二年級下冊音樂教案-5加伏特舞曲 ︳人音版 （五線譜）

1、音樂備課模板學 校教 師課 題加伏特舞曲年 級二教材分析加伏特舞曲是人音版二年級下冊第五課快樂的舞蹈中的一首欣賞樂曲，這首樂曲是風車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇魯吉納中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他演奏形式。樂曲由三部曲式構(gòu)成，十分輕松活潑，膾炙人口，充滿了生命力，具有強烈的藝術(shù)感染力。學情分析二年級學生屬低年級段，無論是生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒特征。他們活潑好動，因而在音樂欣賞中很難保持安靜的氛圍，也難使其充滿興趣。所以，在這一課的學習中，為了增加趣味性，以聽，唱，律動等相結(jié)合的方式，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。教學目標1.知識與技能

2、目標：能夠用動作表達音樂的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及不同的音樂情緒，并體驗音樂的舞蹈性。2.過程與方法目標：通過圖片展示及聆聽音樂，初步認識單簧管，了解單簧管的音色特點。3.情感態(tài)度與價值觀目標：以聽，唱，律動等相結(jié)合的方式，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。教學重點、難點能夠用動作表達音樂的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及不同的音樂情緒，并體驗音樂的舞蹈性。教學準備教師多媒體，鋼琴學生音樂書課時安排1教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入二、新授1、節(jié)奏練習2、分段欣賞3、完整聆聽三、知識拓展四、課堂小結(jié)1、播放PPT當中的加伏特舞曲，引導學生律動走進音樂教室。1）演唱

3、師生問候歌2）結(jié)合柯爾文手勢演唱音階2、簡單介紹作曲家戈塞克，并欣賞他的家鄉(xiāng)風車王國荷蘭，圖片展示風車和郁金香。師：歡迎大家跟隨老師再一次走進音樂的殿堂。今天，我們要來欣賞一首樂曲，叫做加伏特舞曲，它的作者戈塞克，來自于一個非常美麗的國家荷蘭。荷蘭被稱為“風車王國”，那里有很多的風車，還有漫山遍野的郁金香。在這樣一個美麗的地方生活著的作曲家又能寫出怎樣美妙的音樂呢？接下來，就讓我們一同走進他的音樂吧。師：在聆聽這首樂曲之前，請同學們先跟老師做一個節(jié)奏練習。（幻燈片出示節(jié)奏，教師邊讀邊拍擊節(jié)奏，并指導學生用“走” “跑跑” “?！弊x出以下節(jié)奏：1） X X X 0 |2） XX XX XX XX

4、 |3） XX XX XX XX | X X X 0 |）師：咦，你看，小木鞋也在學我們的節(jié)奏呢！我們也跟著音樂一起用手指點一點吧?。ń處熯咟c圖形譜，邊讀節(jié)奏）欣賞A段旋律，感受樂段中的大跳音程。師：我們一起來聽一段音樂，在音樂中找一找剛才我們點過的小木鞋的節(jié)奏。想一想，為什么每次小木鞋都要往上跳一跳呢？和音樂有沒有關(guān)系？小結(jié)：和音樂有關(guān)系，因為每次小木鞋跳躍的地方，都有一個高音，所以要往上跳一跳。（展示幻燈片中的圖示，指導學生跟琴用“beng”來模唱大跳音程）再次完整播放A樂段，引導學生做律動。欣賞B段旋律，思考樂曲發(fā)生了哪些變化？師：這段音樂聽過之后，和第一段音樂的感覺一樣嗎？音樂發(fā)生了哪

5、些變化？小結(jié)：音樂與剛才的相比變得更加舒緩優(yōu)美了。師：讓我們一起用動作來感受這么優(yōu)美的音樂吧。咱們來做個小游戲，叫做鏡子游戲。把老師當做是你的鏡子，我做什么動作，你就來學我做什么動作。完整播放音樂，教師帶領(lǐng)學生做律動。師：現(xiàn)在請同學們豎起耳朵認真聽，當聽到歡快活潑的音樂時，請你做相應(yīng)的蹲起動作，當聽到優(yōu)美舒緩的音樂時，請你跟老師做鏡子游戲，看看誰的反應(yīng)最快。（教師引導學生做律動）結(jié)合律動為樂曲劃分段落。師：如果我們用三角形來表示第一部分，用圓形代表第二部分，那最后這部分應(yīng)該用什么圖形來表示呢？為什么？小結(jié)：因為最后一部分和第一部分的旋律基本相同，所以同樣可以用三角形來表示。了解樂曲的演奏樂器。

6、圖片展示單簧管，及單簧管演奏姿勢，讓學生初步了解。師：這首樂曲加伏特舞曲是由這個樂器演奏的，大家知道它叫什么嗎？小結(jié)：簡單介紹單簧管和演奏姿勢。師：今天我們聆聽了加伏特舞曲，欣賞了荷蘭美麗的風光，也認識了樂器單簧管。大家知道嗎？這首樂曲除了有單簧管演奏的版本以外，還有鋼琴演奏的版本，最后請大家跟隨鋼琴版的加伏特舞曲有節(jié)奏地走出音樂教室。（播放鋼琴演奏的版本，請學生有序地律動走出教室。）律動進教室對加伏特舞曲的作曲家及其國家有初步了解。聽老師邊讀邊拍節(jié)奏，并模仿。伴隨音樂，在圖形譜上用手指邊點邊默讀節(jié)奏。思考小木鞋的跳動與音樂的關(guān)系，并跟隨教師的指導，用“beng”來模唱大跳音程。然后跟隨教師一起做律動。認真聆聽，思考這段音樂與剛才的音樂相比發(fā)生了哪些變化。跟隨教師做鏡子游戲。像照鏡子一樣，模仿教師的動作。完整聆聽音樂的同時，跟隨教師做相應(yīng)律動。并根據(jù)音樂的情緒，律動時動作的不同，為音樂劃分段落。用圖形來表示樂段的相同與不同。初步了解樂器單簧管，以及單簧管的演奏姿勢。隨音樂律動出教室。在律動中初步感知音樂的情緒。用圖片的直觀展示，讓學生對荷蘭這個國度有初步了解。在聆聽樂曲之前，先做樂曲中典型節(jié)奏的練習，為之后的聆聽做好鋪墊。在律動中體會樂句中音程的大跳，用模唱的方式，讓學生體會音高。