2020高三語文教師教學工作計劃

1、時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，我們的工作同時也不斷更新迭代，何不好好地做個工作計劃呢？可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是幫大家整理的高三語文教師教學工作計劃，歡迎大家分享。一、學生分析本學期所教的高三（ 4） ，高三（ 5 ）兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、準確定位針對學生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，

2、實施教學。不強求整齊劃一。三、有教無類但又要分層指導對于基礎(chǔ)較差的學生， 改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹?做到針對個性特點， 有針對性的輔導。另外，對于基礎(chǔ)較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下：首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復習中重視。 這一輪的復習， 這部分學生較其他學生主動， 一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小

3、測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練。其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關(guān)指導。對于基礎(chǔ)較為薄弱學生， 針對此類學生的特點， 我們決定重抓其基礎(chǔ)， 提高其保分意識。首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考

4、試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。其次，重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞” 、 “文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。再者， 作文是這部分學生的弱項， 但有較大的提高空

5、間， 故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關(guān)講評。集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料， 每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行， 作好每個專題的訓練。四、練習形式：單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合學生情況，補充題組訓練。五、教學內(nèi)容：本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：1，完成選修八、十二課本的教學，重點是。2，語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。3，作文進行分層指導

6、系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。六、教學進度：第12 周：語言運用。綜合訓練。教學第36 周：新聞閱讀與寫作。寫作訓練第710 周：實用文體寫作。寫作訓練（期中考）第1115周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習第1617周：語言運用。綜合訓練第1820周：現(xiàn)代文閱讀（必考）（學業(yè)測試）第 23 周：語言運用?；A(chǔ)綜合訓練?？键c輔導。從接高三教學的第一天起， 自己就明白要承擔的責任， 于是給自己制定計劃、 暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。一、深入研究說明 ，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作

7、為教學工作的指導新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的 考試說明 ， 每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整， 這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部1、 用好教材， 注重雙基。 學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用， 這種想法是非常不對 的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有

8、基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。 而高考試題正是源于教材而又高于教材的， 用好課本我們就能夠以不變應萬變。2 、 激發(fā)興趣， 提高課堂質(zhì)量。 只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹” 。通過這些，讓學生明白知識不是表

9、面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。 由于語文

10、知識點多， 分散廣， 再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對

11、考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。5、做好學情分析，對癥下藥。通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，限度的保證教學工作的順利進行。三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學的有效保障首先，良好的師生關(guān)系式整

12、個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學” ，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教” ，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而

13、以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步準確測試考生的 語文能力， 如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用。 總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì)，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。 ?高考語文主要測試五個方面的能力：識

14、記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、 文學常識和名句名篇、 古代詩文閱讀、 現(xiàn)代文閱讀、 寫作五個方面。（一）二輪復習計劃指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。操作方法: 采用切大塊分小塊復習的方法。語言知識及運用 : 對這部分知識的講授要本著簡明、 實用、 高效的原則， 要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5 個左右的題目，強化訓練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大

15、量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解 : 包括現(xiàn)代文閱讀理解、 古詩文閱讀理解。 復習本部分內(nèi)容， 重點是選好例題與 習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律; 練，耍練出能力，練出信心，練出水平 ; 悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。復習要求 : 語言知識及運用部分要特別加強應用能力、 理解能力等訓練。 閱讀理解部分 要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語 言訓練，追求個性。（三）三輪復

16、習計劃指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。操作方法 : 教師從大量的手頭材料中， 按照高考題的形式， 精編 3 套左右的試題， 進行 模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復 習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。復習要求 : 要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻” 。（四） 寫作可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。加強文體訓練。突破重點、 難點。重視技巧訓練。讀寫結(jié)合，學以致用。（五）主要措施今年語文復習應考可注意這么幾點：全面復習， 夯實基礎(chǔ)能力。 高考以能力立意作為命題的原則， 對我們的總復習提出了更高的要求，要求更

17、科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?。加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法” ，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。重視“語用”訓練。語言情景題 ( 改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等) 要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量” 。作文訓練要到位。 在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。 注意以下幾點： 注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好; 關(guān)注生活， 關(guān)注優(yōu)秀文化傳

18、統(tǒng)， 關(guān)心社會， 豐富學生的思想， 提高其認識能力 ; 重視思維的廣闊性、 靈活性和創(chuàng)造性， 在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上， 鼓勵創(chuàng)新， 加強創(chuàng)新思維訓練; 加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。(六)如何提高復習效率一、強調(diào)精講, 變搶時間為比效率。二、強調(diào)精選，變多練習為巧練。三、強調(diào)學法，變學會為會學。四、學習高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此

19、方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是高考考過，格外引起重視。微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}五、有效地使用課本.抓準訓練點，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。. 力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查- 閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。六、有效地使用練習語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力

20、，是語文學科訓練的重點，也是考 試的重點。以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語; 二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。重視分類訓練，少搞綜合訓練。練習應注意分析以下幾個方面：試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與考試說明緊相掛鉤。立意與命題的角度， 即通過什么， 或從什么角度來考查的。 例如， 通過給 選擇題目， 考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向 ; 通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系 ; 通 過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。干擾項是如何干擾的。 干擾項的作用是誘答， 特點是似

21、是而非， 似是的情況又不盡相 同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未 及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律。解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。作適當?shù)耐卣埂?一次、 幾次或一段時間的練習后， 應再補充些同類性質(zhì)、 命題方式有 變化的練習，不僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答 規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外，能 力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解 提供的閱讀材料也不一定是整篇 ，也可以

22、是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。、學情分析本人所教高三X、 X 班是學校的普通班， 大部分學生成績不太理想， 語文基礎(chǔ)較差， 最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文， 更無暇顧及課外的閱讀， 故而造成閱讀水平提高不快， 知識面窄， 思路阻塞，空洞。二、教學設(shè)想1、 研究考試大綱， 加強學習。 認真研究語文教學大綱和考試說明， 并將近十年的高考語文試題認真做了一遍， 試圖從中尋找一些考試規(guī)律， 準確把握高考動態(tài)， 并

23、且及時加以落實。2、狠抓專項復習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎(chǔ)。3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。落實問題教學， 提高教學效率。 我們要抓住學生的問題進行教學， 授課有明確的目的性，突出實效性。三、具體的措施及注意問題以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。1、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率.3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性

24、地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、 目的、 慣用的手法告訴學生， 幫助學生理清解題思路， 教會學生解題方法，4 、 語文靠的是積累， 能力的提高不是一朝半夕的事， 必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。6、依照大綱和考試

25、說明的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、 漏掉條件等等。 尤其要注意訓練學生根據(jù)提供的相關(guān)信息進行合乎事理、 情理、 邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事， 注意從身邊， 從報刊雜志上有目的地收集資料， 并由此積累學問知識、 思想觀點

26、、 事例材料和精彩的語句。9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。本學期是高三最后階段，這學期的任務(wù)重、壓力大，從學生情況看，絕大部分學習目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞， 洞；而基礎(chǔ)不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱” ，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃一、教學安排合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：第一階段： X 月 X 日至 X 月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力 訓練。第二階段： X 月中旬至 X