2022年人教版小學四年級下冊美術教案和反思

1、第 1 課 聚聚散散 學習領域：造型表現 課時： 2 課時 教學目的：1、讓同學通過嬉戲、試驗等把握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感 覺,培育同學動手動腦的才能；2、通過觀賞吳冠中的作品和同學作品擴高校生視野,培育同學的觀賞才能；教學重難點：重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現聚和散 教具預備：加深同學對聚和散的懂得,吳冠中的作品、同學作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程：第一課時 一、觀賞導入 1、讓同學觀賞吳冠中的作品,請同學說說作品中的內容及自己的感受；2、老師介紹吳冠中的作品, 引導同學發(fā)覺作品中的點的位置及產生的肌理成效；3、出示課題聚聚散散 二、體會大

2、師作品中的韻律：這里有作品觀賞,請大家觀賞后小組爭論：描畫了什么？”“ 你最想為大家介紹哪幅作品？作品在大師的作品中春如線疏、密為我們描畫了不同的春天,你能比較一下 這兩幅作品 給你的不同感受嗎？“ 纖細的線條猶如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息；宣紙上彩墨點點,如 春雨播灑池塘；又如春花輝煌點點梨白桃粉、迎春黃；”通過觀賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓；板書：點線 結合在大師的筆下“ 點就是跳動的音符,線就是舞動的長袖；江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限愛戀；” 他運用點和線歌頌了“ 大師與大師” ：同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又 有什么不同呢

3、？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行比照；三、嬉戲體驗1、老師語言引導,啟示同學回憶在生活中是否有見過聚和散；2、師生爭論溝通；3、老師引導同學摸索,可以用哪些方法表現聚和散；4、師生溝通,老師引導同學觀賞課本范例；師生共同爭論課本中范例的制作方 法；四、溝通體驗 小結：對于吳冠中的作品,多數孩子都不能懂得,甚至認為這些畫是“ 亂畫”；為了讓他們都懂得其作品的內涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網站,從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,“ 聚” 與“ 散” ；其次節(jié)使得孩子們最終從畫面中悟出了一、師生溝通：1、老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調水分的把握；2、

4、同學動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺；3、師生對同學的嘗試練習進行評判；二、布置作業(yè),老師強調用不同的工具嘗試表現聚和散；三、同學制作,老師巡回輔導；作業(yè)：用各種工具滴噴灑顏料,產生聚和散的成效；四、呈現同學作品,師生評判；五、拓展：引導同學觀賞用多種方法制作表現的聚和散的成效,讓同學利用課余時間進 行制作；生；板書設計： 第 1 課 聚聚散散點線結合 呈現園地課后小結：作品成效良好, 優(yōu)秀率百分之九十以上, 同學們對美術課的愛好很高；課后反思： 在用噴灑的方法進行作業(yè)時,很簡潔濺在身上, 肯定要提前叮囑好學生避讓,噴灑時動作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)第 2 課 點的魅力課型：造型、表現

5、課時： 1 課時教材分析：本課是上一課的連續(xù), 一個黑點在紙中的不同位置,會給人不同的感覺, 通過觀察和分析、比較,可以讓同學直觀地明白其中的奧妙；教學目標：1、讓同學在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化, 并組合出各種創(chuàng)意的作品；2、在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產生美感,給自己帶來心靈的愉悅；教學思路：本節(jié)課教學內容意在讓同學從大自然和生活的萬物中發(fā)覺圓點的幾種基本外形：圓面、圓圈；發(fā)覺圓點在紙上不同的位置,給人不同的感覺,產生基本變化：通 過對教材制造性的處理,突出一個“ 玩” 字,力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和 諧的氛圍,既競爭又合作,共同發(fā)覺小圓點的魅力,用圓點來制造美；教學重點：讓同

6、學從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種變化,置產生的不同感覺；教學難點：發(fā)覺圓點在紙上的不同位讓同學有創(chuàng)意地玩小圓點,用圓點組合出有創(chuàng)意的作品；教學預備：2 預習：指導同學預習教材內容, 收集圓的物品, 觀看查找現實生活中顯現的圓的 圖案；教具：平面構成“ 圓點的變化”；學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西；教學過程：一、導入新課上課,同學們好！今日的美術課和平常有點不一樣,主要有兩個方面, 其一、教室里來了很多老師和我們一起來上這一堂美術課,大家用掌聲表示歡送； 其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?同學們確定會寵愛上它的,大家看,它來了- 呈現課件動畫圖片和播放聲音,顯現一個小圓點,說話：同

7、學們,大家好！我的名字叫小圓點,我寵愛穿各種顏色的衣服,我的本事可大啦！能大能小,位置和大小的變化仍能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中常?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢！“ 同學們,聽完了小圓點的自我介紹,它的自我評判仍挺高,那今日,我們 就讓小圓點來呈現一下它的魅力吧！ ” 板書：小圓點的魅力二、講授新課今日我們在觀賞小圓點魅力之前,師,圓該怎么畫呢？同學來一個畫圓,必需知道, 怎么樣才能算小圓點？誰能告知老老師用圓規(guī)示范畫圓的方法； 當然我們在畫的時候不行能這么標準,做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心,半徑相等長度,旋轉360 度就是一個標準的圓了,如果里面是實心

8、有顏色就是圓點,假如里面空心的那就是圓圈了！那今日我們 畫的圓點就是實心的,由于比較小！所以才叫為小圓點；一、大家觀察今日的課題確定會覺得有點古怪,小圓點的魅力在哪里？怎么 表達出來呢？我們立刻就可以領會到啦 . 老師在黑板上貼好一張白紙 畫面成效,讓同學們一起來觀看 感覺,并把自己的感覺提出來；,粘上一個小黑圓點 ,并做從上往下移動 ,顯現三種 ,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點,師生一起進行總結出三種感覺：1下落感 懸空的感覺 2穩(wěn)固感上下左右的作用力一樣 ,四平八穩(wěn)；3安定感 沒有地方可以掉了 老師拿出 2 個小圓黑點,要求同學們

9、在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感；請出 2 位同學上來進行擺放并得出以下兩點感覺 : 4相互吸引感5相互排斥感；老師總結： 小圓點只要把位置轉變了一下,就能產生不一樣的感覺, 所以我們在畫畫時, 要留意, 主體物的位置就象小圓點一樣,位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！出示課件,結合美術作品進行講解主體物 -蘋果,具有下落感 3 二、同學們都知道,全部的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面,哪位同學告知老師,點是如何變成線的呢？張貼兩張點的范圖 1直線、曲線的感覺 圓點越密, 線的感覺就越明顯, 朝一個方向排列就成了一條直線,朝其它方向排列就成了一條曲線；所以點排列在一起會有線的感覺；感受

10、 師生互動,得出相同的2移動的感覺 圓點從大到小,是一種透視現象,漸變后會產生移動的感覺！師生互動,得出相同的感受 ；出示課件 -火車圖片,加深同學的懂得；三、在生活中,小圓點無處不在,看：出示課件,呈現生活中具有小圓點存在的圖片,聯(lián)系生活,從身邊查找靈感,激 發(fā)同學創(chuàng)作欲望； 如-衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！ 老師加于講解,并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關學問；四、小圓點不僅僅顯現于生活中的每個角落,而且美術作品中,也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件,呈現畫面中具有小圓點存在的美術作品,讓同學明白小圓點的作用和特殊的畫面藝術成效；同學們在觀賞美術作品的同時 ,老師從構圖

11、、顏色等審美角度講解,讓同學熟識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國聞名畫家吳冠中老先生及其美術作品 ,使同學在美術觀賞和審美才能方面得到肯定的錘煉,最終重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品大碗島星期日的下午；五、利用小圓點仍可以擺放、拼出很多美麗的圖形呢！大大小小的圓點組合 在一塊,就成了一張美麗的作品了！出示課件,呈現小圓點的美術作品、書本范作；讓同學結合美術作品, 知道什么是抽象和具象作品； 并從作品中發(fā)覺小圓點 有大小之分、聚散之分,有無規(guī)章之分等；出示老師的示范作品 2 張連續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念,加深同學的懂得和運用的方法；三、布置作業(yè),老師巡察輔導小圓點呈現自

12、己的魅力這么久了,現在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點仍有幾句話要給我們交代, 它要和我們說什么呢？呈現課件圖片和播放聲 音：老師再復述一遍,并依據不同水平定下三個評判標準個紅點；1 個紅點、 2 個紅點、 31每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其外形；2要美觀；3更需要創(chuàng)意；播放輕音樂,愉悅課堂氣氛方法不限, 可以大小彩點結合使用, 也可以直接點出作品, 或點出作品輪廓 后再填充彩點,仍可以和線條相互結合在一起使用,自己查找適合自己的方法,敏捷機動；四、作業(yè)觀賞、評判 評判小圓點的美術作品, 師生共評、 自評,好在哪？不好又在哪？相互提點 建議！再次改良和提高自己的水平；4 五

13、、總結、拓展本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品,小圓點的魅力仍遠遠不僅僅在于此呢！仍可以利用其它方法、材料,如布、色卡、圓的小物件等等,都可以展 示小圓點的魅力所在, 在下一課時中我們會連續(xù)學習, 采納手工制作的方式再次 顯示小圓點的魅力；小圓點無所不在, 美也無所不在, 只要我們善于用發(fā)覺、 審美的眼睛去觀看、去制造,美就在我們身邊！板書設計：第 2 課 點的魅力 2 應留意的問題 1 講解演示 課后小結：沒有付出就沒有回報, 課前的細心預備, 換來了同學學習的歡快, 老師也感到了 身心的愉悅；一堂課,只要同學學的高興、畫的順當,老師教的實在,我認為就 是一堂勝利的美術課；課后反思：

14、 在這一課的教學中同學的求學問欲和表現欲很強,占用了課堂大部分的時間,真正把課堂仍給同學, 所以整堂課在時間支配上特別緊湊,最終同學作業(yè)的時間不是很充分, 部分孩子雖然仍在努力, 但也只有在課后連續(xù)完成了；在課堂教學設計起初, 并沒有講到小圓點的聚散、 規(guī)章以及作品觀賞做到歸類等問題,給這堂美術課留下了少許遺憾；課雖終止了,但摸索仍在連續(xù)著；第 3 課“ 五谷” 作畫 學習領域：造型表現 課時： 1 課時 教學目標：1、讓同學學習用點狀的谷物來組合畫面；2、教會同學利用谷物的外形、質感和顏色制作裝飾畫；3、培育同學對美的感悟才能；教學預備：師：幫助課件、各種谷物制作的美術作品、與谷物畫有關的資

15、料；生：綠豆、大米等谷物,卡紙、白乳膠、小毛筆、鑷子等；重點難點：重點：讓同學把握利用谷物的外形、質感和顏色制作裝飾畫的基本方法；難點：如何引導同學利用谷物來設計,粘貼一幅造型簡潔的裝飾畫；教學過程：一、引導階段 摸百寶箱猜珍寶嬉戲,提問：猜猜你摸到了什么？大豆、扁豆 這些寶 貝都是糧食, 統(tǒng)稱為五谷； 今日我們就來用這些五谷作畫,我期望同學們仍是應 像平常一樣不要鋪張一粒谷物；出示課題“ 五谷” 作畫5 二、進展階段 觀賞谷物畫,簡要介紹谷物畫；谷物畫是以五谷等糧食作物的種子為原料,通過粘貼等手段,運用構圖、線條、明暗顏色等造型手法,經過特殊處理后形成的一種特殊的視覺藝術形式；引導同學分析教

16、材中的每件作品；爭論：作品中顯現了哪些種子？作者借用了種子的哪些自然特點？你將如何更奇妙地運用谷物籽粒創(chuàng)作更精致的作品？結合教材, 引導同學溝通、 爭論種子粘貼畫的制作步驟,美麗；老師小結種子貼畫的制作步驟：構思主題：確定作品內容,用筆勾畫出大體輪廓；摸索如何讓作品變得更選擇材料：依據自己的構圖,選擇大小、質感、顏色合適的種子；勻稱涂膠：將白乳膠勻稱地涂在硬卡紙上；認真粘貼：將所需的谷物平撒在圖畫上,用棉棒、牙簽等進行休整；同學實踐與體驗,進行五谷作畫；三、呈現與講評階段 同學簡述制作心得、創(chuàng)作感受；整理整理階段 四、引導同學整理好制作工具和材料,特殊要提示剪紙的同學,留意環(huán)境衛(wèi)生；板書設計：

17、第 3 課“ 五谷” 作畫1.講解演示2.留意事項3.作品賞析課后小結：同學愛好深厚,學習積極性高漲,作品成效良好；反思：通過同學制作,錘煉解決問題才能,培育同學合作與溝通才能,并通過親 身實踐,獵取勝利的歡快；第 4 課 主體與背景課型：造型表現課時： 1 課時教學目標：觀賞人或物在不同背景下, 所產生的不同成效, 熟識主體與背景之間的關系；利 用繪畫形式表現主體與背景之間的關系；教學重點：讓同學明白藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系；教學難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系；教具、學具預備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：1、引入 師出示一幅畫, 問同學： 圖中顯現了什么樣

18、的人物和背景,他們在干什么？他們 環(huán)境建筑背景 的主次關系在哪里？同學答：人物玩耍-主體6 師揭題：主體與背景課件 12、講授新課 A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行觀賞：讓同學說說他們的主次關系；及對畫面的不同感受 B、同學摸索：生活中是否也有這樣的情形？：學校、家里、游樂場所等C、師出示一幅畫完的主體,同學摸索可用什么樣的背景來襯托；師小結：同一主體,不同的背景下會產生不同的成效；也反映出不同的意境；不是任何的背景都符合主體；認真觀看作品,不是全部的事物都能在一起產生和諧的；D、師生共同爭論作畫步驟：先小組爭論、摸索主體要畫什么：主體在哪些情形下顯現背景：小組爭論分工問題；：可由一

19、人或兩人來畫主體,剩下的同學畫背景、上色；要做到主體與背景合情 合理；：最終畫主體的同學剪下主體,帖于各個背景上；完成整幅圖；分小組爭論溝通創(chuàng)作的內容,綜合練習,相互學習,培育和諧才能；1 人畫3、作業(yè)要求：用繪畫的形式,表現主體與背景的關系；以小組為單位,主體,其余的畫背景；4、同學創(chuàng)作、師輔導 5、作業(yè)呈現、評判 6、同學整理與整理 板書設計：第 4 課 主體與背景1.講解演示步驟 2.范畫呈現課后小結： 上課演示時引起了同學們很大的愛好,景的關系；同學也很簡潔明白了主體與背課后反思： 在制作本節(jié)課的范作時, 我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉,反面又貼上了一個封套, 然后畫了好幾張

20、風景畫的背景插進去；這樣就變成了“ 維尼熊去雪山” ,“ 維尼熊去林?！?等等好玩的畫面；第五課 顏色的明與暗學習領域：造型表現 課時:1 課時教學目標：1、學問與技能： 明白明度的含義； 學會用顏色明暗比照的方法用水粉顏料涂色,提高顏色表現力；2、過程與方法：引導同學觀賞夏加爾作品,感受顏色的層次豐富；通過師生互動對作業(yè)評析, 引導同學懂得不同明度顏色成效的由來；采納引導同學依據作業(yè)標準,對自己的作業(yè)作出評判；7 3、情感態(tài)度與價值觀：在嘗試顏色明暗的各種表現方法中感受顏色的美感,提 高對顏色的鑒賞才能的同時激發(fā)同學自主表現才能；教學重點：明、暗色調的基本學問；教學難點：明、暗色調的配色方法

21、；課前預備：水彩畫工具、圖片、媒體等；教學資源：多媒體 教學時間：二課時 教學過程：一：復習觀賞：揭示課題1、復習已學過的顏色學問：媒體出示關鍵字：三原色、間色、復色；2、同學小組爭論關鍵字的含義；3、同學反饋 4、觀賞作品媒體出示作品及其介紹問：看了這些作品后,你有什么感覺？我與村莊是俄國畫家夏加爾的作品,他用有條不紊的組織方法來描畫不同時空下的現實生活,畫面形象； 他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律,他以想像和回憶來構思 每個細節(jié)都保留著生活的真實、完全的自由和盡可能的美麗雅致；這幅畫布滿對童年的追憶、 對家鄉(xiāng)的深 情、對生活的寵愛；5、同學溝通感受：作品的顏色很有層次感；6、小結：作品

22、中有很多顏色,每一塊顏色又有明暗不同的層次,有的顏色較亮,是明色,有的顏色較暗,是暗色,這就是顏色的明暗強度,我們稱它為顏色的明 度；7、揭示課題：顏色的明與暗 二、自學方法：嘗試調配 1、同學觀賞教材內的調配方法并反饋：2、媒體板書調配方法：明色和暗色的調配方法：明色加白色使顏色變亮；暗色加黑色使顏色變暗；3、同學嘗試調配明色和暗色,老師輔導；要求：隨便加白和加黑；三、老師演示同學創(chuàng)作1、老師演示用不同層次的明度：師：你們看顏色層次感的表達就在這隨便間的加白和加黑而形成的,你們說好玩嗎？2、出示未涂色的畫面：3、師提出作業(yè)要求：1、在這四幅畫里選擇一幅涂色；2、用顏色的明暗比照的方法涂色；3

23、、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡潔；四、呈現評判老師小結 1、呈現作業(yè)；同學依據黑板上的評判標準把作業(yè)貼在相應的位置；2、自我評判：3、老師小結：同學們,今日你們可真棒,整個學習的過程都在自學、自主、自 我的活動中完成,老師期望你們今后也能像這堂課一樣表現出自我和個性的風8 采；好嗎？媒體出示板書紅、黃、藍是三原色；用三原色調配出來的顏色稱為間色；用 兩種或兩種以上的間色調配而成的,這樣調配出的顏色稱為復色；媒體出示板書： 明度就是顏色的明暗強度, 明度高是指顏色較光明, 而相對的明 度低,就是顏色較灰暗；在黑板上寫好評判的標準：顏色明度比照劇烈；顏色勻稱；畫面潔凈；作業(yè)布置：用顏色的明暗比照的方法

24、涂色；可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡潔,明色和暗色,顏色明度比照劇烈,顏色勻稱,畫面潔凈；反思：在這一課的教學中,我利用多媒體教學,進行明暗教學學問的講解,加深 同學的印象,使同學能夠較快的把握一些學問,來進行這一課的顏色練習；第 6 課 顏色的漸變 學習領域：造型表現 課時： 1 課時 一、教學目標：1、加強同學顏色運用的訓練,使他們對顏色的漸變有一個初步的熟識；2、教會同學運用顏色漸變的原理畫一幅風景畫；3、培育同學的想象和創(chuàng)意才能；二、教學重點：運用漸變的顏色描畫畫面,三、教學難點：如何讓同學學會依據顏色漸變的原理,創(chuàng)作風景畫；四、教學預備：教具：顏料水瓶,毛筆,顏色卡片假設干,調色盤,小水桶

25、等；學具：素描紙張、毛筆、顏料、調色盒、小水桶等；五、教學過程 試驗引入；1老師在一個大玻璃缸里倒入紅顏色水,然后漸漸地加黃顏色水；提問：請問 玻璃缸里水的顏色有什么變化 . 2小結：顏色在色性上漸漸地產生變化,稱為顏色的漸變；今日我們學習用漸 變色來畫畫； 板書課題：顏色的漸變 二查找生活中的漸變色；1提問：在生活當中,哪些地方能看到漸變顏色 . 2同學討淪； 三觀賞書上作品；四老師示范運用漸變顏色填圖案；在畫的時候有幾個值得留意的地方；老師 邊講邊示范, 在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的顏色,并要求涂的時候不要 涂出格子；六布置同學作業(yè) 1觀看要求涂色作業(yè) 圖案；9 2說一說你想用什么顏

26、色涂大樹和背景以及樹的輪廓線；3老師小結：大樹和背景可以選用實際的顏色,也可以用想象的顏色,大樹的 輪廓線的顏色要與其他顏色形成比照,使其鮮明；4布置作業(yè)并選用恰當的色填畫樹的輪廓線；要求要求：運用顏色漸變的方法為圖案填色,畫面工整,顏色搭配適當；七同學作業(yè)；八作業(yè) 講評,宣布下課；板書設計：顏色的漸變 1.演示步驟圖 2；范畫觀賞 課后小結：同學在這節(jié)課上表現都不錯, 能夠大膽嘗試調色練習, 作業(yè)成效較好；我設計了“ 寶 反思：在設計作業(yè)時,為了讓孩子們從枯燥的涂色練習中得到樂趣,葫蘆在閃光” 、逐步加白的過渡練習 “ 七彩的寶石” 顏色的過渡練習等幾個 參考作業(yè)； 由于形式好玩, 孩子們做

27、得也認真； 而且通過作業(yè), 他們發(fā)覺了：“ 原 來逐步加白能顯現閃光的成效”“ 逐步加黑能顯現深遠的成效”；第 7 課 顏色的情感 學習領域：造型表現 課時： 1 課時 教學目標：1.學問才能目標：通過多種顏色活動,初步感知顏色情感；2.過程方法目標：通過自主探究,學會選擇和運用顏色特性,培育同學對顏色的 ,表現思想與情感；實際運用才能能嫻熟大膽地表達和應用顏色 3.情感態(tài)度和價值觀目標：培育同學寵愛生活、積極向上的人生態(tài)度,學會用藝 術點綴生活；教學重難點：教學重點：讓同學利用顏色表達自己的情感；教學難點：如何引導同學選擇適當的顏色來表現自己的情感；教學方法：教法：情境教學法、自主探究法,課

28、件呈現法、現場呈現法；學法：爭論法、練習法、呈現法、評判法；課時支配：本課可分為兩課時來完成：第一課時是讓同學初步明白顏色的基礎學問；其次課時是讓同學進一步明白顏色的特性并能讓同學在實際生活中用顏色表達 自己的情感；本課時是其次課時的上課內容；教具學具預備：10 教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調色盤、水桶、教學過程：一 情境設計：奧運會開幕式上林妙可表演唱歌祖國歌曲演唱；同學進入課堂；二導入 師：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么鄭重的場合身穿紅衣？有什么內涵和 意義？生：中國象征、喜慶吉利、興奮昂揚顏色的情感是否天生就有的呢？是什么緣由讓我們有此共同的感受？師：顏色和人類一樣富有感情,

29、不同的顏色具有不同的情感特點；導入課題：色 彩的情感 三新授 1.聯(lián)想顏色、感悟情感；師：說到紅色,我們一般會聯(lián)想到哪些事物？生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花 , 師圖片補充；師：看到這些圖片, 我們會產生什么樣的情感體驗呢？在哪些時候我們寵愛用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？結婚或喜慶的日子； 熱忱、奔放、喜慶、熱鬧、有活力 , 紅是火的顏色,表示熱忱奔放；在我國,喜慶的日子用紅色,紅色又是血的顏色,國旗用紅色,因此紅色象征著熱忱、喜慶、幸福、革命,另外它又象征著危急, 因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的顏色； 同時紅色有時也給人以恐懼的象征； 粉紅色, 布滿使人憐愛的溫馨,

30、在人感覺世界里應當 是一種冷靜的熱,理智的情；淡雅的愛,高潔的品；由此可見,顏色的情感是怎 樣產生的呢？；人們在生活工作中逐步形成了對顏色的某些定的含義、感受和 心理反映；顏色在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感體會；2.自主探究、感知顏色情感；剛剛我們共同探究了紅色在生活的應用與其情感的產生之間聯(lián)系；下面咱們分組進行顏色的情感的探究；每組安排一種色相,進行爭論；要求組長統(tǒng)計出該顏色的聯(lián)想事物和可能產生的情感特點；兩分鐘后依次匯報；3.爭論結果呈現：1.藍色：可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙 , 自然界中藍色的面積比例很大,寓意 蔚藍的大海和晴朗的天空, 是自由祥和的象征； 藍色的注目性和識別性都

31、不是很 高,但是給人一種冷靜、涼爽、深遠的感覺；藍色是極端的冷色,具有沉靜和理 智的特性；在西方“ 藍色音樂” 指的是哀痛 的音樂；2綠色：綠色是植物的顏色,可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜；意味著生長,布滿生命活力,是青春、生命、期望的象征,給人以安全、和平的感覺；他的刺 激性不高,是輕松舒爽、賞心悅目的顏色,對生理和心理的作用都很溫順,所以 綠色是大多數人寵愛的顏色；它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號,又是有點職業(yè)的專用色；3黃色：可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花,黃色仍象征著豐收,意味著光明 和期望；黃色是有彩的純色中明度最高的顏色,給人以光明、輕快、活潑的感覺,黃色的 識別性強,注目性高

32、；多被運用到告示牌、公路斑線等地方,如交通信號燈紅綠 燈；在中國,黃色是名貴與權威的象征；為中國帝王的專用色；11 4橙色：橙色的刺激性相對于紅色來講,顯得弱一些,但是其識別性很強,象征熱忱又象征光明,橙色的性格很活潑,往往代表一種沖動、興奮、暖和；5紫色：紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系親密,所以富有神奇感；光明的紫 色可以產生嫵媚文雅的感覺,女性對于紫色的嗜好很廣泛；6黑色、白色和灰色：黑色聯(lián)想到黑夜,是死亡的象征,歐洲以此色為哀悼色；黑色又使人得到穩(wěn)重、寂靜、莊重、莊重、堅決,在視覺藝術中是一種珍貴的顏色,往往用來表現莊重、肅穆與深沉 的情感；白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿；往往給人以純潔、和平、

33、神圣的感覺；在顏色中與黑色一樣,被稱為“ 極色”；黑色、白色在中國的很多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色, 代表著死亡與哀痛； 而這兩種顏色在歐美就被做為高雅、莊重的 婚紗或禮服的顏色,代表著純潔；灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調、沒有愛好、沉悶,想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色；含蓄、耐人尋味 4. 小結：象征：丟失、意志不強、 頹廢、高雅、精致、由此看來,顏色情感的產生,不是顏色本身就具備的功能,而是人們給予顏色的某種文化特點；當然這些顏色的的心理特點不是固定的,會受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響；比方,黃色往往象征富貴,這種情感更多的是來自于秋天豐收的顏色； 綠色往往象

34、征生命與期望, 這種情感更多的是來自 于春天的萬物萌生；5. 冷暖色紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物,這些事物帶給 我們暖和的感覺,因此,我們把這類顏色稱為暖色；藍色、綠色、紫色會讓我們 聯(lián)想到藍天、大海等事物,這些事物帶給我們涼快的感覺,因此,我們把這類顏 色稱為冷色；6.不同的筆觸產生不同的藝術成效；四作業(yè)練習：運用所學學問,進行創(chuàng)意 五評判溝通 體驗顏色情感 1. 作品呈現,同學自評 2.作品溝通,同學互評 3.典型作品,老師點評；六拓展 深化顏色情感 課后建議同學從味覺、 嗅覺等多方面聯(lián)想中找杰出彩帶給我們的情感體驗讓同學 課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法課后小結

35、： 同學們能夠用顏色表達自己的情感,表現,作業(yè)成效佳；第 8 課 我畫的動漫形象 學習領域：造型表現 課時： 1 課時他們大膽嘗試用色, 用線及塊面12 一、教學目標：1、學問目標：認知領域：指導同學觀賞卡通,使同學明白什么卡通及卡通畫的 不同類型；2、才能目標：動作技能領域：在觀賞各種卡通的同時,讓同學找出卡通畫的表 現方法,在老師的講解和指導, 以及通過同學的臨摹, 讓同學逐步把握卡通畫的 表現方法；3、情感目標：情感領域：在觀賞卡通的同時,逐步激發(fā)起同學對卡通畫的寵愛,以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷；二、教學重難點：1、教學重點：明白卡通形象的設計方法并學習描畫卡通形象；2、教

36、學難點：卡通形象看似簡潔,但其幽默感,鮮明個性,思想內容均由外在 形象表達,因此創(chuàng)意特別花費心思,也是比較困難的一個過程；三、教學教具 1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料 2、同學畫的卡通畫作品 3、繪畫工具 四、教學過程：一、以多媒體方式導入 問題：同學們喜不寵愛卡通？想不想看一段動畫片？引入課堂教學；播放卡 通片獅子王,讓同學很快進入卡通天地,激發(fā)同學的愛好；二. 以問題帶出新課 1、什么是卡通？答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋 友寵愛的就是卡通；大人和小伴侶都寵愛的、特別好玩的就是卡通,等等,也有 同學把個體稱之為卡通老師小結：通常我們把動畫片中的形象

37、稱之為卡通；這兒老師強調全部形象,即包括動物、植物、人物等因而把動畫片稱之為卡通片；現在我們又把漫畫、 連環(huán)畫、 插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通,因而卡通現 指青少年圖形讀物及動畫影視等；2、讓同學講講自己寵愛那些卡通畫？為什么？在同學講地過程中,老師在屏 幕上出示相應的圖片 這里同學過多的會答復是顏色、造型很美麗；卡通片很 好看,順而寵愛主角；他的本事很大等；老師可指點同學怎樣觀賞,從畫面的整 體到局部3、歸納出卡通畫的造型特點老師主要通過同學的答案來歸納卡通畫的造型 特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張 4、簡潔明白現時卡通畫的流行趨勢 同學寵愛的卡通畫大多為美國的、 日本的,并勉勵同學樹立

38、對卡通畫的愛好,以及我國弱勢的卡通畫, 我們該做什么的問題 流行趨勢：.以美國卡通畫特殊是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式；.自由式或獨立式的歐洲卡通；.以日本卡通為代表的日式動漫畫,及影響周邊韓國、香 港、臺灣等地的東方式卡通； 加線的加以強調 5、同學溝通自己帶來的資料講解,選擇,交換6、再讓同學對自己寵愛的卡通畫講一下；7、讓同學臨摹在同學臨摹前,用實物投影儀呈現其他同學的作品13 五、巡回指導 老師演示如何畫卡通畫 六、課堂小結 1、呈現畫好的作業(yè) 2、評判作業(yè)優(yōu)缺點 3、提出今后應留意的地方 七、作業(yè)布置 對自己寵愛的形象來進行創(chuàng)作； 包括動植物、人物、日常生活用品都可

39、以；八、展品作業(yè) 板書設計：第 8 課 我畫的動漫形象 講解繪畫步驟 方法：變形夸張?zhí)砑?課后小結：同學認真,作業(yè)優(yōu)秀率百分之九十以上；反思：卡通相伴孩子們成長, 每個孩子們都特別寵愛卡通畫； 卡通形象生動好玩、活潑可愛、 造型特殊, 吸引了孩子們； 同學通過明白學問, 開拓視野, 陶冶情操,創(chuàng)作出一些優(yōu)秀作品；第九課 對稱的美 課型：造型表現 課時： 1 課時 教學目標 1、讓同學進一步明白有關對稱的學問；2、教會同學運用對稱的形式原理組合作品；3、培育同學的視覺感悟才能；教學重難點：重點：教會同學運用對稱的形式原理組合作品；難點：如何讓同學學會依據自己的創(chuàng)意,運用對稱的形式原理組合作品；教

40、學預備：師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料；生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具；教學意圖 對稱是藝術家制造藝術作品的重要法就,它的圖案有肯定的含義,常代表平穩(wěn)、和諧,具有美麗、 莊重的美感； 本課的教學主要是讓同學明白對稱在藝術作品中 的運用,并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面,體驗創(chuàng)作的樂趣；教學過程：一、觀賞范畫,引入課題 1、師出示幾幅范畫：觀看畫面,說說它們都有什么共同的特點？生：圖案是 對稱的；2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復,就是對稱；對稱有單個形體的對稱,如蝴蝶、剪刀等,也有兩個以上的物體相互對稱,它們就象雙胞胎一樣；這節(jié)所 要上的主要是指兩個物體間的對

41、稱；出示課題對稱的美 二、引導對稱的表現方法14 說1、觀看課本范例,說說它們分別是用什么方法來表現“ 雙胞胎” 的？生2、師小結課本表現對稱的方法：1對折剪如“ 人物”2對折印如“ 御門”3對折畫如“ 照鏡子”3、進一步引導表現對稱的方法：除了以上幾種方法外,你仍有什么方法？生說4、師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙 讓同學自己發(fā)覺對稱的表現方法,的觀看才能和思維才能；三、進展階段并動腦摸索, 拓展其他方法的應用, 培育同學1、小組爭論：回憶生活中在什么情形下會顯現對稱的情形？雙人跳水、對著鏡子練體操、把戲跳水、兩個小伴侶對面做嬉戲、打乒乓球、物體在水里的投影等2、你預備用什么方法表現什

42、么主題？個生說本環(huán)節(jié)主要是要讓同學在爭論中挖掘更多的創(chuàng)作主題,進一步熟識對稱在生活中的普遍存在,同時也表達了同學逐步學會自主學習的學習方法；3、創(chuàng)作步驟：板書1選定主題與方法2設計主體造型留意構圖與顏色3可適當添加背景 4、生制作,師輔導1構圖、造型、顏色2顏料水份的把握等 提示同學在作業(yè)中應留意的問題,即構圖飽滿、造型生動、顏色明艷等,養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；5、作業(yè)展評：評出你寵愛的作品,并說出寵愛的理由 四、拓展1、觀賞一些名作,讓同學明白對稱也是藝術大師們創(chuàng)作作品的重要法就；2、課后用其它方法制作對稱的作品；課后小結：在研討這一課時,老師們之間產生了分歧：到底是上成“ 對稱”,仍是不同形式

43、“ 相像” 的雙胞胎？我個人認為,仍是相像的為好,比方將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作,就成了雙胞胎在做不同的運動了；這樣的作業(yè)形式同學特殊寵愛；第 10 課那一刻的我課時:1 課時學習領域：造型表現教學目標：15 1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法；2.結合同學的校內生活,創(chuàng)作一幅“ 那一刻的我” 的作品；教學重點：抓住人物的動作特點, 用繪畫等形式表現跑步、 跳遠等連續(xù)的動作； 運用明艷的 顏色表現 教學難點：人物動態(tài)的表現,構圖的形式美感,顏色的大膽運用,畫面的氣氛渲染；教學方式：1、多媒體演示法學校生到底仍處在以充分發(fā)揮滿意視覺感官為主的階段,因此,依據同學這一生理特點, 利用

44、直觀形象的圖片、 照片播放來連續(xù)抓住同學 的留意力； 展出的各種畫面, 滿意同學的觀賞欲望并幫助同學對于動態(tài)的表現和 構圖方面有了肯定的熟識和明白；2、分析比較法同學有較強的觀看才能,他們已能分析比較出不同物象間的 相同點與不同點； 在教學過程中, 引導對圖片、 照片的分析,比較出繪畫表現 藝 術與照片內容生活的聯(lián)系點與區(qū)分,通過對圖片的觀看、分析,使同學對教學內容的熟識由感性熟識進展到理性熟識,展到具象的懂得熟識；幫忙同學完成由抽象的主觀熟識發(fā)教具選擇：數碼像機拍照同學在學校生活中的一些好玩的鏡頭；優(yōu)秀同學作品,課件等；學具預備：繪畫等工具；收集自己在校內活動中的一些照片；教學過程 一、 導

45、入活動從周一到周五, 同學們的大部分時間都在校內里度過的；校內里的活動相伴著同學們健康成長,歡快也常伴左右；想一想,你最流連校內里的哪些好玩的活動呢？體育課、運動會、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動等；二、 綻開活動1、老師這兒也拍照到了一部分同學在活動中的鏡頭；讓我們一起來看看,是哪 些同學呢,他們正在干什么？播放鏡頭引導觀看、爭論、表述畫面所傳達的 內容；鏡頭 1跑步 主要人物居中,其它人物襯托；跑步動作：手腳的和諧搖擺；人物表情：咬牙,額頭有汗；場面：緊急勉勵；鏡頭 2跳遠 腿的動作夸大,手后擺,人體傾斜,落地時的黃沙飛濺；從觀眾的臉部表情可知 勝利與否；鏡頭 3擲壘球 構圖開闊, 近景為人物側身,

46、后傾,手拿壘球于肩后, 另一手前擺, 雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠景為啦啦隊的同學；鏡頭 4踢球 進球的瞬時：飛起的腿,對方球員驚奇的表情；由于是熟識的同學, 熟識的活動動作,同學的留意力確定會被緊緊地吸引過來；鏡頭的定格, 給了他們認真觀看的時間, 也有了充分表述的前提, 在溝通中懂得 活動中的不同動作；2、現場采訪鏡頭中的同學,請他談談當時的心情；16 被拍照到的同學心情確定很興奮, 何擔心排個時機讓他在眾人的仰慕目光中表 達他的內心感受呢；把他的興奮傳遞給其它人；3、那一刻的我呀,歡快無比,別讓時間偷走了它,快,把它留下來！可以 用什么形式留住那一刻的我呢？除了攝影、攝像,仍可用繪畫

47、的形式留下杰出的瞬時；4、出示同學優(yōu)秀作品,感受美術表現中的“ 那一刻的我”踢球 依據相機中的踢球圖片轉變的蠟筆水粉畫面布滿了動感,具有肯定的喜劇顏色；人物動作的夸大, 使畫擲壘球 主要人物及壘球使用了剪貼成效,富有立體感 飽滿的構圖使畫面顯得喧鬧特殊,明艷的顏色襯托出了輕盈的氣氛；打羽毛球；聯(lián)歡會；滑板車賽依據活動圖片轉變的繪畫作品,更具有了感染力, 讓藝術與生活手拉手： 藝術來源于生活, 但高于生活； 范例中的畫面直觀地向同學闡釋了學問點,化解了難點,對同學的創(chuàng)作起了肯定的引導作用； 5、校內中的開心樂動杰出紛呈,你仍想留住哪一刻中的自己；同學依據所帶的照片, 用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾畫

48、出你的活動動態(tài),也可以是一組動作； 不必計較人物的形體比例, 可以夸張地表達人物的動作與表情；注意正、側面的不同表現,衣服也會隨動作產生一些變化,如關節(jié)處的衣紋等；同桌交換,評判練習,提出建議；階段性地明白同學對動作的表現情形,生互評,解決部分問題； 是否有概念化及程式化的表現, 通過學6、構思畫面,爭論：重點表現一個或幾個同學的動態(tài),再簡略地畫一些同學作為襯托；添加適當背景使畫面更完整, 并涂上自己寵愛的顏色, 嘗試幾種繪畫工具的綜 合運用,使畫面豐富多彩；7、同學練習,老師巡回指導；練習前的構思溝通, 能訓練同學恰當運用已有學問的才能,亦可防止同學在潛移默化受老師的成人化表現的影響,姿多彩

49、的畫面；三、延長活動讓同學啟示同學, 讓同學引導同學, 生成多1、呈現作品,并說說自己的創(chuàng)意和構思；2、相互觀賞,相互評判,相互爭論；從畫面的構圖、動態(tài)的描寫、顏色的處理 等方面進行適當評述；3、老師點評,勉勵同學的創(chuàng)作,對有個性的作品進行夸獎；進行觀賞評述,提高同學的作品描述才能和審美才能,相互學習,相互包涵,學會關注自己、關愛他人； 四、終止活動進行小結五、板書設計：那一刻的我1.繪畫步驟 2.呈現作品 小結：同學愛好深厚,學習積極性較高,作業(yè)成效佳；課后反思 :這一課讓同學在觀看、學習中把握人物動作方法；讓同學演示動作,大家觀看,用動態(tài)線表現人物動態(tài),從而降低了作業(yè)難度；17 學習領域：

50、造型表現第 11 課走進春天課時： 1 課時一、教學目標：1、結合自己的觀看、發(fā)覺,大膽的想象和聯(lián)想,引發(fā)對春天的體驗和感受；2、引導同學觀賞藝術家筆下的春天,感受藝術家從不同角度,以不同形式對春 天的贊揚；3、體驗自然美與藝術美,提高藝術鑒賞才能和評述才能；4、提高信息搜集和溝通的才能,培育資源共享和協(xié)作意識 二、教學重點：“ 藝術的春天” 與“ 自然的春天” 的體驗感受和評述；教學難點：不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特 點；三、教學預備：師 ：繪畫工具、課件、范畫等；生：繪畫工具、紙張等；四、講授新課：組織教學： 播放課件；1、導趣“ 說” 春天；秋天是收成的季節(jié),

51、但沒有桃紅柳綠的“ 春華” 怎會有碩果累累的“ 秋實”呢？在這節(jié)課里我們一起走進春天；2、觀賞“ 藝術” 的春天；播放影片春天是美麗的！3、分析提高“ 藝術” 之美；問：在影片中顯現了幾種藝術形式？出示片斷提示摸索：他們各自的表現手段是什么呢？同學爭論發(fā)言,老師接上板書：文學：語言文字出示春的文章字幕,簡析音樂：節(jié)奏旋律播放配樂前奏,老師簡介；美術：造型顏色出示影片中的繪畫作品并簡析老師總結： 自然美是普遍存在的現實, 而藝術美是自然美的集中概括,融入 了人類的聰明和技藝,所以又高于自然美；五、合作探究：個人學習目標： 1、嘗試評述一件作品美術； 2、創(chuàng)作一幅表現春天的電腦繪畫；出示多媒體文件

52、,并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作各小組綻開搜集爭論活動, 老師巡回輔導同學的觀賞和創(chuàng)作； 播放音樂、 美術、詩詞綜合片；五、呈現與溝通 1、請不同組的 23 名同學呈現自己所搜集的作品, 或朗誦或演唱或評述或出 示作品,同學點評,老師勉勵,并對本課中同學們的學習表現予以夸獎確定；2、要求課后發(fā)覺、感受自然美,分析、體驗藝術美；3、板書設計：走近春天.演示步驟圖 作品觀賞 六、課堂小結：18 在本課中,我們觀賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學、音樂作品貝多芬春天奏鳴曲 、中國器樂合奏 春江花月夜 、琵琶獨奏陽 春白雪,從藝術家們的宏大制造中感受到了春天的特殊藝術魅力！羅丹語：美是

53、處處都有的；對于我們的眼睛,不是缺少美而是缺少發(fā)覺；期望同學們課余多觀賞藝術作品,畫筆,描畫美麗的春天；嘗試從大自然中、 從生活中發(fā)覺美, 拿起課后反思： 在創(chuàng)作這一課時, 我引導同學回憶春游的情形,并從復雜的春游活動中選擇自己最感愛好的一幕用畫筆表現出來；氣息深厚,大部分畫面成效不錯；第 12 課 平凡的美同學們繪畫的內容天真好玩, 生活學習領域：造型表現 課時： 1 課時 教學目標 學問和技能：明白靜物畫的構圖方法和明白靜物畫的多種表現形式；過程和方法： 通過對靜物畫的觀賞練習去感受生命物質的存在,能夠懂得藝術家 通過靜物畫的創(chuàng)作表達肯定的主題,傾訴自己的情感 培育同學善于發(fā)覺美,感受美的

54、才能,提高同學的審美 情感、態(tài)度和價值觀：樂趣 教學重點 明白靜物畫的構圖,靜物的選擇與搭配關系；教學難點 讓同學體會構圖的原就：變化中求統(tǒng)一；教學預備 多媒體,圖片等；課時安排 1 課時 教學過程 一：導入：觀賞不同工具運用下表現日常生活用品的作品,并請同學們判定屬于 什么畫種 二：關于素描：1工具和材料：鉛筆： HB-6B H 代表硬度, B 代表軟度 橡皮： 4B橡皮 素描紙等 2關于構圖：構圖的原就是變化中求統(tǒng)一；構圖方法 樣式：對稱式構圖和均衡式構圖 關于畫面的中心位置 布置作業(yè) 請同學們把黑板上的物體,運用合理的構圖方法,組合到一個畫面 里面；將畫好的構圖,進行深化刻畫與整體調整；

55、板書設計：身邊的物品素描一 - 構圖 一、原就：變化中求統(tǒng)一19 二、構圖方法 三、樣式四、畫面的中心位置素描二一、三大面： 1 背光面 2 正受光面 3 斜受光面黑白灰的關系二、五調子： 1 亮色調 2 灰色調 3 明暗交界線 4 反光 5 投影小結：這節(jié)課同學們能夠畫誕生活中的一些事物,表示,成效各有千秋；有的用線描方法, 有的用顏色20 學習領域：造型表現第 13 課吹塑紙版畫課時： 1 課時教學目的 : 1、讓同學把握吹塑紙版畫的制作過程；2、讓同學體會顏色的和諧之美,并制造出一些很好玩味的繪畫內容；教學重點：吹塑紙版畫的制作過程 教學難點：制版和上色 教 具：水粉顏料,水粉紙,吹塑紙

56、,畫筆,小鐵夾,一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆,以及圓珠筆,靜物；學 具：水粉顏料,水粉紙,吹塑紙,畫筆,小鐵夾,鉛筆或硬筆,以及圓珠筆；：教學過程 一、出示吹塑紙,讓同學猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙版畫 二、簡介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫,它不同于一般繪畫, 刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品,版畫主要分黑白兩色和彩色的；三、引入吹塑紙版畫的印制方法：一水粉顏料印制的,稱水粉印吹塑紙版畫板書二用油墨印制的,稱油墨印吹塑紙版畫板書四、吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：三自印 板書 一自畫二自刻 五、畫前提示：不管是油墨印仍是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好,新買的吹塑紙有一

57、層 油性物質, 而粉印版畫是水性顏料, 往版子上涂色時會由于油水別離而產生水珠 現象,因此有必要在制版前對吹塑紙板外表進行一番處理,可用毛巾蘸洗衣粉擦 拭整個吹塑紙板外表,擦拭后再涂色時,顏色就會附上；六、講解吹塑紙版畫 1、它是利用吹塑紙這種材料,用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆,竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法,直接刻畫出所需要表現的內容；2、同學動手制版、自畫、自刻,以擺好的靜物為例,制版,另一個人在水粉紙上涂底色一般以黑色為好；3 人為一組制作,兩個人老師作巡回指導,刻外輪廓紙選用較粗的筆刻,略微刻重一點；3、印制過程：A、固定一端；B、涂上顏色,顏色不要涂得太多,留意留出輪廓線

58、,顏色要濃要稠；C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上,在相應的部位用手掌壓掃,如印的成效不抱負,可以重?。蛔ⅲ?、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將全部的部分一一涂好；2、粉印除平涂外,也可采納又疊印的方法,產生一種特殊的肌理成效；同學動手涂色；21 七：簡介油墨印吹塑紙版畫 小結：同學們大膽實踐,勇于嘗試,積極性高漲；作業(yè)成效較好；第 14 課 藏書票 學習領域：設計應用 課時： 1 課時 教學目的：1、 讓同學通過觀賞、溝通,明白有關藏書票的來歷、作用及相關學問 2、 學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票 3、 培育同學的制造力和動手才能 教學重點：把握藏書票的基本特點 教學難點：藏書票

59、的印制過程 教學預備：課前讓同學通過各種渠道收集有關藏書票的學問、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學時間：兩課時 第一課時 教學內容：明白藏書票的基本學問、設計藏書票的草圖；教學重點：明白藏書票的基本特點；教學難點：自己構圖方式的設計；教學過程：1、 老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？個別提問后老師小結： 藏書票是用在藏書上的一種標志,它是將圖畫與文字 刻在木板上, 并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處,作為藏書的標志； 藏 書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的 2、 同學觀賞溝通各種各樣的藏書票,明白藏書票的基本特點課前老師讓

60、大家查找有關藏書票的學問,就一起觀賞、溝通同學小組觀賞溝通自己收集的藏書票,進行觀看收集各種各樣的藏書票, 今日我們 要求從圖畫內容、 文字、制作方法上同學個別呈現自己收集的藏書票以及自己明白的有關藏書票的學問老師指導同學觀賞課本中的藏書票,并提問： 從這些藏書票中, 你發(fā)覺藏書票有什么共同的特點？一般用什么方式進行制作的？同學個別答復后,老師小結,介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思 3、 老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最終涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最終寫上拉丁文4、 同學設計初稿,老師巡察指