人教部編版六年級下冊語文《習(xí)作：“插上科學(xué)的翅膀飛”》教案

1、習(xí)作：“插上科學(xué)的翅膀飛”教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作的主題是“插上科學(xué)的翅膀飛”。讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。要求同學(xué)間先交流自己印象最深的科幻故事，重點交流在自己設(shè)想的故事里人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能運用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣奇特的經(jīng)歷。最后把寫好的習(xí)作給同學(xué)讀一讀，評一評，看看誰寫的科幻故事奇特而又令人信服。教學(xué)目標(biāo)以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所思所想，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來，表達一定的意思或中心。啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。認真讀一讀，找出不足，學(xué)會修改自己的習(xí)

2、作。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集、閱讀科幻故事。教學(xué)重難點：展開豐富的想象，寫一個科幻故事。課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的課文納米技術(shù)就在我們身邊嗎，那篇課文讓我們知道，未來使用納米技術(shù)后，納米機器人就會通過血管直達病灶，解決了人工無法解決的問題，多么神奇呀！科學(xué)家們正在不斷努力，把想象中的神奇技術(shù)變成現(xiàn)實。同學(xué)們，在你的奇思妙想里，你希望擁有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這節(jié)課讓我們插上科學(xué)的翅膀，想象一下：如果大腦可以直接從書上拷貝知識，如果可以在火星上生活，如果能用時光穿梭機穿越時空回到恐龍時代會發(fā)生些什么？（板書：插上科學(xué)的翅膀飛）設(shè)

3、計意圖：從學(xué)過的課文入手，再聯(lián)系生活中的發(fā)明，讓學(xué)生感受到想象的神奇，科學(xué)的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的寫作思路。二、自主讀題，明確要求寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。寫之前和同學(xué)交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對人們的生活和命運產(chǎn)生了什么影響？交流之后大膽設(shè)想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。寫好以后再和同學(xué)交流，看看誰寫的科幻故事奇特而又令人信服。學(xué)生自讀習(xí)作

4、提示，說說自己讀懂了什么。預(yù)設(shè)：生1：這次主要寫一個科幻故事。生2：故事里的人們擁有神奇的科學(xué)技術(shù)，這些技術(shù)讓故事里的人物有了奇特的經(jīng)歷。生3：我們的故事需要大膽想象，但是也并不是胡思亂想，也要有科學(xué)的依據(jù)，還要令人信服。小結(jié)：科幻故事是想象作文的一種?？苹霉适率俏覀兏鶕?jù)一些科學(xué)知識，編寫出來的故事，大多發(fā)生在未來?？苹霉适麓蠖嗍翘摌?gòu)的，需要我們發(fā)揮自己的想象力。我們小學(xué)生寫的科幻故事，不必加入太多科學(xué)原理，只要能自圓其說即可。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求是什么，學(xué)會審題，按照題目的要求進行寫作。三、循循善誘，精心指導(dǎo)講述故事，打開思路。同學(xué)們，你們一定讀過很多科幻故事，選擇一個印象深刻

5、的科幻故事和同學(xué)簡單交流一下。看看這些科幻故事能給你們怎樣的啟發(fā)。預(yù)設(shè)：生1：我讀過的科幻故事是海底兩萬里，它給我留下的印象最深刻。這本書主要講了法國生物學(xué)家阿龍納斯教授乘坐的尼摩船長駕駛的“鸚鵡螺號”潛水艇在深海旅行的故事。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。故事古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。生2：我介紹的是科幻故事八十天環(huán)游地球，它講的是紳士福格因為在改良俱樂部同牌友們打賭，而從倫敦出發(fā)，用80天的時間環(huán)游地球一周的故事。途中他不幸被

6、誤當(dāng)作偷竊英格蘭銀行的大盜，被蘇格蘭警察通緝、追捕，隨后他和仆人路路通克服了路途中的重重艱難險阻，路經(jīng)地中海、紅海、印度洋、太平洋、大西洋，游歷印度、新加坡、日本、美國等地環(huán)繞地球一圈。故事驚險刺激，引人入勝。生3：我讀過的科幻故事是黑洞之旅，講的是冒險家杰克在航天局的幫助下，到外太空探險，一不小心被黑洞巨大的引力吸進了黑洞，從而遭遇了一段神奇的經(jīng)歷。確定主題，內(nèi)容歸類。從大家交流的故事中，你發(fā)現(xiàn)科幻故事的內(nèi)容都有什么特點？預(yù)設(shè)：生1：很多故事都是和外太空有關(guān)。生2：有的故事是寫地球上的探險，如海底探險、洞穴探險等。生3：有的故事是寫未來世界的，利用時光穿梭機穿越到幾十年甚至幾百年以后的世界。

7、小結(jié)：我們可以把目光聚焦到外太空，可以通過建立宇宙空間站、乘坐超光速飛行器等方式進行星際旅行、星際探險；也可以用最新的科技解決未來的地球上所遭遇的困境環(huán)境污染、外星人入侵等。精彩的故事除了講清時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果外，還有一個共同的特點：情節(jié)離奇曲折、人物鮮活動人。設(shè)計意圖：學(xué)生通過交流自己閱讀過的科幻故事，使他們對科幻故事題材的選擇有了一定的方向，再加上自己的奇思妙想，可以讓學(xué)生有話可說，很好地打開學(xué)生的寫作思路。|四、交流想象，大膽寫作閱讀課文中的提示，結(jié)合插圖，發(fā)揮想象，給自己的故事寫一份思維導(dǎo)圖。跟同學(xué)交流自己的想象。討論交流，進行習(xí)作。(1)按一定的順序?qū)??？梢园凑?/p>

8、不同的寫作順序來編寫故事。(2)要有一定的情節(jié)，情節(jié)可以曲折離奇。故事中確定幾個角色，要有各自的名字。要有一定的科學(xué)元素。如：特殊的宇宙飛行器可以穿梭于外太空和地球之間；特殊的機器可以去往未來世界；最先進的遮蔽系統(tǒng)可以擋住強烈的紫外線，修補臭氧層空洞。學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：教師和學(xué)生一起討論，梳理了習(xí)作要點，通I過畫思維導(dǎo)圖，能迅速抓住重點，解決難點。學(xué)生在思維導(dǎo)圖、范文的幫助下，變得有話可寫、有章可依，并且言之有物、言之有序。五、分享評議，自主修改1.“科幻故事大王”作品展示活動。2.評出最受歡迎的科幻故事。反復(fù)朗讀，運用修改符號修改習(xí)作。在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。

9、謄寫作文。要求：認真書寫，謄寫清楚。設(shè)計意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改和互相修改習(xí)作的習(xí)慣，學(xué)生通過自改和互改，取長補短，逐步提高習(xí)作能!力，并養(yǎng)成與他人分享的良好習(xí)慣。范文引路偶遇火星人夏日的傍晚，夕陽西下，我正在草地上踢球。突然，一個形如飛盤的物體從天而降。它發(fā)出綠色的光柱，晃得人頭暈?zāi)垦＃液冒胩觳欧磻?yīng)過來，原來它是UFO啊！我趕緊躲到一塊大石頭后面悄悄窺探，只見從UFO中走出一弓7戶r7戶r7FEW7戶r7戶ry戶r7FEW7戶r7戶心弓7Fr個長著大腦袋、藍眼睛，有著又細又長的手臂，身高卻只有1米mimumumumumumumummmmumumumumumumumumu左右的外星人。

10、他伸出右手，向四周一劃，然后指向我藏身的大石頭笑著說：“地球人，你出來吧。我是外星人希爾,我的雷達手已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你了，放心，我不會傷害你的?！蔽抑缓靡稽c一點地從石頭后面挪出來，趁他不注意扭頭就跑。說時遲那時快，外星人的手臂一下伸長，把我給逮了回去。我膽戰(zhàn)心驚地站在外星人面前，其實他看起來并不可怕。他笑著拿出兩杯飲料，一杯遞給我，一杯放在地上。接下來，神奇的事情發(fā)生了，他用眼睛盯著地上的那杯飲料，飲料竟然在慢慢地減少。我看得目瞪口呆。這位叫希爾的外星人告訴我，他有超能力，他吸的是超能水，這種水營養(yǎng)豐富，還是零污染的。喝完飲料，他邀請我去參觀了他的UFO。UFO里面有許多神奇的機器，其中有一臺機器能把

11、光轉(zhuǎn)化成動力，還有一個能使UFO在極短的時間內(nèi)飛回基地的超動力發(fā)電機，據(jù)說rt*AAi*AXWS*AAi*AAi*AAi*它每秒鐘能轉(zhuǎn)4千轉(zhuǎn)呢！UFO上的天線還能接收來自火星、木星、金星的信號這些先進的機器我從未見過，簡直太神奇了。我正在興致勃勃地參觀，突然UFO發(fā)出聲音：“動力系統(tǒng)出現(xiàn)問題，啟動自動修復(fù)裝置?！边^了5秒鐘，UFO又說：“動力系統(tǒng)已修復(fù)?！蔽殷@訝地說：“你們的科技真發(fā)達呀，在這么短的時間內(nèi)就能修復(fù)動力系統(tǒng)！”外星人聽了，臉上露出得意的神色。這時，UFO內(nèi)忽然想起“滴滴滴”的聲音，他抬頭看了一眼，說：“我要走了，我叫希爾，是火星人，希望我們有機會在火星上見！”說完，白光一閃，我趕

12、忙閉上眼睛。等我再睜開眼睛時，UFO已經(jīng)消失了。而我還站在草地上我暗下決心，一定要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，將來去火星找希爾！行文寫法賞析開篇直接展開敘述，將讀者引入創(chuàng)設(shè)的情境之中。對外星人的外貌進行描寫，體現(xiàn)其奇特之處。動作描寫帶給人神奇的感受。對UFO內(nèi)部設(shè)備的介紹充滿想象力，且有一定的科學(xué)性。UFO的消失同它的出現(xiàn)一樣，充滿了神秘色彩，令故事充滿趣味性。結(jié)尾表達探索宇宙的愿望，升華了主題。總評：1.小作者的想象非常大膽，為我們講述了“我”與火星人相遇的故事。細讀故事，能從中發(fā)現(xiàn)某些科幻故事及科幻影片的痕跡，這說明小作者非常善于借鑒與思考。2.習(xí)作思路清晰，情節(jié)生動有趣，且對外星人能力和UFO內(nèi)部設(shè)施等的想象既奇妙又有一定的科學(xué)性。教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)情境，改變角色。我在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了“科幻故事大王”作品展示活動的情境，讓學(xué)生通過角色的轉(zhuǎn)變，充當(dāng)科幻故事大王，講述自己心中的科幻故事，聲情并