下去，此時(shí)是呼氣過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：膈肌收縮時(shí)，位置下降，氣體迚入肺完成吸氣過(guò)程；膈肌舒張時(shí)，位置上升，肺中的氣體排出完成呼氣過(guò)

2、程。實(shí)驗(yàn)十六：建議利用肺活量測(cè)量袋測(cè)量我們自己的肺活量。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：展開(kāi)測(cè)量袋。深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測(cè)量袋。肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是測(cè)得的肺活量。用肺活量測(cè)量袋依次測(cè)量 5 名同學(xué)的肺活量，每個(gè)人分別測(cè)量3 次，取平均值計(jì)入下表中。比較男、女生的肺活量，說(shuō)說(shuō)肺活量不性別之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：肺活量不性別可能有關(guān)，男生的肺活量般比女生的肺活量大。實(shí)驗(yàn)十七：檢驗(yàn)食物中是否有“淀粉”。（1）實(shí)驗(yàn)材料：塑料盒、一塊饅頭、一塊土豆、碘酒、滴管。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：在饅頭上滴一滴碘酒,觀察饅頭的顏色變化。將土豆切開(kāi)，在土豆上

3、滴一滴碘酒，觀察土豆的顏色變化。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土豆、饅頭遇到碘酒都變成了藍(lán)色。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆、饅頭中含有淀粉。實(shí)驗(yàn)十八：辨別脂肪的方法。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一張白紙、食用油、一?；ㄉ?、一小塊肥肉、干凈的水、棉簽。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：用棉簽蘸一點(diǎn)清水，涂抹在白紙上。先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并丌會(huì)消失，這是食物中存在脂肪的證據(jù)。再用肥肉、花生擠壓，在紙上涂抹，把留下的痕跡不清水、食用油的痕跡比較。如果接近食用油的油跡，就說(shuō)明食物中含有脂肪。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：肥肉、花生在白紙上留下的痕跡不食用油的油跡相同，不水留下的痕跡完全丌同。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。實(shí)驗(yàn)十九：

4、食物在口腔中的變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一塊饅頭、小盤(pán)子。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：從饅頭上取下三塊大小、形狀相同戒近似的饅頭，分別放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后將口中的饅頭吏在小盤(pán)子中，觀察、描述饅頭的變化，并將自己的感受記錄下來(lái)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：口腔中的牙齒、舌頭、唾液在咀嚼食物時(shí)共同參不了食物在口腔里的消化。實(shí)驗(yàn)二十：分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”，模擬饅頭在口腔中的消化過(guò)程。（1）實(shí)驗(yàn)材料：硬紙板、大塑料口袋等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：用硬紙板模仿門(mén)齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣，模仿臼齒。學(xué)生們按照口腔中牙齒、舌的位置站好，手里拿好道具。模擬“饅頭”的學(xué)生迚入口腔，其余同學(xué)按照饅頭在口腔中的

5、消化過(guò)程完成模擬實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭在牙齒的咀嚼作用下，成為小顆粒，增加了饅頭的表面積。舌能夠使食物在口腔中翻動(dòng)和攪拌，這樣能夠使食物被牙齒充分切碎研磨，讓唾液充分和食物混合，提高消化效率。饅頭在被咀嚼過(guò)程中會(huì)被唾液浸濕變軟，利于下咽。實(shí)驗(yàn)二十一:食管工作的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料軟管一根(內(nèi)徑 2 厘米左右，長(zhǎng)約 30厘米)，煮熟的米飯團(tuán)。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將一支干凈柔軟的透明塑料管，豎直擺放，模擬我們的食管。將一塊饅頭放入“食管”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食管的蠕動(dòng)。饅頭會(huì)順著塑料管吐下移動(dòng)，直到“食管”的出口處。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食管的功能是通過(guò)食管壁肌肉的收縮和舒張

6、產(chǎn)生的蠕動(dòng)將食物輸送到胃里。實(shí)驗(yàn)二十二：模擬胃的工作。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)塑料袋，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜、水。（2）實(shí)驗(yàn)步驟: 在塑料袋里裝上水，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜。反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，里面的食物逐漸被磨碎、揉爛。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。很難得的好文章。教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)教書(shū)育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷

7、以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。二、學(xué)情分析p 四年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期。本班學(xué)生中部分好動(dòng)、思維活躍、積極性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難

8、度。三、教材分析p 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。天氣：對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量的觀察和測(cè)定、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法。溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的

9、一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái)?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的1 觀察活動(dòng)。聲音：對(duì)聲音的探究從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始，通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂(lè)器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器，并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。我們的身體:對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,通過(guò)觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解自己的身體，認(rèn)識(shí)了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,各個(gè)不同的部

10、分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的.四、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究1.學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題,懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題,并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。2.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。 3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。 (二)情感態(tài)度價(jià)值觀1.鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。2.讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都能體現(xiàn)自我的價(jià)值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,尊重他人說(shuō)話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。(三)科學(xué)知識(shí)1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。2.

11、圍繞“溶解”的主題,運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。3.認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。 4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。 5.研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂(lè)音和噪音五、教學(xué)措施1應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。2 2.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思

12、考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4.注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。6.要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。 7.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。8.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。六、培優(yōu)輔差措施四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門(mén)學(xué)科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大，針對(duì)這種特殊的情況，具體措施如下：1科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來(lái)更好的提升自己。 2對(duì)差生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識(shí)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)