二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5加伏特舞曲 ︳人音版 （五線譜）

1、音樂(lè)備課模板學(xué) 校教 師課 題加伏特舞曲年 級(jí)二教材分析加伏特舞曲是人音版二年級(jí)下冊(cè)第五課快樂(lè)的舞蹈中的一首欣賞樂(lè)曲，這首樂(lè)曲是風(fēng)車(chē)之國(guó)荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇魯吉納中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂(lè)、鋼琴曲等其他演奏形式。樂(lè)曲由三部曲式構(gòu)成，十分輕松活潑，膾炙人口，充滿了生命力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生屬低年級(jí)段，無(wú)論是生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒特征。他們活潑好動(dòng)，因而在音樂(lè)欣賞中很難保持安靜的氛圍，也難使其充滿興趣。所以，在這一課的學(xué)習(xí)中，為了增加趣味性，以聽(tīng)，唱，律動(dòng)等相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，從而養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能

2、目標(biāo)：能夠用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及不同的音樂(lè)情緒，并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)圖片展示及聆聽(tīng)音樂(lè)，初步認(rèn)識(shí)單簧管，了解單簧管的音色特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以聽(tīng)，唱，律動(dòng)等相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，從而養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及不同的音樂(lè)情緒，并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體，鋼琴學(xué)生音樂(lè)書(shū)課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、新授1、節(jié)奏練習(xí)2、分段欣賞3、完整聆聽(tīng)三、知識(shí)拓展四、課堂小結(jié)1、播放PPT當(dāng)中的加伏特舞曲，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)音樂(lè)教室。1）演唱

3、師生問(wèn)候歌2）結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)演唱音階2、簡(jiǎn)單介紹作曲家戈塞克，并欣賞他的家鄉(xiāng)風(fēng)車(chē)王國(guó)荷蘭，圖片展示風(fēng)車(chē)和郁金香。師：歡迎大家跟隨老師再一次走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。今天，我們要來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，叫做加伏特舞曲，它的作者戈塞克，來(lái)自于一個(gè)非常美麗的國(guó)家荷蘭。荷蘭被稱(chēng)為“風(fēng)車(chē)王國(guó)”，那里有很多的風(fēng)車(chē)，還有漫山遍野的郁金香。在這樣一個(gè)美麗的地方生活著的作曲家又能寫(xiě)出怎樣美妙的音樂(lè)呢？接下來(lái)，就讓我們一同走進(jìn)他的音樂(lè)吧。師：在聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之前，請(qǐng)同學(xué)們先跟老師做一個(gè)節(jié)奏練習(xí)。（幻燈片出示節(jié)奏，教師邊讀邊拍擊節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生用“走” “跑跑” “?！弊x出以下節(jié)奏：1） X X X 0 |2） XX XX XX XX

4、 |3） XX XX XX XX | X X X 0 |）師：咦，你看，小木鞋也在學(xué)我們的節(jié)奏呢！我們也跟著音樂(lè)一起用手指點(diǎn)一點(diǎn)吧?。ń處熯咟c(diǎn)圖形譜，邊讀節(jié)奏）欣賞A段旋律，感受樂(lè)段中的大跳音程。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，在音樂(lè)中找一找剛才我們點(diǎn)過(guò)的小木鞋的節(jié)奏。想一想，為什么每次小木鞋都要往上跳一跳呢？和音樂(lè)有沒(méi)有關(guān)系？小結(jié)：和音樂(lè)有關(guān)系，因?yàn)槊看涡∧拘S的地方，都有一個(gè)高音，所以要往上跳一跳。（展示幻燈片中的圖示，指導(dǎo)學(xué)生跟琴用“beng”來(lái)模唱大跳音程）再次完整播放A樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)。欣賞B段旋律，思考樂(lè)曲發(fā)生了哪些變化？師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)之后，和第一段音樂(lè)的感覺(jué)一樣嗎？音樂(lè)發(fā)生了哪

5、些變化？小結(jié)：音樂(lè)與剛才的相比變得更加舒緩優(yōu)美了。師：讓我們一起用動(dòng)作來(lái)感受這么優(yōu)美的音樂(lè)吧。咱們來(lái)做個(gè)小游戲，叫做鏡子游戲。把老師當(dāng)做是你的鏡子，我做什么動(dòng)作，你就來(lái)學(xué)我做什么動(dòng)作。完整播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到歡快活潑的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你做相應(yīng)的蹲起動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到優(yōu)美舒緩的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你跟老師做鏡子游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。（教師引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)）結(jié)合律動(dòng)為樂(lè)曲劃分段落。師：如果我們用三角形來(lái)表示第一部分，用圓形代表第二部分，那最后這部分應(yīng)該用什么圖形來(lái)表示呢？為什么？小結(jié)：因?yàn)樽詈笠徊糠趾偷谝徊糠值男苫鞠嗤?，所以同樣可以用三角形?lái)表示。了解樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。

6、圖片展示單簧管，及單簧管演奏姿勢(shì)，讓學(xué)生初步了解。師：這首樂(lè)曲加伏特舞曲是由這個(gè)樂(lè)器演奏的，大家知道它叫什么嗎？小結(jié)：簡(jiǎn)單介紹單簧管和演奏姿勢(shì)。師：今天我們聆聽(tīng)了加伏特舞曲，欣賞了荷蘭美麗的風(fēng)光，也認(rèn)識(shí)了樂(lè)器單簧管。大家知道嗎？這首樂(lè)曲除了有單簧管演奏的版本以外，還有鋼琴演奏的版本，最后請(qǐng)大家跟隨鋼琴版的加伏特舞曲有節(jié)奏地走出音樂(lè)教室。（播放鋼琴演奏的版本，請(qǐng)學(xué)生有序地律動(dòng)走出教室。）律動(dòng)進(jìn)教室對(duì)加伏特舞曲的作曲家及其國(guó)家有初步了解。聽(tīng)老師邊讀邊拍節(jié)奏，并模仿。伴隨音樂(lè)，在圖形譜上用手指邊點(diǎn)邊默讀節(jié)奏。思考小木鞋的跳動(dòng)與音樂(lè)的關(guān)系，并跟隨教師的指導(dǎo)，用“beng”來(lái)模唱大跳音程。然后跟隨教師一起做律動(dòng)。認(rèn)真聆聽(tīng)，思考這段音樂(lè)與剛才的音樂(lè)相比發(fā)生了哪些變化。跟隨教師做鏡子游戲。像照鏡子一樣，模仿教師的動(dòng)作。完整聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，跟隨教師做相應(yīng)律動(dòng)。并根據(jù)音樂(lè)的情緒，律動(dòng)時(shí)動(dòng)作的不同，為音樂(lè)劃分段落。用圖形來(lái)表示樂(lè)段的相同與不同。初步了解樂(lè)器單簧管，以及單簧管的演奏姿勢(shì)。隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。在律動(dòng)中初步感知音樂(lè)的情緒。用圖片的直觀展示，讓學(xué)生對(duì)荷蘭這個(gè)國(guó)度有初步了解。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前，先做樂(lè)曲中典型節(jié)奏的練習(xí)，為之后的聆聽(tīng)做好鋪墊。在律動(dòng)中體會(huì)樂(lè)句中音程的大跳，用模唱的方式，讓學(xué)生體會(huì)音高。