東北師范大學(xué)《幼兒園教育評(píng)價(jià)》20春在線作業(yè)1

1、【奧鵬】 - 東北師范大學(xué) 幼兒園教育評(píng)價(jià) 20 春在線作業(yè)1試卷總分 :100 得分 :100第 1 題 , 桑代克出版了心理與社會(huì)測(cè)量學(xué)導(dǎo)論 ，標(biāo)志著教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)開始的是（）A、斯通B、桑代克C、費(fèi)舍爾D、馮特正確答案 :B第 2 題 , 指標(biāo)作為具體的目標(biāo)， 是用操作化的語言加以定義的， 它所規(guī)定的內(nèi)容是可通過實(shí)際觀察加以直接測(cè)量而獲得明確結(jié)論的原則是（） 。A、可測(cè)性原則B、相互獨(dú)立性原則C、完備性原則D、可比性原則正確答案 :A第 3 題 , 評(píng)價(jià)者或被評(píng)價(jià)者比較穩(wěn)定、恒常的心理品質(zhì)是指（）A、評(píng)價(jià)的心理過程 B、評(píng)價(jià)的心理狀態(tài) C、評(píng)價(jià)的心理特征 D、評(píng)價(jià)的心理調(diào)控 正確答案 :C

2、第 4 題 , 在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中， 評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)者之間， 以及被評(píng)者與被評(píng)者之間， 相互接觸、 交流，能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色體現(xiàn)了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的（） 。A、導(dǎo)向功能B、診斷功能C、激勵(lì)功能D、交流功能正確答案 :C第 5 題 , 根據(jù)一定目的和教育活動(dòng)及評(píng)價(jià)活動(dòng)的一般規(guī)律， 對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、范圍、 方法、 手段、程序和組織領(lǐng)導(dǎo)等加以規(guī)范，并作出規(guī)定的基本文件是（） 。A、教育評(píng)價(jià)目的B、教育評(píng)價(jià)方案C、處理評(píng)價(jià)結(jié)果D、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋正確答案 :B第 6 題 , 以評(píng)價(jià)主體劃分，可分為（）A、正評(píng)價(jià)與負(fù)評(píng)價(jià)B、外部評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)C、正評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)D、自我評(píng)價(jià)和負(fù)評(píng)價(jià)正確

3、答案 :B第 7 題 , 評(píng)價(jià)者已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀念、知覺模式、思維定勢(shì)、形而上學(xué)或辯證思維對(duì)評(píng)價(jià)可靠性的影響是（） 。A意識(shí)傾向性B、情意心理C、認(rèn)識(shí)傾向D、個(gè)性心理特征正確答案 :C第 8 題 , 概括一組數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是（）A、比例B、平均數(shù)C、標(biāo)準(zhǔn)差D、頻數(shù)正確答案 :C第 9 題 , 對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中人的素質(zhì)或工作條件等所確定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是（）A、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) B、過程標(biāo)準(zhǔn) C、條件標(biāo)準(zhǔn) D、結(jié)論標(biāo)準(zhǔn) 正確答案 :C第 10題 , 實(shí)施實(shí)際評(píng)價(jià)過程中的心理現(xiàn)象是（）A組織過程心理 B、設(shè)計(jì)過程心理 C、實(shí)施過程心理D、評(píng)價(jià)過程心理 正確答案 :C第 11 題 ,

4、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求（）A、先進(jìn)性B、方向性C、可行性D、激發(fā)協(xié)作精神正確答案 :A,B,C,D第 12題 , 教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）A、指標(biāo)體系B、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) C、資料統(tǒng)計(jì)D、數(shù)據(jù)處理 正確答案 :A,B第 13題 , 復(fù)評(píng)價(jià)即在自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)行的外部評(píng)價(jià)。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案：V第 14題 , 他人評(píng)價(jià)是指除自身以外的任何人或組織對(duì)該對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 15題 , 以評(píng)價(jià)的肯定與否定界線分，可分為外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :A第 16題 , 統(tǒng)計(jì)表包括標(biāo)題（概括） 、主欄（說明所要呈現(xiàn)的對(duì)象） 、賓欄（說明呈現(xiàn)對(duì)象的有關(guān)指數(shù)、類別等）

5、。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案：V第 17題 , 反饋的態(tài)度要平等相待、期之以望。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B 第 18題 , 個(gè)性心理特征是指評(píng)價(jià)者已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀念、知覺模式、思 維定勢(shì)、形而上學(xué)或辯證思維對(duì)評(píng)價(jià)可靠性的影響。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :第 19題 , 首因效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中由于種種原因， 對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià) 先后不一致的一種心理現(xiàn)象。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :A第 20 題 , 在教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷史早期階段，人們注重結(jié)果，教育評(píng)價(jià)主要用來鑒別學(xué)生，選 拔適合教育的兒童。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 21 題 ,1908 年美國的斯通提出以小學(xué)生為對(duì)

6、象的客觀化測(cè)試算術(shù)的方法。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案：V第 22 題 , 觀察記錄要求真實(shí)、客觀、具體，力求作出客觀判斷。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 23 題 , 教育評(píng)價(jià)的理論形成于 20 世紀(jì) 30 年代的美國，興起于 20 世紀(jì) 60 年代。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 24 題 , 美國最早的正規(guī)評(píng)價(jià)為學(xué)校評(píng)價(jià)，是在波士頓產(chǎn)生的以書面考試取代以往口試的改革。A、錯(cuò)誤B、正確第 38 題 , 形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃或方案實(shí)施的過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。第 31 題 , 定量評(píng)價(jià)是收集數(shù)據(jù)資料，用一定的數(shù)學(xué)模型或數(shù)學(xué)方法，作出定量結(jié)論的評(píng)價(jià)。正確答案 :B第 25 題 , 通過心理

7、調(diào)控，可以使教育評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備更加合理充分A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 26 題 , 被評(píng)價(jià)者可以自身縱比和與他人橫比的評(píng)價(jià)否定客觀評(píng)價(jià)。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :A第 27 題 , 一個(gè)整體被分成若干個(gè)因素，用來表示每個(gè)因素在整體中所占比重大小的數(shù)字是權(quán)重。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :第 28 題 , 權(quán)數(shù)的大小稱為權(quán)重。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 29 題 , 相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類對(duì)象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度；或用某種方法把所有評(píng)價(jià)對(duì)象排成先后順序，判斷每個(gè)對(duì)象在團(tuán)體中的相對(duì)位置。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案：V第 3

8、0 題 , 封閉型問卷只允許被調(diào)查者從已提供的答案中選擇一個(gè)或幾個(gè)。它所提供的答案分 為是否式、量表式和排列式。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :AA、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 32 題 , 一種頻數(shù)資料整理時(shí)常用的結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)量數(shù)是比例。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案：V第 33 題 ,1985 年國家 關(guān)于教育體制改革的決定 中提出， 基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)， 分級(jí)管理。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案：V第 34 題 , 類群效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)考的類群關(guān)系影響評(píng)價(jià)客觀性的一種現(xiàn)象。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案：V第 35 題 , 傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)以評(píng)價(jià)者為主體，被評(píng)價(jià)者完全處于被動(dòng)地位。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :B第 36 題 ,1879 年費(fèi)舍爾在德萊比錫建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室， 為進(jìn)一步揭示人的心理本質(zhì)， 設(shè)計(jì) 了種種周密的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方案的測(cè)量方法。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案 :A第 37 題 , 近因效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象既不愿對(duì)優(yōu)者給太高的評(píng)價(jià)，也不愿給劣者以太低 的評(píng)價(jià)，盡量縮小差距，向中間狀態(tài)集中的