2022年人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案和反思

1、第 1 課 聚聚散散 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目的：1、讓同學(xué)通過嬉戲、試驗(yàn)等把握顏色的噴與點(diǎn)的方法,在玩中體會(huì)聚和散的感 覺,培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的才能；2、通過觀賞吳冠中的作品和同學(xué)作品擴(kuò)高校生視野,培育同學(xué)的觀賞才能；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺 難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具預(yù)備：加深同學(xué)對(duì)聚和散的懂得,吳冠中的作品、同學(xué)作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、觀賞導(dǎo)入 1、讓同學(xué)觀賞吳冠中的作品,請(qǐng)同學(xué)說說作品中的內(nèi)容及自己的感受；2、老師介紹吳冠中的作品, 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理成效；3、出示課題聚聚散散 二、體會(huì)大

2、師作品中的韻律：這里有作品觀賞,請(qǐng)大家觀賞后小組爭(zhēng)論：描畫了什么？”“ 你最想為大家介紹哪幅作品？作品在大師的作品中春如線疏、密為我們描畫了不同的春天,你能比較一下 這兩幅作品 給你的不同感受嗎？“ 纖細(xì)的線條猶如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息；宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn),如 春雨播灑池塘；又如春花輝煌點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃；”通過觀賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓；板書：點(diǎn)線 結(jié)合在大師的筆下“ 點(diǎn)就是跳動(dòng)的音符,線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖；江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無限愛戀；” 他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了“ 大師與大師” ：同樣都是用點(diǎn)和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又 有什么不同呢

3、？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行比照；三、嬉戲體驗(yàn)1、老師語言引導(dǎo),啟示同學(xué)回憶在生活中是否有見過聚和散；2、師生爭(zhēng)論溝通；3、老師引導(dǎo)同學(xué)摸索,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散；4、師生溝通,老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本范例；師生共同爭(zhēng)論課本中范例的制作方 法；四、溝通體驗(yàn) 小結(jié)：對(duì)于吳冠中的作品,多數(shù)孩子都不能懂得,甚至認(rèn)為這些畫是“ 亂畫”；為了讓他們都懂得其作品的內(nèi)涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站,從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,“ 聚” 與“ 散” ；其次節(jié)使得孩子們最終從畫面中悟出了一、師生溝通：1、老師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的把握；2、

4、同學(xué)動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺；3、師生對(duì)同學(xué)的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)判；二、布置作業(yè),老師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散；三、同學(xué)制作,老師巡回輔導(dǎo)；作業(yè)：用各種工具滴噴灑顏料,產(chǎn)生聚和散的成效；四、呈現(xiàn)同學(xué)作品,師生評(píng)判；五、拓展：引導(dǎo)同學(xué)觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的成效,讓同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn) 行制作；生；板書設(shè)計(jì)： 第 1 課 聚聚散散點(diǎn)線結(jié)合 呈現(xiàn)園地課后小結(jié)：作品成效良好, 優(yōu)秀率百分之九十以上, 同學(xué)們對(duì)美術(shù)課的愛好很高；課后反思： 在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí),很簡(jiǎn)潔濺在身上, 肯定要提前叮囑好學(xué)生避讓,噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)第 2 課 點(diǎn)的魅力課型：造型、表現(xiàn)

5、課時(shí)： 1 課時(shí)教材分析：本課是上一課的連續(xù), 一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置,會(huì)給人不同的感覺, 通過觀察和分析、比較,可以讓同學(xué)直觀地明白其中的奧妙；教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在紙上畫擺放小圓點(diǎn),體驗(yàn)各種變化, 并組合出各種創(chuàng)意的作品；2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感,給自己帶來心靈的愉悅；教學(xué)思路：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓同學(xué)從大自然和生活的萬物中發(fā)覺圓點(diǎn)的幾種基本外形：圓面、圓圈；發(fā)覺圓點(diǎn)在紙上不同的位置,給人不同的感覺,產(chǎn)生基本變化：通 過對(duì)教材制造性的處理,突出一個(gè)“ 玩” 字,力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和 諧的氛圍,既競(jìng)爭(zhēng)又合作,共同發(fā)覺小圓點(diǎn)的魅力,用圓點(diǎn)來制造美；教學(xué)重點(diǎn)：讓同

6、學(xué)從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種變化,置產(chǎn)生的不同感覺；教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺圓點(diǎn)在紙上的不同位讓同學(xué)有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn),用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品；教學(xué)預(yù)備：2 預(yù)習(xí)：指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容, 收集圓的物品, 觀看查找現(xiàn)實(shí)生活中顯現(xiàn)的圓的 圖案；教具：平面構(gòu)成“ 圓點(diǎn)的變化”；學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上課,同學(xué)們好！今日的美術(shù)課和平常有點(diǎn)不一樣,主要有兩個(gè)方面, 其一、教室里來了很多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課,大家用掌聲表示歡送； 其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?同學(xué)們確定會(huì)寵愛上它的,大家看,它來了- 呈現(xiàn)課件動(dòng)畫圖片和播放聲音,顯現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn),說話：同

7、學(xué)們,大家好！我的名字叫小圓點(diǎn),我寵愛穿各種顏色的衣服,我的本事可大啦！能大能小,位置和大小的變化仍能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中常常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢！“ 同學(xué)們,聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹,它的自我評(píng)判仍挺高,那今日,我們 就讓小圓點(diǎn)來呈現(xiàn)一下它的魅力吧！ ” 板書：小圓點(diǎn)的魅力二、講授新課今日我們?cè)谟^賞小圓點(diǎn)魅力之前,師,圓該怎么畫呢？同學(xué)來一個(gè)畫圓,必需知道, 怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰能告知老老師用圓規(guī)示范畫圓的方法； 當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不行能這么標(biāo)準(zhǔn),做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心,半徑相等長(zhǎng)度,旋轉(zhuǎn)360 度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了,如果里面是實(shí)心

8、有顏色就是圓點(diǎn),假如里面空心的那就是圓圈了！那今日我們 畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的,由于比較??！所以才叫為小圓點(diǎn)；一、大家觀察今日的課題確定會(huì)覺得有點(diǎn)古怪,小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么 表達(dá)出來呢？我們立刻就可以領(lǐng)會(huì)到啦 . 老師在黑板上貼好一張白紙 畫面成效,讓同學(xué)們一起來觀看 感覺,并把自己的感覺提出來；,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn) ,并做從上往下移動(dòng) ,顯現(xiàn)三種 ,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理老師出示一個(gè)乒乓球,加與示范,這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn),師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：1下落感 懸空的感覺 2穩(wěn)固感上下左右的作用力一樣 ,四平八穩(wěn)；3安定感 沒有地方可以掉了 老師拿出 2 個(gè)小圓黑點(diǎn),要求同學(xué)們

9、在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感；請(qǐng)出 2 位同學(xué)上來進(jìn)行擺放并得出以下兩點(diǎn)感覺 : 4相互吸引感5相互排斥感；老師總結(jié)： 小圓點(diǎn)只要把位置轉(zhuǎn)變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺, 所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí), 要留意, 主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣,位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！出示課件,結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解主體物 -蘋果,具有下落感 3 二、同學(xué)們都知道,全部的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面,哪位同學(xué)告知老師,點(diǎn)是如何變成線的呢？張貼兩張點(diǎn)的范圖 1直線、曲線的感覺 圓點(diǎn)越密, 線的感覺就越明顯, 朝一個(gè)方向排列就成了一條直線,朝其它方向排列就成了一條曲線；所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺；感受

10、 師生互動(dòng),得出相同的2移動(dòng)的感覺 圓點(diǎn)從大到小,是一種透視現(xiàn)象,漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！師生互動(dòng),得出相同的感受 ；出示課件 -火車圖片,加深同學(xué)的懂得；三、在生活中,小圓點(diǎn)無處不在,看：出示課件,呈現(xiàn)生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片,聯(lián)系生活,從身邊查找靈感,激 發(fā)同學(xué)創(chuàng)作欲望； 如-衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！ 老師加于講解,并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)學(xué)問；四、小圓點(diǎn)不僅僅顯現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中,也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件,呈現(xiàn)畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品,讓同學(xué)明白小圓點(diǎn)的作用和特殊的畫面藝術(shù)成效；同學(xué)們?cè)谟^賞美術(shù)作品的同時(shí) ,老師從構(gòu)圖

11、、顏色等審美角度講解,讓同學(xué)熟識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)聞名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品 ,使同學(xué)在美術(shù)觀賞和審美才能方面得到肯定的錘煉,最終重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品大碗島星期日的下午；五、利用小圓點(diǎn)仍可以擺放、拼出很多美麗的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合 在一塊,就成了一張美麗的作品了！出示課件,呈現(xiàn)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作；讓同學(xué)結(jié)合美術(shù)作品, 知道什么是抽象和具象作品； 并從作品中發(fā)覺小圓點(diǎn) 有大小之分、聚散之分,有無規(guī)章之分等；出示老師的示范作品 2 張連續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念,加深同學(xué)的懂得和運(yùn)用的方法；三、布置作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)小圓點(diǎn)呈現(xiàn)自

12、己的魅力這么久了,現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點(diǎn)仍有幾句話要給我們交代, 它要和我們說什么呢？呈現(xiàn)課件圖片和播放聲 音：老師再?gòu)?fù)述一遍,并依據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)個(gè)紅點(diǎn)；1 個(gè)紅點(diǎn)、 2 個(gè)紅點(diǎn)、 31每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其外形；2要美觀；3更需要?jiǎng)?chuàng)意；播放輕音樂,愉悅課堂氣氛方法不限, 可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用, 也可以直接點(diǎn)出作品, 或點(diǎn)出作品輪廓 后再填充彩點(diǎn),仍可以和線條相互結(jié)合在一起使用,自己查找適合自己的方法,敏捷機(jī)動(dòng)；四、作業(yè)觀賞、評(píng)判 評(píng)判小圓點(diǎn)的美術(shù)作品, 師生共評(píng)、 自評(píng),好在哪？不好又在哪？相互提點(diǎn) 建議！再次改良和提高自己的水平；4 五

13、、總結(jié)、拓展本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品,小圓點(diǎn)的魅力仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！仍可以利用其它方法、材料,如布、色卡、圓的小物件等等,都可以展 示小圓點(diǎn)的魅力所在, 在下一課時(shí)中我們會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí), 采納手工制作的方式再次 顯示小圓點(diǎn)的魅力；小圓點(diǎn)無所不在, 美也無所不在, 只要我們善于用發(fā)覺、 審美的眼睛去觀看、去制造,美就在我們身邊！板書設(shè)計(jì)：第 2 課 點(diǎn)的魅力 2 應(yīng)留意的問題 1 講解演示 課后小結(jié)：沒有付出就沒有回報(bào), 課前的細(xì)心預(yù)備, 換來了同學(xué)學(xué)習(xí)的歡快, 老師也感到了 身心的愉悅；一堂課,只要同學(xué)學(xué)的高興、畫的順當(dāng),老師教的實(shí)在,我認(rèn)為就 是一堂勝利的美術(shù)課；課后反思：

14、 在這一課的教學(xué)中同學(xué)的求學(xué)問欲和表現(xiàn)欲很強(qiáng),占用了課堂大部分的時(shí)間,真正把課堂仍給同學(xué), 所以整堂課在時(shí)間支配上特別緊湊,最終同學(xué)作業(yè)的時(shí)間不是很充分, 部分孩子雖然仍在努力, 但也只有在課后連續(xù)完成了；在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)起初, 并沒有講到小圓點(diǎn)的聚散、 規(guī)章以及作品觀賞做到歸類等問題,給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾；課雖終止了,但摸索仍在連續(xù)著；第 3 課“ 五谷” 作畫 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來組合畫面；2、教會(huì)同學(xué)利用谷物的外形、質(zhì)感和顏色制作裝飾畫；3、培育同學(xué)對(duì)美的感悟才能；教學(xué)預(yù)備：師：幫助課件、各種谷物制作的美術(shù)作品、與谷物畫有關(guān)的資

15、料；生：綠豆、大米等谷物,卡紙、白乳膠、小毛筆、鑷子等；重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓同學(xué)把握利用谷物的外形、質(zhì)感和顏色制作裝飾畫的基本方法；難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)利用谷物來設(shè)計(jì),粘貼一幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫；教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 摸百寶箱猜珍寶嬉戲,提問：猜猜你摸到了什么？大豆、扁豆 這些寶 貝都是糧食, 統(tǒng)稱為五谷； 今日我們就來用這些五谷作畫,我期望同學(xué)們?nèi)允菓?yīng) 像平常一樣不要鋪張一粒谷物；出示課題“ 五谷” 作畫5 二、進(jìn)展階段 觀賞谷物畫,簡(jiǎn)要介紹谷物畫；谷物畫是以五谷等糧食作物的種子為原料,通過粘貼等手段,運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗顏色等造型手法,經(jīng)過特殊處理后形成的一種特殊的視覺藝術(shù)形式；引導(dǎo)同學(xué)分析教

16、材中的每件作品；爭(zhēng)論：作品中顯現(xiàn)了哪些種子？作者借用了種子的哪些自然特點(diǎn)？你將如何更奇妙地運(yùn)用谷物籽粒創(chuàng)作更精致的作品？結(jié)合教材, 引導(dǎo)同學(xué)溝通、 爭(zhēng)論種子粘貼畫的制作步驟,美麗；老師小結(jié)種子貼畫的制作步驟：構(gòu)思主題：確定作品內(nèi)容,用筆勾畫出大體輪廓；摸索如何讓作品變得更選擇材料：依據(jù)自己的構(gòu)圖,選擇大小、質(zhì)感、顏色合適的種子；勻稱涂膠：將白乳膠勻稱地涂在硬卡紙上；認(rèn)真粘貼：將所需的谷物平撒在圖畫上,用棉棒、牙簽等進(jìn)行休整；同學(xué)實(shí)踐與體驗(yàn),進(jìn)行五谷作畫；三、呈現(xiàn)與講評(píng)階段 同學(xué)簡(jiǎn)述制作心得、創(chuàng)作感受；整理整理階段 四、引導(dǎo)同學(xué)整理好制作工具和材料,特殊要提示剪紙的同學(xué),留意環(huán)境衛(wèi)生；板書設(shè)計(jì)：

17、第 3 課“ 五谷” 作畫1.講解演示2.留意事項(xiàng)3.作品賞析課后小結(jié)：同學(xué)愛好深厚,學(xué)習(xí)積極性高漲,作品成效良好；反思：通過同學(xué)制作,錘煉解決問題才能,培育同學(xué)合作與溝通才能,并通過親 身實(shí)踐,獵取勝利的歡快；第 4 課 主體與背景課型：造型表現(xiàn)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：觀賞人或物在不同背景下, 所產(chǎn)生的不同成效, 熟識(shí)主體與背景之間的關(guān)系；利 用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)明白藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系；教具、學(xué)具預(yù)備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學(xué)過程：1、引入 師出示一幅畫, 問同學(xué)： 圖中顯現(xiàn)了什么樣

18、的人物和背景,他們?cè)诟墒裁?？他?環(huán)境建筑背景 的主次關(guān)系在哪里？同學(xué)答：人物玩耍-主體6 師揭題：主體與背景課件 12、講授新課 A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行觀賞：讓同學(xué)說說他們的主次關(guān)系；及對(duì)畫面的不同感受 B、同學(xué)摸索：生活中是否也有這樣的情形？：學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)所等C、師出示一幅畫完的主體,同學(xué)摸索可用什么樣的背景來襯托；師小結(jié)：同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的成效；也反映出不同的意境；不是任何的背景都符合主體；認(rèn)真觀看作品,不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的；D、師生共同爭(zhēng)論作畫步驟：先小組爭(zhēng)論、摸索主體要畫什么：主體在哪些情形下顯現(xiàn)背景：小組爭(zhēng)論分工問題；：可由一

19、人或兩人來畫主體,剩下的同學(xué)畫背景、上色；要做到主體與背景合情 合理；：最終畫主體的同學(xué)剪下主體,帖于各個(gè)背景上；完成整幅圖；分小組爭(zhēng)論溝通創(chuàng)作的內(nèi)容,綜合練習(xí),相互學(xué)習(xí),培育和諧才能；1 人畫3、作業(yè)要求：用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系；以小組為單位,主體,其余的畫背景；4、同學(xué)創(chuàng)作、師輔導(dǎo) 5、作業(yè)呈現(xiàn)、評(píng)判 6、同學(xué)整理與整理 板書設(shè)計(jì)：第 4 課 主體與背景1.講解演示步驟 2.范畫呈現(xiàn)課后小結(jié)： 上課演示時(shí)引起了同學(xué)們很大的愛好,景的關(guān)系；同學(xué)也很簡(jiǎn)潔明白了主體與背課后反思： 在制作本節(jié)課的范作時(shí), 我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉,反面又貼上了一個(gè)封套, 然后畫了好幾張

20、風(fēng)景畫的背景插進(jìn)去；這樣就變成了“ 維尼熊去雪山” ,“ 維尼熊去林?！?等等好玩的畫面；第五課 顏色的明與暗學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí):1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能： 明白明度的含義； 學(xué)會(huì)用顏色明暗比照的方法用水粉顏料涂色,提高顏色表現(xiàn)力；2、過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)觀賞夏加爾作品,感受顏色的層次豐富；通過師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析, 引導(dǎo)同學(xué)懂得不同明度顏色成效的由來；采納引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)判；7 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在嘗試顏色明暗的各種表現(xiàn)方法中感受顏色的美感,提 高對(duì)顏色的鑒賞才能的同時(shí)激發(fā)同學(xué)自主表現(xiàn)才能；教學(xué)重點(diǎn)：明、暗色調(diào)的基本學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn)：明、暗色調(diào)的配色方法

21、；課前預(yù)備：水彩畫工具、圖片、媒體等；教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)觀賞：揭示課題1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的顏色學(xué)問：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色；2、同學(xué)小組爭(zhēng)論關(guān)鍵字的含義；3、同學(xué)反饋 4、觀賞作品媒體出示作品及其介紹問：看了這些作品后,你有什么感覺？我與村莊是俄國(guó)畫家夏加爾的作品,他用有條不紊的組織方法來描畫不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活,畫面形象； 他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律,他以想像和回憶來構(gòu)思 每個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的美麗雅致；這幅畫布滿對(duì)童年的追憶、 對(duì)家鄉(xiāng)的深 情、對(duì)生活的寵愛；5、同學(xué)溝通感受：作品的顏色很有層次感；6、小結(jié)：作品

22、中有很多顏色,每一塊顏色又有明暗不同的層次,有的顏色較亮,是明色,有的顏色較暗,是暗色,這就是顏色的明暗強(qiáng)度,我們稱它為顏色的明 度；7、揭示課題：顏色的明與暗 二、自學(xué)方法：嘗試調(diào)配 1、同學(xué)觀賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：2、媒體板書調(diào)配方法：明色和暗色的調(diào)配方法：明色加白色使顏色變亮；暗色加黑色使顏色變暗；3、同學(xué)嘗試調(diào)配明色和暗色,老師輔導(dǎo)；要求：隨便加白和加黑；三、老師演示同學(xué)創(chuàng)作1、老師演示用不同層次的明度：師：你們看顏色層次感的表達(dá)就在這隨便間的加白和加黑而形成的,你們說好玩嗎？2、出示未涂色的畫面：3、師提出作業(yè)要求：1、在這四幅畫里選擇一幅涂色；2、用顏色的明暗比照的方法涂色；3

23、、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)潔；四、呈現(xiàn)評(píng)判老師小結(jié) 1、呈現(xiàn)作業(yè)；同學(xué)依據(jù)黑板上的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置；2、自我評(píng)判：3、老師小結(jié)：同學(xué)們,今日你們可真棒,整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自主、自 我的活動(dòng)中完成,老師期望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)8 采；好嗎？媒體出示板書紅、黃、藍(lán)是三原色；用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色；用 兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的,這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色；媒體出示板書： 明度就是顏色的明暗強(qiáng)度, 明度高是指顏色較光明, 而相對(duì)的明 度低,就是顏色較灰暗；在黑板上寫好評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)：顏色明度比照劇烈；顏色勻稱；畫面潔凈；作業(yè)布置：用顏色的明暗比照的方法

24、涂色；可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)潔,明色和暗色,顏色明度比照劇烈,顏色勻稱,畫面潔凈；反思：在這一課的教學(xué)中,我利用多媒體教學(xué),進(jìn)行明暗教學(xué)學(xué)問的講解,加深 同學(xué)的印象,使同學(xué)能夠較快的把握一些學(xué)問,來進(jìn)行這一課的顏色練習(xí)；第 6 課 顏色的漸變 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)同學(xué)顏色運(yùn)用的訓(xùn)練,使他們對(duì)顏色的漸變有一個(gè)初步的熟識(shí)；2、教會(huì)同學(xué)運(yùn)用顏色漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫；3、培育同學(xué)的想象和創(chuàng)意才能；二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用漸變的顏色描畫畫面,三、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)顏色漸變的原理,創(chuàng)作風(fēng)景畫；四、教學(xué)預(yù)備：教具：顏料水瓶,毛筆,顏色卡片假設(shè)干,調(diào)色盤,小水桶

25、等；學(xué)具：素描紙張、毛筆、顏料、調(diào)色盒、小水桶等；五、教學(xué)過程 試驗(yàn)引入；1老師在一個(gè)大玻璃缸里倒入紅顏色水,然后漸漸地加黃顏色水；提問：請(qǐng)問 玻璃缸里水的顏色有什么變化 . 2小結(jié)：顏色在色性上漸漸地產(chǎn)生變化,稱為顏色的漸變；今日我們學(xué)習(xí)用漸 變色來畫畫； 板書課題：顏色的漸變 二查找生活中的漸變色；1提問：在生活當(dāng)中,哪些地方能看到漸變顏色 . 2同學(xué)討淪； 三觀賞書上作品；四老師示范運(yùn)用漸變顏色填圖案；在畫的時(shí)候有幾個(gè)值得留意的地方；老師 邊講邊示范, 在一個(gè)圖案甲填上由紅色漸變到黃色的顏色,并要求涂的時(shí)候不要 涂出格子；六布置同學(xué)作業(yè) 1觀看要求涂色作業(yè) 圖案；9 2說一說你想用什么顏

26、色涂大樹和背景以及樹的輪廓線；3老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實(shí)際的顏色,也可以用想象的顏色,大樹的 輪廓線的顏色要與其他顏色形成比照,使其鮮明；4布置作業(yè)并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞€；要求要求：運(yùn)用顏色漸變的方法為圖案填色,畫面工整,顏色搭配適當(dāng)；七同學(xué)作業(yè)；八作業(yè) 講評(píng),宣布下課；板書設(shè)計(jì)：顏色的漸變 1.演示步驟圖 2；范畫觀賞 課后小結(jié)：同學(xué)在這節(jié)課上表現(xiàn)都不錯(cuò), 能夠大膽嘗試調(diào)色練習(xí), 作業(yè)成效較好；我設(shè)計(jì)了“ 寶 反思：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),為了讓孩子們從枯燥的涂色練習(xí)中得到樂趣,葫蘆在閃光” 、逐步加白的過渡練習(xí) “ 七彩的寶石” 顏色的過渡練習(xí)等幾個(gè) 參考作業(yè)； 由于形式好玩, 孩子們做

27、得也認(rèn)真； 而且通過作業(yè), 他們發(fā)覺了：“ 原 來逐步加白能顯現(xiàn)閃光的成效”“ 逐步加黑能顯現(xiàn)深遠(yuǎn)的成效”；第 7 課 顏色的情感 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問才能目標(biāo)：通過多種顏色活動(dòng),初步感知顏色情感；2.過程方法目標(biāo)：通過自主探究,學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用顏色特性,培育同學(xué)對(duì)顏色的 ,表現(xiàn)思想與情感；實(shí)際運(yùn)用才能能嫻熟大膽地表達(dá)和應(yīng)用顏色 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)寵愛生活、積極向上的人生態(tài)度,學(xué)會(huì)用藝 術(shù)點(diǎn)綴生活；教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)利用顏色表達(dá)自己的情感；教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)念伾珌肀憩F(xiàn)自己的情感；教學(xué)方法：教法：情境教學(xué)法、自主探究法,課

28、件呈現(xiàn)法、現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)法；學(xué)法：爭(zhēng)論法、練習(xí)法、呈現(xiàn)法、評(píng)判法；課時(shí)支配：本課可分為兩課時(shí)來完成：第一課時(shí)是讓同學(xué)初步明白顏色的基礎(chǔ)學(xué)問；其次課時(shí)是讓同學(xué)進(jìn)一步明白顏色的特性并能讓同學(xué)在實(shí)際生活中用顏色表達(dá) 自己的情感；本課時(shí)是其次課時(shí)的上課內(nèi)容；教具學(xué)具預(yù)備：10 教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、教學(xué)過程：一 情境設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)開幕式上林妙可表演唱歌祖國(guó)歌曲演唱；同學(xué)進(jìn)入課堂；二導(dǎo)入 師：這個(gè)女孩是誰？她在奧運(yùn)會(huì)開幕式這么鄭重的場(chǎng)合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和 意義？生：中國(guó)象征、喜慶吉利、興奮昂揚(yáng)顏色的情感是否天生就有的呢？是什么緣由讓我們有此共同的感受？師：顏色和人類一樣富有感情,

29、不同的顏色具有不同的情感特點(diǎn)；導(dǎo)入課題：色 彩的情感 三新授 1.聯(lián)想顏色、感悟情感；師：說到紅色,我們一般會(huì)聯(lián)想到哪些事物？生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花 , 師圖片補(bǔ)充；師：看到這些圖片, 我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？在哪些時(shí)候我們寵愛用紅色呢？紅色的服裝會(huì)給我們什么感覺？結(jié)婚或喜慶的日子； 熱忱、奔放、喜慶、熱鬧、有活力 , 紅是火的顏色,表示熱忱奔放；在我國(guó),喜慶的日子用紅色,紅色又是血的顏色,國(guó)旗用紅色,因此紅色象征著熱忱、喜慶、幸福、革命,另外它又象征著危急, 因此紅色被運(yùn)用到了交通信號(hào)燈、消防車的顏色； 同時(shí)紅色有時(shí)也給人以恐懼的象征； 粉紅色, 布滿使人憐愛的溫馨,

30、在人感覺世界里應(yīng)當(dāng) 是一種冷靜的熱,理智的情；淡雅的愛,高潔的品；由此可見,顏色的情感是怎 樣產(chǎn)生的呢？；人們?cè)谏罟ぷ髦兄鸩叫纬闪藢?duì)顏色的某些定的含義、感受和 心理反映；顏色在更多的時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種觀感體會(huì)；2.自主探究、感知顏色情感；剛剛我們共同探究了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系；下面咱們分組進(jìn)行顏色的情感的探究；每組安排一種色相,進(jìn)行爭(zhēng)論；要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出該顏色的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特點(diǎn)；兩分鐘后依次匯報(bào)；3.爭(zhēng)論結(jié)果呈現(xiàn)：1.藍(lán)色：可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙 , 自然界中藍(lán)色的面積比例很大,寓意 蔚藍(lán)的大海和晴朗的天空, 是自由祥和的象征； 藍(lán)色的注目性和識(shí)別性都

31、不是很 高,但是給人一種冷靜、涼爽、深遠(yuǎn)的感覺；藍(lán)色是極端的冷色,具有沉靜和理 智的特性；在西方“ 藍(lán)色音樂” 指的是哀痛 的音樂；2綠色：綠色是植物的顏色,可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜；意味著生長(zhǎng),布滿生命活力,是青春、生命、期望的象征,給人以安全、和平的感覺；他的刺 激性不高,是輕松舒爽、賞心悅目的顏色,對(duì)生理和心理的作用都很溫順,所以 綠色是大多數(shù)人寵愛的顏色；它是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號(hào),又是有點(diǎn)職業(yè)的專用色；3黃色：可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花,黃色仍象征著豐收,意味著光明 和期望；黃色是有彩的純色中明度最高的顏色,給人以光明、輕快、活潑的感覺,黃色的 識(shí)別性強(qiáng),注目性高

32、；多被運(yùn)用到告示牌、公路斑線等地方,如交通信號(hào)燈紅綠 燈；在中國(guó),黃色是名貴與權(quán)威的象征；為中國(guó)帝王的專用色；11 4橙色：橙色的刺激性相對(duì)于紅色來講,顯得弱一些,但是其識(shí)別性很強(qiáng),象征熱忱又象征光明,橙色的性格很活潑,往往代表一種沖動(dòng)、興奮、暖和；5紫色：紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系親密,所以富有神奇感；光明的紫 色可以產(chǎn)生嫵媚文雅的感覺,女性對(duì)于紫色的嗜好很廣泛；6黑色、白色和灰色：黑色聯(lián)想到黑夜,是死亡的象征,歐洲以此色為哀悼色；黑色又使人得到穩(wěn)重、寂靜、莊重、莊重、堅(jiān)決,在視覺藝術(shù)中是一種珍貴的顏色,往往用來表現(xiàn)莊重、肅穆與深沉 的情感；白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿；往往給人以純潔、和平、

33、神圣的感覺；在顏色中與黑色一樣,被稱為“ 極色”；黑色、白色在中國(guó)的很多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色, 代表著死亡與哀痛； 而這兩種顏色在歐美就被做為高雅、莊重的 婚紗或禮服的顏色,代表著純潔；灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有愛好、沉悶,想突出自己個(gè)性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色；含蓄、耐人尋味 4. 小結(jié)：象征：丟失、意志不強(qiáng)、 頹廢、高雅、精致、由此看來,顏色情感的產(chǎn)生,不是顏色本身就具備的功能,而是人們給予顏色的某種文化特點(diǎn)；當(dāng)然這些顏色的的心理特點(diǎn)不是固定的,會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響；比方,黃色往往象征富貴,這種情感更多的是來自于秋天豐收的顏色； 綠色往往象

34、征生命與期望, 這種情感更多的是來自 于春天的萬物萌生；5. 冷暖色紅色、橙色、黃色會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物,這些事物帶給 我們暖和的感覺,因此,我們把這類顏色稱為暖色；藍(lán)色、綠色、紫色會(huì)讓我們 聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物,這些事物帶給我們涼快的感覺,因此,我們把這類顏 色稱為冷色；6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)成效；四作業(yè)練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,進(jìn)行創(chuàng)意 五評(píng)判溝通 體驗(yàn)顏色情感 1. 作品呈現(xiàn),同學(xué)自評(píng) 2.作品溝通,同學(xué)互評(píng) 3.典型作品,老師點(diǎn)評(píng)；六拓展 深化顏色情感 課后建議同學(xué)從味覺、 嗅覺等多方面聯(lián)想中找杰出彩帶給我們的情感體驗(yàn)讓同學(xué) 課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法課后小結(jié)

35、： 同學(xué)們能夠用顏色表達(dá)自己的情感,表現(xiàn),作業(yè)成效佳；第 8 課 我畫的動(dòng)漫形象 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí)他們大膽嘗試用色, 用線及塊面12 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)同學(xué)觀賞卡通,使同學(xué)明白什么卡通及卡通畫的 不同類型；2、才能目標(biāo)：動(dòng)作技能領(lǐng)域：在觀賞各種卡通的同時(shí),讓同學(xué)找出卡通畫的表 現(xiàn)方法,在老師的講解和指導(dǎo), 以及通過同學(xué)的臨摹, 讓同學(xué)逐步把握卡通畫的 表現(xiàn)方法；3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在觀賞卡通的同時(shí),逐步激發(fā)起同學(xué)對(duì)卡通畫的寵愛,以及樹立為我國(guó)卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：明白卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描畫卡通形象；2、教

36、學(xué)難點(diǎn)：卡通形象看似簡(jiǎn)潔,但其幽默感,鮮明個(gè)性,思想內(nèi)容均由外在 形象表達(dá),因此創(chuàng)意特別花費(fèi)心思,也是比較困難的一個(gè)過程；三、教學(xué)教具 1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料 2、同學(xué)畫的卡通畫作品 3、繪畫工具 四、教學(xué)過程：一、以多媒體方式導(dǎo)入 問題：同學(xué)們喜不寵愛卡通？想不想看一段動(dòng)畫片？引入課堂教學(xué)；播放卡 通片獅子王,讓同學(xué)很快進(jìn)入卡通天地,激發(fā)同學(xué)的愛好；二. 以問題帶出新課 1、什么是卡通？答案很多：動(dòng)畫就是卡通；動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通；小朋 友寵愛的就是卡通；大人和小伴侶都寵愛的、特別好玩的就是卡通,等等,也有 同學(xué)把個(gè)體稱之為卡通老師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象

37、稱之為卡通；這兒老師強(qiáng)調(diào)全部形象,即包括動(dòng)物、植物、人物等因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片；現(xiàn)在我們又把漫畫、 連環(huán)畫、 插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通,因而卡通現(xiàn) 指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影視等；2、讓同學(xué)講講自己寵愛那些卡通畫？為什么？在同學(xué)講地過程中,老師在屏 幕上出示相應(yīng)的圖片 這里同學(xué)過多的會(huì)答復(fù)是顏色、造型很美麗；卡通片很 好看,順而寵愛主角；他的本事很大等；老師可指點(diǎn)同學(xué)怎樣觀賞,從畫面的整 體到局部3、歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)老師主要通過同學(xué)的答案來歸納卡通畫的造型 特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸張 4、簡(jiǎn)潔明白現(xiàn)時(shí)卡通畫的流行趨勢(shì) 同學(xué)寵愛的卡通畫大多為美國(guó)的、 日本的,并勉勵(lì)同學(xué)樹立

38、對(duì)卡通畫的愛好,以及我國(guó)弱勢(shì)的卡通畫, 我們?cè)撟鍪裁吹膯栴} 流行趨勢(shì)：.以美國(guó)卡通畫特殊是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國(guó)際式或美國(guó)式；.自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；.以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫,及影響周邊韓國(guó)、香 港、臺(tái)灣等地的東方式卡通； 加線的加以強(qiáng)調(diào) 5、同學(xué)溝通自己帶來的資料講解,選擇,交換6、再讓同學(xué)對(duì)自己寵愛的卡通畫講一下；7、讓同學(xué)臨摹在同學(xué)臨摹前,用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)其他同學(xué)的作品13 五、巡回指導(dǎo) 老師演示如何畫卡通畫 六、課堂小結(jié) 1、呈現(xiàn)畫好的作業(yè) 2、評(píng)判作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn) 3、提出今后應(yīng)留意的地方 七、作業(yè)布置 對(duì)自己寵愛的形象來進(jìn)行創(chuàng)作； 包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可

39、以；八、展品作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：第 8 課 我畫的動(dòng)漫形象 講解繪畫步驟 方法：變形夸張?zhí)砑?課后小結(jié)：同學(xué)認(rèn)真,作業(yè)優(yōu)秀率百分之九十以上；反思：卡通相伴孩子們成長(zhǎng), 每個(gè)孩子們都特別寵愛卡通畫； 卡通形象生動(dòng)好玩、活潑可愛、 造型特殊, 吸引了孩子們； 同學(xué)通過明白學(xué)問, 開拓視野, 陶冶情操,創(chuàng)作出一些優(yōu)秀作品；第九課 對(duì)稱的美 課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)進(jìn)一步明白有關(guān)對(duì)稱的學(xué)問；2、教會(huì)同學(xué)運(yùn)用對(duì)稱的形式原理組合作品；3、培育同學(xué)的視覺感悟才能；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教會(huì)同學(xué)運(yùn)用對(duì)稱的形式原理組合作品；難點(diǎn)：如何讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)自己的創(chuàng)意,運(yùn)用對(duì)稱的形式原理組合作品；教

40、學(xué)預(yù)備：師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料；生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具；教學(xué)意圖 對(duì)稱是藝術(shù)家制造藝術(shù)作品的重要法就,它的圖案有肯定的含義,常代表平穩(wěn)、和諧,具有美麗、 莊重的美感； 本課的教學(xué)主要是讓同學(xué)明白對(duì)稱在藝術(shù)作品中 的運(yùn)用,并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；教學(xué)過程：一、觀賞范畫,引入課題 1、師出示幾幅范畫：觀看畫面,說說它們都有什么共同的特點(diǎn)？生：圖案是 對(duì)稱的；2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù),就是對(duì)稱；對(duì)稱有單個(gè)形體的對(duì)稱,如蝴蝶、剪刀等,也有兩個(gè)以上的物體相互對(duì)稱,它們就象雙胞胎一樣；這節(jié)所 要上的主要是指兩個(gè)物體間的對(duì)

41、稱；出示課題對(duì)稱的美 二、引導(dǎo)對(duì)稱的表現(xiàn)方法14 說1、觀看課本范例,說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“ 雙胞胎” 的？生2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對(duì)稱的方法：1對(duì)折剪如“ 人物”2對(duì)折印如“ 御門”3對(duì)折畫如“ 照鏡子”3、進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對(duì)稱的方法：除了以上幾種方法外,你仍有什么方法？生說4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙 讓同學(xué)自己發(fā)覺對(duì)稱的表現(xiàn)方法,的觀看才能和思維才能；三、進(jìn)展階段并動(dòng)腦摸索, 拓展其他方法的應(yīng)用, 培育同學(xué)1、小組爭(zhēng)論：回憶生活中在什么情形下會(huì)顯現(xiàn)對(duì)稱的情形？雙人跳水、對(duì)著鏡子練體操、把戲跳水、兩個(gè)小伴侶對(duì)面做嬉戲、打乒乓球、物體在水里的投影等2、你預(yù)備用什么方法表現(xiàn)什

42、么主題？個(gè)生說本環(huán)節(jié)主要是要讓同學(xué)在爭(zhēng)論中挖掘更多的創(chuàng)作主題,進(jìn)一步熟識(shí)對(duì)稱在生活中的普遍存在,同時(shí)也表達(dá)了同學(xué)逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法；3、創(chuàng)作步驟：板書1選定主題與方法2設(shè)計(jì)主體造型留意構(gòu)圖與顏色3可適當(dāng)添加背景 4、生制作,師輔導(dǎo)1構(gòu)圖、造型、顏色2顏料水份的把握等 提示同學(xué)在作業(yè)中應(yīng)留意的問題,即構(gòu)圖飽滿、造型生動(dòng)、顏色明艷等,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；5、作業(yè)展評(píng)：評(píng)出你寵愛的作品,并說出寵愛的理由 四、拓展1、觀賞一些名作,讓同學(xué)明白對(duì)稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法就；2、課后用其它方法制作對(duì)稱的作品；課后小結(jié)：在研討這一課時(shí),老師們之間產(chǎn)生了分歧：到底是上成“ 對(duì)稱”,仍是不同形式

43、“ 相像” 的雙胞胎？我個(gè)人認(rèn)為,仍是相像的為好,比方將對(duì)折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動(dòng)作,就成了雙胞胎在做不同的運(yùn)動(dòng)了；這樣的作業(yè)形式同學(xué)特殊寵愛；第 10 課那一刻的我課時(shí):1 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：15 1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法；2.結(jié)合同學(xué)的校內(nèi)生活,創(chuàng)作一幅“ 那一刻的我” 的作品；教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作特點(diǎn), 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、 跳遠(yuǎn)等連續(xù)的動(dòng)作； 運(yùn)用明艷的 顏色表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),構(gòu)圖的形式美感,顏色的大膽運(yùn)用,畫面的氣氛渲染；教學(xué)方式：1、多媒體演示法學(xué)校生到底仍處在以充分發(fā)揮滿意視覺感官為主的階段,因此,依據(jù)同學(xué)這一生理特點(diǎn), 利用

44、直觀形象的圖片、 照片播放來連續(xù)抓住同學(xué) 的留意力； 展出的各種畫面, 滿意同學(xué)的觀賞欲望并幫助同學(xué)對(duì)于動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和 構(gòu)圖方面有了肯定的熟識(shí)和明白；2、分析比較法同學(xué)有較強(qiáng)的觀看才能,他們已能分析比較出不同物象間的 相同點(diǎn)與不同點(diǎn)； 在教學(xué)過程中, 引導(dǎo)對(duì)圖片、 照片的分析,比較出繪畫表現(xiàn) 藝 術(shù)與照片內(nèi)容生活的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)分,通過對(duì)圖片的觀看、分析,使同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟識(shí)由感性熟識(shí)進(jìn)展到理性熟識(shí),展到具象的懂得熟識(shí)；幫忙同學(xué)完成由抽象的主觀熟識(shí)發(fā)教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍照同學(xué)在學(xué)校生活中的一些好玩的鏡頭；優(yōu)秀同學(xué)作品,課件等；學(xué)具預(yù)備：繪畫等工具；收集自己在校內(nèi)活動(dòng)中的一些照片；教學(xué)過程 一、 導(dǎo)

45、入活動(dòng)從周一到周五, 同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校內(nèi)里度過的；校內(nèi)里的活動(dòng)相伴著同學(xué)們健康成長(zhǎng),歡快也常伴左右；想一想,你最流連校內(nèi)里的哪些好玩的活動(dòng)呢？體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等；二、 綻開活動(dòng)1、老師這兒也拍照到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭；讓我們一起來看看,是哪 些同學(xué)呢,他們正在干什么？播放鏡頭引導(dǎo)觀看、爭(zhēng)論、表述畫面所傳達(dá)的 內(nèi)容；鏡頭 1跑步 主要人物居中,其它人物襯托；跑步動(dòng)作：手腳的和諧搖擺；人物表情：咬牙,額頭有汗；場(chǎng)面：緊急勉勵(lì)；鏡頭 2跳遠(yuǎn) 腿的動(dòng)作夸大,手后擺,人體傾斜,落地時(shí)的黃沙飛濺；從觀眾的臉部表情可知 勝利與否；鏡頭 3擲壘球 構(gòu)圖開闊, 近景為人物側(cè)身,

46、后傾,手拿壘球于肩后, 另一手前擺, 雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠(yuǎn)景為啦啦隊(duì)的同學(xué)；鏡頭 4踢球 進(jìn)球的瞬時(shí)：飛起的腿,對(duì)方球員驚奇的表情；由于是熟識(shí)的同學(xué), 熟識(shí)的活動(dòng)動(dòng)作,同學(xué)的留意力確定會(huì)被緊緊地吸引過來；鏡頭的定格, 給了他們認(rèn)真觀看的時(shí)間, 也有了充分表述的前提, 在溝通中懂得 活動(dòng)中的不同動(dòng)作；2、現(xiàn)場(chǎng)采訪鏡頭中的同學(xué),請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情；16 被拍照到的同學(xué)心情確定很興奮, 何擔(dān)心排個(gè)時(shí)機(jī)讓他在眾人的仰慕目光中表 達(dá)他的內(nèi)心感受呢；把他的興奮傳遞給其它人；3、那一刻的我呀,歡快無比,別讓時(shí)間偷走了它,快,把它留下來！可以 用什么形式留住那一刻的我呢？除了攝影、攝像,仍可用繪畫

47、的形式留下杰出的瞬時(shí)；4、出示同學(xué)優(yōu)秀作品,感受美術(shù)表現(xiàn)中的“ 那一刻的我”踢球 依據(jù)相機(jī)中的踢球圖片轉(zhuǎn)變的蠟筆水粉畫面布滿了動(dòng)感,具有肯定的喜劇顏色；人物動(dòng)作的夸大, 使畫擲壘球 主要人物及壘球使用了剪貼成效,富有立體感 飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得喧鬧特殊,明艷的顏色襯托出了輕盈的氣氛；打羽毛球；聯(lián)歡會(huì)；滑板車賽依據(jù)活動(dòng)圖片轉(zhuǎn)變的繪畫作品,更具有了感染力, 讓藝術(shù)與生活手拉手： 藝術(shù)來源于生活, 但高于生活； 范例中的畫面直觀地向同學(xué)闡釋了學(xué)問點(diǎn),化解了難點(diǎn),對(duì)同學(xué)的創(chuàng)作起了肯定的引導(dǎo)作用； 5、校內(nèi)中的開心樂動(dòng)杰出紛呈,你仍想留住哪一刻中的自己；同學(xué)依據(jù)所帶的照片, 用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾畫

48、出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài),也可以是一組動(dòng)作； 不必計(jì)較人物的形體比例, 可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情；注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn),衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化,如關(guān)節(jié)處的衣紋等；同桌交換,評(píng)判練習(xí),提出建議；階段性地明白同學(xué)對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情形,生互評(píng),解決部分問題； 是否有概念化及程式化的表現(xiàn), 通過學(xué)6、構(gòu)思畫面,爭(zhēng)論：重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),再簡(jiǎn)略地畫一些同學(xué)作為襯托；添加適當(dāng)背景使畫面更完整, 并涂上自己寵愛的顏色, 嘗試幾種繪畫工具的綜 合運(yùn)用,使畫面豐富多彩；7、同學(xué)練習(xí),老師巡回指導(dǎo)；練習(xí)前的構(gòu)思溝通, 能訓(xùn)練同學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用已有學(xué)問的才能,亦可防止同學(xué)在潛移默化受老師的成人化表現(xiàn)的影響,姿多彩

49、的畫面；三、延長(zhǎng)活動(dòng)讓同學(xué)啟示同學(xué), 讓同學(xué)引導(dǎo)同學(xué), 生成多1、呈現(xiàn)作品,并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思；2、相互觀賞,相互評(píng)判,相互爭(zhēng)論；從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、顏色的處理 等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述；3、老師點(diǎn)評(píng),勉勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)作,對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行夸獎(jiǎng)；進(jìn)行觀賞評(píng)述,提高同學(xué)的作品描述才能和審美才能,相互學(xué)習(xí),相互包涵,學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛他人； 四、終止活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)：那一刻的我1.繪畫步驟 2.呈現(xiàn)作品 小結(jié)：同學(xué)愛好深厚,學(xué)習(xí)積極性較高,作業(yè)成效佳；課后反思 :這一課讓同學(xué)在觀看、學(xué)習(xí)中把握人物動(dòng)作方法；讓同學(xué)演示動(dòng)作,大家觀看,用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),從而降低了作業(yè)難度；17 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

50、造型表現(xiàn)第 11 課走進(jìn)春天課時(shí)： 1 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的觀看、發(fā)覺,大膽的想象和聯(lián)想,引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受；2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞藝術(shù)家筆下的春天,感受藝術(shù)家從不同角度,以不同形式對(duì)春 天的贊揚(yáng)；3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美,提高藝術(shù)鑒賞才能和評(píng)述才能；4、提高信息搜集和溝通的才能,培育資源共享和協(xié)作意識(shí) 二、教學(xué)重點(diǎn)：“ 藝術(shù)的春天” 與“ 自然的春天” 的體驗(yàn)感受和評(píng)述；教學(xué)難點(diǎn)：不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特 點(diǎn)；三、教學(xué)預(yù)備：師 ：繪畫工具、課件、范畫等；生：繪畫工具、紙張等；四、講授新課：組織教學(xué)： 播放課件；1、導(dǎo)趣“ 說” 春天；秋天是收成的季節(jié),

51、但沒有桃紅柳綠的“ 春華” 怎會(huì)有碩果累累的“ 秋實(shí)”呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天；2、觀賞“ 藝術(shù)” 的春天；播放影片春天是美麗的！3、分析提高“ 藝術(shù)” 之美；問：在影片中顯現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？出示片斷提示摸索：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言,老師接上板書：文學(xué)：語言文字出示春的文章字幕,簡(jiǎn)析音樂：節(jié)奏旋律播放配樂前奏,老師簡(jiǎn)介；美術(shù)：造型顏色出示影片中的繪畫作品并簡(jiǎn)析老師總結(jié)： 自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí), 而藝術(shù)美是自然美的集中概括,融入 了人類的聰明和技藝,所以又高于自然美；五、合作探究：個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、嘗試評(píng)述一件作品美術(shù)； 2、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫；出示多媒體文件

52、,并提示電腦畫及詩(shī)意畫的創(chuàng)作各小組綻開搜集爭(zhēng)論活動(dòng), 老師巡回輔導(dǎo)同學(xué)的觀賞和創(chuàng)作； 播放音樂、 美術(shù)、詩(shī)詞綜合片；五、呈現(xiàn)與溝通 1、請(qǐng)不同組的 23 名同學(xué)呈現(xiàn)自己所搜集的作品, 或朗誦或演唱或評(píng)述或出 示作品,同學(xué)點(diǎn)評(píng),老師勉勵(lì),并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以夸獎(jiǎng)確定；2、要求課后發(fā)覺、感受自然美,分析、體驗(yàn)藝術(shù)美；3、板書設(shè)計(jì)：走近春天.演示步驟圖 作品觀賞 六、課堂小結(jié)：18 在本課中,我們觀賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作品及部分文學(xué)、音樂作品貝多芬春天奏鳴曲 、中國(guó)器樂合奏 春江花月夜 、琵琶獨(dú)奏陽 春白雪,從藝術(shù)家們的宏大制造中感受到了春天的特殊藝術(shù)魅力！羅丹語：美是

53、處處都有的；對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美而是缺少發(fā)覺；期望同學(xué)們課余多觀賞藝術(shù)作品,畫筆,描畫美麗的春天；嘗試從大自然中、 從生活中發(fā)覺美, 拿起課后反思： 在創(chuàng)作這一課時(shí), 我引導(dǎo)同學(xué)回憶春游的情形,并從復(fù)雜的春游活動(dòng)中選擇自己最感愛好的一幕用畫筆表現(xiàn)出來；氣息深厚,大部分畫面成效不錯(cuò)；第 12 課 平凡的美同學(xué)們繪畫的內(nèi)容天真好玩, 生活學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問和技能：明白靜物畫的構(gòu)圖方法和明白靜物畫的多種表現(xiàn)形式；過程和方法： 通過對(duì)靜物畫的觀賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在,能夠懂得藝術(shù)家 通過靜物畫的創(chuàng)作表達(dá)肯定的主題,傾訴自己的情感 培育同學(xué)善于發(fā)覺美,感受美的

54、才能,提高同學(xué)的審美 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樂趣 教學(xué)重點(diǎn) 明白靜物畫的構(gòu)圖,靜物的選擇與搭配關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn) 讓同學(xué)體會(huì)構(gòu)圖的原就：變化中求統(tǒng)一；教學(xué)預(yù)備 多媒體,圖片等；課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一：導(dǎo)入：觀賞不同工具運(yùn)用下表現(xiàn)日常生活用品的作品,并請(qǐng)同學(xué)們判定屬于 什么畫種 二：關(guān)于素描：1工具和材料：鉛筆： HB-6B H 代表硬度, B 代表軟度 橡皮： 4B橡皮 素描紙等 2關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原就是變化中求統(tǒng)一；構(gòu)圖方法 樣式：對(duì)稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖 關(guān)于畫面的中心位置 布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的物體,運(yùn)用合理的構(gòu)圖方法,組合到一個(gè)畫面 里面；將畫好的構(gòu)圖,進(jìn)行深化刻畫與整體調(diào)整；

55、板書設(shè)計(jì)：身邊的物品素描一 - 構(gòu)圖 一、原就：變化中求統(tǒng)一19 二、構(gòu)圖方法 三、樣式四、畫面的中心位置素描二一、三大面： 1 背光面 2 正受光面 3 斜受光面黑白灰的關(guān)系二、五調(diào)子： 1 亮色調(diào) 2 灰色調(diào) 3 明暗交界線 4 反光 5 投影小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們能夠畫誕生活中的一些事物,表示,成效各有千秋；有的用線描方法, 有的用顏色20 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)第 13 課吹塑紙版畫課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目的 : 1、讓同學(xué)把握吹塑紙版畫的制作過程；2、讓同學(xué)體會(huì)顏色的和諧之美,并制造出一些很好玩味的繪畫內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)：吹塑紙版畫的制作過程 教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色 教 具：水粉顏料,水粉紙,吹塑紙

56、,畫筆,小鐵夾,一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆,以及圓珠筆,靜物；學(xué) 具：水粉顏料,水粉紙,吹塑紙,畫筆,小鐵夾,鉛筆或硬筆,以及圓珠筆；：教學(xué)過程 一、出示吹塑紙,讓同學(xué)猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙版畫 二、簡(jiǎn)介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫,它不同于一般繪畫, 刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品,版畫主要分黑白兩色和彩色的；三、引入吹塑紙版畫的印制方法：一水粉顏料印制的,稱水粉印吹塑紙版畫板書二用油墨印制的,稱油墨印吹塑紙版畫板書四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：三自印 板書 一自畫二自刻 五、畫前提示：不管是油墨印仍是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好,新買的吹塑紙有一

57、層 油性物質(zhì), 而粉印版畫是水性顏料, 往版子上涂色時(shí)會(huì)由于油水別離而產(chǎn)生水珠 現(xiàn)象,因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板外表進(jìn)行一番處理,可用毛巾蘸洗衣粉擦 拭整個(gè)吹塑紙板外表,擦拭后再涂色時(shí),顏色就會(huì)附上；六、講解吹塑紙版畫 1、它是利用吹塑紙這種材料,用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆,竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法,直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容；2、同學(xué)動(dòng)手制版、自畫、自刻,以擺好的靜物為例,制版,另一個(gè)人在水粉紙上涂底色一般以黑色為好；3 人為一組制作,兩個(gè)人老師作巡回指導(dǎo),刻外輪廓紙選用較粗的筆刻,略微刻重一點(diǎn)；3、印制過程：A、固定一端；B、涂上顏色,顏色不要涂得太多,留意留出輪廓線

58、,顏色要濃要稠；C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上,在相應(yīng)的部位用手掌壓掃,如印的成效不抱負(fù),可以重??；注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將全部的部分一一涂好；2、粉印除平涂外,也可采納又疊印的方法,產(chǎn)生一種特殊的肌理成效；同學(xué)動(dòng)手涂色；21 七：簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫 小結(jié)：同學(xué)們大膽實(shí)踐,勇于嘗試,積極性高漲；作業(yè)成效較好；第 14 課 藏書票 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1、 讓同學(xué)通過觀賞、溝通,明白有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)學(xué)問 2、 學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票 3、 培育同學(xué)的制造力和動(dòng)手才能 教學(xué)重點(diǎn)：把握藏書票的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：藏書票

59、的印制過程 教學(xué)預(yù)備：課前讓同學(xué)通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的學(xué)問、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：明白藏書票的基本學(xué)問、設(shè)計(jì)藏書票的草圖；教學(xué)重點(diǎn)：明白藏書票的基本特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì)；教學(xué)過程：1、 老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？個(gè)別提問后老師小結(jié)： 藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志,它是將圖畫與文字 刻在木板上, 并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處,作為藏書的標(biāo)志； 藏 書票源自西方,中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的 2、 同學(xué)觀賞溝通各種各樣的藏書票,明白藏書票的基本特點(diǎn)課前老師讓

60、大家查找有關(guān)藏書票的學(xué)問,就一起觀賞、溝通同學(xué)小組觀賞溝通自己收集的藏書票,進(jìn)行觀看收集各種各樣的藏書票, 今日我們 要求從圖畫內(nèi)容、 文字、制作方法上同學(xué)個(gè)別呈現(xiàn)自己收集的藏書票以及自己明白的有關(guān)藏書票的學(xué)問老師指導(dǎo)同學(xué)觀賞課本中的藏書票,并提問： 從這些藏書票中, 你發(fā)覺藏書票有什么共同的特點(diǎn)？一般用什么方式進(jìn)行制作的？同學(xué)個(gè)別答復(fù)后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思 3、 老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最終涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最終寫上拉丁文4、 同學(xué)設(shè)計(jì)初稿,老師巡察指