預(yù)防諾如病毒大班教案4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 預(yù)防諾如病毒大班教案4篇 預(yù)防諾如病毒大班教案4篇 預(yù)防諾如病毒大班教案篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、簡樸了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。 2、鞏固自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。 活動(dòng)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：簡樸了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。 難點(diǎn)：鞏固自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。 活動(dòng)打定 1、大眼睛胸飾兩個(gè);紅色顏料 2、教學(xué)ppt。 活動(dòng)過程 1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。 教師出示課件圖片，并提問：小摯友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)

2、去看看，圖上的小摯友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒查看并描述)教師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小摯友一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。 2、活動(dòng)開展：議論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。 (1)隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染病也靜靜的來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒議論、回復(fù)) 教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假設(shè)有小摯友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小摯友輕易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。 (2)師：傳染病是通過什么方式舉行傳播的? 以紅眼病為例，演示傳染。 請(qǐng)兩名幼兒(A、B)戴上大

3、眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌(或病毒)，涂抹在A幼兒胸飾的眼睛中，以此假設(shè)A得了紅眼病，B幼兒眼睛健康;A用手揉眼睛將細(xì)菌(或病毒)帶到自己的手上;A和B手拉手玩嬉戲，將細(xì)菌(或病毒)傳染到B的手上;B在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了眼睛，紅眼病細(xì)菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到B的眼睛里，B被傳染得上了紅眼病。 小結(jié)：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小摯友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。(請(qǐng)幼兒A和B去洗手間洗手)。 引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。 水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚;患病期間，還會(huì)通過衣物、用具傳播。 腮腺炎：病毒存在于

4、患者的唾液中，經(jīng)過飛沫傳播。 手足口?。航?jīng)皮膚、物品用具傳播。 (3)引導(dǎo)幼兒議論預(yù)防傳染病的方法。 議論：得了傳染病的小摯友理應(yīng)怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點(diǎn)好起來? 小結(jié)：得了傳染病的小摯友要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚摯友家串門，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂攔住口鼻，外出時(shí)戴口罩。 傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很輕易傳播，但是，假設(shè)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病?，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小摯友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病? 幼兒議論、陳述。 教師：看看老師這有一些小摯友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充沛睡眠

5、、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場所，不去病人家里，制止與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用;多加入戶外運(yùn)動(dòng)和體育磨練，鞏固體質(zhì);有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。 活動(dòng)延遲 1.播放一些宣傳預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫，讓幼兒通過更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。 2.家園同步，扶助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。 預(yù)防諾如病毒大班教案篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書。 2.學(xué)習(xí)保護(hù)圖書的方法，產(chǎn)生保護(hù)圖書的意識(shí)。 3.培養(yǎng)幼兒斟酌

6、問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。 4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試修補(bǔ)破損的圖書。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)保護(hù)圖書的方法。 活動(dòng)打定 1.收集班級(jí)圖書角破損的圖書。 2.膠水、雙面膠、剪刀、通明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。 活動(dòng)過程 1.引導(dǎo)幼兒察覺圖書“生病”了。 (1)教師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了) (2) 教師：圖書怎么會(huì)生病呢?生了什么病? (3)出示破損的圖書，請(qǐng)幼兒查看。 (4)幼兒自由議論。 2.為圖書“治病”。 (1)教師：請(qǐng)小摯友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。 (2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、通明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等，讓幼兒熟

7、諳修補(bǔ)材料，了解使用方法。 (3)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補(bǔ)的方法。 (4)師幼共同修補(bǔ)圖書。 3.圖書“笑”了。 (1)表示修補(bǔ)好的圖書，請(qǐng)幼兒自由議論。引導(dǎo)幼兒彼此參觀評(píng)價(jià)，并說說怎樣保護(hù)圖書。 (2)學(xué)習(xí)保護(hù)圖書的方法。 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書、看書的動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒議論：他們對(duì)待書的方法對(duì)不對(duì)? 教師演示正確的方法：取書時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，制止圖書撕壞;看書時(shí)將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時(shí)將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會(huì)生病了，就會(huì)笑了。 幼兒按照教師的要求取、看、放書。 活動(dòng)延遲：

8、1.請(qǐng)家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書。 2.激勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時(shí)，養(yǎng)成整齊擺放、保護(hù)圖書的好習(xí)慣。 教學(xué)反思： 通過舉行這一節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道珍愛自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了珍愛圖書情感 ，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己舉行修補(bǔ)。 預(yù)防諾如病毒大班教案篇3 活動(dòng)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在的馬路越來越寬，道路上的車也越來越多了，當(dāng)我們牽著孩子的手逛街時(shí)，看到時(shí)走時(shí)停的車輛、忽紅忽綠的交通燈，孩子是否會(huì)奇怪地問您？當(dāng)我們站在那里等綠燈亮?xí)r，心急的孩子是否會(huì)催我們快走？如何把交通安好學(xué)識(shí)報(bào)告孩子就變成了我們的首

9、要任務(wù)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子了解紅路燈，知道紅綠燈是交通安好的標(biāo)志。 2、知道人人都要遵守交通規(guī)矩及遵守交通規(guī)矩的重要性。 活動(dòng)打定 1、紅、綠燈道具各一個(gè)。 2、嬉戲紅燈停、綠燈行音樂。 活動(dòng)過程 1、觀看幻燈片寬大的馬路上小紅帽背著書包去上學(xué)，恰好大灰狼也在路邊玩耍。 2、讓孩子揣摩小紅帽遇見了大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情。 3、孩子們的各種議論之后，持續(xù)觀看幻燈片就在這時(shí)綠燈亮了，小紅帽跟著人群走到馬路對(duì)面去了。大灰狼追過去紅燈亮了，這時(shí)十字路口的汽車像海水一樣涌了上來，大灰狼走也走不了，回也回不去，把大灰狼弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。 4、引導(dǎo)幼兒議論：大灰狼接下來會(huì)怎樣？ 5、看幻燈片中的大灰狼在馬路

10、中間滾過來滾過去，被汽車的廢氣噴在了身上變成一個(gè)大黑球了。 6、引出主題原來過馬路要遵守紅燈停、綠燈行，黃燈請(qǐng)留神的交通規(guī)矩。 7、出示道具紅綠燈和音樂和孩子們一起玩過馬路的嬉戲，在高興的空氣中終止本次活動(dòng)。 預(yù)防諾如病毒大班教案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過大量人的勞動(dòng)才能完成。 2、嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。 3、用正確的方法看書，知道保護(hù)圖書。 4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 5、知道一些保持身體各部位感激衛(wèi)生的方法。 活動(dòng)打定： 1、人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。 2、幼兒用書：圖書的故事。 活動(dòng)過程： 1、幼

11、兒閱讀圖書，了解圖書的布局。 引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。 教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面報(bào)告我們些什么? 引導(dǎo)幼兒查看封面和封底。 教師：封面上有什么?封底有什么? 引導(dǎo)幼兒查看圖書內(nèi)的頁碼(有依次的數(shù)字)。 2、閱讀幼兒用書圖書的故事，了解圖書的制作過程。 幼兒自由閱讀，并和同伴交流。 教師：圖書是怎么制作出來的? 幼兒在集體面前陳述自己的理解和看法。 集體了解圖書的制作過程：設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。 師幼共同小結(jié)：一本圖書的制作要花費(fèi)好多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不輕易 3、幼兒分組，合作制作自己的圖書。 集體議論如何制作

12、圖書。 教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書? 教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先磋商圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，結(jié)果裝訂。 幼兒制作圖書。(幼兒選擇熱愛的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、共享閱歷。 延遲活動(dòng)：在生活環(huán)節(jié)中，安置時(shí)問請(qǐng)幼兒輪替向集體介紹一本自己熱愛的書。 戈區(qū)角活動(dòng)：供給操作材料，給有興趣的幼兒持續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書圖書的故事，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建圖書館。 夫家園共育：教師向家長介紹或推舉適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，家長給幼兒添置適合的圖書。 活動(dòng)反思： 課標(biāo)指出：“要合學(xué)生能

13、采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來舉行斟酌?！北竟?jié)課在引出八個(gè)方向的根基上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟諳的生活情境啟程，讓教學(xué)走近生活。 1、以學(xué)生進(jìn)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。 新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生處境，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的進(jìn)展。本節(jié)課把本課學(xué)識(shí)融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當(dāng)中，由于學(xué)生已經(jīng)熟悉了八個(gè)方向，于是整合教材，從學(xué)生熟諳的生活環(huán)境啟程，合他們有機(jī)遇從周邊熟諳的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。 2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。 本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動(dòng)，表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點(diǎn)突出。 3、提防學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 如以直觀的演示，動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌管各個(gè)方向，并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)告成的喜悅。 4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣，好玩，有效。 讓學(xué)生在概括的情境中穩(wěn)定新知。譬如在練習(xí)中通過角色扮演的方式