2022年人音版小學(xué)階段三年級下冊期末音樂教案

1、精品訓(xùn)練 第 1 課 愛祖國 我們走進十月的陽光教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 傾聽我們走進十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下,進一步激發(fā)我 們的愛國熱忱； 教具預(yù)備： 鋼琴,錄音機,教學(xué)光盤； 傾聽我們走進十月的陽光 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 課前做好歌片 小黑板上抄歌曲,電子琴,錄音機,光盤,電視機 等,把單旋律歌片向?qū)W 生出現(xiàn) ； 1設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋 .氣候,季節(jié),節(jié)日 ； 2觀看我們走進十月的陽光 題思想 .演唱的形式 . 回答疑題：歌曲的內(nèi)容是什么 .表達了什么主 3出示歌詞,再次觀看：邊看譜邊觀看；爭辯的問題：歌曲由幾部分組成 .為什 么. 4分段深化觀看： 1 邊看教材的圖

2、形譜 1,邊聽第一部分音樂,談?wù)勀銓@部分音樂的感受 2 “風(fēng)”“雨”的含義 . 2邊看教材的圖形譜 2,邊聽其次部分,談?wù)勁c第一部分的對比； 3聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜； 談?wù)勥@一部分的形象并與第一, 二部分 比較； - 可編輯 - 第 1 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 5細(xì)致地傾聽全歌曲；爭辯的問題： 1歌曲給你什么感受與啟示 .2對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣懂得 .6各人依據(jù)三段音樂,設(shè)計三種動作,邊傾聽音樂邊表演,以表示對唱曲的理 解； 二,教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思： 在傾聽合唱曲我們走進十月的陽光時,許多同學(xué)能在第一遍傾聽時,隨音樂 表演, ,孩子們就會自然的手拉手, 這首歌曲

3、 比如“拉著我的手, 拉著你的手, 祖國和我們一走” 的旋律明朗,節(jié)奏第一段輕巧,其次段抒情,具有當(dāng)代流行 歌曲的氣息,符合當(dāng)代少年兒童 活力,向上的氣息,在二次傾聽時,我讓同學(xué) 邊聽音樂,邊為曲掉 3 畫圖形譜, 2 班的孩子 雖然之前紀(jì)律一般,但竟然百分 之八十的孩子都能仔細(xì)聽如何畫,最終都能把圖形譜畫的很 好,而且個個有創(chuàng) 意,有的畫上腳丫,有的畫豐收的蘋果,有的畫太陽等,孩子的優(yōu)點真的 需要 我們慢慢發(fā)覺； 紅旗頌教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀看紅旗頌 ,感受音樂莊重深情的愛國情感； 2明白音樂的基本表現(xiàn)要素（速度,節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用,提高辨論樂 曲速度, 節(jié)奏和心情的才能； 3

4、通過多種形式參加音樂,豐富情感體驗,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)； 教學(xué)重點：充分感 受,體驗主題音樂的心情情感； 教學(xué)過程： 教學(xué)難點：聽辨主題的重復(fù)和變化； - 可編輯 - 精品訓(xùn)練 一,導(dǎo)入 1師生爭辯：紅旗代表了什么？ （中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨, 四顆小五角星代表工人,農(nóng)夫,小資產(chǎn)階級 和民族資產(chǎn)階級四個階級；旗面為 紅色,象征革命,星呈黃色,表示中華民族為黃色人種； 五顆五角星相互聯(lián)綴, 疏密相間,象征中國人民大團結(jié)；每顆小星各有一個尖角正對大星中 ） 心點, 表示全體四個階級對黨的向心之意 ,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)； 2. 導(dǎo)入課題紅旗頌 ；所以,才產(chǎn)生了紅旗頌這一首莊重樂曲； 設(shè)計意 圖：

5、使同學(xué)懂得了 “紅旗” 的象征意義, 為懂得音樂作學(xué)問上的預(yù)備, 又奠定 了 一節(jié)課的心情基調(diào) 二,分段傾聽紅旗頌 1釋義：“頌”是什么意思？ （同學(xué)回答后老師提煉：歌頌,贊頌） 2. 傾聽引子部分； （ 1）傾聽引子部分,設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽 到了哪 首歌曲的曲調(diào)？ （ 2）師生爭辯； （ 3）復(fù)聽引子,配上吹號角的動作,感受音樂的莊重洪亮； （設(shè)計意圖：引子 部分主要引導(dǎo)同學(xué)感受音樂的莊重輝煌,為接下來主題的顯現(xiàn)作好鋪 墊） 3傾聽紅旗主題； （1）師：這樣莊重的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？ （ 2）同學(xué)溝通對音樂的感受（贊頌,深情的） . （ 3）介紹創(chuàng)作

6、背景； 師：這樣一段深情的旋律怎么會顯現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn) 火,父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲；當(dāng)天安門廣場上升起第 一面五星紅旗,呂其明不禁熱淚盈眶, 心潮澎湃,夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅 - 可編輯 - 第 3 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 旗的頌歌； （ 4）再聽一遍,老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊” ； （ 5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情；用“啊”哼唱“紅旗主題” （設(shè)計 意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要老師很好的引導(dǎo), 用心情感染同學(xué), 借助具 有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題,進一步感受,體驗主題；創(chuàng)作背景的介紹 不是以理性 ） 的方式顯現(xiàn),而是以感性的方式顯現(xiàn),作為激

7、發(fā)同學(xué)心情,幫忙 同學(xué)懂得音樂的一個環(huán)節(jié)； 4略聽其次主題； （1）師：仰視五星紅旗,我們不禁心潮澎湃,怎能遺忘那個艱難的戰(zhàn)爭歲月？ 讓音樂 帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧； （ 2）傾聽雙簧管演奏的主題音樂,結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片,想象音樂表現(xiàn)的艱苦的 戰(zhàn)爭年 代；（設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限,所以在傾聽時進行詳略取舍,這 其次主題就是處理 成略聽的部分, 不作開放, 只是用來深化對音樂形象的懂得） 5傾聽行進主題； （ 1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難,但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告知 我們； （ 2）聽行進主題； 聽后溝通：戰(zhàn)士們沒有退縮,始終在堅決,自信地前進； （ 3）再聽行進主題； 設(shè)

8、問： 這段旋律前面顯現(xiàn)過嗎？ （傾聽后溝通） （4）師： 同樣的旋律,給我們的感受一樣嗎？究竟是什么發(fā)生了變化？ 老師分別演唱 紅 旗主題和行進主題,引導(dǎo)同學(xué)比較發(fā)覺：速度變化了,節(jié)奏變化了,加入了附點 節(jié)奏； 教 師小結(jié)：同樣的旋律, 速度變了,節(jié)奏變了, 心情也隨之變化了； （5） 復(fù)聽“行進主題”,同學(xué)做行進動作,感受音樂的堅決自信； （設(shè)計意圖：行進 - 可編輯 - 第 4 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 主題更適合在律動中感受音樂特點,所以我接受動作感受法觀看這一 主題；先 引導(dǎo)同學(xué)感受音樂心情, 想象音樂形象, 用動作體驗音樂動律, 再通過對比法深 入 ； 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺音樂要素（速度,節(jié)

9、奏）在音樂中的表現(xiàn)作用,提高觀看能 力） 5傾聽“紅旗主題”再現(xiàn)； （ 1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭,最終迎來 了中國的解放,五星紅旗高高飄揚在共和 國的藍(lán)天上；我們的人民意氣奮勉, 我們的軍隊堅強如鋼； ； （圖片：天安門閱兵式） （2）傾聽“紅旗主題“的 再現(xiàn)； 聽后提問： 你覺得重復(fù)的是哪個主題？ （紅旗主題, 即第一主題） 再聽, 有什么變化？ 復(fù)聽生答： 心情更高漲了； 三,完整觀看紅旗頌 （ 1）設(shè)問： 讓我們完整觀看樂曲 紅旗頌,聽的過程中可以哼唱, 可以動起來； 并注 意聽, 音樂主題在樂曲中一共顯現(xiàn)了幾次？ ,邊聽邊參加音樂表現(xiàn)； （2）傾聽紅 旗頌 （3）聽后溝通； 教學(xué)反

10、思： 紅旗頌是一首單樂章的管弦樂曲,作 于 1965 年,同年 5 月在“上海之春” 音樂周 作為開幕式首演； 樂曲氣概雄壯, 旋律漂亮,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,配器精細(xì),音響豐富卻又通俗易懂, 是我國管弦樂曲中 的精品；同學(xué)對這首樂曲的旋律特殊熟識,由于在許多朗誦時他們就是以 這首 曲子作為背景音樂,但是真正對這首樂曲的背景和所表達的內(nèi)容仍是不太明白, 所以在 給同學(xué)上這節(jié)課的時候,整節(jié)課以圍繞觀看管弦樂作品紅旗頌為主 導(dǎo),通過分段觀看, 并結(jié)合相關(guān)學(xué)科學(xué)問,以提問,爭辯等形式感受樂曲所表 達的音愿意境,在對作品初步懂得 的基礎(chǔ)之上,又以創(chuàng)作,表演等形式來演譯 該音樂作品,更加深了同學(xué)對作品的懂得,提高

11、了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 但是,仍 有部分同學(xué)上課的留意力不集中,嚴(yán)肅影響了四周同學(xué)的學(xué)習(xí),所以在課下 應(yīng) 該多加強這些同學(xué)的訓(xùn)練, 給他們多講道理, 讓他們也能夠融入到音樂課的學(xué)習(xí) 當(dāng)中,提 高音樂課當(dāng)中同學(xué)的參加率； - 可編輯 - 第 5 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 盧溝謠教學(xué)設(shè)計 一,教材分析 當(dāng)今時代,創(chuàng)作歌曲不少,但是寫給孩子的歌不多；既動聽又具 有歷史意義的歌更是少 之又少；因此,我挑選了盧溝謠這首歌,來作為合 唱曲目；這首童聲合唱盧溝謠無 論從歌詞,仍是旋律來說,都讓人倍感清 新流暢；盧溝謠只有八句話,沒有豪言壯語和 空洞的口號,而是用簡潔,清 新,貼切的語言,顯現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史

12、畫卷；作詞者李 明圣總結(jié)自己的 創(chuàng)作心得小童謠,大歷史,小焦點,大主題,小語言,大情懷； 盧溝謠 是“唱響中國”入圍的 36 首歌曲中唯獨一首寫給孩子們唱的歌,它以中國 歷 史文化為創(chuàng)作背景, 用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美 景神奇地 融合起來,以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中；歌曲以 朗朗上口的童謠形式表 達,即大氣深邃又空靈動聽,抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛 國情懷； 二,教學(xué)目標(biāo) 1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌,正確把握演唱這首歌曲的心情；明白盧溝 橋事變, 傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷,珍愛現(xiàn)在來之不易的幸福生活； 2.學(xué)問技能目標(biāo)：把握歌曲中的附點節(jié)奏

13、,四拍長音,反復(fù)記號； 3.過程目標(biāo)：完整而充分的傾聽并且唱歌音樂作品,在音樂體驗與感受中,享受 音樂審美 過程的愉悅,懂得音樂的精神內(nèi)涵； 三,教學(xué)重難點 教學(xué)重點：學(xué)唱盧溝謠這首歌,并且能夠唱得悠揚流暢； 教學(xué) 難點：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用, 而低聲部就大多接受高聲部下 的一個三度；曲調(diào)清新,悠揚；音域較寬,特殊是高聲部,從低八度的 5 到高 一個八度的 5,音準(zhǔn) 對于兒童來說比較難把握； - 可編輯 - 第 6 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 四,教學(xué)預(yù)備 多媒體課件,樂譜； 五,教學(xué)過程 一,音樂學(xué)問復(fù)習(xí) 節(jié)拍練習(xí) 在上課之前, 老師請同學(xué)們打開你的音樂寶庫, 試 著拍一拍老師

14、給出的這段節(jié)奏： X X X X X X XX XX X X X （1,同學(xué)試拍 2,指生拍掌聲鼓勵） 同學(xué)們拍的都很正確,誰 能告知大家這段節(jié)奏的拍號？ （四四拍） 很好,那老師圈出的這個節(jié)奏是幾拍？ （四拍,試拍讀） 四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常顯現(xiàn)這種四拍的長音,無論在拍,讀仍 是唱的時候我們都要留意 把時值唱精確； 看來大家的音樂寶庫中積存了許多的 “珍寶”,期望今日的音樂之旅能更加充實 你的寶庫； 二,學(xué)習(xí)新歌 1,初聽感受 同學(xué)們,在我們中國有這樣一座橋,它一邊是歷史的坎坷,一邊是 和平的坦途； 八百年風(fēng)雨迷障, 積淀了滄桑繪制莊重； 它就是“盧溝橋” （觀 看盧溝橋歌曲視頻） 好聽嗎？（

15、） 2,按節(jié)奏讀歌詞 今日我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲盧溝謠 （板書） 第一 讓我們跟隨音樂的節(jié)拍,把歌詞讀一下； 音,要讀精確） （隨音樂按節(jié)奏讀歌詞,留意四拍長 3,再聽歌曲 接下來,請大家看著歌譜再來觀看盧溝謠 ,聽完請大家從歌曲 的速度,力度, 心情等方面談一談你對唱曲的懂得？ （看譜觀看） 盧溝 謠是一首歷史童謠,是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌,唱中國精神的歌； 誰能告知大家你的懂得？ 你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾 速度有沒有變化呢？（一開頭 是中速,后來就變成稍慢了）這位同學(xué)聽得很認(rèn) 真；從歌曲中的速度提示語：稍慢, 漸慢（板書）我們也可以看出來； 那么 - 可編輯

16、 - 第 7 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 歌曲速度的變化會不會引起力度,心情隨之的變化呢？請大家仔細(xì)傾聽老師 的 演唱,聽完把你的收成告知大家； 4,師范唱 師范唱,重點放在其次段的放慢速度,心情隱忍,壓抑憤慨 宣泄 （同學(xué)描述：力度有時強有時弱,一開頭很柔和,很漂亮,試著哼一哼； 后來變 得強了,） 同學(xué)們分析的很到位, 歌譜中的力度記號也印證了我們 的結(jié)論； 在歌曲中表 示中強, 表示強, 表示特強（板書）結(jié)合本 首歌曲,在 處我們要唱的柔和, 漂亮； 處要唱的堅決有力氣； 要 唱的興奮激揚； 5,歌曲學(xué)唱 構(gòu)成音樂的各要素之間是彼此相連的, 速度的變化必定會導(dǎo)致力度, 心情等要素 的變化,

17、在演唱時,我們要特殊留意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出 來； 6,分段學(xué)唱,重點樂句教唱 接下來,請同學(xué)們用歌聲來走進盧溝橋,走進那段 中國人自強不息,奮勇抗戰(zhàn), 保家衛(wèi)國的歷史； （ 1）,學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱, 這一段向我們出現(xiàn)了盧溝橋的美景, 演 唱的美一些,從你的聲音里老師好像看到了盧 溝橋邊水草蕩漾,河面上波光粼 粼） 年來盧溝橋堅固照舊, 陪伴一代代人的成長； 請同學(xué)們用歌聲表 現(xiàn)； 盧溝謠的景色美不美？（ ）這樣的美景在我們家里,在我們中國, 你自豪嗎？ 一個聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情, 所以這里顯現(xiàn)了合唱, 二聲 部比一聲部要低一些；師范唱； 跟老師來唱一唱二聲部, （唱譜

18、唱詞相結(jié)合,重 點放在 6, 4 的感受上；選一組同 學(xué)于老師同唱二聲部,一聲部交給另一組同 學(xué),談?wù)劤铣母惺?聲音要和諧,不 能太大聲,兼顧兩個聲部） ,同學(xué)們唱 的太好了, 在完整演唱的時候, 要把這一句合 唱給表現(xiàn)出來； 完整演唱第一段； - 可編輯 - 第 8 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 師小結(jié)：盧溝橋的景色特殊美,你們的歌聲也特殊美； （ 2）學(xué)唱其次段 在這一句顯現(xiàn)了： ：,它的名字“反復(fù)記號” 它表示“在 反復(fù)記號里面的歌 詞,要唱兩遍” 面對列強的入侵我們感到, , 中國人在 這時變得, 英勇堅強的中國人啊把入侵者趕出了中國, 保衛(wèi)了我們大好的 河山；中國人是怎樣的？ 你怎樣

19、演唱？ 恩唱不上去, 唱不上去怎么辦？跟老師 學(xué)啊（深吸一口氣,保持住,聲音不用太大） 來試一試； （ 3）完整演唱 請同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠 三,拓展 盧溝橋是歷史遺留給 我們的財寶,發(fā)生在盧溝橋上的故事照舊蕩氣回腸；老師帶 來了和盧溝謠 有關(guān)的一些資料,請同學(xué)們邊聽邊來明白； 助大家更好的表現(xiàn)盧溝謠這首歌； 期望對歷史的明白,感悟,能幫 你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標(biāo) 準(zhǔn)是什么？ （同學(xué)回答, 聲音好聽, 整齊,心情,力度,表情,動作,） 好, 下面就按同學(xué)們說的標(biāo)準(zhǔn),我們 1,2 組來和 3,4 組的同學(xué)比一比,看那一邊 的 同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲； 師生共同評判, 我覺得大家的歌聲

20、都很美, 真是謝 謝大家的歌聲,能把這首歌曲表 現(xiàn)得淋漓盡致； 四,課堂小結(jié) 同學(xué)們,盧溝 橋代表了中國精神,可是大家知道嗎？中國文明五千年,在歷史的長河 中,一 代代的中國人, 堅強不屈, 奮勇前進在造就了我們今日的幸福生活, 生活在幸福 中的 我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 教學(xué)反思： 盧溝謠 是“唱響中國” 入圍的 36 首 歌曲中唯獨一首寫給孩子們唱的歌,它以中國 歷史文化為創(chuàng)作背景,用孩子的 視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景神奇地 融合起來,以極富 畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中；歌曲以朗朗上口的童謠形式表 達, 即大氣深邃又空靈動聽,抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷； 同學(xué)學(xué)習(xí)

21、仔細(xì),他 們也能夠融入到音樂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高音樂課當(dāng)中同學(xué)的參加率； - 可編輯 - 第 9 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 祖國祖國我們愛你教學(xué)設(shè)計 一,教學(xué)目標(biāo) 1,認(rèn)知目的：能用輕巧,活躍的心情,甜蜜的歌聲演唱歌曲,并積極地參加表 演歌曲； 2,才能目的：開發(fā)同學(xué)對音樂的感知力,表示力和制造力,培養(yǎng)同學(xué)積極參加, 自主學(xué)習(xí), 團結(jié)協(xié)作的才能； 3,心情目標(biāo)：喜愛自己的祖國,讓同學(xué)萌發(fā)做個中國人的幸福感,自滿感； 二,教學(xué)重點 在凝聽中完全地唱好并表示好這首歌曲； 三,教學(xué)難點 第三樂句的歌頌和激發(fā)同學(xué)對祖國的喜愛之情； 四,教學(xué)用具 教學(xué)用琴,歌詞卡片,小獎品,音樂課件； 五,教學(xué)方法 重要

22、接受形象直觀性,體驗性,探究合作性,綜合性教學(xué)法,使 技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感 受中,貫串于音樂實踐中,讓同學(xué)在輕巧中學(xué)習(xí)； 六,教學(xué)手段 接受聽歌曲,看影片,說感受,小組賽,編動作等手腕相聯(lián)合的 方法來感知音樂； 七,教學(xué)思路 抓住同學(xué)的古怪,好動,形象直觀思維強的年紀(jì)特點和留意課堂 上教學(xué)的趣味性,自主 性,綜合性和實踐性； 八,教學(xué)組織與情勢 面對全部同學(xué),小組合作,重視個性進展,以鼓勵和表彰 為主,以提示和幫忙為輔,加強孩 子們的自負(fù),進步他們的學(xué)習(xí)熱忱； 九,教學(xué)設(shè)計理念 以音樂審美體驗為核心,著眼于同學(xué)的自動進展,致力應(yīng)用 現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學(xué), 使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動好玩,豐富多彩,領(lǐng)導(dǎo)

23、同學(xué)自動 參加音樂實踐,敬重個體對音樂的不同體驗 和學(xué)習(xí)方法,以進步同學(xué)的審美才 能,進展同學(xué)的制造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué) 生畢生愛好音樂,學(xué) - 可編輯 - 第 10 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 習(xí)音樂,享受音樂奠定良好的基本； 十,教學(xué)進程 一,組織教學(xué) 1,師生聽著祖國,祖國,我們愛你的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教室； 2,師生用音樂語言相互問好； 二,導(dǎo)入新課 1,課件出現(xiàn)世界地圖； 問：孩子們,這是什么？誰能在這張地圖上找到我們的 祖國？ 2,課件出現(xiàn)中國地圖； 問：你是怎么找到的？ 師：是?。∥覀兙薮蟮淖鎳?象一只仰頭啼鳴的公雞,在這上面綠色的是山嶺,草原,藍(lán)色 的是海洋,

24、河流, 讓我們一起來觀看祖國的風(fēng)光吧！ 3,用祖國,祖國,我們愛你的伴奏做背景音樂,同時課件出現(xiàn)祖國的風(fēng)光 圖片（如： 長城,故宮,黃河等）和奧運奪金,火箭發(fā)射,閱兵儀式等杰出片 斷,讓同學(xué)觀看； 問：我們的祖國漂亮嗎？我們的祖國強大嗎？你們愛祖國嗎？ 三,揭示,板書并歌頌課題 來吧！ 師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出 1,老師板書課題,并用歌曲中最終一樂句曲調(diào)范唱課題； 2,老師領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱課題 留意強調(diào)唱祖國時像喊媽媽一樣親熱 ； 師：感謝孩 子們深情地歌頌；聽,有一位小伴侶用小蠟筆在表達自己對祖國的愛！ 四,凝聽歌曲,突破難點 1,課件播放歌曲范唱,同學(xué)邊凝聽邊聯(lián)想畫面同時感

25、受歌曲心情； 問：聽了歌 曲你腦海中顯現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心境是怎樣的？ - 可編輯 - 師:讓我們再聽一遍請四 第 11 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 位孩子依據(jù)歌曲內(nèi)容上臺畫畫其余的孩子合著音樂打節(jié)拍 .2,老師合著課件 MTV 伴奏范唱歌曲,請四位孩子上臺畫畫,其余同學(xué)打著強弱拍； 師：感謝四位孩 子獻給我們的畫,也感謝你們整齊地為我伴奏； 我來測試一下你們聽得仔細(xì) 嗎？ 第一單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo) 1,能學(xué)會演唱和祖國在一起,和媽媽在一起這首歌, 表情真 摯感受到歌曲所表達的愛祖國的美好情感； 2,能積極參加和祖國在一起,和媽媽在一起的集體 舞活動； 3,在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作

26、創(chuàng)編簡潔的動作, 并從中 體驗制造的輕巧； 4,學(xué)習(xí)豎笛演奏法； 教學(xué)內(nèi)容 1,本單元以“祖國媽媽”為情感主題,支配了演唱歌曲,和祖 國 在一起,和媽媽在一起,聽賞童聲合唱我們把祖國 愛在心窩 里兩個教學(xué)內(nèi)容,旨在引導(dǎo)同學(xué)通過對唱曲的演唱和 聽賞,逐 形成愛媽媽,愛祖國的美好情感； 2,音樂活動“唱一唱”和“吹一吹 - 可編輯 - 3,62,三個音；并 精品訓(xùn)練 為牧童謠作簡潔伴奏； 教學(xué)時間 三課時 三年級音樂下冊課時備課 教案序號 1課題 第一課祖國媽 課型 新授 媽 教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會演唱和祖國在一起,和媽媽在一起這首歌, 表情樂 觀,積極向上的心情； 2.能積極參加和祖國在一起,和媽

27、媽在一起的集體 舞活動； 3.在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡潔的動 作,并從中 體驗制造的輕巧； 4.學(xué)習(xí)豎笛演奏法； 重點 隨樂學(xué)會唱和祖國在一起,和媽媽在一起這首歌； 難點 集體舞的編排,豎笛演奏法； 教學(xué)時間 三課時 課堂實錄： 第一課時 - 可編輯 - 第 13 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo) 一,能獨立自信的演唱歌曲祖國 媽媽,并用淳樸,真摯的心情表現(xiàn)我國各 族兒童親如一家,情同手足的深厚感情；能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏； 二,熟識拍號“ 2/4”,能說 2出/4 拍子的名稱,含義；能2/4 拍子強弱規(guī)律擊 按 拍或劃拍； 教學(xué)設(shè)想 結(jié)合以前學(xué)過的十六分節(jié)奏符號進行歌曲

28、教學(xué),先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進 行讀讀拍拍練習(xí),然后模唱練習(xí),通過這些練習(xí),既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜 符號,又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂短句, 其次樂段的六小結(jié)樂句是演唱的難點, 六小節(jié)樂句打破了音樂進行中的方整性期望開頭不習(xí)慣,而且氣息不夠,留意指 導(dǎo)同學(xué)將前兩小節(jié)作為一個短句,唱完后換氣,后面四小節(jié)作為一句來唱,這樣 能克服氣息不夠的困難,多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂句,仍會感到這首歌最有 魅力的地方就在于方整性期望消逝；取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期望； 教學(xué)重點 一,學(xué)唱歌曲,并進行處理； 二,學(xué)習(xí)音樂學(xué)問； 教學(xué)難點 一,附點音符,后十六分音符,切分音； 二,指導(dǎo)同學(xué)完成課后的

29、基礎(chǔ)訓(xùn)練； 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 師生問好,安定心情； - 可編輯 - 第 14 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 二,基礎(chǔ)訓(xùn)練 （一）,發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 - - -1 wu 留意：身體坐直,用輕聲,不喊叫,盡量用一口氣； （二）,節(jié)奏練習(xí) 1,2/4 問： X X X X X X X X X 答： X X X X X X X X X X 2,2/4 問： X X X X X X X X X X 答： X X X X X X X X X X X 三,新課教學(xué) （一）,導(dǎo)入 （多媒體： 5 ,5,5 ）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？ 今日這節(jié) 課我們就來學(xué)習(xí)二分音符,四

30、分音符和八分音符； （二）,講解音符時值（多媒體） 時值表示音符的長短；（ ）假設(shè),這是一個全音符的時值,我將它平均分成兩 份,（ ）那么其中一份便是二分音符的時值,由于它是由全音符分成兩分而得 來的,所以叫作二分音符； 那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份）,（）這 其中一份就是四份音符的時值； 誰來為大家說明八分音符的時值；（ ） - 可編輯 - 第 15 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 （三）,講解以四分音符為一拍時,各種音符的拍數(shù)；（多媒體） 二分音符 兩拍 四分音符 一拍 八分音符 半拍 音符的名稱越大,時值反而越小, （四）,音符的形狀（多媒體） 二分音符 四分音

31、符 八分音符 四,鞏固練習(xí) 1,數(shù)拍子 多媒體 2/4 共有（ 17 拍） （二）,劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1, 1 2 3 2 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1 2, 12 34 55 5 66 6 55 5 12 34 55 5 44 32 1 請同學(xué)上劃小節(jié)線 （三）,視唱 1 = D 2/4 6 4 6 5 6 4 6 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 1 0 留意休止符的唱法； - 可編輯 - 第 16 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 五,終止課業(yè) 第 二 課 時 一,組織教學(xué) 師生問好,安定心情； 二,基礎(chǔ)訓(xùn)練 （一）,發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 -

32、- -1 wu 留意：身體坐直,用輕聲,不喊叫,盡量用一口氣； （二）視唱練習(xí)（多媒體） 1 = E 2/4 5 3 3 3 6 5 3 4 5 4 3 2 5 2 2 2 2 7 2 6 1 7 6 5 （三）,切分節(jié)奏 誰知道“ 6 5 3 ”是什么節(jié)奏,（切分節(jié)奏）對,切分節(jié)奏就是轉(zhuǎn)變原先音的強弱 規(guī)律,我們知道,在二拍子中,強弱規(guī)律是強弱,而切分節(jié)奏卻變成了強強弱； 舉例：（多媒體） X X X X X 1,跟唱“ 6 5 3 ”“ 2 7 2 ”； 2,劃拍視唱 三,新課教學(xué) - 可編輯 - 第 17 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 （一）,導(dǎo)入 今日我們來學(xué)唱一首新歌我的祖國； （二）,

33、聽錄音范唱 （三）,學(xué)習(xí)曲譜 1,跟琴用“ WU”哼唱； 2,跟琴劃拍唱曲； 1）,學(xué)唱第一樂段； 跟琴唱曲,四小節(jié)一句；老師唱一句,同學(xué)唱一句；同學(xué)跟琴唱曲一樂段； 2）,學(xué)唱其次樂段； 留意斷音的唱法,反復(fù)練習(xí)； 3）,演唱全曲； 3,學(xué)唱終止句；（多媒體） 這是什么幾號？（反復(fù)跳越記號） 4,演唱全曲； 四,終止課業(yè)； 第 三 課 時 一,組織教學(xué) 師生問好,安定心情； 二,基礎(chǔ)訓(xùn)練 （一）,發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 - - -1 - 可編輯 - 第 18 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 wu 留意：身體坐直,用輕聲,不喊叫,盡量用一口氣； （二）,音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達伊手

34、勢； （三）,聽音練習(xí) 老師彈一句旋律,請同學(xué)們挑選終止音； 1 = C 2/4 7 6 5 1 3 5 4 3 12）30（ 2； 1； 5 想一想哪個音最有終止的感覺； 三,新課教學(xué) （一）,復(fù)習(xí)歌曲我的祖國的旋律； （二）,學(xué)習(xí)歌詞； 1,朗讀第一段歌詞； 留意輕聲朗讀； 2,分析第一段歌詞； 這一段主要講了什么？（少年兒童成長在祖國的懷抱中）,對,我們成長在祖國 的懷抱里會覺得（很幸福） 3,有感情的演唱第一樂段； 4,演唱其次樂段； 留意：（多媒體） 1 5 1 5 3 3 3 - 可編輯 - 第 19 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 刻 苦 從 小 5,演唱第三樂段； 6,演唱全曲； （

35、四）,分析歌曲 歌曲演唱的速度為中速,輕巧,活潑；演唱時在強拍的第一音上略微強調(diào)一些, 表現(xiàn)各族兒童的純樸,稚拙的形象特點； （五）,有感情的演唱全歌； 四,終止課業(yè)； 其次單元 單元備課 教學(xué)目的： 1 指導(dǎo)同學(xué)用漂亮統(tǒng)一的聲音演出春來了,用歌聲表達對春天的頌揚之情； 唱出三拍子的韻味,連音與斷音的 對比； 2 熟識 3/4 拍的拍號,并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用；通過聽音填 空練習(xí),進 一步培養(yǎng)同學(xué)聽吧辨音高的才能,并能用五線譜寫出來； 3 通過觀看,進一步熟識我國民族吹管樂器中,嗩吶的音色及其表現(xiàn)特點,感受 音樂,并通過音樂啟示同學(xué)的想象力； 4 通過學(xué)習(xí),英勇的鄂倫春進一步培

36、養(yǎng)同學(xué)的合奏才能； 二,教學(xué)重點： 1 輕快漂亮的聲音,三拍子的韻律； 2 八孔豎笛合奏教學(xué),留意和諧性； 教案序號 2課題 其次課 春來了 課型 新授 - 可編輯 - 第 20 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 一,教學(xué)目的： 1 指導(dǎo)同學(xué)用漂亮統(tǒng)一的聲音演出春來了,用歌聲表達對春天的頌揚之情； 唱出三拍子的韻味,連音與斷音的 對比； 2 熟識 3/4 拍的拍號,并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用；通過聽音填 空練習(xí),進 一步培養(yǎng)同學(xué)聽吧辨音高的才能,并能用五線譜寫出來； 3 通過觀看,進一步熟識我國民族吹管樂器中,嗩吶的音色及其表現(xiàn)特點,感受 音樂,并通過音樂啟示同學(xué)的想象力； 4 通過學(xué)習(xí),

37、英勇的鄂倫春進一步培養(yǎng)同學(xué)的合奏才能； 二,教學(xué)重點： 1 輕快漂亮的聲音,三拍子的韻律； 2 八孔豎笛合奏教學(xué),留意和諧性； 第一課時 教學(xué)重點；學(xué)唱歌曲春來了明白并把握有關(guān)學(xué)問 一 組織教學(xué)： 1 引導(dǎo)同學(xué)說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,啟示同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好； 2 復(fù)習(xí) 1-2 支歌曲； 二 放一首樂曲 -關(guān)于春天的； 1 師：同學(xué)們,冬天過去了春天仍會遠(yuǎn)嗎？ 2 請同學(xué)說一說對春天的感受,說一說你們眼里的春天； 三教新歌春來了 1 聽音樂春來了感受三拍子的韻律； - 可編輯 - 第 21 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2復(fù)習(xí)音樂學(xué)問 3每小節(jié)三拍 4以四分音符為一拍 3隨音樂感受三拍子的韻律； 4學(xué)唱

38、歌曲 1）哼鳴歌曲旋律 2）聽琴模唱歌曲旋律 1-3 遍 3）學(xué)唱歌詞： 留意：娘；看；被都是一字多音；（要多練習(xí)）； 符點音符要唱準(zhǔn)； 最終的結(jié)尾要唱的輕快一些； 四引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)： 春姑娘用擬人化的手法描畫出一幅春滿枝頭,桃紅柳綠的春色圖 五邊唱歌曲,邊踏腳,拍手,感受三拍子的韻律； 六老師總結(jié),同學(xué)聽音樂出教室； 第三單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 2,能仔細(xì)聽賞鐵匠波爾卡,并能與他人合作,用身勢動作表現(xiàn)打鐵的“趣” 與“樂”； 3,能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 4,在接龍視唱的活動中,能較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流

39、暢地識讀并背唱豐 - 可編輯 - 第 22 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 收之歌的樂譜； 教學(xué)重點： 能學(xué)會演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 教學(xué)難點： 在接龍視唱的活動中,能較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流暢地識讀并背唱豐收之 歌的樂譜； 教學(xué)課時：三課時 教案序號 3課題 第三課 高興的勞動 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 2,能仔細(xì)聽賞鐵匠波爾卡,并能與他人合作,用身勢動作表現(xiàn)打鐵的“趣” 與“樂”； 3,能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 4,在接龍視唱的活動中,能

40、較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流暢地識讀并背唱豐 收之歌的樂譜； 教學(xué)重點： 能學(xué)會演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 教學(xué)難點： 在接龍視唱的活動中,能較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流暢地識讀并背唱豐收之 歌的樂譜； - 可編輯 - 第 23 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 教學(xué)用時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一,組織教學(xué)： 1,聽音樂進教室； 2,師生問好； 二,情境導(dǎo)入： 師：勞動可以制造成美好的一切；為了生活,人們辛勤地勞動著；第一,我們來 熟識一下勞動的人們吧； 1,引導(dǎo)同學(xué)看圖片,講內(nèi)容,讀兒歌； 工人叔叔敲鐵錘：叮叮 .叮咚 農(nóng)夫

41、伯伯割稻子：嚓嚓 .嚓嚓 司機叔叔開汽車：嘀嘀 .嘀噠 環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷 .刷刷 師：我們來讀一讀這勞動的節(jié)奏吧！ 2,全班同學(xué)讀節(jié)奏 三,新課教學(xué)： 師：下面,我們一塊兒聽一首歌曲,看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是 怎樣的？ 1,初聽歌曲 師：同學(xué)們,你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛的節(jié)奏： 2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0| - 可編輯 - 第 24 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2,引導(dǎo)同學(xué)隨節(jié)奏做剪羊毛的動作； 師：這真是一派輕巧的景象；小伴侶們都在輕巧剪著羊毛,讓我們用剪子的“咔 嚓”聲來模唱一下這首歌,好嗎？ 3,用“咔嚓”聲來模

42、唱歌曲； 師：這首歌曲中有一個剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“ 了嗎？請各組同學(xué)分別找一找和唱一唱； 4,分組找附點節(jié)奏,唱樂譜； 5,全班跟琴唱譜 6,同學(xué)輕聲讀詞； 7,老師簡介澳大利亞； 8,同學(xué)輕聲跟唱歌詞； 9,分組相互糾錯； 四,參加表現(xiàn) X.X”顯現(xiàn)了許多次,你留意到 師：從歌聲中,你們覺得澳大利亞的小伴侶們在剪羊毛時,心情怎樣呢？（全班 同學(xué)自由發(fā)言）好的,我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？ 1,引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲； 2,分組用剪羊毛的動作和聲音“嚓”為歌曲伴奏； 3,請同學(xué)們上臺表演唱； 五,總結(jié) 其次課時 一,組織教學(xué) 1,聽音樂進教室 - 可編輯 - 第 25 頁,共

43、65 頁精品訓(xùn)練 2,師生問好 二,情境導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們熟識了許多勞動的人們,仍和澳大利亞的小伴侶一起剪和羊毛, 下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干嘛？精妙的音樂從房子里傳出來,音樂 聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音,請你仔細(xì)聽一聽,猜一猜； 1,初聽鐵匠波爾卡,同學(xué)回答疑題； 三,新課教學(xué) 師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的心情是怎樣的？ 2,請同學(xué)們說一說 3,介紹樂曲的曲名,作者； 師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊,我們 用“叮咚”來唱一唱好嗎？ 4,用“叮咚”模唱主旋律； 5,打鐵的節(jié)奏： 2/4 X XX |X XX | XX XX| X X |

44、師：同學(xué)們做得真不錯,讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧； 6,全班同學(xué)和首鐵匠波爾卡的音樂,按節(jié)奏參加伴奏； 四,參加表現(xiàn) 師：聽,豐收之歌唱響了！ 1,播放豐收之歌 師：豐收的時候,我想每一個勞動人民都是很興奮的對嗎？我們也來為他們慶祝 他們的幸福好嗎？ 2,進行你唱我唱大家拍的音樂活動； - 可編輯 - 第 26 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 五,總結(jié) 第三課時 一,組織教學(xué) 1,聽音樂進教室 2,師生問好 二,情境導(dǎo)入 師：前面,我們用剪刀參加了剪羊毛的活動,用小鐵錘參加了打鐵的活動；你們 仍知道一些什么勞動工具嗎？ 1,請同學(xué)們說一說 三,新課教學(xué) 師：原先同學(xué)們?nèi)允熳R這么多的勞動工具?。∧俏覀兟犚?/p>

45、聽,這首歌里唱的是什 么呢？ 1,聽范唱我愛我的小鐮刀； 師：我們一起來唱一唱好嗎？ 2,用“ lu ”模唱歌曲 3,全班輕聲跟唱歌曲； 4,全班輕聲讀詞； 5,分聲部演唱歌曲 6,全唱全曲； 四,參加表現(xiàn) 師：小鐮刀有一些什么樣的作用?。浚ㄕ埻瑢W(xué)們自由發(fā)言）難怪小伴侶們這么喜 愛它；我們一起用輕巧的聲音來唱一唱,好嗎？ - 可編輯 - 第 27 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 1,引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲； 2,請同學(xué)們上臺來表演唱； 五,總結(jié) 第三單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo) : 1 能用光明的聲音生動好玩的演唱 2 能用夸張 ,幽默的表情和動作表演 3 主動積極地參加表演活動 ,自信有表情的當(dāng)眾表

46、演 . 教學(xué)設(shè)想 : 本課我創(chuàng)設(shè)了一個 劇組聘請小演員的情境 ,老師扮演成一位導(dǎo) 演,讓同學(xué)在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲 ,整個教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手 的面試競賽中進行 ,讓同學(xué)在玩中找到表演唱的樂趣 ,大膽自信的參加到活動中來 . 教學(xué)重點 : 表演唱 教學(xué)難點 : 引導(dǎo)同學(xué)用生動好玩的聲音和動作來表演歌曲 教學(xué)課時 :二課時 教案序號 4課題 第三課 兩只小山羊 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) : 1 能用光明的聲音生動好玩的演唱 2 能用夸張 ,幽默的表情和動作表演 3 主動積極地參加表演活動 ,自信有表情的當(dāng)眾表演 . - 可編輯 - 第 28 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 教學(xué)設(shè)想 : 本課

47、我創(chuàng)設(shè)了一個 劇組聘請小演員的情境 ,老師扮演成一位導(dǎo) 演,讓同學(xué)在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲 ,整個教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手 的面試競賽中進行 ,讓同學(xué)在玩中找到表演唱的樂趣 ,大膽自信的參加到活動中來 . 教學(xué)重點 : 表演唱 教學(xué)難點 : 引導(dǎo)同學(xué)用生動好玩的聲音和動作來表演歌曲 課時備課 : 第一課時 教學(xué)預(yù)備 : CAI 課件 ,小山羊頭飾 ,小木橋 ,披風(fēng)等 教學(xué)過程 : 一.情形導(dǎo)入 : 1課件 播放開場片段 同學(xué)們 ,歡迎你們來到小精靈劇場 ,我是這個劇場的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān) ,我姓楊 ,你們可 以叫我楊導(dǎo)演 ,哈哈 .對了 ,今日我們劇場為小伴侶們正式推出的是我們排的新音樂

48、童話劇 , 但是現(xiàn)在我們的主演仍正在聘請中,昨天來面試了許多 小伴侶,他們都各有特色,但我都不是很中意,今日我想在你們班聘請演員,你 們有愛好嗎 .好的 .你們看我的聘請啟事 課件 2 讀出要求 3 簡潔介紹劇情 :共有三幕戲 ,究竟是講兩只小山羊干什么呢 .我們一起來看 - 可編輯 - 第 29 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 二 .學(xué)唱歌曲 1 學(xué)唱第一段 : 1同學(xué)們,請你們邊聽邊想,第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是 誰？ 播放動畫和歌曲 2同學(xué)回答故事的地點,內(nèi)容和人物（小橋上,白山羊和黑山羊） 3出示歌單 ,提示同學(xué)休止符號 4全班齊讀歌詞 5我們一起來學(xué)唱第一段吧！第一請大家學(xué)

49、羊的叫聲,用咩來哼唱旋律（隨樂哼 唱第一段） （6）下面我們把歌詞加上,誰先學(xué)會就可以來當(dāng)主演了 .隨琴帶唱第一段 7會唱仍不行,下面我們要開頭表演了,我第一來友情客串扮演小白羊,誰來扮 演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？ 仍要有動作和造型 啟示同學(xué)表演 ,要神氣 , （8）下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參加表演） 2 學(xué)唱其次段 （1）播放片段錄音 （2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？ （3）請你用自己的聲音來仿照一下 （4）請你們想想這兩只小羊他們這時可能在干什么？（同學(xué)自由發(fā)言） （5）老師帶領(lǐng)仿照 （6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭執(zhí),那你在仿照的時

50、候就要把爭執(zhí)的動作 和表情也要表現(xiàn)出來（同學(xué)表演,也可以讓老師和同學(xué)一起表演） - 可編輯 - 第 30 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 （7）它們?yōu)槭裁磿巿?zhí)呢？你們說說看！ 啟示同學(xué)給兩只小羊配音 （8）好我來問問,（點擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？ （黑羊要上山崗） （9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞） （10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？ （點擊課件： 互不相讓） 好下面,我這個導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分）,你們就來扮演兩只小羊 （獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍） （11）全班交換角色演唱一遍 （12）看樣子

51、你們對群眾演員的話仍不是很熟識呀,楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？ （帶唱一次） （13）下面我們來開拍其次幕戲,我第一請兩個小演員上臺來表演（同學(xué)上臺來 表演） （14）同學(xué)自我評判（說出表演得好和不好的地方） （15）這兩只小羊站在一起的時候他們的心里是怎么想的？（啟示表演白羊要回 家和黑羊要上山崗的表情和動作） （16） 每組派兩個代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演；（全班邊唱邊表演其次段） 其次課時 學(xué)唱第三段 1好 ,下面我們來看第三幕戲 ,兩只小羊這樣僵持下去不是方法呀 ,你們看他們會怎 么辦 .課件播放 2你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀 .填空補缺 3齊念歌詞 :頭頂著頭 ,角頂著角 ,一個朝

52、東頂呀 ,一個朝西撞 - 可編輯 - 第 31 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 4大家在唱這句的時候是不是覺得很熟識呀！對了,這兩句的旋律和其次幕戲前 兩句的旋律是一模一樣的,只是歌詞不同；（帶唱一遍） 5接下來我們玩?zhèn)€玩耍 ,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊 ,你們看白羊說頂呀頂 , 黑羊就說撞呀撞 ,（有兩種節(jié)奏,你們寵愛那一種,為什么？） 6啟示同學(xué)用力頂和用力撞（解決附點節(jié)奏,引導(dǎo)同學(xué)表演） 7兩只小羊看這樣 ,仍不行分不了勝敗 ,他們就湊到一起 ,頂呀撞呀 ,好你們來試 試,同學(xué)念一次 8這小白羊可是很狡猾 ,它就偷偷在頂?shù)臅r候用了勁 ,你們看 ,手勢演示 你們能讀 出來嗎 .（解決附點節(jié)奏

53、） 9接下來 ,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎 的.放音樂 .你們仔細(xì)聽他們是怎么唱 10同學(xué)們 ,他們這樣爭下去的話 ,他們最終會怎么樣 .對了 ,掉進河里 ,掉進水中的聲 音是怎么樣 .撲通 ,他們一起掉進了河中心 ,所以這一段就是最終他們掉入水中 點 課件 ,看第三段歌曲 11你們開動腦筋想想為什么最終一句要慢下來 羊感到惋惜） 12跟唱一遍 ,再分角色演唱兩遍 .（語氣是很遺憾的,為兩只小山 13你們認(rèn)為在這段表演的時候要留意什么 .重點要表演那段歌詞 .啟示同學(xué)的表 演激情 ,落水的時候要怎么表演,留意各種不同類型的頂撞的動作 14請同學(xué)上臺表演 整段表演 1好 ,我們?nèi)螒?/p>

54、都排練了 ,下面我們就要開頭正始演出了 ,你們可以自由的挑選角 - 可編輯 - 第 32 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 色,既可以兩人一組來扮演小山羊 ,也可以幾個人為一組來扮演群眾演員來唱歌 ,待 會兒,我們要請人上臺表演咯 . 2指導(dǎo)同學(xué)排練 , 3請第一組上臺表演 （4）同學(xué)們,要是你在路上遇到了這樣的情形,你們會怎么辦？你通過這節(jié)課 你懂得了什么？（啟示同學(xué)在生活中要懂得相互謙讓,團結(jié)協(xié)作） （5）那么再請你們想想,兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（同學(xué)自由想象） （6）請你們來為兩只小山羊加個結(jié)尾吧?。ㄕ埻瑢W(xué)上臺表演） 7評出正確表演獎 ,當(dāng)場簽約 ,聘為演員 ,并給表現(xiàn)最杰出的演員頒發(fā)

55、金皇冠 . 8楊導(dǎo)演這兒只有一個皇冠給誰好呀？（讓同學(xué)把相互謙讓的美德落實在行動 上） 四,課后總結(jié) 今日通過這節(jié)課呀,我們不僅學(xué)會了兩只小山羊這首歌曲,仍學(xué)會了表 演唱,更重要的是我們懂得了在生活中要相互謙讓,團結(jié)合作才能成功是嗎？今 天你們班的同學(xué)表演都很杰出,我準(zhǔn)備就全部聘用你們?yōu)槲覀儎龅男⊙輪T了, 你們興奮嗎？好,讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！ 第五單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)會演唱歌曲我是草原小騎手,初步感受蒙古族音樂的特點； 2,能主動參加歌曲表現(xiàn)； 教學(xué)重點： 1,學(xué)會演唱我是草原小騎手； - 可編輯 - 第 33 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2,對唱曲進行即興表演； 教

56、學(xué)難點： 唱準(zhǔn)“ ”和“ 5”七度和八度大跳音程； 課型 新授 教案序號 課題 第三課 我是草原小騎手 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)會演唱歌曲我是草原小騎手,初步感受蒙古族音樂的特點； 2,能主動參加歌曲表現(xiàn)； 教學(xué)重點： 1,學(xué)會演唱我是草原小騎手； 2,對唱曲進行即興表演； 教學(xué)難點： 唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程； 教學(xué)過程： 一,初步體驗 在賽馬的旋律中,老師帶領(lǐng)同學(xué)做騎馬的動作進教室； 1,說一說 師：剛才我們一起“騎著馬兒”,特殊神氣地進了教室,你們知道哪個少數(shù)民族 的人最寵愛騎馬嗎？ 生：蒙古族； 2,看一看 師：對,他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”；今日,我就帶你們到蒙古

57、的大草原上去觀看一下那里迷人的風(fēng)光吧；你們預(yù)備好了嗎,我們動身吧； - 可編輯 - 第 34 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 CAI 顯現(xiàn)草原風(fēng)光 二,學(xué)唱歌曲 1,熟識節(jié)奏 師：大草原可真美呀,許多蒙古族的小伴侶都在這里競賽騎馬呢,我們一起來學(xué) 學(xué)他們吧 . 放我是草原小騎手范唱 老師帶同學(xué)按節(jié)奏做騎馬動作； 2,熟識歌詞 師：我看看誰是細(xì)心的孩子,記住了歌詞的內(nèi)容？ 同學(xué)回答 師：沒聽清也不要緊,我們再來聽一遍,我來看看誰聽得最仔細(xì)； 播放課件,老師巡察,給仔細(xì)的同學(xué)貼小星星 師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？ 同學(xué)回答 3,學(xué)唱歌曲 師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不簡潔呢,要經(jīng)過許多難關(guān)和

58、考查 呢.你們有信心嗎？ 生：有 好,我準(zhǔn)備幫忙你們,我們一起來闖過那些難關(guān)吧 . a,第一關(guān)：模唱旋律 放慢速度 b,其次關(guān)：輕唱旋律 放慢速度 c,第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞 放慢速度 d,第四關(guān)：唱歌詞 1歌曲處理 師：我剛才聽見有一位小伴侶是這樣唱的 范唱有下滑音的部分 ,你們也一起來 - 可編輯 - 第 35 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 試一試,覺得這樣唱好聽嗎？為什么？ 同學(xué)分組試唱,爭辯,最終得出結(jié)論 2接受師生對唱,小組分角色唱等形式,讓同學(xué)風(fēng)趣地演唱歌曲； 三,合作,表現(xiàn)； 師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請你們分小組爭辯一下； 1,分組爭辯,創(chuàng)編 2,分組出現(xiàn) 3,同學(xué)

59、評判 師：你們覺得誰表演得好,就把紅花貼在誰身上； 4,集體出現(xiàn) 四,總結(jié) 師：通過你們共同的努力,闖過了一個個難關(guān),現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎 手了,我向你們表示慶賀；現(xiàn)在時間不早了,我們向漂亮的大草原辭別吧； 在我是草原小騎手的音樂中,同學(xué)走出教室 第六單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會演唱歌曲游子吟,并從中感受母子情,得到愛的訓(xùn)練； 2,能積極參加活動獻給媽媽的愛,并從中體驗和表達對母親的深情； 教學(xué)重點,難點：充分感受,體驗,表現(xiàn)母子情； 教案序號 6課題 第六課 母子情 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會演唱歌曲游子吟,并從中感受母子情,得到愛的訓(xùn)練； - 可編輯 - 第 36

60、 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2,能積極參加活動獻給媽媽的愛,并從中體驗和表達對母親的深情； 教學(xué)重點,難點：充分感受,體驗,表現(xiàn)母子情； 課堂實錄 ： 一,組織教學(xué) 同學(xué)聽著世上只有媽媽好的音樂走進教室； 二,感受母子情學(xué)唱游子吟 1,導(dǎo)入 師：上課之前請同學(xué)們觀看一段影片, 請大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺埽?（播 放媽媽再愛我一次片段；） 生：（自由發(fā)言） 師：大家說得都對,從這段影片可以看出,母愛是天下最宏大的愛；其實自古以 來,媽媽賜予自己孩子的愛都是無私的愛；今日我仍想給大家介紹一位古代的媽 媽,請大家看這張圖片,說說這張圖片上描畫的是什么？（課件出現(xiàn)圖片） 師：圖片上的這個兒子就是