2 燕子 精簡(jiǎn)版教案

1、教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“伶、俐”等8個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“散、桿”,會(huì)寫(xiě)“湊、拂”等13個(gè)字,正確讀寫(xiě)“烏黑、活潑”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第13自然段。邊讀課文邊想象畫(huà)面,讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。3.體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄,體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)1.著重觀(guān)察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。2.按一定的順序觀(guān)察畫(huà)面:按照由遠(yuǎn)及近的順序觀(guān)察湖面,按照由近及遠(yuǎn)的順序觀(guān)察燕子。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.會(huì)認(rèn)“伶、俐”等8個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“散、桿”,會(huì)寫(xiě)“湊、拂”等13個(gè)字,正確讀寫(xiě)“烏黑、活潑”等詞語(yǔ)。2.正確、

2、流利地朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)燕子,了解春天的特征。多媒體。一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.(多媒體出示放大的燕子彩圖)教師提問(wèn):誰(shuí)能介紹一下燕子?2.教師多媒體出示燕子的資料。燕子是候鳥(niǎo),春天從南方飛到北方。燕子體形小,翅尖窄,尾巴像張開(kāi)的剪刀,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥筑巢居住,捕捉昆蟲(chóng),是眾所周知的益鳥(niǎo)。 3.教師板書(shū)題目,學(xué)生齊讀題目。(板書(shū):燕子)4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目。教師:看到課文的題目,你想知道些什么?學(xué)生1:本文是從哪些方面介紹燕子的? 學(xué)生2:本文寫(xiě)出了燕子的什么特征?學(xué)生3:本文是按照什么順序來(lái)介紹燕子的?二初讀課文,自學(xué)生字1.教師:同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)出

3、自然段的序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),爭(zhēng)取把課文讀通順。2.教師播放范讀課文的錄音,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.學(xué)生按照要求自由朗讀課文。(多媒體出示閱讀要求和提示)(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字,借助漢語(yǔ)拼音拼讀,并反復(fù)讀幾遍;課文中讀不通的地方多讀幾遍,做到正確朗讀課文。4.指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文。(多媒體出示含有生字的詞語(yǔ))湊成吹拂趕集聚攏形成橫掠偶爾沾水飛倦纖細(xì)幾痕伶俐翼尖蕩漾閑散木桿指名讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ),注意加點(diǎn)字“散、桿”的讀音:“散”在這里讀sn,它還有另一個(gè)讀音sn,可以組詞為“分散”;“桿”在這里讀gn,它還有另一個(gè)讀音gn,可

4、以組詞為“槍桿”。5.學(xué)習(xí)生字。(1)教師出示要求會(huì)寫(xiě)的字。湊拂集聚形掠偶爾沾倦閑纖痕 指名讀,師生糾正讀音:注意讀準(zhǔn)平舌音“湊”,翹舌音“沾”,前鼻音“倦、纖、痕”,后鼻音“形”。(2)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。小組內(nèi)交流識(shí)字方法:你是如何識(shí)記這些字的?形近字比較:彩形遇偶你爾小組長(zhǎng)反饋組員自主學(xué)習(xí)情況,小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào),教師重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)?！熬邸?下部是“乑”,不是“禾”?！熬搿?左窄右寬,注意右下部是“”,不是“巳”。學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。教師展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽(tīng)讀課文,鞏固對(duì)生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三再讀課文,厘清順

5、序1.學(xué)生輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(多媒體出示詞語(yǔ)解釋)伶俐:聰明;靈活。閑散:無(wú)事可做而又無(wú)拘無(wú)束,本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無(wú)比:形容天空空闊而明朗。波光粼粼:形容水石明凈,指水波被陽(yáng)光照射到的樣子。2.教師提問(wèn):課文是從哪幾個(gè)方面介紹燕子的?指名讓學(xué)生分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3.教師出示段落內(nèi)容。(出示多媒體)第1自然段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn);第2自然段主要寫(xiě)春天到了,燕子從南方趕來(lái)了;第3、4自然段主要寫(xiě)飛行時(shí)的燕子;第5自然段主要寫(xiě)停歇時(shí)的燕子。 (板書(shū):外形、趕來(lái)、飛行、停歇)4.指導(dǎo)學(xué)生看圖并對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)作者

6、是按怎樣的順序觀(guān)察燕子的。教師總結(jié):先觀(guān)察燕子的外形,然后觀(guān)察燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景,接著觀(guān)察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài),最后觀(guān)察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。四課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了8個(gè)會(huì)認(rèn)字,12個(gè)會(huì)寫(xiě)字,了解了春天里小燕子的伶俐可愛(ài),下節(jié)課我們繼續(xù)探討。1.整體把握,抓住燕子的特點(diǎn)展開(kāi)想象,感受春色之美。首先,讓學(xué)生結(jié)合插圖自讀課文,了解文中寫(xiě)了哪些景物。其次,從燕子的外形、趕來(lái)、飛行、停歇等方面想象燕子的特點(diǎn),并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。2.注重學(xué)生的質(zhì)疑和自主釋疑的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料,鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。4.將課堂放手給學(xué)生,重視學(xué)生的自由表達(dá)

7、,同時(shí)也要合理維護(hù)課堂秩序,有序教學(xué)。1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第13自然段。通過(guò)品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)姿態(tài)的描述,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察、抓住特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。2.體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)燕子及春天的喜愛(ài)之情。多媒體。一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課1.指名讓學(xué)生朗讀生字、新詞。(多媒體出示生字、新詞)湊成吹拂趕集聚攏形成橫掠偶爾沾水飛倦纖細(xì)幾痕伶俐翼尖蕩漾閑散木桿2.談話(huà)導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了燕子的伶俐可愛(ài),這節(jié)課我們繼續(xù)感悟春天的美好和燕子的可愛(ài)。二朗讀課文,重點(diǎn)感悟1.看圖學(xué)習(xí)第1自然段。(多媒體出示燕子圖片)(1)學(xué)生看圖,口述燕子的外形特點(diǎn)。(2)指名讓學(xué)生讀第1自

8、然段后回答:課文從哪幾個(gè)方面描述了燕子的形象?是按什么順序來(lái)描述的?(課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象;是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的)(3)這個(gè)自然段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情?(喜愛(ài)之情)(4)練習(xí)有感情地朗讀課文,把對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。2.看圖學(xué)習(xí)第2自然段。(多媒體出示春光圖)(1)學(xué)生看圖,口述燕子在一個(gè)怎樣的環(huán)境里活動(dòng)。(2)學(xué)生默讀課文,思考:課文抓住哪些景物來(lái)描述“爛漫無(wú)比的春天”?(輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉)(3)多媒體出示句子。二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬(wàn)條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉

9、,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天。教師總結(jié):“輕風(fēng)微微地吹拂著”,是說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng),像撫摸人一樣;“如毛的細(xì)雨”,形容雨點(diǎn)很細(xì)小,這是春雨的特點(diǎn);“千條萬(wàn)條的柔柳”,寫(xiě)出了柳絲千萬(wàn)條,姿態(tài)是那樣的美;“像趕集似的聚攏來(lái)”,這個(gè)擬人句以動(dòng)寫(xiě)靜,描繪出春天里樹(shù)木茂盛、花草繁多、萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)奇斗艷、生機(jī)勃勃的景象。(4)教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句,體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的趣味。(5)根據(jù)課文內(nèi)容填空。(多媒體出示填空題)那么()的小燕子,也由南方飛來(lái),加入這()的圖畫(huà)中,為春光平添了許多生趣?！傲胬蓯?ài)”“光彩奪目”等修飾語(yǔ)的運(yùn)用,使表達(dá)更加生動(dòng)、具體。(6)練

10、習(xí)有感情地朗讀課文。3.看圖學(xué)習(xí)第3、4自然段。(多媒體出示燕子飛行圖片)(1)看圖,說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的。(2)指名朗讀課文,哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了燕子飛行的特點(diǎn)?(“斜、橫掠、沾”等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn))(板書(shū):斜橫掠沾)(3)多媒體出示句子。小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí),斜飛于曠亮無(wú)比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。教師總結(jié):課文中的句子除了突出燕子飛行的特點(diǎn)之外,還寫(xiě)出了春天的景色陽(yáng)光、天空、稻田、柳樹(shù)。把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步說(shuō)明燕子“為春光平添了許多生趣”,讓春天顯得更加生氣勃勃。(4)教師指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。4.看圖學(xué)習(xí)第5自然段

11、。(多媒體出示燕子休息圖片)(1)燕子飛倦了時(shí)又是怎樣的情形呢?(指名讓學(xué)生讀課文,其余學(xué)生看圖)(2)引導(dǎo)學(xué)生討論“閑散、痕”等詞語(yǔ)的用法。(“閑散”寫(xiě)出了燕子的悠閑;“痕”字寫(xiě)出電線(xiàn)的纖細(xì),若有若無(wú)。這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦了時(shí)的形象)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)自然段。三指導(dǎo)背誦,訓(xùn)練寫(xiě)作1.學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀,進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美。有感情地朗讀課文,背誦第13自然段。2.這篇課文以燕子為中心,從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色,再寫(xiě)燕子飛行時(shí)的情形,最后寫(xiě)燕子停歇時(shí)的形象,贊美了春天美麗的景色,表達(dá)了作者歡快的心情。學(xué)生用充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情齊讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生抓住一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà),注意使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。1. 學(xué)習(xí)描寫(xiě)燕子外形的片段,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)燕子羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)燕子的伶俐可愛(ài)。2.學(xué)習(xí)燕子飛行的片段時(shí),