滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末綜合復(fù)習(xí)競(jìng)賽題

1、 PAGE 頁(yè)碼 18 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 18滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末綜合復(fù)習(xí)競(jìng)賽題班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。qnshng qio j gndng ch bng j dng shu d du dng x yn 2. 看拼音，寫詞語(yǔ)。f chu nn m jn sh j x（_） （_） （_） （_）ji ku fn zhn lo pio dn（_） （_） （_） （_）3. 看拼音寫詞語(yǔ)。ln du tin y f n mng l zn xn xn hun zn zhng jin yn shui tu zh yn 4. 拼一拼、寫一寫。j ln n j

2、 xn chn qn xin w do （_） （_） （_） （_） （_）tn zh u r s lu fn f hu ji （_） （_） （_） （_） （_）形近字詞5. 比一比，組詞。凡_ 尊_ 洲_ 犁_幾_ 遵_ 州_ 梨_6. 比一比，再組詞。獵（_） 徑（_） 奏（_） 借（_） 莖（_） 湊（_） 失（_） 搭（_） 搞（_） 跌（_） 塔（_） 稿（_） 7. 比一比，組詞語(yǔ)。株（_） 冀（_） 觸（_） 頸（_）釋（_）姝（_） 翼（_） 解（_） 項(xiàng)（_）澤（_）8. 先辨字，再組詞。厲（_）抱（_）架（_）膠（_）狼（_）歷（_）泡（_）駕（_）校（_）浪（_）補(bǔ)

3、全詞語(yǔ)9. 先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。搖頭晃（_） （_）牙舞爪 百依百（_）五光（_） 金桂（_）香 恍然大（_）（1）寫出兩個(gè)像“百依百（ ）”這樣帶有“百”的詞語(yǔ)：_、_（2）寫出兩個(gè)像“五光（ ）”這樣表示顏色多的詞語(yǔ)：_、_（3）形容一下子就明白過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)是 _。（4）選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫句子：（_）：_10. 將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。自言自（_） 噼里啪（_） 呢喃（_）語(yǔ) 成（_）結(jié)隊(duì)銀（_）四閃 大吃一（_） 五（_）豐登 （_）紅耳赤1小刺猬用力搖晃棗樹(shù)紅棗（_）地落了一地。2船上滿載著（_）的魚(yú)還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。11. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）谷（_）登

4、果實(shí)（_）（_） 春（_）秋（_）（_）（_）知秋 五（_）繽（_） （_）（_）氣爽12. 完成下列成語(yǔ)。秋高氣（_） 五（_）豐登 天高云（_）層林盡（_） 果（_）累累 一葉知（_）句子訓(xùn)練營(yíng)13. 按要求寫句子。（1）黃黃的銀杏葉像一把把小扇子。（仿寫比喻句）_（2）門前的水泥道很美。（改為感嘆句）_（3）橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦憯M人句）_14. 句子訓(xùn)練營(yíng)。（1）密密層層的枝葉把森林遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。（改為“被”字句）_（2）教室里響起了激烈的掌聲。（修改病句）_（3）海灘上有撿不完的美麗的貝殼。（縮句）_（4）今天下雨了，我只好在家看電視。（用上“因?yàn)樗浴保（5

5、）奶奶笑得_（把句子補(bǔ)充完整）（6）_哎呀_狐貍說(shuō)道_原來(lái)是這樣_你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊_（給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ）15. 按要求改寫句子。1小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（縮句）_2你們這樣的做法，不是叫我為難嗎？（把反問(wèn)句改成陳述句）_3果醬是很好的營(yíng)養(yǎng)品。（改為用感嘆號(hào)結(jié)尾的句子）_4“家鄉(xiāng)越來(lái)越美啦！”叔叔高興地說(shuō)。（改為提示語(yǔ)在前，句子意思不變）_16. 按要求完成句子練習(xí)。（1）小鳥(niǎo)一口把小魚(yú)吞了下去。（改為“被”字句） _（2）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄓ眉狱c(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）_（3）母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。（擴(kuò)句）_課內(nèi)填空17. 根據(jù)課文內(nèi)容填

6、空。1大自然的聲音介紹了大自然中_的聲音、_的聲音和_的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的_之情。2父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)一文通過(guò)寫父親一生最喜歡_和_的故事，贊美了父親_的情感，啟發(fā)我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)大自然。3帶刺的朋友一文，作者通過(guò)記述_的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的_之情。18. 課文直通車。1不懂就要問(wèn)一文講的是_小時(shí)侯在私塾讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思，大膽地_的事。2去年的樹(shù)中，鳥(niǎo)兒_的品質(zhì)深深感動(dòng)了我們。3在牛肚子里旅行一文，青頭蟋蟀遇事_ ，最終使紅頭蟋蟀順利脫險(xiǎn)。4山行這首詩(shī)向我們展現(xiàn)出一幅_圖。詩(shī)中描寫_、_、_、_等景物，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的_之情。19. 課文回放。1.富饒的西沙群島一課從_

7、、_、_等方面介紹了西沙群島，寫出了西沙群島的_、_的特點(diǎn)。2.海濱小城一文中作者在描寫小城時(shí)抓住了三處景物，分別是_、_和_?！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔。”這是全文的_，既點(diǎn)明了小城的特點(diǎn)，又_。3.美麗的小興安嶺一文中按照_順序，寫了小興安嶺是一座美麗的_，也是一座巨大的_。20. 聯(lián)系課文內(nèi)容填空。1.“小燕子帶了它的_的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，_于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，_，飛到那邊的高柳下了?！边@里寫出了小燕子飛行的特點(diǎn)是_。2.花鐘一文中用不同的說(shuō)法來(lái)描述鮮花開(kāi)放時(shí)的狀態(tài)：牽?；╛，薔薇_，睡蓮_，萬(wàn)壽菊_，煙草花_，月光花_，曇花_。 3.“_，春江水暖鴨先知。”這兩句詩(shī)出自_

8、代蘇軾的惠崇春江晚景。描寫春天的詩(shī)句我還知道：_，_。4.鹿角和鹿腿講述了一只鹿從獅口逃生的故事，這個(gè)故事告訴我們：_。21. 知識(shí)積累，完成練習(xí)。1一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是_。2課文蜜蜂節(jié)選自_國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的_。3_，野渡無(wú)人舟自橫。4通過(guò)放蜜蜂的實(shí)驗(yàn)，作者得出結(jié)論：蜜蜂能夠飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的_。閱讀理解22. 閱讀短文，完成練習(xí)。 雁群宿營(yíng)了。跟往常一樣。領(lǐng)頭雁派好守望的崗哨。才讓大家去休息。被派擔(dān)任守望工作的雁。在伙伴們?nèi)胨院?。想到白天長(zhǎng)遠(yuǎn)的飛行。聽(tīng)到伙伴們均勻的呼吸。感到疲倦了。他想：明天還有艱苦的旅程哩。這時(shí)候能甜蜜地睡上一覺(jué)該

9、多好。他又對(duì)自己說(shuō)：“當(dāng)然啦。我的任務(wù)是保衛(wèi)大家的安全。不能放心大膽地睡大覺(jué)。但是。能打一會(huì)兒盹兒也是好的。不見(jiàn)得剛巧就在這時(shí)出事情吧？”于是，他打起盹兒來(lái)了。當(dāng)他剛閉上眼睛一會(huì)兒。忽然被一陣喧嘩聲驚醒。但這時(shí)他和許多伙伴已經(jīng)成為獵人的俘虜了。1這只大雁的任務(wù)是_，但他在執(zhí)行任務(wù)時(shí)_。所以他和許多伙伴成了獵人的俘虜。因此。這是一只是_的大雁。2讀完短文，我明白了（ ）A領(lǐng)頭雁不顧別人是否勞累，一點(diǎn)兒愛(ài)心都沒(méi)有B要有團(tuán)隊(duì)精神，多為別人著想，盡職盡責(zé)C獵人太精明了，所以雁群被俘虜很正常23. 課外閱讀。花宴我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外祖父那小小的庭院，那兒是花的世界。外祖父常常拉著我的手，帶我在花叢里漫游。我

10、認(rèn)識(shí)了玫瑰、藤蘿、白玉蘭，還認(rèn)識(shí)了臘梅、曼陀羅、夾竹桃我記得第一次見(jiàn)到外祖父，他給我吃玫瑰醬。那是他在春天里采下花辯，搗碎以后，加糖腌制的。我還記得，外祖父看著我咂咂地吃著，他笑得那樣開(kāi)心。我越吃越高興，便問(wèn)外祖父：“所有花的花瓣都能做這樣好吃的醬嗎？”外祖父告訴我：“美麗的花不一定都能吃?！彼钢恿_、夾竹桃說(shuō)：“那是有毒的，而繡球花有怪味?！币院螅颐康酵庾娓讣易隹?，他都請(qǐng)我吃摻有花兒做的食品，有時(shí)候他請(qǐng)我吃藤蘿餅，有時(shí)候又用萱草花炒菜，還請(qǐng)我喝過(guò)香甜的桂花粥。我記得，外祖父說(shuō)如果有一座花園，他能給我開(kāi)一百個(gè)花宴哩！我還記得，有一次，外祖父送我一串茉莉花的項(xiàng)鏈。我戴著它，走到哪兒，人們都

11、說(shuō)：香姑娘來(lái)了！”回到家里，媽媽告訴我，茉莉花可以熏茶的。我高興地把那串茉莉花送給她了。外祖父那小小的庭院，在我童年的記憶里，是一片永遠(yuǎn)走不到盡頭的世界，那里有花香、色彩和慈愛(ài)。1用“每到都”造句。_2在外祖父那里，“我”認(rèn)識(shí)了哪些花？_3外祖父用花給“我”做了哪些食品？_4為什么說(shuō)“外祖父那小小的庭院，在我童年的記憶里，是一片永遠(yuǎn)走不到盡頭的世界，那里有花香、色彩和慈愛(ài)”？_24. 閱讀短文，完成下列練習(xí)。走進(jìn)書(shū)里去有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣(搏 博)，但缺乏深入思考的(奈

12、耐)心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們(豪 毫)不費(fèi)力地坐在(熒 影)光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí);也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。小朋友可能讀過(guò)頑童流浪記，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快

13、餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。1閱讀-段，劃掉括號(hào)里不正確的字。2從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗略- _ 瞬間- _3為什么靜下心來(lái)專心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了?_4讀小說(shuō)和看影片有什么不同?_5文學(xué)欣賞的途徑是什么?_6結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。_25. 閱讀一枚扣花，完成練習(xí)。一枚扣花星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔

14、雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛(ài)。街上人山人海，商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被五顏六色的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊”并招手要我出去。我低頭一看，糟糕！我的扣花沒(méi)了！我急忙擠出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見(jiàn)我便迫不及待地將手中的一件東西送給我。我接過(guò)一看，咦，這不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問(wèn)：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。

15、他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟“芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙四下環(huán)顧，人呢？我還沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人??！那拾金不昧的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒(méi)有找見(jiàn)他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。迫不及待：_拾金不昧：_2畫(huà)“”的句子是_描寫，畫(huà)“”的句子是_描寫。3“多么可敬的聾啞人??！”你認(rèn)為聾啞

16、人可敬在哪里呢？_4對(duì)“沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭”中“微笑”理解正確的一項(xiàng)是（）。A因?yàn)槊@啞人拾到一枚扣花。B因?yàn)槊@啞人很有禮貌，對(duì)待別人很熱情。C因?yàn)槊@啞人臉上總是樂(lè)呵呵的，有些癡。D因?yàn)槊@啞人聽(tīng)不清楚“我”說(shuō)的話。5短文末尾為什么說(shuō)扣花在陽(yáng)光下顯得更加美麗呢？請(qǐng)寫出其中的原因。_26. 閱讀理解。秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的， 橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們

17、去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰(shuí)？黃色：_ 金黃色：_紅色：_ 橙紅色：_2黃黃的葉子像_小扇子，扇走了_。紅紅的楓葉像_郵票，郵來(lái)了_。3文中畫(huà)線的句子，是_句。你能仿寫一句嗎？_4想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？_寫作27. 習(xí)作表達(dá)。題目：我喜歡_向大家介紹你喜歡的人或動(dòng)物、地方、活動(dòng)寫清楚你喜歡的原因，讓大家也不由自主地喜歡上他（她或它）。寫的時(shí)候注意：1先補(bǔ)充題目。2語(yǔ)句通順，不要寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確。（請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名，不要另外附紙）_28. 習(xí)作訓(xùn)練營(yíng)。題目：那一

18、刻，我很_要求：把題目補(bǔ)充完整（如：高興、激動(dòng)、傷心）；回憶當(dāng)時(shí)的情景，把事情的過(guò)程寫具體；力求表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句要通順，書(shū)寫要認(rèn)真，題目自擬。_29. 習(xí)作小練筆。學(xué)期快結(jié)束了，班級(jí)要評(píng)選“班級(jí)之星”，有“助人之星”“學(xué)習(xí)之星”“創(chuàng)造之星”“勞動(dòng)之星”你最想推選誰(shuí)？他有什么先進(jìn)事跡？請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫一篇250字左右的作文，要求寫出具體的事例，有段落的劃分。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。如果你推選的是男生，請(qǐng)稱他“王小明”；是女生，就稱她“李小紅”。題目：“我心中的 之星”。_答案1、琴聲 敲擊 感動(dòng) 翅膀 激動(dòng) 水滴 抖動(dòng) 吸引2、發(fā)愁 濃密 近視 繼續(xù) 街口 風(fēng)箏 牢固 飄動(dòng) 3、懶惰

19、 天涯 婦女 忙碌 遵循 循環(huán) 尊重 檢驗(yàn) 衰退 遮掩4、聚攏 趕集 形成 清香 舞蹈 停止 偶爾 灑落 仿佛 畫(huà)家 5、平凡 尊敬 亞洲 犁地 幾個(gè) 遵守 神州 梨子6、獵人 直徑 演奏 借口 莖葉 湊合 失去 搭船 搞好 跌倒 寶塔 手稿 7、植株 希冀 碰觸 頸椎 釋義 雙姝 羽翼 解放 項(xiàng)目 沼澤8、厲害 抱頭 吵架 膠水 灰狼 歷史 泡水 駕車 學(xué)校 海浪9、腦 張 順 十色 飄 悟 百發(fā)百中 百伶百俐 五顏六色 五彩繽紛 恍然大悟 搖頭晃腦 這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而搖頭晃腦，非?？蓯?ài)。10、語(yǔ) 啦 細(xì) 群 光 驚 谷 面 噼里啪啦 銀光閃閃 11、五 豐 累 累 華 實(shí) 一

20、 葉 彩 紛 秋 高 12、爽 谷 淡 染 實(shí) 秋 13、柳樹(shù)柔嫩的枝條像綠色的絲帶迎風(fēng)舞動(dòng)。 門前的水泥道真美??！ 枯黃的落葉靜靜地躺在地上。 14、森林被密密層層的枝葉遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。 教室里響起來(lái)熱烈的掌聲。 海灘上有貝殼。 因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我只好在家看電視?合不攏嘴。 “ ！” ，“ ， ！” 15、小興安嶺是大花園，也是寶庫(kù)。 你們這樣的做法，是叫我為難。 果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！ 叔叔高興地說(shuō)：“家鄉(xiāng)越來(lái)越美啦！” 16、小魚(yú)被小鳥(niǎo)一口吞了下去。 示例：媽媽工作起來(lái)多么認(rèn)真！多么辛苦！ 示例：母親悄悄告訴我，這是一只美麗的翠鳥(niǎo)。17、風(fēng) 水 動(dòng)物 熱愛(ài) 樹(shù)林 歌唱的鳥(niǎo) 熱愛(ài)大自

21、然 刺猬偷棗 喜愛(ài)18、孫中山 向先生提出問(wèn)題 信守承諾、珍視友情 冷靜、機(jī)智、勇敢 山林秋色 山路 人家 白云 紅葉 贊美與喜愛(ài)19、海面 海底 海島 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 庭院 公園 街道 中心句 總結(jié)全文 時(shí)間 大花園 寶庫(kù)20、剪刀似 斜飛 已由這里的稻田上 敏捷 吹起了紫色的小喇叭 綻開(kāi)了笑臉 從夢(mèng)中醒來(lái) 欣然怒放 在暮色中蘇醒 舒展開(kāi)自己的花瓣 含笑一現(xiàn) 竹外桃花三兩枝 宋 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 價(jià)值不能用外表來(lái)衡量，美麗的東西不一定有用，丑陋的東西可能是有用的，我們要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，不能以外表來(lái)衡量?jī)r(jià)值21、不同的 法 昆蟲(chóng)記 春潮帶雨晚來(lái)急 本能22、1保衛(wèi)大家的安全

22、 打起盹兒來(lái)了 失職 2B23、1每到中秋時(shí)節(jié)，我都十分思念遠(yuǎn)在異地的父母和朋友。2我認(rèn)識(shí)了玫瑰、藤蘿、白玉蘭、臘梅、曼陀羅、夾竹桃等。3玫瑰醬，藤蘿餅，萱草花炒菜，桂花粥。4因?yàn)橥庾娓附o了我無(wú)窮的關(guān)愛(ài)，教我認(rèn)識(shí)了許多花。24、1搏、奈、豪、影2 細(xì)致 永恒 3影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。4在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情?？从捌涂ㄍm然

23、有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。5閱讀書(shū)籍6同意，因?yàn)槲覀冃枰B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,走進(jìn)書(shū)里去，才能真正有所收獲。25、1 急迫得不能再等待。 拾到東西主動(dòng)交公，不占為己有。 2 神態(tài) 動(dòng)作 3他有拾金不昧的品質(zhì)，心地善良。4B5因?yàn)槭Ф鴱?fù)得的扣花體現(xiàn)著聾啞人拾金不昧的精神，所以顯得更加美麗。26、1 銀杏樹(shù) 田野 楓葉 果樹(shù) 2 一把把 夏天的炎熱 一枚枚 秋天的涼爽 3 擬人 示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。 4秋天的雨還把白色給了棉花。27、范文：我喜歡的小貓我最喜歡的動(dòng)物是我們家的小貓“肥龍”，它很小很肥，所以我給他起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“肥龍”，它的頭不大

24、也不小，嘴巴大大的，胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛也長(zhǎng)長(zhǎng)的。每一次我一回家，肥龍就連忙跑過(guò)來(lái)抱著我的腿不放，還喵喵地叫，好象在說(shuō)：“小主人，我要吃小魚(yú)，我要吃小魚(yú)！”我聽(tīng)了就立馬去給它拿。它每天可以吃三十八條小魚(yú)，怪不得它能長(zhǎng)成個(gè)“小肉球”。還有一次，我去買水果，小貓肥龍又大叫一聲“喵”，像打雷一樣，好像在說(shuō)：“我要出去，我要出去！”我沒(méi)有帶它出去，它把我的衣服咬破了，也把我的鞋帶咬松了。我氣得真想揍它一頓，可是看到它可愛(ài)的表情，我又不忍心下手了。肥龍雖然調(diào)皮，但它每一次都會(huì)給我們家捉老鼠，是我們家的“功臣”。我喜歡這只可愛(ài)又淘氣的“肥龍”！28、示例：那一刻，我很失落記得那是上午的最后一節(jié)課，并且是一節(jié)語(yǔ)文課。我們動(dòng)都不敢動(dòng)，因?yàn)樯贤赀@節(jié)課，我們就可以開(kāi)開(kāi)心心的玩了！所以我們盡量把這節(jié)課上得最好，讓我們也不用懷這緊張的心情上課。 “咚”老師把教室的門給關(guān)上了，他懷著沉重的步伐，面帶著笑容，仿佛在說(shuō)著，今天有好消息來(lái)告訴