建筑室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報告

1、建筑室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報告第一部分：人才培養(yǎng)方案制訂的基本過程和依據(jù)一、依據(jù) 根據(jù)高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法（以下簡稱專業(yè)設置管理辦法）、教育部職業(yè)教育與成人教育司關(guān)于做好高等學歷繼續(xù)教育2021年擬招生專業(yè)填報工作的通知（教職成司函202039號），簡稱“教職成司函202039號文”）等文件要求，結(jié)合我校實際，秉承“以教師為主導，以學生為主體，以德育為先導，以能力為本位，以校企合作為平臺，以工學結(jié)合為切入點，以實現(xiàn)理論實踐一體化教學為方向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才為目標”的人才培養(yǎng)理念，通過專業(yè)調(diào)研，依據(jù)專業(yè)人才的社會需求和崗位需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對

2、接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與眾生教育對接。”二、基本過程（一）專業(yè)調(diào)研通過對惠州市順大新型建筑科技有限公司、博羅縣東粵裝飾工程部、廣州大唐裝飾公司、靚家居（增城店）、廣州覓糖裝飾設計、樂尚家、華潯品味裝飾、聚城裝飾、TOTO、東鵬陶瓷、馬可波羅、冠珠陶瓷、老板電器、A.O.史密斯、芬尼科技、奧華集成吊頂、唯美宅配門窗、澳紗紗窗、格力中央空調(diào)、大金空調(diào)、歐派廚柜（衣柜）、金六福門、金剛鸚鵡地板、鋼將軍門、美森門窗、美億佳硅藻泥、歐哲門窗、普羅瑞斯樓梯、圣象地板、永盛石業(yè)、永利石材等企業(yè)公司進行專業(yè)調(diào)研。調(diào)查的方法采用電話訪問、調(diào)查問卷

3、、電子郵件、訪談等主要方式進行，從而確保調(diào)查數(shù)據(jù)的廣泛性。了解把握行業(yè)、用人單位的人才需求，從而確保本專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系設計以及專業(yè)發(fā)展方向的準確性。人才培養(yǎng)方案制定過程 本次調(diào)研對象以廣州市、惠州市企業(yè)、設計公司、建筑裝飾材料公司等基層部門為重點同時延伸至珠三角地區(qū)，同時學習兄弟院校開設本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。調(diào)研內(nèi)容主要包括用人單位的崗位需求情況、專業(yè)崗位職業(yè)能力、專業(yè)崗位知識能力等等。表1 人才培養(yǎng)方案制定工作流程工作階段工作步驟社會調(diào)查1、專業(yè)調(diào)研2、調(diào)研結(jié)果匯總專業(yè)研討3、確定本專業(yè)的定位4、職業(yè)能力分析5、課程結(jié)構(gòu)分析6、設置課程起草計劃7、完成專業(yè)培養(yǎng)方案草案8、征求意見 修改

4、定稿9、反饋修改10、論證定稿第二部分 行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的說明一、本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求的說明（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)以就業(yè)為導向，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，旨在培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，立足珠三角穗莞惠地區(qū)，適應在建筑裝飾企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司等施工第一線從事建筑室內(nèi)裝飾設計、施工、監(jiān)理工作及與之相關(guān)的管理工作，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備國際視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、良好職業(yè)道德、扎實的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)技能，能夠運用現(xiàn)代設計技術(shù)手段從事建筑室內(nèi)空間設計，熟悉工程材料、構(gòu)造、施工與管理，具備較強實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力，適應社會主

5、義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，能服務地方經(jīng)濟建設的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格 1、培養(yǎng)要求 本專業(yè)要求學生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神及一定的科學素養(yǎng)；掌握建筑室內(nèi)設計理論、能運用計算機技術(shù)進行室內(nèi)外建筑室內(nèi)設計和效果展示制作；掌握掌握中國特色社會主義基本理論與大學英語等文化基礎(chǔ)知識及必要的人文社科知識和自然科學常識；具有較好的美術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維能力；具有開展室內(nèi)外建筑室內(nèi)設計與施工能力的專業(yè)技能。2.能力要求（1）有很強的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。當然作為現(xiàn)代的設計師，在當今高科技時代電腦制圖也是一項相當重的，電腦圖紙能

6、清楚的給客戶觀看設計師的想法。（2）要有準確把握材料信息和應用材料能力：市場的發(fā)展、科技的進步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。（3）重視概念設計，風格定位：概念設計是對項目的設計思路，它是一個綜合結(jié)果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設計者對設計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設計方案的根本。著重體現(xiàn)設計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風格，但可以形成固定的思路。（4）對陳設品的認識修養(yǎng)與運用能力：對陳設品的認識和運用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活

7、環(huán)境的根本，陳設是空間環(huán)境中的一個重要部分，在優(yōu)秀陳設設計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學價值，是人對某種文化境界的體味和追求。（5）重視對市場的調(diào)查：在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上對人在即將設計的空間中可能發(fā)生的動作、行為進行一些假設，同時考慮現(xiàn)代技術(shù)的應用對動作、行為的影響。因為這種假設和分析會引出我們將要面對的設計的一些問題。比如：流線設計的問題、空間設置的問題、陳設的問題、設備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。（6）形成自己的風格：作為一個設計師，創(chuàng)新是非常重要的，在設計中要提高警惕，不要丟掉個性，要憑獨創(chuàng)打開局面。設計畢竟是一個造型藝術(shù)，設計的發(fā)展有一個畫圖的過

8、程，對個性化的要求是設計師畢生的追求，要不斷的在工作中磨練。形成自己獨特的符合室內(nèi)設計規(guī)律的風格。 3、素質(zhì)要求（1）良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德；（2）要有較高的政治素質(zhì)；（3）有全面的綜合素質(zhì)：建筑室內(nèi)設計師除了專業(yè)知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動人的空間；（4）有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任；（5）細致入微的追求：建筑室內(nèi)設計師所面臨的是環(huán)境中各個不同的細節(jié)，對細節(jié)的處理，關(guān)系到整個室內(nèi)空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換；（6

9、）好的人際交往與社交能力：設計是服務性行業(yè)，是服務于大眾的，不是做藝術(shù)品，很多事由業(yè)主說了算！與業(yè)主的溝通、磨合是達成一個方案的關(guān)鍵。只有理解了，設計才有方向正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風格迎合了一定人群的需求。二、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設置的說明（一）師資配備情況說明1、本專業(yè)已組建一支由專任教師、行業(yè)企業(yè)兼職教師組成的“專兼組合”的教育團隊，專任教師的“雙師型”素質(zhì)教師比達45%以上，能滿足日常教學的需要。2、專職教師要求具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，能夠忠誠于黨的教育事業(yè)，學而不厭，誨人不倦；能夠堅持真理，堅持正義；具備深厚的建筑室內(nèi)設計理論功底，有較強的專業(yè)能力和語言表達能力；對室內(nèi)

10、外空間設計有深厚的分析能力，能夠組織專業(yè)研究和專業(yè)實踐；能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，善于汲取新知識和新思想；能夠從事專業(yè)教學研究和課程開發(fā)；職業(yè)專門能力和職業(yè)綜合能力課程教師必須具有雙師素質(zhì)或具備行業(yè)專項技能。3、兼職教師任職資格主要包括具有本科以上學歷，行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格，具有多年行業(yè)企業(yè)的工作經(jīng)歷，具備一定的教育教學能力。專業(yè)核心課程應由校內(nèi)專任專業(yè)教師和行業(yè)兼職教師共同完成。（二）專業(yè)崗位分析說明1.本專業(yè)共設19門課，其中公共基礎(chǔ)課5門，專業(yè)基礎(chǔ)課6門，專業(yè)課4門，選修課3門，專業(yè)綜合實習1門。具體課程見教學計劃課程表。2.兩年半學年總學時為1390，其中課堂教學730學時，自學660學時。公

11、共基礎(chǔ)課460學時，占33% ；專業(yè)基礎(chǔ)課430學時，占31% ；專業(yè)課280學時占20%，選修課150學時，占11%，專業(yè)綜合實習70學時，占總學時5.0%，安排在第五學期。3.考試成績按百分制記分；考查的成績按五級記分法，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。具體課程體系崗位分析如下：職業(yè)崗位能 力 要 求課程名稱室內(nèi)設計師1、從構(gòu)思、繪圖到三維制模等，提供完整的設計方案，包括物理環(huán)境規(guī)劃、室內(nèi)空間分隔，裝飾形象設計，室內(nèi)用品及成套設施配置等2、通過創(chuàng)意與設計，體現(xiàn)家居設計的空間感，實用性，優(yōu)越性，革命性，凸顯其人性化3、闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達成觀念上的協(xié)調(diào)一致4、協(xié)調(diào)解決裝飾過

12、程中的各種技術(shù)問題5、協(xié)助進行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析6、了解所在行業(yè)的發(fā)展方向和新工藝，新技術(shù)并致力于創(chuàng)新設計裝飾材料與預算基礎(chǔ)建筑裝飾施工技術(shù)與制作建筑裝飾照明與水電基礎(chǔ)軟裝設計師1、考慮項目定位做出的定制設計方案2、從色彩上、形態(tài)上、材質(zhì)上整體入手策劃室內(nèi)裝飾設計方案3、依托對主照明、輔助照明、家具、紡織品、壁紙、綠植、裝飾品等室內(nèi)裝飾元素的逐層構(gòu)景、搭配豐富硬裝給予的空間骨架三大構(gòu)成（平面、色彩、立體構(gòu)成）、家具設計效果圖設計師1、完成建筑表現(xiàn)、工程設計制圖、文本制作和相關(guān)設計歸檔等工作 2、參與設計工作，能獨立完成施工圖繪制、變更、深化工作3、按相關(guān)技術(shù)規(guī)定，正確使用有關(guān)設計基礎(chǔ)

13、資料、標準圖，確保設計成品質(zhì)量 4、做好施工現(xiàn)場的溝通和聯(lián)絡工作 5、協(xié)助完成項目組的各種臨時工作任務AutoCAD計算機輔助設計手繪表現(xiàn)技法建筑室內(nèi)設計原理課程調(diào)整情況： 從實際調(diào)研的情況看，目前的畢業(yè)生存在的問題突出表現(xiàn)在文化理論知識面窄、創(chuàng)新能力有限、實踐能力弱三個方面。用人單位強調(diào)，隨著人才競爭的不斷加強，各相同專業(yè)院校培養(yǎng)人才激增，專業(yè)崗位競爭力增強，用人單位不僅僅注重學生的實際設計能力，也越來越重視學生的文化理論水平；不僅僅重視學生的專業(yè)技能知識，更重視學生的綜合素質(zhì)。所以，我院根據(jù)學生所學專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)實辦學需要，開展了一系列適合學生專業(yè)對口的專業(yè)資格證書進行報考。 專業(yè)相關(guān)的職業(yè)

14、資格證書如下表序號證書名稱頒證機構(gòu)等級對應課程設置1全國高等學院計算機水平考試合格證廣東省高等學校計算機應用水平考試委員會一級計算機應用實務2室內(nèi)裝飾設計員廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會高級建筑室內(nèi)設計原理、AutoCAD計算機輔助設計、手繪表現(xiàn)技法3制圖員（建筑）廣東省圖協(xié)會高級建筑室內(nèi)設計原理、AutoCAD計算機輔助設計4建筑八大員施工員（建筑裝飾）國家住房和城鄉(xiāng)建設部中級裝飾材料與預算基礎(chǔ)、建筑裝飾照明與水電基礎(chǔ)（三）實踐教學體系說明實踐出真知，實踐環(huán)節(jié)是室內(nèi)設計課程最重要環(huán)節(jié)，主要通過教師設定設計題目，學生實踐來完成，包括住宅設計培訓和公共建筑設計培訓兩部分內(nèi)容。題目設定依照循序漸進、由淺入深的

15、原則，即從設計內(nèi)容簡單的、規(guī)模小的到設計內(nèi)容復雜的、規(guī)模大的，小規(guī)模住宅室內(nèi)設計是實踐培訓的起步，具體實踐步驟如下： 1、基本技能訓練：課堂訓練、實訓訓練等，使學生獲得建筑室內(nèi)設計領(lǐng)域的基本職業(yè)能力。 2、進行畢業(yè)前的就業(yè)雙向選擇，加強學生對專業(yè)理論與實踐緊密結(jié)合，提高學生實踐能力和實際操作能力，加深學生對職業(yè)崗位工作的認識，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)心態(tài)，全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)，為縮短學生就業(yè)時的適應磨合期打下基礎(chǔ)。 3、通過畢業(yè)設計或論文撰寫，綜合運用所學的專業(yè)和基礎(chǔ)知識，進一步鞏固和提高知識水平、實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。第三部分 人才培養(yǎng)方案的主要特點 一、專業(yè)培養(yǎng)目標定位更加明確 通過調(diào)研，

16、對產(chǎn)業(yè)背景、區(qū)域優(yōu)勢、人才需求分析、就業(yè)崗位分析，以社會崗位和學生就業(yè)所需要的職業(yè)能力分析為依據(jù)，進行培養(yǎng)目標定位，使培養(yǎng)目標的定位更加明確。 二、教學內(nèi)容更加貼近企業(yè)生產(chǎn)從實際調(diào)研的情況看，目前的畢業(yè)生存在的問題突出表現(xiàn)在文化理論知識面窄、創(chuàng)新能力有限、實踐能力弱三個方面。用人單位強調(diào)，隨著人才競爭的不斷加強，各相同專業(yè)院校培養(yǎng)人才激增，專業(yè)崗位競爭力增強，用人單位不僅僅注重學生的實際設計能力，也越來越重視學生的文化理論水平；不僅僅重視學生的專業(yè)技能知識，更重視學生的綜合素質(zhì)。人才方案和課程體系設置要能拓寬學生的知識面，加強文化知識基本理論的學習與訓練，注重對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，

17、提高他們的服從意識、服務意識、應變能力、公關(guān)能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力能，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具有較高的綜合素質(zhì)，成為一個各方面全面發(fā)展、不斷適應環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。 三、創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)模式為了保證人才培養(yǎng)方案的實施，創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)模式。根據(jù)20112015年中國建筑裝飾行業(yè)深度調(diào)研與投資前景分析報告以及通過對廣州市、惠州市建筑室內(nèi)設計公司、裝飾材料公司人才需求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前全國室內(nèi)裝飾行業(yè)總產(chǎn)值已超過3萬億元，裝飾設計企業(yè)30萬家，室內(nèi)設計從業(yè)人員達150萬人。中國已成為全世界最大的裝飾大國，室內(nèi)裝飾設計行業(yè)呈現(xiàn)出一片蓬勃的氣象。第四部分 專

18、業(yè)人才培養(yǎng)工作及現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議1.我校畢業(yè)生就業(yè)單位對現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)的評價。根據(jù)對15、16、17級環(huán)境藝術(shù)以設計頂崗實習學生的就業(yè)企業(yè)調(diào)查顯示，很多學生在實習崗位中上手時間比較長，因為在學校的學習是基礎(chǔ)知識，實戰(zhàn)項目過少，無法把理論知識運用到實際的設計項目中。企業(yè)建議：（1）本專業(yè)往時代進步方向發(fā)展?？梢蚤_設裝配式建筑方向的培養(yǎng)。（2）注重學生專業(yè)技能培訓，不斷加強學生的專業(yè)技能；（3）提高學生敬崗愛業(yè)，干一行愛一行的精神意識。2.我校畢業(yè)生對專業(yè)人才培養(yǎng)工作及現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。（1）崗位群不明確，學生在校期間不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。（2）學校的硬件設施不夠完善，外出實踐活動較少，學生視野不夠開闊，這對學習方面造成了很大的局限性。3.省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各單位目前和今后急需哪方面專業(yè)人才。（1）建筑室內(nèi)設計類主要在室內(nèi)裝飾設計企