4篇教師學(xué)習(xí)2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》有感培訓(xùn)研討交流發(fā)言心得體會

1、學(xué)習(xí)2022版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)有感本次的新課標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人任務(wù)的 基礎(chǔ)上，順應(yīng)了新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，旨在發(fā)展學(xué)生核 心素養(yǎng)課程理念、優(yōu)化英語課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。利用五一假期時間，學(xué)習(xí)2022版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)并 回放學(xué)習(xí)程曉堂教授對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，有以下幾點(diǎn)心得：一、重視培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)核心素養(yǎng)在新課標(biāo)中的闡述發(fā)生了變化，從”年的“英語學(xué)科 核心素養(yǎng)”變成22年的“英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)”，更加 強(qiáng)調(diào)了我們教師要從哪幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)于語言能力程教授很形象地用一幅圖來告訴我們孩子們的語言能力包括哪 些內(nèi)容，老師能從哪方面入手，

2、其中這里的“l(fā)ean engage.”讓我引 起反思，在日常的教學(xué)中，如何去創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，激發(fā)學(xué)生積極參 與表達(dá)呢？真實(shí)的語境不僅要和課文的主題契合，還要和學(xué)生的認(rèn)知 水平相契合。關(guān)于文化意識文化意識的關(guān)鍵點(diǎn)在于中外文化、優(yōu)秀文化、文化認(rèn)知、文化態(tài) 度、行為選擇五個方面，并強(qiáng)調(diào)文化意識是學(xué)生在新時期表現(xiàn)出的跨 文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。這表明我們在課堂上不僅僅要教授孩子 們語言知識，還要潛意識中培養(yǎng)孩子們的文化意識，了解各種文化, 并能內(nèi)化做出自己的行為選擇。關(guān)于思維品質(zhì)它是人的思維個性特征，包含理解、分析、比較、推斷、評價、 創(chuàng)造的層次和水平。這提醒我在平時的教學(xué)中，應(yīng)該更準(zhǔn)確的解讀課 本

3、信息才能高效的解決各種學(xué)習(xí)問題；同時，教師課堂語言要有嚴(yán)謹(jǐn) 性和邏輯性才能更好地激發(fā)學(xué)生的思維。關(guān)于學(xué)習(xí)能力它是學(xué)生積極運(yùn)用、主動調(diào)適策略、拓展學(xué)習(xí)渠道、努力提升學(xué) 習(xí)效率的意識和能力。我們作為老師，不僅僅要在課堂上給孩子們授 予相關(guān)知識，也要盡可能多地去挖掘優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)資料，如繪本資 料，英語動畫等，讓孩子們在課外也可以接觸到相關(guān)英語知識。二、重視在情景、語篇中教學(xué)程教授分享了關(guān)于英語課程的育人價值并總結(jié)了英語學(xué)習(xí)活動 觀的核心思想:語言學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，語言學(xué)習(xí)活動的過程是 學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過程，也是學(xué)生主動參與獲取 和學(xué)習(xí)新知的過程。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做

4、事情，在做事 情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué) 習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的 語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感 知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā) 現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流 與合作發(fā)展交流與合作的能力。通過學(xué)習(xí)，我明白了，在今后的教學(xué) 中，要善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，設(shè)置真實(shí)有效的問題，激活學(xué)生已 知，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，深入探究主題意義，讓學(xué)生在體驗(yàn)中 學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中近用，在遷移中創(chuàng)新。三、重視考試與評價對學(xué)生的育人導(dǎo)向作用英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評

5、價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自 信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在己有水平上的 發(fā)展。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在 評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。我們應(yīng)本著強(qiáng)化育人導(dǎo) 向、注重命題素養(yǎng)立意的方向，考查在解決真實(shí)問題中突出的語言能 力，并逐漸加大聽力與口語的考試比例，采用真實(shí)情境和任務(wù)、基礎(chǔ)、 綜合、探究與開放的方式去對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)考核?？傊?，作為一線教師，能第一時間去傾聽、去解讀、去思考相關(guān) 的新課程標(biāo)準(zhǔn)，極大豐富了我們的理論素養(yǎng)，對于今后的教學(xué)工作有 極強(qiáng)的指導(dǎo)性。當(dāng)然，對于理念如何融入我們的實(shí)踐并去指導(dǎo)我們的 實(shí)踐，我想我們還有一段距離的路

6、要走。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）學(xué)習(xí)心得最近教育界比較熱門的話題一定數(shù)半月前教育部門發(fā)布的2022 年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過認(rèn)真的通讀，我發(fā)現(xiàn)2022版新課標(biāo) 的變化在于： 首先是課程結(jié)構(gòu)變化。新課標(biāo)里用一個高度凝練的關(guān)系圖將語言知識 和文化知識相融合，載體是主題和語篇，學(xué)習(xí)渠道是語言技能和學(xué)習(xí) 策略，最后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新之間進(jìn)行有效互 通。其次，最明顯的變化是課程難度等級變化。由原來的五級變成現(xiàn) 在的三級，但每級之后增加了 “級別+” O這樣的變化說明每級之間 坡度更大，而“級別+”是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。舉個例子，“級別+”在理解性技能方面的要求體現(xiàn)在

7、：+1理解語篇中顯性或隱 形的邏輯關(guān)系；+2：根據(jù)話語中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象，理解話 語的意義；+3：理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義。在現(xiàn)實(shí)教 學(xué)中，學(xué)生以前機(jī)械地靠字面意思尋找關(guān)鍵詞線索選對紙面答案，而 以后這種應(yīng)試技巧會越來越失效，只有深入讀懂文章內(nèi)容，進(jìn)行推導(dǎo)， 才能真正拿到最難的分，也就是英語考試難度上限拔高了。從這些變化中，我再細(xì)看了每一項(xiàng)要求，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生的英 語學(xué)習(xí)要求更高了。我由此得出了幾個教學(xué)教法上的感悟：第一，新課標(biāo)加入了對語篇的要求，也就是要求我們不能獨(dú)立地 教會學(xué)生單詞、句型、語法，而是要引導(dǎo)學(xué)生以語篇理解應(yīng)用為目標(biāo)。 教師要多通過聽說讀寫的訓(xùn)練方式，讓學(xué)

8、生獲取表達(dá)主題相關(guān)的信息, 并且能夠結(jié)合語篇情境能聽得懂、也能說得出。概括起來就是英語回 歸到真正的語言工具，單靠慫恿學(xué)生應(yīng)試刷題、學(xué)語法是沒有用的， 語法的難度會降低。我們必須要鼓勵學(xué)生做大量的英文原版閱讀，進(jìn) 行整體的可理解性輸入。第二，新課標(biāo)的要求明確指出要考察口語?？谡Z考察也不是簡單 的模仿，而是能夠用英語表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度等。新課標(biāo)在最后的例題里也有了口語考試的參考。其實(shí)看了這些更加靈活的聽力和口語 的題型，如果熟悉劍橋少兒英語、KET、PET的孩子顯得更有優(yōu)勢， 因?yàn)轭}型和難度都很相似。從能力上來說，能幫助我們孩子提升口語 的最直接的方法就是拉動聽力能力，聽力先行，水滿則溢。因此

9、，教 師們在平時的練習(xí)、考試中都要注意題型、難度的調(diào)整和改革，有劍 橋少兒英語、KET、PET培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師還可以進(jìn)行資源上的整合。第三，新課標(biāo)要求學(xué)生會使用的單詞數(shù)量增加。初三畢業(yè)要求會 使用單詞量達(dá)到2000詞,之前要求的是1600詞。但是值得注意的是， 這里要求的是“會使用的單詞”，不是拿著附錄里的單詞表背下來就 行的。實(shí)際孩子認(rèn)識的單詞的閱讀詞匯至少要在4000-5000詞才行。 那么這些單詞怎么來呢？ 一定是孩子大量的閱讀中得來的。從家庭英 語啟蒙泛讀的至少15萬字，加上學(xué)校的精讀，沒有捷徑。因此，教 師和家長的聯(lián)系需要更加緊密，這樣才能做到學(xué)校、家庭兩手孤，讓 有潛力的孩子發(fā)揮所長

10、。第四，新課標(biāo)增加了對中華文化的理解與認(rèn)同。意思是讓孩子學(xué) 習(xí)英文的過程中樹立自己的文化自信?？戳撕竺娴睦}和教學(xué)案例， 我覺得用英語這個語言工具去向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化會是 未來的趨勢，也會是考試出題的方向。所以我們平時可以多給孩子閱 讀一些英文版的關(guān)于中華優(yōu)秀文化內(nèi)容的書，設(shè)置這方面的課程內(nèi)容, 以此拓展這方面的詞匯量和知識面，從而建立文化自信。面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革，作為教師我們不必焦慮，畢竟舊課標(biāo)己 經(jīng)使用11年了，現(xiàn)在學(xué)英語的環(huán)境和條件也不一樣了，所以改革是 正常的，是與吋俱進(jìn)的一種表現(xiàn)。其次，新課標(biāo)里的核心詞就是學(xué)有 余力的“+”其實(shí)更加體現(xiàn)了教育公平。本身我們?nèi)珖鞯氐慕逃?/p>

11、 平和教育資源就是不均等的，有部分家庭從家長到孩子都認(rèn)為英語不 重要，那么新課標(biāo)的一二三級可以作為英語學(xué)習(xí)的最基本要求；也有 家庭認(rèn)為英語有助于提高孩子未來無論是求學(xué)還是求職中的競爭力， 如果自身基礎(chǔ)好、學(xué)英語的環(huán)境和條件也好，新課標(biāo)也有與之適配的 “級別+”的內(nèi)容，這樣不會“一刀切”，可以滿足不同家庭的需求， 這是好事。最后，新課標(biāo)作為全國的統(tǒng)一參考，非常詳細(xì)地列舉了教 英語、學(xué)英語和考英語的各方面變化，最終英語學(xué)習(xí)還是要回歸到我 們孩子的日常詞匯積累、語法理解與應(yīng)用、閱讀和寫作中，作為英語 教師，我們要扎扎實(shí)實(shí)一步一個腳印教好學(xué)生，充分了解新課標(biāo)的要 求，適當(dāng)調(diào)整今后的教學(xué)策略，幫助學(xué)生應(yīng)

12、對新的挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）心得體會2022年4月21日，國家教育部重磅發(fā)布了義務(wù)教育課程方案 和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。新修訂的義務(wù)教育課程兼具思想性、 科學(xué)性，立足世界教育改革前沿，描繪了中國未來十年乃至更長時間 義務(wù)教育階段學(xué)校的育人藍(lán)圖。近日，作為一名一線教師，都在反復(fù)地研讀新課標(biāo)的內(nèi)容，力求 更加快的領(lǐng)悟課標(biāo)新精神，更加有效的更新教學(xué)理念，從而更好的調(diào) 整自己的日常教學(xué)。在此也分享一下個人對新課標(biāo)的一些想法：一、加強(qiáng)學(xué)段銜接，抓住語言習(xí)得關(guān)鍵期。課標(biāo)首次提出1-2年級預(yù)備級的要求。強(qiáng)調(diào)尊重兒童語言學(xué)習(xí)特 點(diǎn)，讓更多的孩子可以在語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期習(xí)得語言。大量的

13、研究表明， 英語學(xué)習(xí)存在著一定的關(guān)鍵期，其中8歲之前學(xué)習(xí)英語者的成績最好, 但過了一定的關(guān)鍵年齡，并不是語言的學(xué)習(xí)完全不可能，只是學(xué)習(xí)的 效果不如關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)的效果好。因此，小學(xué)一二年級階段，還是要努力提升教師的自我素養(yǎng)，堅(jiān) 信語言輸入的重要性，堅(jiān)持全英教學(xué)，為孩子們提供良好的語言學(xué)習(xí) 氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自我感染力，親和力，并運(yùn)用肢體語言，說， 唱，玩演等的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，努力創(chuàng)設(shè)生動，有活力 的課堂，讓學(xué)生喜歡英語，愛上英語。教學(xué)設(shè)計中，還要適當(dāng)?shù)囊肱c課堂知識相關(guān)的視聽內(nèi)容，如： 簡單的英語動畫片，英文課外繪本等，注重孩子的英語啟蒙，加大孩 子的語言輸入。二、強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)培養(yǎng)

14、，特別是高階思維能力的培養(yǎng)。思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā) 學(xué)生的潛力，教師不要只停留在讓學(xué)生明白“是什么？ ”而要啟發(fā)學(xué) 生思考”為什么？ ” ”怎么樣？ ”要注重學(xué)生分析問題，解決問題， 批判性思維能力，讓學(xué)生的高階思維能力達(dá)到應(yīng)有的提高和發(fā)展。1、通過任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)， 圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的增長點(diǎn)，設(shè)計出針對性，操作 性，任務(wù)性強(qiáng)的多種語言活動任務(wù),讓學(xué)生通過自主參與，積極合作， 成功體驗(yàn)來提高其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思 維能力。2、探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。在教學(xué)中也可以

15、適時根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料設(shè)計適量，靈活性較大的思考題 或開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，爭論辯論既調(diào)動了學(xué)生運(yùn)用語言材 料組織新的原內(nèi)容的積極性，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探球不同答 案的求異思維能力，當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們會不 畏艱難，自己主動的學(xué)習(xí)。三、強(qiáng)調(diào)語篇閱讀的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛閱讀。閱讀文章是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最好材料。語篇閱讀需遵循以下步驟：1、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。2、整體感知，獲取語篇信息。3、聽讀結(jié)合，培養(yǎng)閱讀技巧。4、拓展延伸，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教師要讓學(xué)生對語篇閱讀產(chǎn)生興趣，實(shí)踐語篇閱讀，在閱讀中豐富知 識，拓展視野，提高能力，享受閱讀的快樂。教

16、師可收集相關(guān)的閱讀 材料，有選擇的讓學(xué)生進(jìn)行閱讀或可指導(dǎo)學(xué)生和家長自由選擇，適合自己水平的閱讀材料進(jìn)行閱讀，鼓勵定時定量閱讀，定期開展閱讀交 流匯報。小學(xué)階段，教師要有層次的，有目的地慢慢培養(yǎng)學(xué)生閱讀的 良好習(xí)慣，如：查字典，找原句，劃關(guān)鍵詞等等，教師還可以通過開展豐富活動來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓興趣逐步變成習(xí)慣，比如：每 堂課3到5分鐘，有學(xué)生準(zhǔn)備的自己喜愛的小語篇朗讀，英語報刊閱 讀，閱讀之星評比等?？傊n程改革的成敗，關(guān)鍵在于老師，因?yàn)槔蠋熓钦n程改革的 實(shí)施者。作為老師的我必須做好充分的打算，學(xué)習(xí)新課程改革理論, 更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會作為一名六年級英語

17、教師，通過學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我深刻體 會到，教師必須全面把握新課標(biāo)的要求才能適應(yīng)英語教學(xué)的需要，才 能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生素質(zhì)提升的需要。把握新知識體系和學(xué)生情況，明確 “英語新課標(biāo)”設(shè)計理念，才能更好地順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，教書 育人，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。以下是我本次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的兒點(diǎn) 感悟。一、堅(jiān)持問題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合水平。 堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向的前提是，教師要把握好教學(xué)的廣度和深度，了解 學(xué)生的現(xiàn)有能力水平和潛在能力，確保教學(xué)能在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū) “內(nèi)進(jìn)行，才能讓教學(xué)發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的作用。再者，老師設(shè)計問 題時，要從易到難，循序漸進(jìn)，有層次地提問，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“掌握

18、課本知識”到“訓(xùn)練思維能力”兩階段的發(fā)展。例如，在我進(jìn)行六年 級教學(xué)時，Recycle 課文中提到uWhat does Mike often do in English class? ”，在講解完這一部分課文后，可以接著拋出“What else can you do in English class?,讓學(xué)生發(fā)散思維，思考并發(fā)言。當(dāng) 然，設(shè)置問題一定要基于課本并高于課本，在不脫離教材的前提下鼓 勵學(xué)生拓寬思維空間，從一個個課堂小問題中訓(xùn)練成為“會思考的人”。至于創(chuàng)新導(dǎo)向，我非常認(rèn)同新課標(biāo)上的要求，老師要用多種方式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開展多樣化教學(xué)活動。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生 都非常喜歡通過畫畫來解壓，對美術(shù)有濃厚的興趣，因此，我會將英 語與美術(shù)相結(jié)合來布置作業(yè)，如畫圖作文 My changes”，不僅能滿 足孩子對繪畫的熱愛，還能在畫圖寫作的過程中訓(xùn)練寫作能力，通過 該主題的作文來認(rèn)識自我，實(shí)現(xiàn)智育、美育和徳育的有機(jī)結(jié)合，綜合 發(fā)展。二、注重全體學(xué)生共同進(jìn)步，對不同學(xué)生釆取有針對性的教學(xué)方 法。進(jìn)行課