2022年從百草園到三味書屋教案 2

1、1、從百草園到三味書屋【教學(xué)目標(biāo)】1、整體感知課文,理清文章脈絡(luò)；2、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀看,抓住特點,詳細(xì)、真實、生動地描寫事物；3、揣摩本文的語言；4、體會作者在文章中表達(dá)的感情；【教學(xué)重難點】1、學(xué)習(xí)景物描寫的方法,品嘗美麗的語言；2、體會作者在文章中表達(dá)的感情,懂得文章的主旨；【教學(xué)方法】朗讀法、啟示式、合作探究法【教具預(yù)備】多媒體【課時支配】2 課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)要點】朗讀課文,整體感知,理清思路；【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課提起魯迅,人們經(jīng)常會想到他的莊重、莊重,但是打開他的童年之窗,我們會發(fā)覺,那里卻是另外一道風(fēng)景：輝煌的春光中有童真,無味的冬日里也有樂趣；自由的玩耍中布滿幻想

2、,莊重的學(xué)習(xí)中也不乏歡快；讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年,探究一下他成長的腳印吧；二、檢查課前預(yù)習(xí)情形（多媒體投放）1、溝通作者及作品的有關(guān)信息；主要讓同學(xué)自己介紹、溝通所把握的或搜集到的有關(guān)魯迅 和朝花夕拾的信息,老師強(qiáng)調(diào)；2、檢查字詞把握情形：注音、依據(jù)拼音寫漢字、說明詞語；三、朗讀課文,整體感知1、放錄音或老師范讀,同學(xué)聽讀,留意朗讀的節(jié)奏、語速、情感,圈點勾畫出自己喜愛的 詞句；2、快速瀏覽全文,摸索以下問題：（多媒體投放）（1）從文題來看,你獲得了哪些信息？明確：說明白記敘的是作者的一段經(jīng)受（從 到 ）草園、三味書屋） ；,點明白寫作的兩個場景（百（2）找出寫百草園和三味書屋兩個部分的起止

3、句和過渡段；明確： 1 8 段回憶百草園的好玩生活,第 屋的讀書經(jīng)受；9 段是過渡段, 10 24 段回憶在三味書（3）文中作者深情的回憶了兒時在百草園和三味書屋的生活,給你印象最深的是哪些畫面？（同學(xué)自由溝通,談初讀后的感受,為下面的深化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；）（4）概述一下,這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -（只要有所懂得就行,不強(qiáng)求統(tǒng)一；）四、自由選讀,感受樂趣 讓同學(xué)自由挑選自己喜愛的語段進(jìn)行朗讀,盡量依據(jù)自己的懂得讀出感情；五、布置作業(yè)

4、 1、朗讀課文,體會作者的情感；2、摸索：百草園和三味書屋兩個部分之間的關(guān)系是怎樣的？3、結(jié)合研討與練習(xí)二,重點研讀百草園部分；其次課時【教學(xué)要點】學(xué)習(xí)景物描寫的方法,品嘗美麗的語言,進(jìn)一步懂得文章的主旨；【教學(xué)步驟】一、領(lǐng)會百草園的樂趣 、默讀第一段,選文中的詞語,用一句話概括此段的內(nèi)容：明確：百草園是“ 我” 的樂園；師問：百草園為什么是我的樂園？同學(xué)摸索、 爭論后明確： 由于在百草園中不僅有春夏的漂亮,仍有驚險的美女蛇的故事,冬天的百草園由于可以捕鳥,也變得別有樂趣,所以百草園在那時是我的樂園；、齊聲朗讀其次段,讀后爭論以下問題：作者描寫了百草園這么多景物,用了一個怎樣的句式把它們連綴起

5、來. 明確：不必說 也不必說 單是 就有 “ 不必說” 之后寫了哪些景物,各有什么特點,它們的共性是什么？明確： 菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹； 碧綠、光滑、高大、紫紅； 它們的共性都是靜物；. “ 也不必說” 之后寫了哪些景物,各有什么行為,它們的共性是什么 明確： 鳴蟬、叫天子、黃蜂； 長吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去； 寫的都是動物；請同學(xué)速讀此段下面的內(nèi)容,然后把課本扣在桌上,憑記憶說一說短短的泥墻根一 帶有哪些趣味； （要求用形象化的語言復(fù)述這部分內(nèi)容；） 用這個句式寫一段話；、作者先描寫的是什么,后描寫的又是什么？以你個人的體會、體會說一說為什么會有無限趣味；明確： 先寫動物,后寫植

6、物； 可以滿意孩子的奇怪心；不只是對自然的觀看,而是自己動手去翻,去捉,去按,去拔,去嘗 覺得更加好玩；增長很多學(xué)問 、速讀“ 美女蛇” 的故事,請一位同學(xué)到臺前繪聲繪色地給大家講故事；聽后請大家補(bǔ) 充或更正；并評議這位同學(xué)的口頭表達(dá)才能；（體態(tài)是否自然大方,口齒是否清晰,語句是否連貫,表情是否得當(dāng),有無感染力等；）寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用？明確：增加了百草園的神奇顏色,使得它更有樂趣；- - - - - - - - - - - - - 、請一位同學(xué)朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容,其他同學(xué)劃出描寫捕鳥的動詞,并體會其作用；明確： 一系列的動詞是：掃 支 撒 系 牽 看 拉；寫捕鳥也是寫

7、百精品pdf 資料 可編輯資料 第 2 頁,共 4 頁- - - - - - - - - - - - - -草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣；6、總結(jié)：作者把百草園描寫得這么有聲、有色、好玩、有味,實際上百草園其實很一般,而且作者在文章中也提到說：“ 其中好像確鑿只有一些野草”；“ 這是荒園”；既然這只是一個只有野草的荒園,為什么作者把它看作是“ 樂園”,而且寫得這么好玩？明確： 作者很懷念在百草園的生活,這是一段無憂無慮的生活,回憶是美好的；可見童 年的魯迅是一個喜愛大自然、奇怪、天真稚嫩的孩子；過渡：那么,與百草園相比,三味書屋又是怎樣的一番情形呢？我們連續(xù)來研讀賞析；二、懂得三味書屋的生活

8、 、同學(xué)活動,默讀段,摸索以下問題：三味書屋的擺設(shè)是怎樣的,你能用平面圖畫出來嗎？為什么中年的魯迅仍記得這樣清晰？ 文中仍寫到了作者的老師 壽鏡吾先生,你認(rèn)為他是一位怎樣的人,你喜愛他 嗎？作者對他態(tài)度如何？ 作者在這里讀書歡快嗎？我們第一節(jié)課提出的其次題應(yīng)怎樣說？為完成上述四題,小組綻開爭論；明確： 同學(xué)依據(jù)第段的表達(dá)來畫；他記得這樣清晰,可見他對這段生活的深情； 他是一位極方正、純樸、博學(xué)、和氣、對同學(xué)嚴(yán)而不厲的先生；打戒尺、罰跪是私 塾訓(xùn)練治理同學(xué)的方式；有戒尺, 有罰跪規(guī)章而不常用,說明他對這種落后的訓(xùn)練方式持保 留態(tài)度,也反映他對同學(xué)的開明思想；魯迅對先生的態(tài)度是：主要是敬慕先生,對

9、他淵博的學(xué)問感到信服；同時也很愛他,因 為同學(xué)雖然很頑皮,很貪玩,但先生很少體罰他們,通常總不過是瞪瞪眼睛而已； 同學(xué)認(rèn)為三味書屋的讀書生活是枯燥無味的,或者認(rèn)為這里的生活也讓人難忘也有 歡快的；（只要緊扣文章內(nèi)容來談,言之有理都可,應(yīng)給于確定；）如認(rèn)為枯燥無味,可從繁 瑣的禮儀、 教學(xué)方式的單調(diào)、不答應(yīng)同學(xué)提問、不準(zhǔn)做與教學(xué)無關(guān)的事、同學(xué)的個性得不到 進(jìn)展等方面來談；認(rèn)為歡快,可從老師較為開明、老師學(xué)問淵博、有機(jī)會便跑出去玩、老師 讀書入神可在座位上做嬉戲畫畫等角度來談；、本文寫“ 百草園” 和“ 三味書屋” 的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感 情？同學(xué)摸索、 爭論溝通后明確：兩

10、部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系,貫穿全文的, 是甜蜜的歡快的 是一顆天真頑皮的童心,這是這篇散文的意境美和韻 回憶, 是對自然的愛和對學(xué)問的追求,味美之所在； （此題答應(yīng)同學(xué)有不同的看法,只要有自己的懂得,只要言之有理即可；）、細(xì)讀課文, 邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來摸索,爭論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（結(jié)合研討與練習(xí)一中的第3 題；）表現(xiàn)作者兒童時代對自然的喜愛,對學(xué)問的追明確： 通過對百草園和三味書屋的回憶,求,以及天真、稚嫩、歡快的心理；都要賜予適當(dāng)確定； ）三、品讀過渡段（這三種說法都有肯定道理,同學(xué)無論贊成哪種說法,1、同學(xué)自由朗讀本段,探討：這一段表達(dá)了作者怎樣的情感？應(yīng)讀出怎樣的語氣？明確： 表現(xiàn)他對百草園的愛戀、惜別之情；應(yīng)用疑問、推測和無可奈何的語氣讀出魯迅辭別百草園時內(nèi)心的震蕩、依戀、無奈；2、齊讀本段,讀出情感；四、拓展延長- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁其實我們每個人心中都有童年時美好的記憶,魯迅先生的百草園確定也勾起了同學(xué)們對精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - -