2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1-12冊(cè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除冊(cè)數(shù)單元 一、 數(shù)一數(shù) 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)1-12 冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo) 數(shù)數(shù)量在 10 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣, 提高學(xué)第二、比一比以 內(nèi) 的 物 體習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的的個(gè)數(shù)信心；比多少、比長(zhǎng)1. 明白多少,長(zhǎng)短、高矮的短、比高矮概念 2. 會(huì)比較多少, 長(zhǎng)短、高矮三、15 的熟識(shí)和加減法比大小,熟識(shí)1. 熟識(shí)符號(hào)“=”“ ” “ ” ,“” ；序會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,數(shù)；數(shù)的分解把握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成和組成；加減2. 初步知道加減法的含義和法；簡(jiǎn)潔圖畫(huà)加減法算式中各部分名稱, 初步應(yīng)用題；0 的知道加法和

2、減法的關(guān)系, 比較熟熟識(shí)練的運(yùn)算 5 以內(nèi)的加減法；一四、熟識(shí)物體和圖形長(zhǎng)方體、正方直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、 正方體、圓體、圓柱、球；柱,長(zhǎng)方形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形、正方圓；形、三角形、圓冊(cè)五、分類根 據(jù) 不 同 標(biāo)初步明白分類的方法, 會(huì)進(jìn)行準(zhǔn) 進(jìn) 行 簡(jiǎn) 單簡(jiǎn)潔的分類的分類六、 610 的熟識(shí)和加減6 和 7；8 和 9；1. 把握 6 到 10 的數(shù)字次序以法10 ； 連 加 連及各數(shù)的組成減；加減混合2. 比較嫻熟的運(yùn)算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法；七、 1120 各數(shù)的熟識(shí)熟識(shí) 1120嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù), 會(huì)讀、寫(xiě) 11-20 各數(shù)八、熟識(shí)鐘表整 時(shí) 和 幾 時(shí)初

3、步熟識(shí)鐘表, 會(huì)熟識(shí)整時(shí)和九、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法半半時(shí)簡(jiǎn) 單 圖 畫(huà) 應(yīng)嫻熟運(yùn)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法用 題 中 出 現(xiàn)單位名稱學(xué)習(xí)資料一、位置上下前后；左1. 通 過(guò)直 觀 演示 和動(dòng)手 操右；位置作,使同學(xué)熟識(shí) “ 上、下” 、“ 前、后” 、“ 左、右” 的基本含義,初學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除步明白它們的相對(duì)性；2使同學(xué)會(huì)用上、下、左右、前、后描述物體的相對(duì)位置；3使同學(xué)能夠在詳細(xì)情境中,依據(jù)行、列確定物體的位置；第二、 20 以內(nèi)的退位減法20 以內(nèi)的退1使同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各位減法、用數(shù)自算法的過(guò)程, 能夠比較嫻熟地學(xué)（顯現(xiàn)與圖口算 20 以內(nèi)

4、的退位減法；畫(huà)結(jié)合,但語(yǔ)2使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用加法和言 敘 述 較 完減法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；整的應(yīng)用題；出 現(xiàn) 依 據(jù) 條二件 提 問(wèn) 題 的 不 完 整 應(yīng) 用題）冊(cè)三、圖形的拼組平 面 圖1. 通過(guò)操作活動(dòng), 使同學(xué)初形 的 特 征 和步體會(huì)所學(xué)的平面圖形的特點(diǎn),圖 形 之 間 的知道長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)；關(guān)系；（學(xué)問(wèn)點(diǎn)）立 體 圖2. 通過(guò)操作活動(dòng),使同學(xué)初形 的 特 征 和步感知所學(xué)的平面圖形之間和圖 形 之 間 的立體圖形之間的關(guān)系；關(guān)系；四、 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)出 現(xiàn) 估 計(jì) 物1. 能夠正確地?cái)?shù)出100 以體 數(shù) 目 的 要內(nèi)的物體的個(gè)數(shù), 知道這些數(shù)是求；數(shù)數(shù)、數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一

5、組成的, 把握的組成 幾個(gè)100 以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)比較100十幾個(gè)一 ；以內(nèi)的數(shù)的大?。蛔x 數(shù) 、 寫(xiě) 數(shù)2. 知 道 個(gè) 位 和 十 位 的 意 數(shù)位 ；數(shù)的義,能夠正確地嫻熟地讀寫(xiě)100順 序 和 比 較以內(nèi)的數(shù)；大 小 多 一3. 結(jié)合數(shù)的熟識(shí),會(huì)運(yùn)算些,多得多 ；整 十 數(shù) 加 一整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；位 數(shù) 及 相 應(yīng)4. 結(jié)合詳細(xì)事物,感受數(shù)減法；的意義,會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物, 并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通；五、熟識(shí)人民幣人 民 幣 的 認(rèn)1. 使同學(xué)熟識(shí)人民幣的單位識(shí),人民幣的元、角、分,知道 1 元=10 角,1學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,

6、如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除簡(jiǎn)潔運(yùn)算 角=10分；2. 使同學(xué)熟識(shí)各種面值的人 民幣,并會(huì)簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；1. 3. 通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使同學(xué)初 步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、 商品 交換中的功能和作用, 并知道愛(ài) 護(hù)人民幣；六、 100 以內(nèi)的加法和減整 十 數(shù) 加 減1. 會(huì)口算 100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、法（一）整十?dāng)?shù)；兩位減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、 減一位數(shù)數(shù) 加 一 位 數(shù)和整十?dāng)?shù)；和整十?dāng)?shù)；出2. 能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答現(xiàn) 問(wèn) “夠 不生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；夠” 等問(wèn)題的題目；兩位數(shù) 減 一 位 數(shù) 和 整十?dāng)?shù)；求多幾、少幾的應(yīng) 用題；七、熟識(shí)時(shí)間熟識(shí)幾時(shí)幾1. 會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分；分、一時(shí) =602. 通過(guò)直觀演示

7、和操作, 知道分1 時(shí)=60 分；3. 培育同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間的意識(shí) 和習(xí)慣；八、找規(guī)律簡(jiǎn) 單 的 圖 形1使同學(xué)通過(guò)觀看、試驗(yàn)、與 數(shù) 的 排 列推測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)規(guī)律字簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律；2培育同學(xué)初步的觀看、推 理才能；3培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué) 美的意識(shí)；九、統(tǒng)計(jì)收 集 整 理 已1. 使同學(xué)初步體會(huì)數(shù)據(jù)的收定 的 和 隨 機(jī)集、整理、描述和分析的過(guò)程,的數(shù)據(jù)；用簡(jiǎn)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、 整理和描單 的 條 形 統(tǒng)述數(shù)據(jù)；計(jì) 圖 和 統(tǒng) 計(jì)2. 使同學(xué)初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)；圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表, 能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；一、長(zhǎng)度單位厘米、米；線1. 同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單

8、位形段；簡(jiǎn)潔的測(cè)成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的量必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用；2. 在活動(dòng)中, 同學(xué)熟識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1 厘米、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第1 米的長(zhǎng)度觀念,知道1 米=100厘米；3. 同學(xué)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量 物體的長(zhǎng)度（限整厘米） ；4. 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)；三 刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度 （限整厘 5. 同學(xué)初步熟識(shí)線段, 學(xué)習(xí)用米）；冊(cè)二、 100 以內(nèi)的加法和減兩 位 數(shù) 加 減1. 使同學(xué)會(huì)運(yùn)算 100 以內(nèi)的兩法（二）兩位數(shù)；顯現(xiàn)位數(shù)加、 減兩位數(shù)；會(huì)運(yùn)算加減三、角的初步學(xué)問(wèn)豎式；練習(xí)中兩

9、步式題；出 現(xiàn) 純 文 字2使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情形進(jìn)的應(yīng)用題；連行加、減法估算,并說(shuō)明估算的加 連 減 和 加思路；減混合運(yùn)算；3使同學(xué)能夠用所學(xué)的100出 加 減 法 的以內(nèi)的加減法學(xué)問(wèn)解決生活中估算的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題；直觀熟識(shí)角,1. 結(jié)合生活情形及操作活動(dòng),畫(huà)角；直觀認(rèn)使同學(xué)初步熟識(shí)角, 知道角的各識(shí)直角部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角；2. 結(jié)合生活情形及操作活動(dòng),使同學(xué)初步熟識(shí)直角, 會(huì)用三角 板判定直角和畫(huà)直角；四、表內(nèi)乘法（一）乘 法 的 初 步1. 通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng), 使學(xué)熟識(shí)；2-6 的生能夠正確懂得乘法的含義；乘法口訣2、熟識(shí)乘號(hào)、因數(shù),會(huì)讀寫(xiě)乘法算式； 3、識(shí)記 2-6 的乘法 口

10、訣五、觀看物體不 同 位 置 的1. 同學(xué)能辨認(rèn)從不同位置觀人 觀 察 同 一察到的簡(jiǎn)潔物體的外形；物 體 時(shí) 看 到2. 同學(xué)通過(guò)觀看、 操作,初步的情形不同；熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象, 并能在方格紙對(duì)稱；鏡像上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；3. 同學(xué)通過(guò)觀看、 操作,初步 熟識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象；4. 通過(guò)以上活動(dòng), 進(jìn)展同學(xué)的 空間觀念,培育同學(xué)的觀看才能 和動(dòng)手操作才能, 學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué) 美；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除六、表內(nèi)乘法（二）7 的 乘 法 口1. 進(jìn)一步懂得乘法的含義訣；倍及其應(yīng)2. 識(shí)記 7-9 的乘法口訣用題；8 的口3. 能用乘法解決一些簡(jiǎn)潔的訣

11、； 9 的 口實(shí)際問(wèn)題訣；括號(hào)里最 大能填幾七、統(tǒng)計(jì)每格代表兩1. 使同學(xué)初步熟識(shí)每格代表個(gè)的統(tǒng)計(jì)圖；多個(gè)單位的的統(tǒng)計(jì)圖, 能依據(jù)統(tǒng)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)回答疑題、提單的問(wèn)題；問(wèn)題；同學(xué)初2. 動(dòng)手操作使同學(xué)同學(xué)初步步完成統(tǒng)計(jì)體會(huì)完成統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程的全過(guò)程八、數(shù)學(xué)廣角停 留 在 操 作1. 初步明白簡(jiǎn)潔的排列組合層 面 的 簡(jiǎn) 單2. 依據(jù)已知命題, 能進(jìn)行簡(jiǎn)潔排列組合；邏的推理輯初步 依據(jù) 已 知 命 題 進(jìn) 行簡(jiǎn)潔推理 第一、解決問(wèn)題運(yùn) 用 加1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情二、表內(nèi)除法（一）法 和 減 法 兩境,使同學(xué)初步懂得數(shù)學(xué)問(wèn)題的步 運(yùn) 算 解 決基本含義,學(xué)會(huì)用四問(wèn)題,并學(xué)會(huì)

12、兩步運(yùn)算的方法解決問(wèn)題, 知道使用小括號(hào)；小括號(hào)的作用；運(yùn) 用 乘2培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)立法和加法（或摸索等良好習(xí)慣, 初步培育同學(xué)冊(cè)減法）兩步運(yùn)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、 提出問(wèn)算解決問(wèn)題；題、解決問(wèn)題的才能； 除法的初步1. 讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)熟識(shí) 由平均除法運(yùn)算的含義； 會(huì)讀、寫(xiě)除法分引入,用幾算式,知道除法算式各課 時(shí) 讓 學(xué) 生充 分 感 知 除 法的情境后,才 出 現(xiàn) 正 式 的除法算式,而 且 算 式 一 直 與 具 體 情部分的名稱；2使同學(xué)初步熟識(shí)乘、除法 之間的關(guān)系； 能夠比較嫻熟地用 26 的乘法口訣求商；3使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考

13、,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除境結(jié)合； ；用 2-6 的乘 法口訣求商；相 應(yīng) 的 除 法 問(wèn)題的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn) 題；4結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué) 習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、疼惜大自然的訓(xùn)練；培育同學(xué)仔細(xì)觀看、 獨(dú)立摸索等 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三、圖形與變換 銳 角 和 鈍1使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、角；平移與旋鈍角；轉(zhuǎn)2使同學(xué)結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；3會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn) 單圖形沿水平方向、 豎直方向平 移后的圖形；4初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想 方法；四、表內(nèi)除法（二）用 7、 8、 91. 讓同學(xué)經(jīng)受用79 的乘法的 乘 法 口 訣口訣求商的過(guò)程, 把握用乘法口求商；關(guān)于倍訣求商的一般方法；數(shù) 的

14、除 法 問(wèn)題；2. 使同學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、 除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍復(fù)雜的實(shí) 際問(wèn)題；3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中, 使學(xué) 生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、 轉(zhuǎn) 化的方法；五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)數(shù)數(shù),讀1. 讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程, 體數(shù)、寫(xiě)數(shù),數(shù)驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、的組成,數(shù)位寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù), 知道這些數(shù)是由的含義,數(shù)的幾個(gè)千、 幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)順 序 和 大 小一組成；能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述比 較 , 近 似萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??； 能說(shuō)出各數(shù)位數(shù) , 以 及 整的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意百、整千數(shù)的義；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除加減法；2結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受 大

15、數(shù)的意義, 熟識(shí)近似數(shù),并能 結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；3讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì) 的數(shù)描述生活中的事物, 并與他 人溝通,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和 自信心,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；六、克與千克認(rèn) 識(shí) 質(zhì) 量 單1. 在詳細(xì)生活情境中, 使學(xué)位克和千克生感受并熟識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的觀 念,知道 1 千克 =1000克；2. 使同學(xué)知道用秤稱物體 的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；3. 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ) 上,培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意 識(shí)；七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法口 算 兩1. 使同學(xué)能夠正確口算兩（一）位數(shù)加、減兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)（和在 100 以位 數(shù) （

16、 和 在內(nèi)）,會(huì)正確運(yùn)算幾百幾十加、100 以內(nèi)）,減幾百幾十；幾百幾十加、2. 使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情減幾百幾十；境,進(jìn)行加、減法估算,培育估算意識(shí)；3. 培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形 挑選適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的 意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣 性；八、統(tǒng)計(jì)用 統(tǒng) 計(jì) 圖 表1使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、來(lái) 表 示 在 某整理、描述和分析的過(guò)程,明白個(gè) 區(qū) 間 內(nèi) 的數(shù)據(jù)；顯現(xiàn)復(fù)統(tǒng)計(jì)的意義, 會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收式統(tǒng)計(jì)表；學(xué)集和整理數(shù)據(jù)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生 開(kāi) 始 實(shí) 際 進(jìn) 行 完 整 的 統(tǒng)計(jì)；在統(tǒng)計(jì) 圖 中 一 個(gè) 格 表 示 多 個(gè) 數(shù) 據(jù)；依據(jù)統(tǒng)計(jì) 結(jié)

17、 果 提 出 建 議 2 使同學(xué)初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì) 圖1 格表示 5 個(gè)單位 和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表, 能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析； 3通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中好玩事例的調(diào)查活動(dòng), 激發(fā)同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 培育同學(xué)的合作意 識(shí)和創(chuàng)新精神；九、找規(guī)律在 學(xué) 習(xí) 了 簡(jiǎn)1. 使同學(xué)通過(guò)觀看、 推測(cè)、實(shí)單 的 圖 形 和驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字?jǐn)?shù) 字 的 排 列規(guī)律后,探究的排列規(guī)律；較 復(fù) 雜 的 圖2. 培育同學(xué)的觀看、 操作及歸形 及 數(shù) 字 排納推理的才能；列規(guī)律3. 培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美 的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意 識(shí)；使同學(xué)知道生活中事物有規(guī) 律的排

18、列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；第一、測(cè)量毫米、分米、1使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際測(cè)量的過(guò)千米的熟識(shí),程,熟識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、噸的熟識(shí)；簡(jiǎn)米和千米,建立 1 毫米、1 分米、單 的 單 位 換1 米和 1 千米的長(zhǎng)度觀念；熟識(shí)算 ； 簡(jiǎn) 單 測(cè)質(zhì)量單位噸, 建立 1 噸的質(zhì)量觀量,并恰當(dāng)選念；擇單位2使同學(xué)知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn) 行簡(jiǎn)潔的單位換算, 會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x五擇單位；3使同學(xué)能估量一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量, 會(huì)挑選不同的方式 進(jìn)行測(cè)量；4在實(shí)際操作中,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除合作溝通的意識(shí),提高操作技 能,進(jìn)展實(shí)踐才能；冊(cè)二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

19、三 位 數(shù) 加 減1使同學(xué)會(huì)運(yùn)算三位數(shù)加、（二）三 位 數(shù) ； 估減三位數(shù)；算；驗(yàn)算2使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算, 進(jìn)一步領(lǐng)悟加、減法 估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)；3使同學(xué)懂得驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算, 初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣；4使同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各 自算法的過(guò)程；三、四邊形熟識(shí)四邊形,1使同學(xué)熟識(shí)四邊形的特點(diǎn),長(zhǎng)方形、正方進(jìn)一步把握長(zhǎng)方形和正方形的形特點(diǎn),熟識(shí)特點(diǎn),初步熟識(shí)平行四邊形；會(huì)平行四邊形；在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、 正方形和周 長(zhǎng) 含 義 及平行四邊形；運(yùn)算方法；估2使同學(xué)知道周長(zhǎng)的含義,計(jì)長(zhǎng)度,測(cè)量探究并把握長(zhǎng)方形、 正方形的周長(zhǎng)度長(zhǎng)運(yùn)算公式； 會(huì)運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形

20、等圖形的周長(zhǎng)；3使同學(xué)能估量一些物體的 長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量；4通過(guò)多種活動(dòng),使同學(xué)逐 步形成空間觀念和估算意識(shí), 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；四、有余數(shù)的除法 除法豎式；1使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境,感有 余 數(shù) 除 法知有余數(shù)的除法的意義；意義；除數(shù)與2使同學(xué)能夠比較嫻熟地口余數(shù)的關(guān)系算和筆算有余數(shù)的除法；3使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用有余數(shù) 的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題五、時(shí)、分、秒時(shí)、分、秒及1使同學(xué)熟識(shí)時(shí)間單位時(shí)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算分、秒,知道 1 分60 秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔運(yùn)算；2初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除間觀念,養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的 意識(shí)和習(xí)慣；六

21、、多位數(shù)乘一位數(shù)口算整十?dāng)?shù)、1使同學(xué)能夠比較嫻熟地整 百 數(shù) 乘 一口算整十、 整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù),兩位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿乘一位數(shù) 不十）；進(jìn)位 ；多位2使同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù) 乘 一 位 數(shù)數(shù)的運(yùn)算過(guò)程, 學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一的筆算；顯現(xiàn)位數(shù)的運(yùn)算方法；乘 法 豎 式 及3使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境0 的乘法；乘進(jìn)行乘法估算, 并說(shuō)明估算的思法估算,并說(shuō)思路；簡(jiǎn)潔實(shí)路；際問(wèn)題4使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；七、分?jǐn)?shù)的初步熟識(shí)初 步 認(rèn) 識(shí) 分1使同學(xué)初步熟識(shí)幾分之一八、可能性數(shù),會(huì)讀寫(xiě)分和幾分之幾； 會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)數(shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；初各部分名稱

22、,步熟識(shí)分?jǐn)?shù)的大??；會(huì) 比 較 同 分2會(huì)運(yùn)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)母 分 數(shù) 的 大的加、減法；小,會(huì)運(yùn)算同3在懂得分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,分 母 分 數(shù) 加使同學(xué)學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分減法,解決簡(jiǎn)數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題, 培育解決單實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題的意識(shí)；對(duì) 事 情 發(fā) 生1使同學(xué)初步體驗(yàn)有些大事的 可 能 性 有的發(fā)生是確定的, 有些就是不確三種情形：一定的；定、可能、不2使同學(xué)能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)可能；能判定全部可能發(fā)生的結(jié)果；簡(jiǎn) 單 事 件 發(fā)3使同學(xué)知道大事發(fā)生的可生的可能性；能性是有大小的, 能對(duì)一些簡(jiǎn)潔能 判 斷 簡(jiǎn) 單大事發(fā)生的可能性作出描述, 并事 件 發(fā) 生 的和同伴交換想法；可能性大小九、數(shù)學(xué)廣

23、角簡(jiǎn) 單 的 排 列1使同學(xué)通過(guò)觀看、推測(cè)、組合 按肯定試驗(yàn)等活動(dòng), 找出簡(jiǎn)潔事物的排學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除順 序 數(shù) 出 排 列 數(shù) 和 組 合數(shù),感知排列 與 組 合 的 不 同列數(shù)和組合數(shù)；2培育同學(xué)初步的觀看、分 析及推理才能以及有次序地、 全 面地摸索問(wèn)題的意識(shí)；3使同學(xué)感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用, 嘗試用數(shù)學(xué)的 方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題；4使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成 與人合作的良好習(xí)慣, 并初步學(xué) 會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和 結(jié)果第一、位置與方向熟識(shí)東、南、1通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培西、北、東北、養(yǎng)同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí), 進(jìn)一步西北、東南

24、和六西 南 八 個(gè) 方進(jìn)展空間觀念；向,簡(jiǎn)潔的路2結(jié)合詳細(xì)情境,使同學(xué)認(rèn)線圖識(shí)東、南、西、北、東北、西北、冊(cè)東南和西南八個(gè)方向, 能夠用給 定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向, 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；3使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖,并能描述行走的路線；二、除數(shù)是一位數(shù)的除法口算整十?dāng)?shù)、1使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除整 百 數(shù) 除 以商是整十、整百、整千的數(shù),一一位數(shù)；除法估算；除數(shù)是位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百；一 位 數(shù) 的 除2使同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除多法筆算；0 的除法；除法的位數(shù)的筆算過(guò)程, 把握一般的筆驗(yàn)算算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法；3使同學(xué)能在詳細(xì)的情境中進(jìn)行除法估算, 會(huì)表達(dá)估算

25、的思路,形成估算的習(xí)慣；4使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決 日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；三、統(tǒng)計(jì)數(shù) 據(jù) 在 橫 軸1向同學(xué)介紹兩種新的條的統(tǒng)計(jì)圖；第形統(tǒng)計(jì)圖,使同學(xué)學(xué)會(huì)看這兩種一 格 數(shù) 據(jù) 與其 他 格 不 是統(tǒng)計(jì)圖,并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)均 勻 分 布 的據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖；統(tǒng)計(jì)圖；依據(jù)統(tǒng) 計(jì) 數(shù) 據(jù) 進(jìn)2使同學(xué)初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的行分析；平均數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)數(shù)實(shí)生活中的作用, 懂得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；3使同學(xué)懂得平均數(shù)的含 義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的 方法,懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的 意義；四、年、月、日年、月、

26、日的1. 使同學(xué)熟識(shí)時(shí)間單位年、熟識(shí)； 24 時(shí)月、日,明白他們之間的關(guān)系；計(jì)時(shí)法知道平年、閏年等方面的學(xué)問(wèn)；記住每個(gè)月以及平年、 閏年各有 多少天；2. 使同學(xué)知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步懂得時(shí)間和時(shí)刻的意義, 學(xué)會(huì) 運(yùn)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間；五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)整十、整百數(shù)1使同學(xué)會(huì)口算整十、整乘 整 十 以 及百數(shù)乘整十?dāng)?shù), 會(huì)口算兩位數(shù)乘兩 位 數(shù) 乘 整十、整百數(shù)的整十、整百數(shù)（每位乘積不滿口算；兩位數(shù)十）；乘 兩 位 數(shù) 的估算和筆算2使同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程, 把握兩位數(shù)乘學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除兩位數(shù)的運(yùn)

27、算方法；3使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境 進(jìn)行乘法估算, 并說(shuō)明估算的過(guò) 程；4使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn) 解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題, 感受數(shù) 學(xué)在日常生活中的作用；六、面積面 積 和 面 積1結(jié)合實(shí)例使同學(xué)熟識(shí)面單位；長(zhǎng)方形積的含義,能用自選單位估量和和 正 方 形 的面積運(yùn)算；面測(cè)量圖形的面積； 體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一積單位進(jìn)率、的面積單位的必要性, 熟識(shí)面積公 頃 和 平 方千米單位平方厘米、 平方分米、平方米、平方千米和公頃,建立1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米 的表象；熟識(shí)相鄰兩個(gè)單位之間 的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換 算；2使同學(xué)探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,獲得探 究學(xué)習(xí)的經(jīng)受； 會(huì)應(yīng)用公式

28、正確 運(yùn)算長(zhǎng)方形、 正方形的面積,能 估量給定的長(zhǎng)方形、 正方形的面 積；七、小數(shù)的初步熟識(shí)讀 寫(xiě) 小 數(shù) 及1使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容小 數(shù) 的 簡(jiǎn) 單初步明白小數(shù)的含義, 會(huì)認(rèn)、讀、運(yùn)算寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)；2使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容 比較一位、兩位小數(shù)的大??；3使同學(xué)會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的加減法；八、解決問(wèn)題連乘、連除問(wèn)1使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活題中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用兩步運(yùn)算解決問(wèn)題；2感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；九、數(shù)學(xué)廣角包 含 與 排 除1. 會(huì)借助直觀圖, 利

29、用集合的問(wèn)題、數(shù)據(jù)推思想方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；理 等式中數(shù)量的代換 2. 使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)等量代換的思想；3. 培育同學(xué)有序地、 全面地思 考問(wèn)題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí) 慣；第一、大數(shù)的熟識(shí)數(shù)的讀寫(xiě)、比1熟識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 萬(wàn)”“ 十萬(wàn)”較大??；用將“ 百萬(wàn)” “ 千萬(wàn)” 和“ 億” ,把握整億、整萬(wàn)數(shù)億以內(nèi)、億以上兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單改 寫(xiě) 成 用 億或 萬(wàn) 做 單 位位之間的關(guān)系；的數(shù)；用四舍2把握億以內(nèi)的數(shù)位次序表,五 入 法 求 近會(huì)正確地讀寫(xiě)大數(shù)；似數(shù)；數(shù)的產(chǎn)七生、自然數(shù)、3會(huì)比較大數(shù)的大小,會(huì)將十 進(jìn) 制 計(jì) 數(shù)整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用法；運(yùn)算工具“ 萬(wàn)” 和“ 億” 作

30、單位的數(shù),會(huì)的 認(rèn) 識(shí) 及 電用“ 四舍五入” 法求大數(shù)的近似子 計(jì) 算 器 的使用；數(shù)；4體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)冊(cè)二、角的度量直線、射線、感；1使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)線段,度、量角、平熟識(shí)射線和直線, 知道線段、射角和周角、畫(huà)線和直線的區(qū)分；角2使同學(xué)熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除會(huì)比較角的大小, 會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角；三、三位數(shù)乘兩位數(shù)一 位 數(shù) 乘 兩1使同學(xué)把握用一位數(shù)乘兩位 數(shù) （ 積 在位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）或幾百幾100 以內(nèi)）或十的數(shù)的口算方法；幾 百 幾 十 的四、平行四邊形和

31、梯形數(shù)的口算；速 2 使同學(xué)能依據(jù)兩位數(shù)乘兩度的表示法；位數(shù)的筆算方法, 類推并把握三時(shí)間、速度和位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；路 程 之 間 的3使同學(xué)在解決詳細(xì)問(wèn)題的關(guān)系；積的變化規(guī)律、乘法過(guò)程中,應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估估算算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣；垂直與平行、1使同學(xué)熟識(shí)垂線、 平行線,平 行 四 邊 形會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行和 梯 形 的 認(rèn)線；識(shí)2使同學(xué)把握平行四邊形 和梯形的特點(diǎn)；3通過(guò)多種活動(dòng),使同學(xué) 逐步形成空間觀念；五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法整 十 數(shù) 除 整1會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、十、幾百幾十幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的數(shù)（商一位2把握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)數(shù)）的口算；兩 三 位 數(shù) 除的筆

32、算方法；以 兩 位 數(shù) 的3明白商不變的規(guī)律；筆算；商的變4能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行除法化規(guī)律；除法估算估算；5會(huì)用除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際 問(wèn)題；六、統(tǒng)計(jì)縱 向 復(fù) 式 條1使同學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表或單形統(tǒng)計(jì)圖、橫式統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形向 復(fù) 式 條 形統(tǒng)計(jì)圖；運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖；數(shù) 據(jù) 進(jìn) 行 推2會(huì)依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)理判定行數(shù)據(jù)分析；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除七、數(shù)學(xué)廣角運(yùn) 籌 思 想 及向同學(xué)滲透初步的運(yùn)籌的數(shù)對(duì) 策 論 在 解學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力；決 問(wèn) 題 中 的運(yùn)用 - 合理 支配時(shí)間第一、四就運(yùn)算三 步 以 內(nèi) 的1使同學(xué)把握含有兩級(jí)運(yùn)算含 兩 級(jí)

33、運(yùn) 算的運(yùn)算次序,正確運(yùn)算三步式的四就運(yùn)算、題；三 步 以 內(nèi) 的2讓同學(xué)經(jīng)受探究和交含 小 括 號(hào) 的流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中, 感受四就運(yùn)算；相解決問(wèn)題的一些策略和方法, 學(xué)八二、位置與方向應(yīng) 的 實(shí) 際 問(wèn)會(huì)用兩三步題 ； 關(guān) 于 0運(yùn)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題；的 計(jì) 算 的 總3使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)結(jié)題的過(guò)程中, 養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立摸索等學(xué)習(xí)習(xí)慣；根 據(jù) 方 向 和1. 能依據(jù)角度和距離確定位冊(cè)距 離 確 定 物置體的位置；描2. 利用角度和距離正確描述述 簡(jiǎn) 單 的 路及繪制簡(jiǎn)潔的路線圖；線圖3. 通過(guò)位置與方向的學(xué)習(xí), 體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用, 解決實(shí)際問(wèn)題；三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算

34、加法交換律、1. 引導(dǎo)同學(xué)探究和懂得加法結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、交換律、結(jié)合律和安排律；結(jié)合律和安排律, 能運(yùn)用運(yùn)算定運(yùn) 用 運(yùn) 算 定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；律 進(jìn) 行 簡(jiǎn) 便運(yùn)算；連減、 2. 培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形, 選連 除 運(yùn) 算 中擇算法的意識(shí)與才能, 進(jìn)展思維的簡(jiǎn)便運(yùn)算；需 要 變 式 后的敏捷性；能 簡(jiǎn) 算 的 題 3.使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生目活的聯(lián)系,能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；四、小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義、1. 使同學(xué)懂得小數(shù)的意義, 認(rèn)計(jì)數(shù)單位、讀學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除寫(xiě)法、比較大 小；小數(shù)的性 質(zhì)；小數(shù)點(diǎn)位

35、置 移 動(dòng) 引 起 小 數(shù) 大 小 變 化的規(guī)律；小 數(shù) 和 十 進(jìn) 復(fù) 名 數(shù) 的 相 互 改寫(xiě)；用“ 四 舍五入法” 求 小 數(shù) 的 近 似 數(shù)；把較大的 數(shù) 改 寫(xiě) 成 用 萬(wàn) 或 億 作 單 位的小數(shù)；識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位, 會(huì)讀、寫(xiě)小 數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小； 2.使同學(xué)把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小 變化的規(guī)律； 3.使同學(xué)會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)； 4.使同學(xué)能夠依據(jù)要求會(huì)用“ 四舍五入法” 保留肯定的小 數(shù)數(shù)位, 求出小數(shù)的近似數(shù),并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億 作單位的小數(shù)；五、三角形三 角 形 任 意1.熟識(shí)三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角兩 邊 之 和 大形的邊、角特

36、點(diǎn)給三角形分類；于第三邊；三2.知道三角形任意兩邊之和大于角 形 的 內(nèi) 角第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180和是 180 度；度；三 角 形 的 分3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)類；圖形的拼數(shù)學(xué)的愛(ài)好,組；六、小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法；1. 引導(dǎo)同學(xué)懂得小數(shù)加減法小 數(shù) 加 減 混的算理合運(yùn)算；整數(shù)2. 把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方加 減 法 運(yùn) 算法定 律 推 廣 到3. 在詳細(xì)情形中感受問(wèn)題和小 數(shù) 加 減 法運(yùn)算的價(jià)值性, 使小數(shù)運(yùn)算成為運(yùn)算中；一種學(xué)習(xí)的需要, 而不是簡(jiǎn)潔的運(yùn)算,獲得積極的情感體驗(yàn)；七、統(tǒng)計(jì)單 式 折 線 統(tǒng)1. 熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖, 明白折線計(jì)圖；依據(jù)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)據(jù) 變

37、化 進(jìn) 行合理估量；2. 依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 據(jù)變化趨勢(shì)的分析 3. 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生 活中的作用；八、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題1. 體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法；2. 嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；3. 數(shù)形結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)隱含于不同的植樹(shù)問(wèn)題中的規(guī)律,抽取數(shù)學(xué)的本質(zhì),建立數(shù)學(xué)模型,將規(guī)律類化；第一、小數(shù)乘法小數(shù)乘法；整1自主探究小數(shù)乘法的計(jì)九數(shù) 乘 法 運(yùn) 算算方法, 能正確進(jìn)行筆算,并能冊(cè)定 律 推 廣 到對(duì)其中的算理做出合理的說(shuō)明；小 數(shù) 乘 法 運(yùn)算中；2會(huì)用“ 四舍五入” 法截 取積是小數(shù)的近似值；

38、 3懂得整數(shù)乘法運(yùn)算定律 對(duì)于小數(shù)同樣適用, 并會(huì)運(yùn)用這 些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn) 算,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感； 4體會(huì)小數(shù)乘法是解決生 產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工 具；二、小數(shù)除法小數(shù)除法；去1把握小數(shù)除法的運(yùn)算方尾法、進(jìn)一法法,能正確地進(jìn)行運(yùn)算；取近似值；循2會(huì)用“ 四舍五入法” 截環(huán)小數(shù)；用計(jì)算 器 探 索 規(guī)取商是小數(shù)的近似值, 能結(jié)合實(shí)律；際情形用“ 進(jìn)一法” 和“ 去尾法”截取商的近似值； 初步熟識(shí)循環(huán)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)；3能用運(yùn)算器探究運(yùn)算規(guī) 律,能應(yīng)用探究出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的運(yùn)算；4會(huì)解決有關(guān)小數(shù)

39、除法的 簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題, 體會(huì)小數(shù)除法的 應(yīng)用價(jià)值；三、觀看物體辨 認(rèn) 從 不 同1讓同學(xué)經(jīng)受觀看的過(guò)程,方 位 看 到 的熟識(shí)到從不同的位置觀看物體,物 體 的 形 狀所看到的外形是不同的；和相對(duì)位置2通過(guò)觀看實(shí)物,能正確 辨認(rèn)從正面、 側(cè)面、上面觀看到 的兩個(gè)物體或一組立體圖形的 位置關(guān)系和外形；3. 通過(guò)拼搭活動(dòng),培育學(xué) 生的空間想像和推理才能；四、簡(jiǎn)易方程用 字 母 表 示1. 初步熟識(shí)用字母表示數(shù)數(shù)、公式、運(yùn)算定律；等式的意義和作用, 能夠用字母表示的 性 質(zhì) ； 方學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算公式, 能程、解方程；夠在詳細(xì)的情境中用字母表示列 方 程 解 決簡(jiǎn)潔問(wèn)題；常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系； 初步學(xué)

40、會(huì)依據(jù)字母所取的值, 求含有字母式子 的值；2. 初步明白方程的意義, 初 步懂得等式的基本性質(zhì), 能用等 式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；3. 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的 聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)列方程解決一些 簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題； 培育同學(xué)依據(jù) 詳細(xì)情形,敏捷挑選算法的意識(shí) 和才能；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、多邊形的面積平行四邊形、1利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺三 角 形 和 梯形 的 面 積 計(jì)等方法,探究并把握平行四邊算；簡(jiǎn)潔組合形、三角形和梯形的面積運(yùn)算公圖 形 面 積 的式；會(huì)運(yùn)算平行四邊形、三角形運(yùn)算；和梯形的面積；2熟識(shí)簡(jiǎn)潔的組合圖形,會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的 平面圖

41、形并運(yùn)算出它的面積；六、統(tǒng)計(jì)與可能性等 可 能 性 事1體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能件 及 游 戲 規(guī)性以及嬉戲規(guī)章的公正性, 會(huì)求就的公正性；簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性；求 簡(jiǎn) 單 事 件七、數(shù)學(xué)廣角發(fā) 生 的 可 能2能依據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)性；中位數(shù)及簡(jiǎn)潔的嬉戲方案；求法；依據(jù)實(shí)3懂得中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上際 情 況 合 理的意義,學(xué)會(huì)求中位數(shù)的方法；選 擇 適 當(dāng) 的統(tǒng) 計(jì) 量 來(lái) 描4會(huì)依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情形,述 數(shù) 據(jù) 的 特挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來(lái)反映數(shù)據(jù)征；的集中趨勢(shì)；數(shù)字編碼1通過(guò)生活中的事例,使同學(xué)初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在 解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；2讓同學(xué)通過(guò)觀看、比較、推測(cè)來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方 法,學(xué)會(huì)用數(shù)

42、進(jìn)行編碼,初步培 養(yǎng)同學(xué)的抽象才能和概括才能；3讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在 日常生活中的廣泛應(yīng)用, 嘗試用 數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中 的簡(jiǎn)潔問(wèn)題, 初步培育同學(xué)的應(yīng) 用意識(shí)和實(shí)踐才能；4. 使同學(xué)在活動(dòng)中養(yǎng)成與 人合作的良好習(xí)慣, 學(xué)會(huì)表達(dá)和 溝通解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一 、圖形的變換軸 對(duì) 稱 圖 形1. 使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)圖形的 特 征 和 性的軸對(duì)稱,探究圖形成軸對(duì)稱的質(zhì)、在方格紙?zhí)攸c(diǎn)和性質(zhì), 并能在方格紙上畫(huà)上 畫(huà) 出 一 個(gè)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形；圖 形 的 軸 對(duì)2. 進(jìn) 一 步 認(rèn) 識(shí) 圖 形 的 旋稱圖形；圖形轉(zhuǎn),

43、 探究圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性旋 轉(zhuǎn) 的 特 征質(zhì),能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形旋和性質(zhì),能在轉(zhuǎn)90o；方 格 紙 上 把3. 使同學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)簡(jiǎn) 單 圖 形 旋稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙轉(zhuǎn) 90 ；運(yùn)上設(shè)計(jì)圖案 , 進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀用對(duì)稱、平移念；和 旋 轉(zhuǎn) 的 方4. 讓同學(xué)在上述活動(dòng)中,法 在 方 格 紙觀賞圖形變換所制造出的美, 進(jìn)上設(shè)計(jì)圖案；一步感受對(duì)稱、 平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；十二、因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)、倍數(shù)、1使同學(xué)把握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)；質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關(guān)概2、5、3 的倍念之間的聯(lián)系和區(qū)分；數(shù)的特點(diǎn)；2使同學(xué)通過(guò)自主探究,把握 2、5、3 的倍數(shù)的特點(diǎn)；3

44、逐步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)抽 象才能；冊(cè)三 、長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正1通過(guò)觀看和操作, 熟識(shí)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)；方體和正方體的特點(diǎn)以及它們體積 容積 的綻開(kāi)圖；和體積單位；2通過(guò)實(shí)例, 明白體積（包長(zhǎng)方體和正括容積） 的意義及度量單位（立方體表面積方米、立方分米、 立方厘米、升、的運(yùn)算；長(zhǎng)方毫升）,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,體和正方體感受 1m3、1dm3、1cm3以及 1L、體積的運(yùn)算；1ml 的實(shí)際意義；不規(guī)章物體3結(jié)合詳細(xì)情境, 探究并掌的體；握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的運(yùn)算方法, 并能運(yùn)用所學(xué) 學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；4探究某些實(shí)物體積的測(cè)量 方法；四、 分 數(shù) 的 意 義 和 性分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、

45、1. 知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義；懂得分?jǐn)?shù)的意義, 明確分?jǐn)?shù)與除分 數(shù) 與 除 法學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的關(guān)系；真分 數(shù)和假分?jǐn)?shù)；分 數(shù) 的 基 本 性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的 比較大??；公 因 數(shù) 與 最 大 公因數(shù)、公倍 數(shù) 與 最 小 公 倍數(shù)；約分和 通分；分?jǐn)?shù)與 小數(shù)的互化；法的關(guān)系；2. 熟識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù), 知 道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另 一種書(shū)寫(xiě)形式, 能把假分?jǐn)?shù)化成 帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；3. 懂得和把握分?jǐn)?shù)的基本 性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大?。?. 懂得公因數(shù)與最大公因 數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找 出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小 公倍數(shù),能比較嫻熟地

46、進(jìn)行約分和通分；5. 會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互 化；五 、分?jǐn)?shù)的加法和減法分?jǐn)?shù)加減法；1懂得分?jǐn)?shù)加減法的算理,整 數(shù) 加 減 法把握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法, 并運(yùn) 算 定 律 推能正確地運(yùn)算出結(jié)果；廣 到 分 數(shù) 加2懂得整數(shù)加法的運(yùn)算定減法運(yùn)算中；律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍舊適用, 并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算, 進(jìn)一步提高簡(jiǎn) 算才能；3體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生 活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用；六、 統(tǒng)計(jì)眾 數(shù) 的 含 義1. 懂得眾數(shù)的含義,學(xué)會(huì)及求法；依據(jù)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù), 懂得眾數(shù)在數(shù) 據(jù) 的 具 體統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；情形,挑選適2. 依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情形,當(dāng) 的 統(tǒng) 計(jì) 量挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的表

47、 示 數(shù) 據(jù) 的不同特點(diǎn)；不同特點(diǎn)；復(fù)3. 熟識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,式 折 線 統(tǒng) 計(jì)明白其特點(diǎn), 能依據(jù)需要,挑選圖 ； 根 據(jù) 需條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地要,挑選條形表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔或 折 線 統(tǒng) 計(jì)的分析和推測(cè)；圖表示數(shù)據(jù)；對(duì) 數(shù) 據(jù) 進(jìn) 行 簡(jiǎn) 單 的 分 析 和推測(cè)；七 、數(shù)學(xué)廣角滲 透 優(yōu) 化 的1使同學(xué)通過(guò)觀看、推測(cè)、數(shù) 學(xué) 思 想 方試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除法 題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的 方法解決問(wèn)題的有效性；2讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在日 常生活中的廣泛應(yīng)用, 嘗試用數(shù) 學(xué)的發(fā)來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn) 單

48、問(wèn)題,初步培育同學(xué)的應(yīng)用意 識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能；一、 位置用 數(shù) 對(duì) 表 示1. 在詳細(xì)的情境中, 探究確定具 體 情 境 中位置的方法, 能用數(shù)對(duì)表示物體物體的位置；的位置；在 方 格 紙 上2. 使同學(xué)能在方格紙上用數(shù)用 數(shù) 對(duì) 確 定對(duì)確定位置；物體的位置；第二、 分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法；整1. 懂得分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌數(shù) 乘 法 運(yùn) 算握分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算方法, 會(huì)進(jìn)行定 律 推 廣 到分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算；分 數(shù) 乘 法 運(yùn)2懂得乘法運(yùn)算定律對(duì)于分十算中；求一個(gè)數(shù)乘法同樣適用, 并會(huì)應(yīng)用這些數(shù) 的 幾 分 之運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；幾 是 多 少 的3懂得倒數(shù)的意義,把握求實(shí)際問(wèn)題；倒倒數(shù)的方法；

49、數(shù)；4會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題, 體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；一三、 分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法；已1. 懂得分?jǐn)?shù)除法的意義, 把握知 一 個(gè) 數(shù) 的分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法, 會(huì)進(jìn)行分幾 分 之 幾 是數(shù)除法運(yùn)算；多 少 求 這 個(gè)2. 會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分冊(cè)數(shù) 的 實(shí) 際 問(wèn)之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 ； 比 的 意題；義 , 比 與 分3. 懂得比的意義, 知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)數(shù)、除法的關(guān)系,并能類推出比系,比的基本的基本性質(zhì)； 能夠正確地化簡(jiǎn)比性質(zhì),化簡(jiǎn)比和求比值；和求比值；運(yùn)4. 能運(yùn)用比的學(xué)問(wèn)解決有關(guān)用 比 的 知 識(shí)的實(shí)際問(wèn)題；解 決 有 關(guān) 的 實(shí)際問(wèn)題；四、圓圓的特點(diǎn)；畫(huà)1.

50、 熟識(shí)圓,把握?qǐng)A的基本特圓；圓周率；征,懂得直徑與半徑的相互關(guān)圓 的 周 長(zhǎng) 和系；學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；面積的運(yùn)算；2. 懂得圓周率的意義, 把握?qǐng)A學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 周率的近似值, 懂得和把握?qǐng)A的 周長(zhǎng)與面積的運(yùn)算公式, 并能正 確地運(yùn)算圓的周長(zhǎng)與面積；五 、百分?jǐn)?shù)百 分 數(shù) 的 意1. 懂得百分?jǐn)?shù)的意義, 明白它義、讀寫(xiě)法；在實(shí)際中的應(yīng)用, 會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)；百 分 數(shù) 的 互2. 能夠進(jìn)行小數(shù)、 分?jǐn)?shù)和百分化；折扣、納數(shù)的互化；稅、利息的含3. 懂得折扣、 納稅、利息的含義 及 簡(jiǎn) 單 計(jì)義,知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)潔應(yīng)算；有關(guān)百分用,會(huì)