2022年健康教育不足魚骨圖知識交流

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除健康訓(xùn)練不足的緣由分析護理觀念落后訓(xùn)練方式單一專業(yè)學(xué)問的局限性缺 乏 主 動 服 務(wù) 意訓(xùn)練方式較少缺乏健康教識育專業(yè)學(xué)問和技能培訓(xùn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式影響訓(xùn)練時機挑選健康訓(xùn)練不當(dāng)不足對護士的依從性遠(yuǎn) 管 理 者 沒 有 科遠(yuǎn)不如醫(yī)生 學(xué) 的 量 化 管 理方法社會觀念影響 缺少明確的質(zhì)量掌握方法只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除PDCA 循環(huán)治理方法健康訓(xùn)練不足P：找出緣由；制定方案；1、主要緣由：護士方面：護理觀念落后；訓(xùn)練方式單一；專業(yè)學(xué)問的局限性；患者方面：社會觀念和傳統(tǒng)思想影響；患者素養(yǎng)差異較大,對訓(xùn)練接受程度有差異；治理者

2、方面：缺少明確的質(zhì)量掌握方法；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、制定方案（1）、護士方面：制定科室培訓(xùn)方案及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案；（3）治理者方面：制定科學(xué)的治理方法 D：執(zhí)行方案（2）、患者方面：提高患者對護士信任度和依從性；（1）、護士方面： 1、更新護士服務(wù)理念,轉(zhuǎn)變護士只重視執(zhí)行醫(yī)囑的傳統(tǒng)方式,主動運用護理程序,“ 以病人為 中心,以人的健康為核心”,全方位的為病人服務(wù),充分調(diào)動護士的積極性和制造性來做好健康訓(xùn)練,使健康訓(xùn)練與臨床護理一體化,在實際工作中可以邊操作邊做健康訓(xùn)練,病人易接受,并非需要刻意依據(jù)時間去傲；2、對護士進行多種形式的培訓(xùn),提高護士素養(yǎng),要求護理

3、人員把握健康訓(xùn)練程序,有組織有方案地開展健康訓(xùn)練；把握專科疾病護理相關(guān)學(xué)問,把握護患溝通技巧,實行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式、方法,來獲得患者的信任；3、護士健康訓(xùn)練時,應(yīng)依據(jù)不同的疾病,不同的健康問題,不同的文化層次、年齡、社會角色、社會經(jīng)受,對疾病的不同心理反應(yīng), 實行不同的手段進行標(biāo)準(zhǔn)示范和指導(dǎo)；依據(jù)不同的治療方法和護理手段,隨時賜予有效的指導(dǎo)；敏捷把握,多與患者交談,傾聽患者的訴說,注意患者及家屬的反饋信息,形成護患互動；（2）、患者方面： 1、受傳統(tǒng)觀念,對護士工作不懂得,病人認(rèn)為護士的工作單純是打針發(fā)藥,對護士的信任度依只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除從性遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于醫(yī)生

4、； 護士要加強學(xué)習(xí), 豐富學(xué)問, 提高素養(yǎng), 把握禮儀學(xué)問, 樹立自已的職業(yè)形象, 逐步排除偏見,提高病人對護理人員的信任度和依從性；2、病人素養(yǎng)差異較大,對學(xué)問的接受程度有差異；要因人施教,對文化層次高的患者,可挑選未知內(nèi)容,對文化層次低的患者應(yīng)講一些通俗易懂的內(nèi)容,使患者能把握健康問題的有關(guān)學(xué)問,自覺地養(yǎng)成健康行為；（3）、治理者方面： 1、科室及院里應(yīng)投人肯定的財力來豐富健康訓(xùn)練材料,供應(yīng)護患更多的學(xué)習(xí)機會,來提高護士的訓(xùn)練才能； 2、制定監(jiān)督治理方法,細(xì)化考試考核方法,對健康訓(xùn)練成效準(zhǔn)時作出評判；C：檢查護士培訓(xùn)情形和患者中意情形1、護士：增強主動服務(wù)意識；專業(yè)學(xué)問增強；A：對實施成效總結(jié)分析2、患者：對疾病熟悉較明白,中意度提升；高質(zhì)量的健康訓(xùn)練,可以提高患者的依從性減輕患者的心理負(fù)擔(dān),增強各種治療成效,隨著疾病譜的變化,健康教 育將成為一些疾病