提高計算機應(yīng)用意識 培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機興趣

1、進步計算機應(yīng)用意識 培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機興趣進步計算機應(yīng)用意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機興趣隨著計算機科學(xué)的迅猛開展，計算機的應(yīng)用范圍越來越廣泛，社會對大學(xué)生的計算機應(yīng)用才能要求越來越高，而我們的教學(xué)方法卻顯得有些滯后。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，計算機只是一個專業(yè)工具，計算機教學(xué)的主要目的就是教會學(xué)生如何使用這個工具。隨著學(xué)生入學(xué)計算機程度的不斷進步，如何更好地調(diào)動學(xué)生意識和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識以及用所學(xué)的計算機知識解決詳細問題非常重要。詳細本人認為從以下幾個方面做好這項工作：高職院校學(xué)生的特點高職院校的學(xué)生與其他普通高校學(xué)生相比，有其自身的特點，即學(xué)生層次的不同、社會認知度的不同、自我目的定位的不同、心理

2、素質(zhì)、自我控制才能的不同等。高職學(xué)生的這些特點，使高職院校的工作具有了特殊性。詳細分析如下：目前，各種主客觀因素決定了高職學(xué)生的層次參差不齊，報考高職高專的一般是達不到普通高校分數(shù)線的高中生和職專、職高、技校的對口生。降低層次的壓力使他們內(nèi)心自卑，情緒低落，入校后的思想波動較大。學(xué)生層次的不同，要求高職院校對學(xué)生的教育，針對其特定的特點，必須先分析目前高職院校學(xué)生的思想特點及其存在問題,并提出了相應(yīng)的解決方法。德育工作是前提，后一步來談學(xué)習(xí)的事。2高職學(xué)生計算機應(yīng)用才能培養(yǎng)現(xiàn)狀2.1入校新生的計算機程度參差不齊由于根底教育開展的不平衡，教學(xué)條件好的中學(xué)里，學(xué)生已經(jīng)可以比擬純熟地進展文檔編輯、演

3、示文稿制作、網(wǎng)上閱讀等根本應(yīng)用，而教學(xué)條件差的中學(xué)學(xué)生往往很少接觸到計算機，兩極分化比擬嚴重。假如用同一個標準對不同層次的入學(xué)大學(xué)生進展要求，對于層次較高的學(xué)生就會感到有些內(nèi)容太簡單，學(xué)習(xí)是在浪費時間;對于層次較低的學(xué)生又會感覺有些內(nèi)容太復(fù)雜，對學(xué)習(xí)計算機課程產(chǎn)生厭煩心理，這都會扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性；2.2學(xué)習(xí)計算機的積極性培養(yǎng)為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分高職院校就統(tǒng)一要求非計算機專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須通過計算機一級考試，否那么不能畢業(yè)。這種方法對普及大學(xué)生的計算機根底知識和根本技能，有一定的效果，但同時存在造成學(xué)生的不理解、應(yīng)試教育、強迫式學(xué)習(xí)，學(xué)的快、忘記的快等一系列弊端。3詳細實操過程

4、3.1深化理解學(xué)生通過屢次訪問學(xué)生，理解到部分學(xué)生對于計算機這門課程大部分學(xué)生歷來都感到懼怕，說句實話，他們的承受才能可能比擬差，而且對于計算機這種高科技的產(chǎn)物，這方面就顯得更突出。這也并不是因為他們天生智障反響才能低人一等，而是因為我們大部分家庭是傳統(tǒng)的中國家庭，對新惹事物并不那么熱忠，比一般人更難以承受，并把這種思想當(dāng)作家庭教育的范疇，以之給我們的腦海打下深深的烙櫻究其原因，大概是因為他們看到一些不利于青少年身心開展的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，才以偏概全，一竿子打翻一船的人，其他的原因也不便也無必要枉自揣測了。3.2分層次教學(xué)教育工作者都知道，興趣是最好的老師?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者，

5、這里的好與樂就是指學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)動機是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個，它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑。計算機應(yīng)用已經(jīng)是所有非計算機專業(yè)必修的一門公共根底課，現(xiàn)院校對本課程的重視程度可想而知。針對此門課程的開設(shè)情況，可以進展前期調(diào)查，然后讓對計算機認識參差不齊的學(xué)生進展分班教學(xué)，對學(xué)生對計算機興趣的培養(yǎng)可在理解每個學(xué)生特點的根底上，通過創(chuàng)設(shè)意境、直觀形象、理解知識、應(yīng)用理論、積極評價等環(huán)節(jié)進展，其關(guān)鍵是應(yīng)用理論。應(yīng)用理論包括理論知識和理論技能兩部分，是通過對計算機認識計算機的根本操作計算機的應(yīng)用，并理解知識間的銜接關(guān)系，將新知識及時納入已有知識體系。生活理論是運用計算機知識解決實際問題的過程，這也是

6、學(xué)習(xí)計算機的最終目的。因此，實現(xiàn)這個目的的核心是計算機應(yīng)用意識的培養(yǎng)。?計算機應(yīng)用課程標準?指出：計算機應(yīng)用具有很強的理論性和應(yīng)用性，老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的計算機知識應(yīng)用到理論中去，解決身邊的實際問題，以體會計算機應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用意識，應(yīng)注意以下幾個問題：學(xué)中，要聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，開展動手理論活動，動手操作一些詳細的實物，把抽象的問題詳細化、形象化，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律提出問題和解決問題。像這樣類似的數(shù)學(xué)知識可以通過動手理論操作加以實現(xiàn)，更有助于數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。計算機知識應(yīng)用比賽，實際是由應(yīng)用型人才向創(chuàng)新型人才過渡的教育策略。適當(dāng)

7、開展應(yīng)用比賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，學(xué)生在應(yīng)用比賽中比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。在比賽中，由于學(xué)生有很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師和同學(xué)們的肯定，利用這種心理可以使學(xué)生克制困難的毅力大增。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進展深化細致考慮的時機、自我體驗的時機，而開展計算機知識應(yīng)用比賽就是一個很好的方法。定期開展教學(xué)知識應(yīng)用比賽活動，是培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用意識的有效形式。應(yīng)用知識比賽既能檢驗學(xué)生的訓(xùn)練效果，也能增強數(shù)學(xué)老師們重視學(xué)生思維訓(xùn)練的意識。例如，在一次打字比賽中，有的學(xué)生應(yīng)用最新的搜狗拼音輸入法，打字速度進一步進步，最終獲得好成績。應(yīng)用不同的輸入法，接收最新事物的速度也進步了。在每次理論比賽中學(xué)生都積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，從而進步了教學(xué)質(zhì)量。為激發(fā)學(xué)生參與比賽的熱情，要擴大獲獎面，以使學(xué)生獲得更多的比賽樂趣。老師通過開展這樣的比賽，可以拓寬學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生主動參與計算機應(yīng)用活動的意識，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，同時也增強學(xué)生競爭意識，形成奮勇爭先的好學(xué)風(fēng)。通過開展計算機技能比賽，引導(dǎo)和激發(fā)我校青年學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用計算機的興趣和熱情，全面進步青年學(xué)生計算機應(yīng)用的