2022年人教版語文九上《我的叔叔于勒》word教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案11、我的叔叔于勒課型：講讀課時： 2 教時主備：高志兵審核：惠虎強姓名：班級: 【教學目標 】1 懂得小說表現的主題思想；2 體會人物語言的個性化, 進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法；【教學重難點 】重點：懂得作者從多方面刻畫人物形象,以呈現人物內心世界的方法；運用對比手法勝利刻畫人物性格；難點：懸念的鋪排,構思的奇妙；【預習助學 】一、識記字詞；1、注音；拮據（）棧橋（）牡蠣（）襤褸（）倒楣（）撬（）煞白（）驚奇（）2、說明并寫話；拮據：棧橋：襤褸：煞白：寫話：二、作者簡介；莫泊桑 18501893是國 19 世紀后半期聞名的主義作家； 1880年完成了的創(chuàng)作,轟

2、動了法國文壇；以后離職特地從事文學創(chuàng)作； 10 年間他寫了 300 多個短篇小說和 6 個長篇小說,其中很多作品流 傳久遠,特別是短篇小說, 使他成為一代短篇小說巨匠； 長篇小說、等,中短篇有 等；這些作品都不同程度 地諷刺和揭露了資本主義的罪責,特別是在資產階級思想腐蝕下人們精神的墮 落；三、復述故事情節(jié)；（請寫在下面）【學習研討 】一、理情節(jié),揭主題；、出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語；名師精編 優(yōu)秀教案、請同學大致分分類, 說說這些稱呼是在什么情形下說的？他們對于 勒又實行了什么樣的態(tài)度？據此理清情節(jié)；3、小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜希望的于勒；這是什么緣由？這篇小說揭示了

3、怎樣的主題思想？二、分析菲利普夫婦的形象；1、找出能夠表現菲利普夫婦形象的語句,并說說采納人物描寫的哪種 方法？2、說說菲利普夫婦的形象【拓展延長金錢觀】1、你如何看待本文的幾個人物？2、你如何看待金錢？【課外閱讀】99 分的苦惱 22 分 我歷盡坎坷,中年才得一女；望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴,我的心頭充滿著中意和輕盈； 她媽認為孩子比我美麗, 比我聰慧, 比我有更好的 氣質,將來會比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比 ,她媽更是驕傲,認為沒有一個能和她并駕齊驅的；在這種情感氛圍中,我們對孩子寄予了很高的期望,這期望幾乎成為信仰；可是,等女兒入了學校,一年年往上升,這種信仰

4、卻一次又一次地遭到打擊；最關鍵的是考試成果,雖然孩子每次考試都在90 分以上,但總不能使她媽中意；在她看來,我們的孩子應當門門都 100 分才順理成章,人家的孩子都能考到 96、97 分,她感到不行懂得；孩子每次拿到 94、95 分回來,他臉上都沒有笑容；有名師精編 優(yōu)秀教案時孩子失誤,只拿到 80 幾分,于是就有 甲 一場暴風驟雨的可能；每當這時, 首當其沖的是孩子, 平常各式各樣的小毛病, 甚至不是毛病的小 事都被她媽拿出來數落一番； 這時孩子悄悄垂淚, 可憐巴巴地看著我, 那眼神顯 然是期望我相救； 可是妻子也在看我, 那眼神明顯是期望我為她找出更多批評孩 子的理由；夾在兩種目光中的我只

5、好裝傻；原先用的是其次人稱 孩子自然無可奈何, 但她媽對孩子的數落卻有了進展；單數,“ 你總是” 如何如何不聽話,不久就變成“ 你們總是” 如何如何,最終干 脆成了“ 你們兩個人” 如何如何；這時,我假如辨論兩句,其結果“ 你們” 會立 即變成“ 你” ；孩子解放了,批判的矛頭便馬上轉移到我頭上,指責我懶散,不 愛干凈,待人大大咧咧,買東西又貴又次,等等；怎么辦呢 .我想最關鍵的仍是 要切實有效地幫忙孩子提高成果,于是,我開頭親自輔導孩子作業(yè)；皇天不負苦心人, 不久后的一天, 孩子放學回家, 老遠就喊著 乙 進門來了：“ 爸爸 . ” 我知道這確定是好消息；果真帶回來一個 99 分；我大喜；待

6、她媽下班回來,我努努嘴示意孩子把試卷奉上；我看到妻子臉上一絲微笑仍沒來得及閃耀就消逝了；她往椅子上一癱：“ 我 就是弄不明白,你為什么就拿不下這最終 1 分. ”100 分.我看連 90 分都難得；”我大為震動,本想頇回去：“ 你上學?？歼^幾個 但是我知道, 這樣意氣用事是確定愚蠢的, 只能破壞孩子成果提高所帶來的良好氣氛；這時我想起有種幽默理論說,對方的頓悟甚至享受；幽默的要義是緩解沖突, 把自己的攻擊變成我靈機一動,嘆了一口氣說： “ 都是我不好；”妻子古怪了：“ 平常驕傲得不得了,這回怎么虛心起來了 .”我說：“ 孩子學習成果不夠抱負,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生 的笨；”妻子有

7、點不解,我連續(xù)說： “ 天生的笨,是遺傳的緣由；這有兩個可能；第 一個是你笨；”“ 這不行能；”“ 那就是其次個可能：我笨； ”“ 我看這樣說,仍比較恰當； ”“ 但是,這也并不能怪我；想當年,你找對象,滿園里揀瓜,揀花了眼；揀了 半天,揀了個傻瓜；你不怪自己,仍要怪她；”女兒捂著嘴巴笑了；她媽也忍不住笑了；1、給以下加點字留意； 1 分 A “ 暴風驟雨” 的“ 驟”,注音：2結合原文,說明以下加橫線的詞語；B“ 一癱” 的“ 癱” ,注音： 2 分 A “ 坎坷” ：；B“ 頓悟” ：；3理清文章思路,把下面各部分內容的話語, 分別填人相應的括號內 只填字母 ；3 分 A 媽媽不中意孩子的

8、考試成果； B父母對女兒寄予了很高的期望； C 沖突臨時得到化解； D99 分所引起的風波；起因（）進展（）高潮（）結果（）4文中開頭畫橫線句子一連用了五個“ 比” 字,目的是突出名師精編 優(yōu)秀教案5文中 甲 乙 兩處的橫線上,分別填人恰當的詞語；3 分 從括號內挑選 ；2 分 A 于是就有 甲 引發(fā) 引起 發(fā)生 一場暴風驟雨的可能； B 老遠就喊著 乙 走 沖 邁 進門來了；6文中畫波浪線的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化,開頭是,繼而是,接下來有一個很能表達后一種心態(tài)的動詞是；3分 7面對 99 分,全家人都陷入了苦惱之中；他們各自苦惱的是什么 .分別用不超過 15 個字來簡要回答； 6 分 孩子苦惱的是：媽媽苦惱的是