2022年部編版一年級上冊語文第一單元教案

1、PAGE 1-PAGE 24第 一 單元 教材頁碼 6 到 6 總課時課題： 天地人第 1 課時主備人： 使用人：教學目標1.認識6個生字：“天、“地、“人、“你、“我、“他。2.能正確流利地讀出課文。3.培養(yǎng)學生識字的興趣。教學重點 難 點重、難點：1.認識6個生字。2.能正確流利地讀出課文。教師準備課件 生字卡片課時安排1課時教 學 過 程個性化設計一、導入新課小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預備開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們， 今天老師教給

2、小朋友學習一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？ 二、新授 1.出示課件，教師范讀： 請小朋友仔細聽：天地人，你我他。 2.領讀： 現在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。我們來做個上下聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。3. 小朋友翻開書手指一個字一個字指著讀。4.做游戲讀課文。我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學們讀天，老師用手指下面，同學們讀地，老師用手指你們，同學們讀人，游戲開始。 5.創(chuàng)游戲，學生字。6.小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀三、穩(wěn)固新課： 1.我們再來做個游戲，“開火車。看誰開得最快，第一個小朋友說：“

3、天，下一個說：“地，下一個說“人，下一個說“你，一個挨著一個說，預備開始。2.小朋友表現太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓勵一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！四、作業(yè)：課下和同學一起做游戲：用動作來表示“你我他板書設計1 天地人天 地 人 你 我 他教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 7 到 8 總課時課題：金木水火土第 1 課時主備人： 使用人：教學目標認識7個生字，會寫4個生字。學習新筆順，能按筆順規(guī)那么寫字。能正確背誦兒歌。教學重點 難 點重點：認識7個生字，會寫4個生字。難點：學習新筆順，能

4、按筆順規(guī)那么寫字。教師準備課件 生字卡片課時安排1課時教 學 過 程個性化設計一、導入新課課件播放兒童歌曲：一二三四五，上山打老虎同學們你們喜歡嗎？這首歌曲太好聽了，今天我們也要學習“一二三四五啦，我們的兒歌和聽到的不一樣呦！比一比，看誰學得快！二、新授一出示課件課文朗讀兒歌1老師范讀兒歌，看誰聽得認真，記住的漢字最多。2請同學自己試著讀一讀。3誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，老師及時鼓勵)4.自由讀。二認讀生字1出示本課生字的卡片，指名讀。2同桌互讀。3在兒歌中畫出這些生字，再讀。4.出示“一，讓學生知道“一是一個數字，是一本書的“一，一張桌子的“一。學生聯系生活實際想一想還可以用“一說什么。

5、在“一的根底上學生自主學習“二、三。5.出示“上。讓學生知道這是上學的“上，上車的“上。6.抽讀卡片，認讀生字。(三)背誦兒歌1接讀練習。(老師讀一句，學生接一句)2.同桌互背兒歌。三、作業(yè)：認讀生字給父母聽。板書設計識字2金木水火土教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 7 到 8 總課時課題：口耳目第1課時主備人：使用人：教學目標認識7個字，學寫“口、目、耳、手4個字。認識3種筆畫“豎、橫折、撇。感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。教學重點 難 點重、難點：認識7個字，學寫“口、目、耳、手4個字。認識3種筆畫“豎

6、、橫折、撇。感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。教師準備課件 生字卡片課時安排2課時教 學 過 程個性化設計一、看圖說話導入：小朋友們，我們一起來欣賞這幅美麗的圖畫。春天到了，景色多美啊！鮮艷的花朵，引來了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友們的目光。大家看圖畫，想一想，這幾個小朋友在做什么？在說什么呢？二、教學“目過渡句：大家說得非常好！看要用“目來看，說話要用“口來說，聽要用“耳朵來聽，指要用“手來指，站要用“足來站。跟老師齊念一遍你記住了嗎？現在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！ 1.圖文對照，認記“目字。 看圖讀字： 1出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：

7、圖上畫著什么？指導學生說 2借助拼音認讀“目，并知道“目指的是眼睛。比形認字：比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目有 什么相象的地方？看出“目的字形與實物的形的聯系：外面的“口表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。識記字形：學生交流識記字形的方法。2.師生共同小結學習“目的方法：看圖讀字比形認字識記生字。 三、學習生字 1.小組合作，自學其余的6個生字。教師巡視，點撥指導。 2.匯報交流 1小組派代表交流。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。 2教師重點指導小老師沒教的字。 3在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示。四、作業(yè)和父母說說今天所學內容。

8、板書設計口 耳 目教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 9 到 10 總課時課題：口 耳 目第2 課時主備人： 使用人：教學目標認識7個生字，會寫4個生字。認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教學重點 難 點重點：認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。難點：培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教師準備課件 生字卡片課時安排2課時教 學 過 程個性化設計一、復習讀生字卡片。二、學寫筆畫認識“一、1學習筆畫“一，它的名字叫“橫，平平的像把尺子，所以“橫

9、要平，“它的名字叫“豎，直直的像跟木棒，所以“豎要直。2.認識田字格，分清橫中線、豎中線，老師在田字格里板書筆畫。3學生書空練習。4.學生在田字格中寫“一、“。(注意看清寫在田字格中的什么位置)三、學寫生字1今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。2課件出示寫在田字格內的四個生字：一、二、三、上。3指導寫“一：我們寫“一寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。 4指導寫“二：由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。5指導寫“三：和寫“二的筆順一樣，三橫之間的距離相等，注意中間的橫最短。6指導寫“上：先寫豎再寫短橫，最后寫長橫，豎寫在豎中線上。7.教師巡視指導，對于學生錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢要及時

10、糾正。四、作業(yè)生字兩遍。板書設計3 口 耳 目口、 目、 耳、 手 教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 11 到 12 總課時課題 日月水火第1課時主備人： 使用人：教學目標認識8個生字，學會4 個生字。認識新筆畫橫折鉤、點 、捺，能按筆順規(guī)那么書寫本課生字。引導學生觀察圖畫，再具體語言環(huán)境中識字。教學重點 難 點重點：認識8個生字，學會4 個生字。難點：認識新筆畫橫折鉤、點、捺，能按筆順規(guī)那么書寫本課生字。教師準備課件 生字卡片課時安排2課時教 學 過 程個性化設計一、激趣導入： 我們中國的漢字演變很有意思的，古

11、人根據事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學得字了。今天我們將借助拼音和圖形去認識更多的漢字。 二、新課： 1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。 出示課件本課插圖屏幕上出示四個象形字，讓學生猜一猜這4個象形字分別代表我們現在用的哪個漢字？ 老師把“日、月、水、火這四個漢字寫在圖片下面。2.學習生字 翻開書自己先借助拼音拼一拼，讀一讀。 小組內互相讀一讀，比比誰讀的好。 找小老師帶讀 。指名看著拼音讀本課生字。r yu shu hu shn sh tin h 日 月 水 火 山 石 田 禾 教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。 3.穩(wěn)固生字。做貼

12、字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學生打手勢表示對錯。 連連說說課后練習將漢字、象形字、圖畫分成兩組，看課件請學生連連說說，包括課后的我會連，看誰說得正確。三、小結1.今天我們一起學習了什么？2.學生說。3.老師總結。四、作業(yè)同學們回家把我們認識的漢字讀給爸爸媽媽聽。板書設計4 日月水火日 月 水 火 山 石 田 禾 教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 11 到 12 總課時課題： 日月水火第2課時主備人： 使用人：教學目標

13、認識8個生字，學會4 個生字。感受漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教學重點 難 點重點：感受漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。難點：培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教師準備課件 生字卡片課時安排2課時教 學 過 程個性化設計一、復習檢查。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找這個生字。二、指導寫生字。1.復習筆畫“豎鉤、橫折、撇，學習新筆畫“橫折鉤、點、捺。 老師邊寫邊示范。請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。 學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2.帶拼音書寫漢字學習“日出

14、示課件，把太陽是如何演變成“日字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日字的。你能編順口溜來記住“日字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。)在日常生活中，你看到“日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)先讓學生觀察占格，說一說。請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按 筆畫記憶字形。老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。學習“火出示“火字和圖，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現告訴

15、大家嗎(肯定學生的發(fā)現)這個字是我們祖先根據木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火字。請同學們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。誰會用“火來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。四、作業(yè)生字書寫兩遍。板書設計識字4日月水火教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 13 到 13 總課時課題：對韻歌第1課時主備人： 使用人：教學目標1.認識8個生字。會寫3個字。認識提、撇折、豎折三種新筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦?對韻歌?。在反復的朗讀中，進行滲透性識字。 3. 感悟漢字的形象性，在對對

16、子過程中感受學習漢字的樂趣。教學重點 難 點重點：認識8個生字。會寫3個字。認識提、撇折、豎折筆畫。難點：正確、流利地朗讀課文，背誦?對韻歌?。讓學生在反復的朗讀中，進行滲透性識字。教師準備課件 生字卡片課時安排2課時教 學 過 程個性化設計一、對子導入，激發(fā)興趣同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天，我們來學一首兒歌?對韻歌?。(板書課文題目：對韻歌。)二、識字教學，圖文結合.學生自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不

17、會的請教同桌或老師。.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。.指導學生學習“對字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對字。個別讀，齊讀。(3)認識“對字的部首，指導書空。(4)啟發(fā)學生說一說“對的反義詞。.指導學習“云“山“蟲。.指導學習“雨“風“花“鳥。.理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀的意思。(4)理解“桃紅柳綠。三、作業(yè)課下讀書課文。板書設計5對韻歌 山清水秀桃紅柳綠教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 13 到

18、13 總課時課題：對韻歌 第2 課時主備人： 使用人：教學目標1.認識8個生字。會寫3個字。認識提、撇折、豎折三種新筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦?對韻歌?。讓學生在反復的朗讀中，進行滲透性識字。教學重點 難 點重點：認識8個字。會寫3個字。認識提、撇折、豎折三種新筆畫。難點：正確、流利地朗讀課文，背誦?對韻歌?。讓學生在反復的朗讀中，進行滲透性識字。教師準備課件 生字卡片課時安排2課時教 學 過 程個性化設計一、加強穩(wěn)固，寫字教學1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.指導書寫。(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。(3)交流

19、書寫時需要同學們注意的地方。教師相機強調三個新筆畫。“云字第三筆是“撇折；“蟲字的第五筆是“提；“山的第二筆是“豎折。(4)教師范寫，學生觀察。(5)學生練寫，交流反應。二、反復誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀?對韻歌??？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結：對韻歌這種獨特的語言表現形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結。三、作業(yè)生字書寫兩遍。板書設計5 對韻歌對韻節(jié)拍教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)

20、節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 14 到 14 總課時課題：口語交際第1課時主備人： 使用人：教學目標1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3.培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學重點 難 點重點：通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。難點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教師準備課件 多媒體課時安排1課時教 學 過 程個性化設計一、創(chuàng)設情境，導入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎

21、么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。師(故作輕松)：這下好了！請大家把學習用品準備好！語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。(生照著老師的要求做，幾個同學沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點點頭，故作驚訝)：他怎么找得又準又快？生2(搶著答復)：因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。 師：如果讓你去取作文書，你能

22、這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當時說的話太多，太長了，我根本沒記住。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。二、作業(yè)“我說你做的游戲，分享給父母。板書設計口語交際我說你做教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 15 到 18 總課時課題：語文園地一第1課時主備人： 使用人：

23、教學目標1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十，正確書寫“八、十。2.在區(qū)別比擬三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾四個字，掌握漢字筆順“從上到下“先橫后豎的書寫規(guī)那么，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。教學重點 難 點重點：在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十，正確書寫“八、十。難點：在區(qū)別比擬三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。教師準備帶有插圖的課件、字卡課時安排2課時教 學 過 程個性化設計一、情境引入，激發(fā)興趣二、情境活動，趣味識字1

24、.孩子們，我們已經來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片)2.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報交流，教師相機指導。預設：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。(2)我發(fā)現這首小詩中有很多數字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。6.教師利用課件圈出10個數字，交流識字： (1)你認識哪些數字，到前面指一指，再領大家讀一讀。(2)還有哪些數字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。7.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字：三、書寫提示，指導規(guī)那么1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三，學生認真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先“后等表示順序的詞語來答復。3.教師在田字格中范寫生字“十、禾，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？四、作業(yè)讀熟古詩?詠鵝?。板書設計語文園地一詠鵝教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁碼 15 到 18 總課時課題：語文園地一第2 課時主