2022年人音版小學(xué)階段三年級(jí)下冊(cè)期末音樂教案

1、精品訓(xùn)練 第 1 課 愛祖國 我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 傾聽我們走進(jìn)十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下,進(jìn)一步激發(fā)我 們的愛國熱忱； 教具預(yù)備： 鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)光盤； 傾聽我們走進(jìn)十月的陽光 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 課前做好歌片 小黑板上抄歌曲,電子琴,錄音機(jī),光盤,電視機(jī) 等,把單旋律歌片向?qū)W 生出現(xiàn) ； 1設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋 .氣候,季節(jié),節(jié)日 ； 2觀看我們走進(jìn)十月的陽光 題思想 .演唱的形式 . 回答疑題：歌曲的內(nèi)容是什么 .表達(dá)了什么主 3出示歌詞,再次觀看：邊看譜邊觀看；爭(zhēng)辯的問題：歌曲由幾部分組成 .為什 么. 4分段深化觀看： 1 邊看教材的圖

2、形譜 1,邊聽第一部分音樂,談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受 2 “風(fēng)”“雨”的含義 . 2邊看教材的圖形譜 2,邊聽其次部分,談?wù)勁c第一部分的對(duì)比； 3聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜； 談?wù)勥@一部分的形象并與第一, 二部分 比較； - 可編輯 - 第 1 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 5細(xì)致地傾聽全歌曲；爭(zhēng)辯的問題： 1歌曲給你什么感受與啟示 .2對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣懂得 .6各人依據(jù)三段音樂,設(shè)計(jì)三種動(dòng)作,邊傾聽音樂邊表演,以表示對(duì)唱曲的理 解； 二,教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思： 在傾聽合唱曲我們走進(jìn)十月的陽光時(shí),許多同學(xué)能在第一遍傾聽時(shí),隨音樂 表演, ,孩子們就會(huì)自然的手拉手, 這首歌曲

3、 比如“拉著我的手, 拉著你的手, 祖國和我們一走” 的旋律明朗,節(jié)奏第一段輕巧,其次段抒情,具有當(dāng)代流行 歌曲的氣息,符合當(dāng)代少年兒童 活力,向上的氣息,在二次傾聽時(shí),我讓同學(xué) 邊聽音樂,邊為曲掉 3 畫圖形譜, 2 班的孩子 雖然之前紀(jì)律一般,但竟然百分 之八十的孩子都能仔細(xì)聽如何畫,最終都能把圖形譜畫的很 好,而且個(gè)個(gè)有創(chuàng) 意,有的畫上腳丫,有的畫豐收的蘋果,有的畫太陽等,孩子的優(yōu)點(diǎn)真的 需要 我們慢慢發(fā)覺； 紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀看紅旗頌 ,感受音樂莊重深情的愛國情感； 2明白音樂的基本表現(xiàn)要素（速度,節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用,提高辨論樂 曲速度, 節(jié)奏和心情的才能； 3

4、通過多種形式參加音樂,豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)音樂素養(yǎng)； 教學(xué)重點(diǎn)：充分感 受,體驗(yàn)主題音樂的心情情感； 教學(xué)過程： 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主題的重復(fù)和變化； - 可編輯 - 精品訓(xùn)練 一,導(dǎo)入 1師生爭(zhēng)辯：紅旗代表了什么？ （中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨, 四顆小五角星代表工人,農(nóng)夫,小資產(chǎn)階級(jí) 和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)；旗面為 紅色,象征革命,星呈黃色,表示中華民族為黃色人種； 五顆五角星相互聯(lián)綴, 疏密相間,象征中國人民大團(tuán)結(jié)；每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中 ） 心點(diǎn), 表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意 ,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)； 2. 導(dǎo)入課題紅旗頌 ；所以,才產(chǎn)生了紅旗頌這一首莊重樂曲； 設(shè)計(jì)意 圖：

5、使同學(xué)懂得了 “紅旗” 的象征意義, 為懂得音樂作學(xué)問上的預(yù)備, 又奠定 了 一節(jié)課的心情基調(diào) 二,分段傾聽紅旗頌 1釋義：“頌”是什么意思？ （同學(xué)回答后老師提煉：歌頌,贊頌） 2. 傾聽引子部分； （ 1）傾聽引子部分,設(shè)問：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽 到了哪 首歌曲的曲調(diào)？ （ 2）師生爭(zhēng)辯； （ 3）復(fù)聽引子,配上吹號(hào)角的動(dòng)作,感受音樂的莊重洪亮； （設(shè)計(jì)意圖：引子 部分主要引導(dǎo)同學(xué)感受音樂的莊重輝煌,為接下來主題的顯現(xiàn)作好鋪 墊） 3傾聽紅旗主題； （1）師：這樣莊重的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？ （ 2）同學(xué)溝通對(duì)音樂的感受（贊頌,深情的） . （ 3）介紹創(chuàng)作

6、背景； 師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)顯現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn) 火,父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲；當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第 一面五星紅旗,呂其明不禁熱淚盈眶, 心潮澎湃,夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅 - 可編輯 - 第 3 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 旗的頌歌； （ 4）再聽一遍,老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊” ； （ 5）請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下對(duì)紅旗的深情；用“啊”哼唱“紅旗主題” （設(shè)計(jì) 意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要老師很好的引導(dǎo), 用心情感染同學(xué), 借助具 有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題,進(jìn)一步感受,體驗(yàn)主題；創(chuàng)作背景的介紹 不是以理性 ） 的方式顯現(xiàn),而是以感性的方式顯現(xiàn),作為激

7、發(fā)同學(xué)心情,幫忙 同學(xué)懂得音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)； 4略聽其次主題； （1）師：仰視五星紅旗,我們不禁心潮澎湃,怎能遺忘那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月？ 讓音樂 帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧； （ 2）傾聽雙簧管演奏的主題音樂,結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片,想象音樂表現(xiàn)的艱苦的 戰(zhàn)爭(zhēng)年 代；（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限,所以在傾聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍,這 其次主題就是處理 成略聽的部分, 不作開放, 只是用來深化對(duì)音樂形象的懂得） 5傾聽行進(jìn)主題； （ 1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難,但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告知 我們； （ 2）聽行進(jìn)主題； 聽后溝通：戰(zhàn)士們沒有退縮,始終在堅(jiān)決,自信地前進(jìn)； （ 3）再聽行進(jìn)主題； 設(shè)

8、問： 這段旋律前面顯現(xiàn)過嗎？ （傾聽后溝通） （4）師： 同樣的旋律,給我們的感受一樣嗎？究竟是什么發(fā)生了變化？ 老師分別演唱 紅 旗主題和行進(jìn)主題,引導(dǎo)同學(xué)比較發(fā)覺：速度變化了,節(jié)奏變化了,加入了附點(diǎn) 節(jié)奏； 教 師小結(jié)：同樣的旋律, 速度變了,節(jié)奏變了, 心情也隨之變化了； （5） 復(fù)聽“行進(jìn)主題”,同學(xué)做行進(jìn)動(dòng)作,感受音樂的堅(jiān)決自信； （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn) - 可編輯 - 第 4 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn),所以我接受動(dòng)作感受法觀看這一 主題；先 引導(dǎo)同學(xué)感受音樂心情, 想象音樂形象, 用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律, 再通過對(duì)比法深 入 ； 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺音樂要素（速度,節(jié)

9、奏）在音樂中的表現(xiàn)作用,提高觀看能 力） 5傾聽“紅旗主題”再現(xiàn)； （ 1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng),最終迎來 了中國的解放,五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和 國的藍(lán)天上；我們的人民意氣奮勉, 我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼； ； （圖片：天安門閱兵式） （2）傾聽“紅旗主題“的 再現(xiàn)； 聽后提問： 你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？ （紅旗主題, 即第一主題） 再聽, 有什么變化？ 復(fù)聽生答： 心情更高漲了； 三,完整觀看紅旗頌 （ 1）設(shè)問： 讓我們完整觀看樂曲 紅旗頌,聽的過程中可以哼唱, 可以動(dòng)起來； 并注 意聽, 音樂主題在樂曲中一共顯現(xiàn)了幾次？ ,邊聽邊參加音樂表現(xiàn)； （2）傾聽紅 旗頌 （3）聽后溝通； 教學(xué)反

10、思： 紅旗頌是一首單樂章的管弦樂曲,作 于 1965 年,同年 5 月在“上海之春” 音樂周 作為開幕式首演； 樂曲氣概雄壯, 旋律漂亮,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,配器精細(xì),音響豐富卻又通俗易懂, 是我國管弦樂曲中 的精品；同學(xué)對(duì)這首樂曲的旋律特殊熟識(shí),由于在許多朗誦時(shí)他們就是以 這首 曲子作為背景音樂,但是真正對(duì)這首樂曲的背景和所表達(dá)的內(nèi)容仍是不太明白, 所以在 給同學(xué)上這節(jié)課的時(shí)候,整節(jié)課以圍繞觀看管弦樂作品紅旗頌為主 導(dǎo),通過分段觀看, 并結(jié)合相關(guān)學(xué)科學(xué)問,以提問,爭(zhēng)辯等形式感受樂曲所表 達(dá)的音愿意境,在對(duì)作品初步懂得 的基礎(chǔ)之上,又以創(chuàng)作,表演等形式來演譯 該音樂作品,更加深了同學(xué)對(duì)作品的懂得,提高

11、了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 但是,仍 有部分同學(xué)上課的留意力不集中,嚴(yán)肅影響了四周同學(xué)的學(xué)習(xí),所以在課下 應(yīng) 該多加強(qiáng)這些同學(xué)的訓(xùn)練, 給他們多講道理, 讓他們也能夠融入到音樂課的學(xué)習(xí) 當(dāng)中,提 高音樂課當(dāng)中同學(xué)的參加率； - 可編輯 - 第 5 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì) 一,教材分析 當(dāng)今時(shí)代,創(chuàng)作歌曲不少,但是寫給孩子的歌不多；既動(dòng)聽又具 有歷史意義的歌更是少 之又少；因此,我挑選了盧溝謠這首歌,來作為合 唱曲目；這首童聲合唱盧溝謠無 論從歌詞,仍是旋律來說,都讓人倍感清 新流暢；盧溝謠只有八句話,沒有豪言壯語和 空洞的口號(hào),而是用簡(jiǎn)潔,清 新,貼切的語言,顯現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史

12、畫卷；作詞者李 明圣總結(jié)自己的 創(chuàng)作心得小童謠,大歷史,小焦點(diǎn),大主題,小語言,大情懷； 盧溝謠 是“唱響中國”入圍的 36 首歌曲中唯獨(dú)一首寫給孩子們唱的歌,它以中國 歷 史文化為創(chuàng)作背景, 用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美 景神奇地 融合起來,以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中；歌曲以 朗朗上口的童謠形式表 達(dá),即大氣深邃又空靈動(dòng)聽,抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛 國情懷； 二,教學(xué)目標(biāo) 1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌,正確把握演唱這首歌曲的心情；明白盧溝 橋事變, 傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷,珍愛現(xiàn)在來之不易的幸福生活； 2.學(xué)問技能目標(biāo)：把握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏

13、,四拍長(zhǎng)音,反復(fù)記號(hào)； 3.過程目標(biāo)：完整而充分的傾聽并且唱歌音樂作品,在音樂體驗(yàn)與感受中,享受 音樂審美 過程的愉悅,懂得音樂的精神內(nèi)涵； 三,教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌,并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢； 教學(xué) 難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用, 而低聲部就大多接受高聲部下 的一個(gè)三度；曲調(diào)清新,悠揚(yáng)；音域較寬,特殊是高聲部,從低八度的 5 到高 一個(gè)八度的 5,音準(zhǔn) 對(duì)于兒童來說比較難把握； - 可編輯 - 第 6 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 四,教學(xué)預(yù)備 多媒體課件,樂譜； 五,教學(xué)過程 一,音樂學(xué)問復(fù)習(xí) 節(jié)拍練習(xí) 在上課之前, 老師請(qǐng)同學(xué)們打開你的音樂寶庫, 試 著拍一拍老師

14、給出的這段節(jié)奏： X X X X X X XX XX X X X （1,同學(xué)試拍 2,指生拍掌聲鼓勵(lì)） 同學(xué)們拍的都很正確,誰 能告知大家這段節(jié)奏的拍號(hào)？ （四四拍） 很好,那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍？ （四拍,試拍讀） 四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常顯現(xiàn)這種四拍的長(zhǎng)音,無論在拍,讀仍 是唱的時(shí)候我們都要留意 把時(shí)值唱精確； 看來大家的音樂寶庫中積存了許多的 “珍寶”,期望今日的音樂之旅能更加充實(shí) 你的寶庫； 二,學(xué)習(xí)新歌 1,初聽感受 同學(xué)們,在我們中國有這樣一座橋,它一邊是歷史的坎坷,一邊是 和平的坦途； 八百年風(fēng)雨迷障, 積淀了滄桑繪制莊重； 它就是“盧溝橋” （觀 看盧溝橋歌曲視頻） 好聽嗎？（

15、） 2,按節(jié)奏讀歌詞 今日我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲盧溝謠 （板書） 第一 讓我們跟隨音樂的節(jié)拍,把歌詞讀一下； 音,要讀精確） （隨音樂按節(jié)奏讀歌詞,留意四拍長(zhǎng) 3,再聽歌曲 接下來,請(qǐng)大家看著歌譜再來觀看盧溝謠 ,聽完請(qǐng)大家從歌曲 的速度,力度, 心情等方面談一談你對(duì)唱曲的懂得？ （看譜觀看） 盧溝 謠是一首歷史童謠,是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌,唱中國精神的歌； 誰能告知大家你的懂得？ 你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾 速度有沒有變化呢？（一開頭 是中速,后來就變成稍慢了）這位同學(xué)聽得很認(rèn) 真；從歌曲中的速度提示語：稍慢, 漸慢（板書）我們也可以看出來； 那么 - 可編輯

16、 - 第 7 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度,心情隨之的變化呢？請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽老師 的 演唱,聽完把你的收成告知大家； 4,師范唱 師范唱,重點(diǎn)放在其次段的放慢速度,心情隱忍,壓抑憤慨 宣泄 （同學(xué)描述：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱,一開頭很柔和,很漂亮,試著哼一哼； 后來變 得強(qiáng)了,） 同學(xué)們分析的很到位, 歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們 的結(jié)論； 在歌曲中表 示中強(qiáng), 表示強(qiáng), 表示特強(qiáng)（板書）結(jié)合本 首歌曲,在 處我們要唱的柔和, 漂亮； 處要唱的堅(jiān)決有力氣； 要 唱的興奮激揚(yáng)； 5,歌曲學(xué)唱 構(gòu)成音樂的各要素之間是彼此相連的, 速度的變化必定會(huì)導(dǎo)致力度, 心情等要素 的變化,

17、在演唱時(shí),我們要特殊留意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出 來； 6,分段學(xué)唱,重點(diǎn)樂句教唱 接下來,請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來走進(jìn)盧溝橋,走進(jìn)那段 中國人自強(qiáng)不息,奮勇抗戰(zhàn), 保家衛(wèi)國的歷史； （ 1）,學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱, 這一段向我們出現(xiàn)了盧溝橋的美景, 演 唱的美一些,從你的聲音里老師好像看到了盧 溝橋邊水草蕩漾,河面上波光粼 粼） 年來盧溝橋堅(jiān)固照舊, 陪伴一代代人的成長(zhǎng)； 請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表 現(xiàn)； 盧溝謠的景色美不美？（ ）這樣的美景在我們家里,在我們中國, 你自豪嗎？ 一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情, 所以這里顯現(xiàn)了合唱, 二聲 部比一聲部要低一些；師范唱； 跟老師來唱一唱二聲部, （唱譜

18、唱詞相結(jié)合,重 點(diǎn)放在 6, 4 的感受上；選一組同 學(xué)于老師同唱二聲部,一聲部交給另一組同 學(xué),談?wù)劤铣母惺?聲音要和諧,不 能太大聲,兼顧兩個(gè)聲部） ,同學(xué)們唱 的太好了, 在完整演唱的時(shí)候, 要把這一句合 唱給表現(xiàn)出來； 完整演唱第一段； - 可編輯 - 第 8 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 師小結(jié)：盧溝橋的景色特殊美,你們的歌聲也特殊美； （ 2）學(xué)唱其次段 在這一句顯現(xiàn)了： ：,它的名字“反復(fù)記號(hào)” 它表示“在 反復(fù)記號(hào)里面的歌 詞,要唱兩遍” 面對(duì)列強(qiáng)的入侵我們感到, , 中國人在 這時(shí)變得, 英勇堅(jiān)強(qiáng)的中國人啊把入侵者趕出了中國, 保衛(wèi)了我們大好的 河山；中國人是怎樣的？ 你怎樣

19、演唱？ 恩唱不上去, 唱不上去怎么辦？跟老師 學(xué)?。ㄉ钗豢跉?保持住,聲音不用太大） 來試一試； （ 3）完整演唱 請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠 三,拓展 盧溝橋是歷史遺留給 我們的財(cái)寶,發(fā)生在盧溝橋上的故事照舊蕩氣回腸；老師帶 來了和盧溝謠 有關(guān)的一些資料,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊來明白； 助大家更好的表現(xiàn)盧溝謠這首歌； 期望對(duì)歷史的明白,感悟,能幫 你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標(biāo) 準(zhǔn)是什么？ （同學(xué)回答, 聲音好聽, 整齊,心情,力度,表情,動(dòng)作,） 好, 下面就按同學(xué)們說的標(biāo)準(zhǔn),我們 1,2 組來和 3,4 組的同學(xué)比一比,看那一邊 的 同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲； 師生共同評(píng)判, 我覺得大家的歌聲

20、都很美, 真是謝 謝大家的歌聲,能把這首歌曲表 現(xiàn)得淋漓盡致； 四,課堂小結(jié) 同學(xué)們,盧溝 橋代表了中國精神,可是大家知道嗎？中國文明五千年,在歷史的長(zhǎng)河 中,一 代代的中國人, 堅(jiān)強(qiáng)不屈, 奮勇前進(jìn)在造就了我們今日的幸福生活, 生活在幸福 中的 我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 教學(xué)反思： 盧溝謠 是“唱響中國” 入圍的 36 首 歌曲中唯獨(dú)一首寫給孩子們唱的歌,它以中國 歷史文化為創(chuàng)作背景,用孩子的 視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景神奇地 融合起來,以極富 畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中；歌曲以朗朗上口的童謠形式表 達(dá), 即大氣深邃又空靈動(dòng)聽,抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷； 同學(xué)學(xué)習(xí)

21、仔細(xì),他 們也能夠融入到音樂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高音樂課當(dāng)中同學(xué)的參加率； - 可編輯 - 第 9 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 祖國祖國我們愛你教學(xué)設(shè)計(jì) 一,教學(xué)目標(biāo) 1,認(rèn)知目的：能用輕巧,活躍的心情,甜蜜的歌聲演唱歌曲,并積極地參加表 演歌曲； 2,才能目的：開發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的感知力,表示力和制造力,培養(yǎng)同學(xué)積極參加, 自主學(xué)習(xí), 團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能； 3,心情目標(biāo)：喜愛自己的祖國,讓同學(xué)萌發(fā)做個(gè)中國人的幸福感,自滿感； 二,教學(xué)重點(diǎn) 在凝聽中完全地唱好并表示好這首歌曲； 三,教學(xué)難點(diǎn) 第三樂句的歌頌和激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的喜愛之情； 四,教學(xué)用具 教學(xué)用琴,歌詞卡片,小獎(jiǎng)品,音樂課件； 五,教學(xué)方法 重要

22、接受形象直觀性,體驗(yàn)性,探究合作性,綜合性教學(xué)法,使 技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感 受中,貫串于音樂實(shí)踐中,讓同學(xué)在輕巧中學(xué)習(xí)； 六,教學(xué)手段 接受聽歌曲,看影片,說感受,小組賽,編動(dòng)作等手腕相聯(lián)合的 方法來感知音樂； 七,教學(xué)思路 抓住同學(xué)的古怪,好動(dòng),形象直觀思維強(qiáng)的年紀(jì)特點(diǎn)和留意課堂 上教學(xué)的趣味性,自主 性,綜合性和實(shí)踐性； 八,教學(xué)組織與情勢(shì) 面對(duì)全部同學(xué),小組合作,重視個(gè)性進(jìn)展,以鼓勵(lì)和表彰 為主,以提示和幫忙為輔,加強(qiáng)孩 子們的自負(fù),進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)熱忱； 九,教學(xué)設(shè)計(jì)理念 以音樂審美體驗(yàn)為核心,著眼于同學(xué)的自動(dòng)進(jìn)展,致力應(yīng)用 現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學(xué), 使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)好玩,豐富多彩,領(lǐng)導(dǎo)

23、同學(xué)自動(dòng) 參加音樂實(shí)踐,敬重個(gè)體對(duì)音樂的不同體驗(yàn) 和學(xué)習(xí)方法,以進(jìn)步同學(xué)的審美才 能,進(jìn)展同學(xué)的制造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué) 生畢生愛好音樂,學(xué) - 可編輯 - 第 10 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 習(xí)音樂,享受音樂奠定良好的基本； 十,教學(xué)進(jìn)程 一,組織教學(xué) 1,師生聽著祖國,祖國,我們愛你的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室； 2,師生用音樂語言相互問好； 二,導(dǎo)入新課 1,課件出現(xiàn)世界地圖； 問：孩子們,這是什么？誰能在這張地圖上找到我們的 祖國？ 2,課件出現(xiàn)中國地圖； 問：你是怎么找到的？ 師：是啊！我們巨大的祖國就 象一只仰頭啼鳴的公雞,在這上面綠色的是山嶺,草原,藍(lán)色 的是海洋,

24、河流, 讓我們一起來觀看祖國的風(fēng)光吧！ 3,用祖國,祖國,我們愛你的伴奏做背景音樂,同時(shí)課件出現(xiàn)祖國的風(fēng)光 圖片（如： 長(zhǎng)城,故宮,黃河等）和奧運(yùn)奪金,火箭發(fā)射,閱兵儀式等杰出片 斷,讓同學(xué)觀看； 問：我們的祖國漂亮嗎？我們的祖國強(qiáng)大嗎？你們愛祖國嗎？ 三,揭示,板書并歌頌課題 來吧！ 師：請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國的愛用歌聲唱出 1,老師板書課題,并用歌曲中最終一樂句曲調(diào)范唱課題； 2,老師領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱課題 留意強(qiáng)調(diào)唱祖國時(shí)像喊媽媽一樣親熱 ； 師：感謝孩 子們深情地歌頌；聽,有一位小伴侶用小蠟筆在表達(dá)自己對(duì)祖國的愛！ 四,凝聽歌曲,突破難點(diǎn) 1,課件播放歌曲范唱,同學(xué)邊凝聽邊聯(lián)想畫面同時(shí)感

25、受歌曲心情； 問：聽了歌 曲你腦海中顯現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心境是怎樣的？ - 可編輯 - 師:讓我們?cè)俾犚槐檎?qǐng)四 第 11 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 位孩子依據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫畫其余的孩子合著音樂打節(jié)拍 .2,老師合著課件 MTV 伴奏范唱歌曲,請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫畫,其余同學(xué)打著強(qiáng)弱拍； 師：感謝四位孩 子獻(xiàn)給我們的畫,也感謝你們整齊地為我伴奏； 我來測(cè)試一下你們聽得仔細(xì) 嗎？ 第一單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo) 1,能學(xué)會(huì)演唱和祖國在一起,和媽媽在一起這首歌, 表情真 摯感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國的美好情感； 2,能積極參加和祖國在一起,和媽媽在一起的集體 舞活動(dòng)； 3,在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作

26、創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作, 并從中 體驗(yàn)制造的輕巧； 4,學(xué)習(xí)豎笛演奏法； 教學(xué)內(nèi)容 1,本單元以“祖國媽媽”為情感主題,支配了演唱歌曲,和祖 國 在一起,和媽媽在一起,聽賞童聲合唱我們把祖國 愛在心窩 里兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,旨在引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)唱曲的演唱和 聽賞,逐 形成愛媽媽,愛祖國的美好情感； 2,音樂活動(dòng)“唱一唱”和“吹一吹 - 可編輯 - 3,62,三個(gè)音；并 精品訓(xùn)練 為牧童謠作簡(jiǎn)潔伴奏； 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 三年級(jí)音樂下冊(cè)課時(shí)備課 教案序號(hào) 1課題 第一課祖國媽 課型 新授 媽 教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會(huì)演唱和祖國在一起,和媽媽在一起這首歌, 表情樂 觀,積極向上的心情； 2.能積極參加和祖國在一起,和媽

27、媽在一起的集體 舞活動(dòng)； 3.在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng) 作,并從中 體驗(yàn)制造的輕巧； 4.學(xué)習(xí)豎笛演奏法； 重點(diǎn) 隨樂學(xué)會(huì)唱和祖國在一起,和媽媽在一起這首歌； 難點(diǎn) 集體舞的編排,豎笛演奏法； 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 課堂實(shí)錄： 第一課時(shí) - 可編輯 - 第 13 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo) 一,能獨(dú)立自信的演唱歌曲祖國 媽媽,并用淳樸,真摯的心情表現(xiàn)我國各 族兒童親如一家,情同手足的深厚感情；能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏； 二,熟識(shí)拍號(hào)“ 2/4”,能說 2出/4 拍子的名稱,含義；能2/4 拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊 按 拍或劃拍； 教學(xué)設(shè)想 結(jié)合以前學(xué)過的十六分節(jié)奏符號(hào)進(jìn)行歌曲

28、教學(xué),先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn) 行讀讀拍拍練習(xí),然后模唱練習(xí),通過這些練習(xí),既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜 符號(hào),又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂短句, 其次樂段的六小結(jié)樂句是演唱的難點(diǎn), 六小節(jié)樂句打破了音樂進(jìn)行中的方整性期望開頭不習(xí)慣,而且氣息不夠,留意指 導(dǎo)同學(xué)將前兩小節(jié)作為一個(gè)短句,唱完后換氣,后面四小節(jié)作為一句來唱,這樣 能克服氣息不夠的困難,多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂句,仍會(huì)感到這首歌最有 魅力的地方就在于方整性期望消逝；取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期望； 教學(xué)重點(diǎn) 一,學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行處理； 二,學(xué)習(xí)音樂學(xué)問； 教學(xué)難點(diǎn) 一,附點(diǎn)音符,后十六分音符,切分音； 二,指導(dǎo)同學(xué)完成課后的

29、基礎(chǔ)訓(xùn)練； 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 師生問好,安定心情； - 可編輯 - 第 14 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 二,基礎(chǔ)訓(xùn)練 （一）,發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 - - -1 wu 留意：身體坐直,用輕聲,不喊叫,盡量用一口氣； （二）,節(jié)奏練習(xí) 1,2/4 問： X X X X X X X X X 答： X X X X X X X X X X 2,2/4 問： X X X X X X X X X X 答： X X X X X X X X X X X 三,新課教學(xué) （一）,導(dǎo)入 （多媒體： 5 ,5,5 ）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？ 今日這節(jié) 課我們就來學(xué)習(xí)二分音符,四

30、分音符和八分音符； （二）,講解音符時(shí)值（多媒體） 時(shí)值表示音符的長(zhǎng)短；（ ）假設(shè),這是一個(gè)全音符的時(shí)值,我將它平均分成兩 份,（ ）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值,由于它是由全音符分成兩分而得 來的,所以叫作二分音符； 那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份）,（）這 其中一份就是四份音符的時(shí)值； 誰來為大家說明八分音符的時(shí)值；（ ） - 可編輯 - 第 15 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 （三）,講解以四分音符為一拍時(shí),各種音符的拍數(shù)；（多媒體） 二分音符 兩拍 四分音符 一拍 八分音符 半拍 音符的名稱越大,時(shí)值反而越小, （四）,音符的形狀（多媒體） 二分音符 四分音

31、符 八分音符 四,鞏固練習(xí) 1,數(shù)拍子 多媒體 2/4 共有（ 17 拍） （二）,劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1, 1 2 3 2 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1 2, 12 34 55 5 66 6 55 5 12 34 55 5 44 32 1 請(qǐng)同學(xué)上劃小節(jié)線 （三）,視唱 1 = D 2/4 6 4 6 5 6 4 6 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 1 0 留意休止符的唱法； - 可編輯 - 第 16 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 五,終止課業(yè) 第 二 課 時(shí) 一,組織教學(xué) 師生問好,安定心情； 二,基礎(chǔ)訓(xùn)練 （一）,發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 -

32、- -1 wu 留意：身體坐直,用輕聲,不喊叫,盡量用一口氣； （二）視唱練習(xí)（多媒體） 1 = E 2/4 5 3 3 3 6 5 3 4 5 4 3 2 5 2 2 2 2 7 2 6 1 7 6 5 （三）,切分節(jié)奏 誰知道“ 6 5 3 ”是什么節(jié)奏,（切分節(jié)奏）對(duì),切分節(jié)奏就是轉(zhuǎn)變?cè)纫舻膹?qiáng)弱 規(guī)律,我們知道,在二拍子中,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱,而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱； 舉例：（多媒體） X X X X X 1,跟唱“ 6 5 3 ”“ 2 7 2 ”； 2,劃拍視唱 三,新課教學(xué) - 可編輯 - 第 17 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 （一）,導(dǎo)入 今日我們來學(xué)唱一首新歌我的祖國； （二）,

33、聽錄音范唱 （三）,學(xué)習(xí)曲譜 1,跟琴用“ WU”哼唱； 2,跟琴劃拍唱曲； 1）,學(xué)唱第一樂段； 跟琴唱曲,四小節(jié)一句；老師唱一句,同學(xué)唱一句；同學(xué)跟琴唱曲一樂段； 2）,學(xué)唱其次樂段； 留意斷音的唱法,反復(fù)練習(xí)； 3）,演唱全曲； 3,學(xué)唱終止句；（多媒體） 這是什么幾號(hào)？（反復(fù)跳越記號(hào)） 4,演唱全曲； 四,終止課業(yè)； 第 三 課 時(shí) 一,組織教學(xué) 師生問好,安定心情； 二,基礎(chǔ)訓(xùn)練 （一）,發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 - - -1 - 可編輯 - 第 18 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 wu 留意：身體坐直,用輕聲,不喊叫,盡量用一口氣； （二）,音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達(dá)伊手

34、勢(shì)； （三）,聽音練習(xí) 老師彈一句旋律,請(qǐng)同學(xué)們挑選終止音； 1 = C 2/4 7 6 5 1 3 5 4 3 12）30（ 2； 1； 5 想一想哪個(gè)音最有終止的感覺； 三,新課教學(xué) （一）,復(fù)習(xí)歌曲我的祖國的旋律； （二）,學(xué)習(xí)歌詞； 1,朗讀第一段歌詞； 留意輕聲朗讀； 2,分析第一段歌詞； 這一段主要講了什么？（少年兒童成長(zhǎng)在祖國的懷抱中）,對(duì),我們成長(zhǎng)在祖國 的懷抱里會(huì)覺得（很幸福） 3,有感情的演唱第一樂段； 4,演唱其次樂段； 留意：（多媒體） 1 5 1 5 3 3 3 - 可編輯 - 第 19 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 刻 苦 從 小 5,演唱第三樂段； 6,演唱全曲； （

35、四）,分析歌曲 歌曲演唱的速度為中速,輕巧,活潑；演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些, 表現(xiàn)各族兒童的純樸,稚拙的形象特點(diǎn)； （五）,有感情的演唱全歌； 四,終止課業(yè)； 其次單元 單元備課 教學(xué)目的： 1 指導(dǎo)同學(xué)用漂亮統(tǒng)一的聲音演出春來了,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的頌揚(yáng)之情； 唱出三拍子的韻味,連音與斷音的 對(duì)比； 2 熟識(shí) 3/4 拍的拍號(hào),并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用；通過聽音填 空練習(xí),進(jìn) 一步培養(yǎng)同學(xué)聽吧辨音高的才能,并能用五線譜寫出來； 3 通過觀看,進(jìn)一步熟識(shí)我國民族吹管樂器中,嗩吶的音色及其表現(xiàn)特點(diǎn),感受 音樂,并通過音樂啟示同學(xué)的想象力； 4 通過學(xué)習(xí),英勇的鄂倫春進(jìn)一步培

36、養(yǎng)同學(xué)的合奏才能； 二,教學(xué)重點(diǎn)： 1 輕快漂亮的聲音,三拍子的韻律； 2 八孔豎笛合奏教學(xué),留意和諧性； 教案序號(hào) 2課題 其次課 春來了 課型 新授 - 可編輯 - 第 20 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 一,教學(xué)目的： 1 指導(dǎo)同學(xué)用漂亮統(tǒng)一的聲音演出春來了,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的頌揚(yáng)之情； 唱出三拍子的韻味,連音與斷音的 對(duì)比； 2 熟識(shí) 3/4 拍的拍號(hào),并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用；通過聽音填 空練習(xí),進(jìn) 一步培養(yǎng)同學(xué)聽吧辨音高的才能,并能用五線譜寫出來； 3 通過觀看,進(jìn)一步熟識(shí)我國民族吹管樂器中,嗩吶的音色及其表現(xiàn)特點(diǎn),感受 音樂,并通過音樂啟示同學(xué)的想象力； 4 通過學(xué)習(xí),

37、英勇的鄂倫春進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的合奏才能； 二,教學(xué)重點(diǎn)： 1 輕快漂亮的聲音,三拍子的韻律； 2 八孔豎笛合奏教學(xué),留意和諧性； 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)唱歌曲春來了明白并把握有關(guān)學(xué)問 一 組織教學(xué)： 1 引導(dǎo)同學(xué)說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,啟示同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好； 2 復(fù)習(xí) 1-2 支歌曲； 二 放一首樂曲 -關(guān)于春天的； 1 師：同學(xué)們,冬天過去了春天仍會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 2 請(qǐng)同學(xué)說一說對(duì)春天的感受,說一說你們眼里的春天； 三教新歌春來了 1 聽音樂春來了感受三拍子的韻律； - 可編輯 - 第 21 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2復(fù)習(xí)音樂學(xué)問 3每小節(jié)三拍 4以四分音符為一拍 3隨音樂感受三拍子的韻律； 4學(xué)唱

38、歌曲 1）哼鳴歌曲旋律 2）聽琴模唱歌曲旋律 1-3 遍 3）學(xué)唱歌詞： 留意：娘；看；被都是一字多音；（要多練習(xí)）； 符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)； 最終的結(jié)尾要唱的輕快一些； 四引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)： 春姑娘用擬人化的手法描畫出一幅春滿枝頭,桃紅柳綠的春色圖 五邊唱歌曲,邊踏腳,拍手,感受三拍子的韻律； 六老師總結(jié),同學(xué)聽音樂出教室； 第三單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 2,能仔細(xì)聽賞鐵匠波爾卡,并能與他人合作,用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣” 與“樂”； 3,能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 4,在接龍視唱的活動(dòng)中,能較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流

39、暢地識(shí)讀并背唱豐 - 可編輯 - 第 22 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 收之歌的樂譜； 教學(xué)重點(diǎn)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 教學(xué)難點(diǎn)： 在接龍視唱的活動(dòng)中,能較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流暢地識(shí)讀并背唱豐收之 歌的樂譜； 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教案序號(hào) 3課題 第三課 高興的勞動(dòng) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 2,能仔細(xì)聽賞鐵匠波爾卡,并能與他人合作,用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣” 與“樂”； 3,能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 4,在接龍視唱的活動(dòng)中,能

40、較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流暢地識(shí)讀并背唱豐 收之歌的樂譜； 教學(xué)重點(diǎn)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛,并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏； 能與同學(xué)協(xié)作,學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛我的小鐮刀； 教學(xué)難點(diǎn)： 在接龍視唱的活動(dòng)中,能較精確地拍擊樂曲節(jié)拍,能流暢地識(shí)讀并背唱豐收之 歌的樂譜； - 可編輯 - 第 23 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一,組織教學(xué)： 1,聽音樂進(jìn)教室； 2,師生問好； 二,情境導(dǎo)入： 師：勞動(dòng)可以制造成美好的一切；為了生活,人們辛勤地勞動(dòng)著；第一,我們來 熟識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧； 1,引導(dǎo)同學(xué)看圖片,講內(nèi)容,讀兒歌； 工人叔叔敲鐵錘：叮叮 .叮咚 農(nóng)夫

41、伯伯割稻子：嚓嚓 .嚓嚓 司機(jī)叔叔開汽車：嘀嘀 .嘀噠 環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷 .刷刷 師：我們來讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！ 2,全班同學(xué)讀節(jié)奏 三,新課教學(xué)： 師：下面,我們一塊兒聽一首歌曲,看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情?怎樣的？ 1,初聽歌曲 師：同學(xué)們,你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛的節(jié)奏： 2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0| - 可編輯 - 第 24 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2,引導(dǎo)同學(xué)隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作； 師：這真是一派輕巧的景象；小伴侶們都在輕巧剪著羊毛,讓我們用剪子的“咔 嚓”聲來模唱一下這首歌,好嗎？ 3,用“咔嚓”聲來模

42、唱歌曲； 師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“ 了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱； 4,分組找附點(diǎn)節(jié)奏,唱樂譜； 5,全班跟琴唱譜 6,同學(xué)輕聲讀詞； 7,老師簡(jiǎn)介澳大利亞； 8,同學(xué)輕聲跟唱歌詞； 9,分組相互糾錯(cuò)； 四,參加表現(xiàn) X.X”顯現(xiàn)了許多次,你留意到 師：從歌聲中,你們覺得澳大利亞的小伴侶們?cè)诩粞蛎珪r(shí),心情怎樣呢？（全班 同學(xué)自由發(fā)言）好的,我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？ 1,引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲； 2,分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏； 3,請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演唱； 五,總結(jié) 其次課時(shí) 一,組織教學(xué) 1,聽音樂進(jìn)教室 - 可編輯 - 第 25 頁,共

43、65 頁精品訓(xùn)練 2,師生問好 二,情境導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們熟識(shí)了許多勞動(dòng)的人們,仍和澳大利亞的小伴侶一起剪和羊毛, 下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干嘛？精妙的音樂從房子里傳出來,音樂 聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,猜一猜； 1,初聽鐵匠波爾卡,同學(xué)回答疑題； 三,新課教學(xué) 師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的心情是怎樣的？ 2,請(qǐng)同學(xué)們說一說 3,介紹樂曲的曲名,作者； 師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊,我們 用“叮咚”來唱一唱好嗎？ 4,用“叮咚”模唱主旋律； 5,打鐵的節(jié)奏： 2/4 X XX |X XX | XX XX| X X |

44、師：同學(xué)們做得真不錯(cuò),讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧； 6,全班同學(xué)和首鐵匠波爾卡的音樂,按節(jié)奏參加伴奏； 四,參加表現(xiàn) 師：聽,豐收之歌唱響了！ 1,播放豐收之歌 師：豐收的時(shí)候,我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很興奮的對(duì)嗎？我們也來為他們慶祝 他們的幸福好嗎？ 2,進(jìn)行你唱我唱大家拍的音樂活動(dòng)； - 可編輯 - 第 26 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 五,總結(jié) 第三課時(shí) 一,組織教學(xué) 1,聽音樂進(jìn)教室 2,師生問好 二,情境導(dǎo)入 師：前面,我們用剪刀參加了剪羊毛的活動(dòng),用小鐵錘參加了打鐵的活動(dòng)；你們 仍知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？ 1,請(qǐng)同學(xué)們說一說 三,新課教學(xué) 師：原先同學(xué)們?nèi)允熳R(shí)這么多的勞動(dòng)工具啊！那我們聽一

45、聽,這首歌里唱的是什 么呢？ 1,聽范唱我愛我的小鐮刀； 師：我們一起來唱一唱好嗎？ 2,用“ lu ”模唱歌曲 3,全班輕聲跟唱歌曲； 4,全班輕聲讀詞； 5,分聲部演唱歌曲 6,全唱全曲； 四,參加表現(xiàn) 師：小鐮刀有一些什么樣的作用啊？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小伴侶們這么喜 愛它；我們一起用輕巧的聲音來唱一唱,好嗎？ - 可編輯 - 第 27 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 1,引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲； 2,請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來表演唱； 五,總結(jié) 第三單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo) : 1 能用光明的聲音生動(dòng)好玩的演唱 2 能用夸張 ,幽默的表情和動(dòng)作表演 3 主動(dòng)積極地參加表演活動(dòng) ,自信有表情的當(dāng)眾表

46、演 . 教學(xué)設(shè)想 : 本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè) 劇組聘請(qǐng)小演員的情境 ,老師扮演成一位導(dǎo) 演,讓同學(xué)在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲 ,整個(gè)教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手 的面試競(jìng)賽中進(jìn)行 ,讓同學(xué)在玩中找到表演唱的樂趣 ,大膽自信的參加到活動(dòng)中來 . 教學(xué)重點(diǎn) : 表演唱 教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)同學(xué)用生動(dòng)好玩的聲音和動(dòng)作來表演歌曲 教學(xué)課時(shí) :二課時(shí) 教案序號(hào) 4課題 第三課 兩只小山羊 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) : 1 能用光明的聲音生動(dòng)好玩的演唱 2 能用夸張 ,幽默的表情和動(dòng)作表演 3 主動(dòng)積極地參加表演活動(dòng) ,自信有表情的當(dāng)眾表演 . - 可編輯 - 第 28 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 教學(xué)設(shè)想 : 本課

47、我創(chuàng)設(shè)了一個(gè) 劇組聘請(qǐng)小演員的情境 ,老師扮演成一位導(dǎo) 演,讓同學(xué)在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲 ,整個(gè)教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手 的面試競(jìng)賽中進(jìn)行 ,讓同學(xué)在玩中找到表演唱的樂趣 ,大膽自信的參加到活動(dòng)中來 . 教學(xué)重點(diǎn) : 表演唱 教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)同學(xué)用生動(dòng)好玩的聲音和動(dòng)作來表演歌曲 課時(shí)備課 : 第一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 : CAI 課件 ,小山羊頭飾 ,小木橋 ,披風(fēng)等 教學(xué)過程 : 一.情形導(dǎo)入 : 1課件 播放開場(chǎng)片段 同學(xué)們 ,歡迎你們來到小精靈劇場(chǎng) ,我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān) ,我姓楊 ,你們可 以叫我楊導(dǎo)演 ,哈哈 .對(duì)了 ,今日我們劇場(chǎng)為小伴侶們正式推出的是我們排的新音樂

48、童話劇 , 但是現(xiàn)在我們的主演仍正在聘請(qǐng)中,昨天來面試了許多 小伴侶,他們都各有特色,但我都不是很中意,今日我想在你們班聘請(qǐng)演員,你 們有愛好嗎 .好的 .你們看我的聘請(qǐng)啟事 課件 2 讀出要求 3 簡(jiǎn)潔介紹劇情 :共有三幕戲 ,究竟是講兩只小山羊干什么呢 .我們一起來看 - 可編輯 - 第 29 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 二 .學(xué)唱歌曲 1 學(xué)唱第一段 : 1同學(xué)們,請(qǐng)你們邊聽邊想,第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是 誰？ 播放動(dòng)畫和歌曲 2同學(xué)回答故事的地點(diǎn),內(nèi)容和人物（小橋上,白山羊和黑山羊） 3出示歌單 ,提示同學(xué)休止符號(hào) 4全班齊讀歌詞 5我們一起來學(xué)唱第一段吧！第一請(qǐng)大家學(xué)

49、羊的叫聲,用咩來哼唱旋律（隨樂哼 唱第一段） （6）下面我們把歌詞加上,誰先學(xué)會(huì)就可以來當(dāng)主演了 .隨琴帶唱第一段 7會(huì)唱仍不行,下面我們要開頭表演了,我第一來友情客串扮演小白羊,誰來扮 演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？ 仍要有動(dòng)作和造型 啟示同學(xué)表演 ,要神氣 , （8）下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參加表演） 2 學(xué)唱其次段 （1）播放片段錄音 （2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？ （3）請(qǐng)你用自己的聲音來仿照一下 （4）請(qǐng)你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（同學(xué)自由發(fā)言） （5）老師帶領(lǐng)仿照 （6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭(zhēng)執(zhí),那你在仿照的時(shí)

50、候就要把爭(zhēng)執(zhí)的動(dòng)作 和表情也要表現(xiàn)出來（同學(xué)表演,也可以讓老師和同學(xué)一起表演） - 可編輯 - 第 30 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 （7）它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)執(zhí)呢？你們說說看！ 啟示同學(xué)給兩只小羊配音 （8）好我來問問,（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？ （黑羊要上山崗） （9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞） （10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？ （點(diǎn)擊課件： 互不相讓） 好下面,我這個(gè)導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分）,你們就來扮演兩只小羊 （獨(dú)唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍） （11）全班交換角色演唱一遍 （12）看樣子

51、你們對(duì)群眾演員的話仍不是很熟識(shí)呀,楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？ （帶唱一次） （13）下面我們來開拍其次幕戲,我第一請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)來表演（同學(xué)上臺(tái)來 表演） （14）同學(xué)自我評(píng)判（說出表演得好和不好的地方） （15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟示表演白羊要回 家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作） （16） 每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演；（全班邊唱邊表演其次段） 其次課時(shí) 學(xué)唱第三段 1好 ,下面我們來看第三幕戲 ,兩只小羊這樣僵持下去不是方法呀 ,你們看他們會(huì)怎 么辦 .課件播放 2你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀 .填空補(bǔ)缺 3齊念歌詞 :頭頂著頭 ,角頂著角 ,一個(gè)朝

52、東頂呀 ,一個(gè)朝西撞 - 可編輯 - 第 31 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 4大家在唱這句的時(shí)候是不是覺得很熟識(shí)呀！對(duì)了,這兩句的旋律和其次幕戲前 兩句的旋律是一模一樣的,只是歌詞不同；（帶唱一遍） 5接下來我們玩?zhèn)€玩耍 ,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊 ,你們看白羊說頂呀頂 , 黑羊就說撞呀撞 ,（有兩種節(jié)奏,你們寵愛那一種,為什么？） 6啟示同學(xué)用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)同學(xué)表演） 7兩只小羊看這樣 ,仍不行分不了勝敗 ,他們就湊到一起 ,頂呀撞呀 ,好你們來試 試,同學(xué)念一次 8這小白羊可是很狡猾 ,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁 ,你們看 ,手勢(shì)演示 你們能讀 出來嗎 .（解決附點(diǎn)節(jié)奏

53、） 9接下來 ,你們看我用手勢(shì)來合著歌聲表演一下可以嗎 的.放音樂 .你們仔細(xì)聽他們是怎么唱 10同學(xué)們 ,他們這樣爭(zhēng)下去的話 ,他們最終會(huì)怎么樣 .對(duì)了 ,掉進(jìn)河里 ,掉進(jìn)水中的聲 音是怎么樣 .撲通 ,他們一起掉進(jìn)了河中心 ,所以這一段就是最終他們掉入水中 點(diǎn) 課件 ,看第三段歌曲 11你們開動(dòng)腦筋想想為什么最終一句要慢下來 羊感到惋惜） 12跟唱一遍 ,再分角色演唱兩遍 .（語氣是很遺憾的,為兩只小山 13你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要留意什么 .重點(diǎn)要表演那段歌詞 .啟示同學(xué)的表 演激情 ,落水的時(shí)候要怎么表演,留意各種不同類型的頂撞的動(dòng)作 14請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演 整段表演 1好 ,我們?nèi)螒?/p>

54、都排練了 ,下面我們就要開頭正始演出了 ,你們可以自由的挑選角 - 可編輯 - 第 32 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 色,既可以兩人一組來扮演小山羊 ,也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員來唱歌 ,待 會(huì)兒,我們要請(qǐng)人上臺(tái)表演咯 . 2指導(dǎo)同學(xué)排練 , 3請(qǐng)第一組上臺(tái)表演 （4）同學(xué)們,要是你在路上遇到了這樣的情形,你們會(huì)怎么辦？你通過這節(jié)課 你懂得了什么？（啟示同學(xué)在生活中要懂得相互謙讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作） （5）那么再請(qǐng)你們想想,兩只小山羊落入水中后會(huì)是怎么樣？（同學(xué)自由想象） （6）請(qǐng)你們來為兩只小山羊加個(gè)結(jié)尾吧！（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演） 7評(píng)出正確表演獎(jiǎng) ,當(dāng)場(chǎng)簽約 ,聘為演員 ,并給表現(xiàn)最杰出的演員頒發(fā)

55、金皇冠 . 8楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰好呀？（讓同學(xué)把相互謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng) 上） 四,課后總結(jié) 今日通過這節(jié)課呀,我們不僅學(xué)會(huì)了兩只小山羊這首歌曲,仍學(xué)會(huì)了表 演唱,更重要的是我們懂得了在生活中要相互謙讓,團(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今 天你們班的同學(xué)表演都很杰出,我準(zhǔn)備就全部聘用你們?yōu)槲覀儎?chǎng)的小演員了, 你們興奮嗎？好,讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！ 第五單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手,初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)； 2,能主動(dòng)參加歌曲表現(xiàn)； 教學(xué)重點(diǎn)： 1,學(xué)會(huì)演唱我是草原小騎手； - 可編輯 - 第 33 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2,對(duì)唱曲進(jìn)行即興表演； 教

56、學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)“ ”和“ 5”七度和八度大跳音程； 課型 新授 教案序號(hào) 課題 第三課 我是草原小騎手 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手,初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)； 2,能主動(dòng)參加歌曲表現(xiàn)； 教學(xué)重點(diǎn)： 1,學(xué)會(huì)演唱我是草原小騎手； 2,對(duì)唱曲進(jìn)行即興表演； 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程； 教學(xué)過程： 一,初步體驗(yàn) 在賽馬的旋律中,老師帶領(lǐng)同學(xué)做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室； 1,說一說 師：剛才我們一起“騎著馬兒”,特殊神氣地進(jìn)了教室,你們知道哪個(gè)少數(shù)民族 的人最寵愛騎馬嗎？ 生：蒙古族； 2,看一看 師：對(duì),他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”；今日,我就帶你們到蒙古

57、的大草原上去觀看一下那里迷人的風(fēng)光吧；你們預(yù)備好了嗎,我們動(dòng)身吧； - 可編輯 - 第 34 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 CAI 顯現(xiàn)草原風(fēng)光 二,學(xué)唱歌曲 1,熟識(shí)節(jié)奏 師：大草原可真美呀,許多蒙古族的小伴侶都在這里競(jìng)賽騎馬呢,我們一起來學(xué) 學(xué)他們吧 . 放我是草原小騎手范唱 老師帶同學(xué)按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作； 2,熟識(shí)歌詞 師：我看看誰是細(xì)心的孩子,記住了歌詞的內(nèi)容？ 同學(xué)回答 師：沒聽清也不要緊,我們?cè)賮砺犚槐?我來看看誰聽得最仔細(xì)； 播放課件,老師巡察,給仔細(xì)的同學(xué)貼小星星 師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？ 同學(xué)回答 3,學(xué)唱歌曲 師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不簡(jiǎn)潔呢,要經(jīng)過許多難關(guān)和

58、考查 呢.你們有信心嗎？ 生：有 好,我準(zhǔn)備幫忙你們,我們一起來闖過那些難關(guān)吧 . a,第一關(guān)：模唱旋律 放慢速度 b,其次關(guān)：輕唱旋律 放慢速度 c,第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞 放慢速度 d,第四關(guān)：唱歌詞 1歌曲處理 師：我剛才聽見有一位小伴侶是這樣唱的 范唱有下滑音的部分 ,你們也一起來 - 可編輯 - 第 35 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 試一試,覺得這樣唱好聽嗎？為什么？ 同學(xué)分組試唱,爭(zhēng)辯,最終得出結(jié)論 2接受師生對(duì)唱,小組分角色唱等形式,讓同學(xué)風(fēng)趣地演唱歌曲； 三,合作,表現(xiàn)； 師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請(qǐng)你們分小組爭(zhēng)辯一下； 1,分組爭(zhēng)辯,創(chuàng)編 2,分組出現(xiàn) 3,同學(xué)

59、評(píng)判 師：你們覺得誰表演得好,就把紅花貼在誰身上； 4,集體出現(xiàn) 四,總結(jié) 師：通過你們共同的努力,闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān),現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎 手了,我向你們表示慶賀；現(xiàn)在時(shí)間不早了,我們向漂亮的大草原辭別吧； 在我是草原小騎手的音樂中,同學(xué)走出教室 第六單元 單元備課 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟,并從中感受母子情,得到愛的訓(xùn)練； 2,能積極參加活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情； 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：充分感受,體驗(yàn),表現(xiàn)母子情； 教案序號(hào) 6課題 第六課 母子情 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)： 1,能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟,并從中感受母子情,得到愛的訓(xùn)練； - 可編輯 - 第 36

60、 頁,共 65 頁精品訓(xùn)練 2,能積極參加活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情； 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：充分感受,體驗(yàn),表現(xiàn)母子情； 課堂實(shí)錄 ： 一,組織教學(xué) 同學(xué)聽著世上只有媽媽好的音樂走進(jìn)教室； 二,感受母子情學(xué)唱游子吟 1,導(dǎo)入 師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片, 請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺埽?（播 放媽媽再愛我一次片段；） 生：（自由發(fā)言） 師：大家說得都對(duì),從這段影片可以看出,母愛是天下最宏大的愛；其實(shí)自古以 來,媽媽賜予自己孩子的愛都是無私的愛；今日我仍想給大家介紹一位古代的媽 媽,請(qǐng)大家看這張圖片,說說這張圖片上描畫的是什么？（課件出現(xiàn)圖片） 師：圖片上的這個(gè)兒子就是