2022年人音版一年級上冊第7課《小精靈》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第七課 小精靈一、 教學(xué)內(nèi)容：1、 表演唱歌曲小青蛙找家2、 傾聽小青蛙3、 傾聽野蜂飄舞4、 表演小蜻蜓二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過傾聽小青蛙 、野蜂飄舞,表演唱小青蛙找家 、小蜻蜓,感受民族樂器、 西洋樂器所表現(xiàn)的動物； 并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物,愛護(hù)大自然的心情；2、用輕快,富有彈性的聲音演唱小青蛙找家 ,模范小青蛙的動作精確地 與音樂開頭和終止；3、用柔和的聲音演唱小蜻蜓 ,用身體的動作感受、表現(xiàn)美麗抒情的音樂 心情；并能運(yùn)用打擊樂器精確地為歌曲伴奏；4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞；5、傾聽野蜂飄舞,想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象,能用線條動作 聲音等表現(xiàn)自己聽后的

2、印象；三、教材分析：1、二胡齊奏小青蛙由徐儀作曲,樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌花蛤??；它由三個樂句構(gòu)成, 句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲；四、五度跳進(jìn)的旋律型, “ XX X”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來；基本采納了花蛤蟆第一句的材料加以器樂化進(jìn)展成為 16 小節(jié)的 兩個樂句； 它主要描畫一群可愛的小青蛙在綠色的田野里縱情地唱歌跳舞,生動而活潑,樂曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu),它以緊急而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野；這時,天上下起了蒙蒙細(xì)雨,然而,小青蛙們卻仍在開心 地玩耍；雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時而游入水中,時而蹦

3、入田埂,玩的可起勁了 雨過天晴,漸地云霧散開,一聲鳴叫,劃破長空；大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把歡樂的歌聲傳遍四方；隨樂曲漸弱, 小青蛙遠(yuǎn)去, 單依舊名師精編 優(yōu)秀教案在唱歌,歡舞 2、管弦樂野蜂飄舞野蜂飄舞是俄國作曲家里姆斯基 科薩科夫于 1900 年創(chuàng)作；原歌 劇薩 丹王的故事中的一首管弦樂幕間曲；歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（17991837）同名童話詩； 歌劇故事寫的是： 薩丹王出征在外, 皇后生下王子；但王后的姐姐出于嫉妒, 給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎；薩丹王聽信讒言, 下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海；后木桶被海水沖上荒島, 母子死里逃命； 王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天

4、鵝的公主；公主為了報答王子, 幫忙 王子變成一只野蜂,跟隨商船飛躍大海,回到皇宮去報仇；在船主的幫忙下,王 子最終實現(xiàn)了目標(biāo),戰(zhàn)勝了惡人,使薩丹王最終醒悟,接回了皇后；全家團(tuán)圓,王子和公主結(jié)為終生伴侶； ；本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮中歸心 似箭的心情；音樂具有無窮的體裁特點,連續(xù)16 分音符的半音級進(jìn)的滑行音調(diào),形象地仿照了野蜂飄舞嗡嗡叫聲, 曲調(diào)忽高忽低, 音量時強(qiáng)時弱, 既表現(xiàn)了野蜂回旋飛 舞,又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情；3、歌曲小青蛙找家小青蛙找家是一首通俗簡練,富有兒童樂趣的歌曲,有四個樂句構(gòu)成,一段體, 2/4 拍,五聲宮調(diào)式；歌曲以明歡樂潑的旋律做前奏,描寫了小青蛙在東

5、奔西跑找自己的家,也為歌曲主題顯現(xiàn)做了鋪墊；歌中“跳跳” “呱呱 ”的獨白,刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)；最終一句旋律平穩(wěn)流暢, 好像表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開心、歡樂的心情；歌詞淺顯易懂,旋律輕盈流暢,塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩可愛的形象；4、歌曲小蜻蜓小蜻蜓是一首抒情美麗的兒童歌曲,3/4 拍,五聲 F 宮調(diào)式,四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu), 歌曲以伸展的節(jié)奏, 流暢起伏的旋律, 訴說了小蜻蜓飛來飛去 四、教學(xué)時間：二課時第一課時名師精編優(yōu)秀教案累計課時）（周次星期教學(xué)內(nèi)容：1、演唱并表演小青蛙找家 ；2、歌詞創(chuàng)編；教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快富有彈性的聲音演唱 小青蛙找家,仿照小青蛙的動作

6、精確地與 音樂一起開頭和終止；2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物,愛護(hù)大自然的心情；3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞；教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評判牌、動物卡片 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 1、 師：小伴侶們,今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方；來,閉上眼 睛； （多媒體演示動物王國的場景）2、師：小伴侶們看,這是什么地方？對,這兒就是歡樂的“動物王國 ”,小 動物們生活在這里,可幸福了；你們聽,誰來了？（多媒體播放音樂,讓同學(xué)依據(jù)音樂說出動物的名字,并仿照動作）3、（多媒體演示青蛙）師：咦,小青蛙怎么這么焦急的跑出來了？原先他有一件

7、興奮的事情想早點 告知小伴侶；你們聽?。ǘ嗝襟w演示小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭 ）了；師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事,最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨, 高興奮興的回家4、師：可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,仍沒回到家；這可怎么辦哪？師：大家都很關(guān)懷小青蛙；別焦急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都 會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了；（多媒體演示歌曲動畫）名師精編 優(yōu)秀教案二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：你們看到了誰？（ ）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（ ）（同學(xué)發(fā)言,老師總結(jié)完整的歌詞）師：小伴侶們都說的很好,我們再來聽一聽這首小青蛙找家吧?。ǔ鍪菊n題）2、師：讓我們來跟著音樂一起說；（師生共同隨音樂朗讀一

8、遍歌詞）師：真好,下面我們來個競賽；（分組說“ 跳跳、呱呱”）3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧；（師生共同輕聲唱歌）老師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情, 啟示同學(xué)聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的 發(fā)給頭飾；4、師：小伴侶們都學(xué)得很好；讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就 怎么唱；6、師：真好聽！剛才老師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好預(yù)備了；來！戴頭飾 的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎？三、編創(chuàng)歌曲；1、師：聽到小青蛙精妙的歌聲,小動物們都來了；（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老

9、師的身邊, 所以我給他編了一首 小黃鳥找家；聽?。ɡ蠋熉暻椴⒚姆冻煟浩渌男游飩冊缫褋淼搅四銈兩磉叄徽埬銈冚p輕地把他們請出來吧；（請組長舉起頭飾,老師介紹哪里是動物的家）師：小伴侶們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧；（聽音樂讓同學(xué)輕輕地坐到動物小組）2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?；看哪個小組的小伴侶們名師精編 優(yōu)秀教案最團(tuán)結(jié)、最聰慧,編出的歌曲最好聽；（同學(xué)分組編創(chuàng),老師巡回指導(dǎo)）3、師：時間到了,小伴侶們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）師：你們覺得他們演的怎樣, 輕輕商議一下, 要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結(jié)1、 師：今日,我們不僅幫小青蛙

10、找到了家,仍幫忙動物王國的很多小動物都編出了好聽的歌； 現(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌,的班級,咱們在學(xué)校的家吧；帶著小動物們一起, 回到咱們（同學(xué)隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室）名師精編 優(yōu)秀教案其次課時名師精編優(yōu)秀教案累計課時）（周次星期教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快,富有彈性的聲音演唱小青蛙找家 ,仿照小青蛙的動作精確地 與音樂一起開頭和終止；2、大膽積極地參加表演,創(chuàng)編歌謠；教學(xué)上限：1、大膽積極地參加表演,創(chuàng)編歌謠；2、參加、創(chuàng)編 教學(xué)下限：1、學(xué)會演唱歌曲小青蛙找家2、感受歌曲的活潑,并能隨音樂表演；教學(xué)預(yù)備：節(jié)奏樂器、紙工青蛙教學(xué)過程：一、聽小蜻蜓歌曲隨歌曲律動進(jìn)教室；1、表演小蜻

11、蜓感受歌曲的美麗進(jìn)入情形；二、導(dǎo)入1、告知同學(xué)今日有位小客人來我們這里做客,展現(xiàn)青蛙卡通動畫形象及叫 聲,請同學(xué)和小青蛙問聲好！ （出示節(jié)奏）XX XX X X XX XX X X 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱 按節(jié)奏念歡迎詞；（加上拍手）2、小青蛙觀察伴侶們那么熱忱它思念一首兒歌：X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 請同學(xué)仿照讀歌謠；并可以邊做動作邊念；（留意節(jié)奏）3、你能編一編自己喜愛的小動物的歌謠嗎？如：三、學(xué)唱歌曲“跑跑、喵喵 ”等；名師精

12、編 優(yōu)秀教案1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙,貪玩迷了路,心里很焦急,一路上邊 跳邊叫著, 真想快點回家去, 最終他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事；（傾聽歌曲范唱 1）2、今日小青蛙想請你們幫忙,請小伴侶們趕快學(xué)會這首唱歌唱一唱,你們 的歌聲能幫忙小青蛙媽媽聽見,讓小青蛙找到自己的家；3、聽歌曲,同學(xué)拍手； （范唱 2）4、展現(xiàn)歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞；5、啟示同學(xué)用輕快,富有彈性的聲音演唱；（伴奏 2）6、仿照青蛙的動作表演,啟示同學(xué)自編動作表演；（伴奏 2）四、嬉戲同學(xué)分組,自由組合,一組同學(xué)圍成圓圈,扮演“小青蛙的家 ”,另一組扮演“迷路的小青蛙 ”,仍有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等；音樂開頭,“小青蛙 ”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作,“家”的同學(xué)用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏；唱到最終一句“小青蛙回到了家 ”時, “小青蛙 ”跳到一個同學(xué)面前, “家”的同學(xué)和 “小青蛙 ”交 換位置；音樂起,嬉戲又開頭；五、編創(chuàng)歌曲；1、師：聽到小青蛙精妙的歌聲,小動物們都來了；師：他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊, 所以我給他編了一首 小黃鳥找家；聽！（老師范唱伴奏 1）師：