公開課活動(dòng)總結(jié)

1、公開課活動(dòng)總結(jié)首先說兩句有關(guān)教學(xué)管理的話：一是教導(dǎo)處將加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管 理，希望各位老師更加規(guī)范、合理地組織和實(shí)施個(gè)人教學(xué)工作；二是 教導(dǎo)處已經(jīng)制定了教師調(diào)課登記表，希望各位老師在請假或調(diào)休時(shí)自 覺履行調(diào)課登記手續(xù)。這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是老師們對這次公開課教 學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì) 了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出 了很多，學(xué)校對此表示欣賞并將考慮對大家的表現(xiàn)予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 第二個(gè)感覺是幾乎所有的原來代中學(xué)課的老師都能夠按照小學(xué)生的 年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自己的教學(xué)，可以說已經(jīng)完成了由中學(xué)老師向小 學(xué)老師的角色轉(zhuǎn)變。就公

2、開課本身而言，我們感覺到的最大優(yōu)點(diǎn)是各 位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課 堂教學(xué)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式；注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等）；精心設(shè)計(jì)例題和聽說語境，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；注重對學(xué)生能力（特別是分工協(xié)作能力）的培養(yǎng)；數(shù)學(xué)（理科）老師更注重合作與探究；語文（文科）老師更 注重美育一一給學(xué)生營造快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍；無論是數(shù)學(xué)（理科）老師的例題還是語文（文科）老師的語 言訓(xùn)練都能與生活實(shí)際相結(jié)合（這正是教學(xué)的真正意義所在，特別好。 一方面它完全符合現(xiàn)在新課改的精神要求；另

3、一方面它也是讓學(xué)生在 考試中取得好成績的有效途徑）；多數(shù)老師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。當(dāng)然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點(diǎn)：部分老師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；部分老師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有一定欠缺；部分老師只是注重教法設(shè)計(jì)，相對忽視了學(xué)法指導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高；學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分；（比 如：有的課上學(xué)生收集了大量有用的資料；有的課上學(xué)生寫出了文采 很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應(yīng)該在課上讓學(xué)生充分展示， 另一方面也可以在課外以板報(bào)或展板的形式進(jìn)行展覽和宣傳）；部分老師不善于捕捉學(xué)生身上（特別是學(xué)生在回答或提問問題時(shí)）的閃光點(diǎn)；要對學(xué)生大膽的、另類的，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的 回答和提問予以肯定或解釋；我們常說要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，可我們 又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間。部分老師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片內(nèi)容的字體、 字號、顏色問題，二是幻燈片內(nèi)容的規(guī)范和準(zhǔn)確問題；多媒體設(shè)備的使用問題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽 覺發(fā)展