三年級(jí)小學(xué)音樂第六冊(cè)第三課教案

1、第三課童趣 （三課時(shí)）一、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索 創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡 可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜 歡上音樂課，在歌唱，舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。模仿能力比擬強(qiáng)，但 是對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富 教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂理及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活 潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情 趣，開展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化 素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情

2、操。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.表演一支短笛輕輕吹，體驗(yàn)其童趣。.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.聆聽苗嶺的早晨等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場(chǎng)音 樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這 場(chǎng)“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色(如小號(hào)、口笛)。.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)過程：一、聆聽.聽覺直接導(dǎo)入：(1)播放游擊隊(duì)歌與苗嶺的早晨的第一句音響。(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：游擊隊(duì)歌-口哨；苗嶺的早晨一口笛；.聆聽游擊隊(duì)歌：(1)

3、將該歌譜用多媒體顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜, 以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。(2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷。.聆聽苗嶺的早晨：(1)初聽樂曲，設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗 情景，并把它描述出來。(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。.本課中的匈牙利舞曲(第五號(hào))具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈 牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而那不勒斯舞曲是意 大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。.欣賞匈牙利舞曲(第五號(hào))：(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？(介紹三角 琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征

4、的一 種三根弦的撥彈樂器。)(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有 沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？.欣賞那不勒斯舞曲一小號(hào)獨(dú)奏：(1)初聽那不勒斯舞曲。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？(2)復(fù)聽那不勒斯舞曲。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？ “吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？二、聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將 聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。三、課堂檢測(cè)指名回答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.在演唱我是小音樂家中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情

5、趣。.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。.活動(dòng)與練習(xí)（二）。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱我是小音樂家，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過程：.導(dǎo)入.說說自己的理想？.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？一聆聽歌曲錄音。.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們 各演奏什么樂器？怎樣演奏？.討論上述問題：（英國(guó)-倫敦、法國(guó)-柏林、法國(guó)-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法 國(guó)號(hào)-吹奏。）二、學(xué)唱歌曲.1、再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講 得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍 更突出，以引起學(xué)

6、生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及 語言點(diǎn)撥。2、教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲 調(diào)（注意樂句的完整*）。7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作, 學(xué)生是能理解的。3、完整地唱好全曲后，填上歌詞。4、以第一人稱的角色投入即興表演唱。5、自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海 吹起笛子各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即 可。還可以翻開思路，完全自編：我是小音樂家6、音樂知識(shí)：八分休止符八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí) 值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?

7、 5”。結(jié)合本課我是小音樂家教學(xué)中穿插進(jìn)行。八分休止符在后半拍是比擬容易的，只要前半拍的音符唱得短些即 可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。 教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要 讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。通過四分休止符與八分休止符的比擬進(jìn)一步掌握 和理解。7、活動(dòng)與練習(xí)（二）唱熟曲調(diào)。分別用X0 X0或OX 0X節(jié)奏改編,再唱與奏。三、課堂檢測(cè)指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.在演唱嚓亮歌聲中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。.活動(dòng)與練習(xí)(一)教學(xué)重難點(diǎn)：掌握輪唱

8、的基本演唱形式。教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這 種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入， 有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。.聆聽輪唱嚓亮歌聲。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn) 行。.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條 是一樣的。.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小 節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？(2)每4個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。(教 師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句)(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。交換樂句

9、，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。.學(xué)唱輪唱：全班分為兩局部，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部 最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。(注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn))輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注 意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這 是唱好二聲部的關(guān)鍵(也包括輪唱)。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。二、活動(dòng)與練習(xí)(一)教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？(這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌草原上)全班學(xué)生齊唱。設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？分組討論。常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；

10、(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可 以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為； 隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。三、課堂檢測(cè)分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。四、教學(xué)小結(jié)。第五課牧童之歌（三課時(shí)）一、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索 創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡 可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜 歡上音樂課，在歌唱，舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。模仿能力比擬強(qiáng)，但 是對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體

11、感受，豐富 教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂理及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活 潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，開展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化 素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過表演剪羊毛和聆聽牧童短笛，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩 栩如生的音樂形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程：一、聆聽樂曲牧童短笛.完整初聽，感受樂曲。牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么 淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景？.聽第一樂

12、段一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎？聽完后說 說你的想像與感受？.師生討論對(duì)第一樂段的感受？.揭題：牧童短笛，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱1.聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié) 奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的？.師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。.完整地再聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么？有沒有相同或基本在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生放學(xué)后在山坡上、在草地上，一邊放羊一 邊吹著笛子，悠揚(yáng)的笛聲響徹山野，草兒、羊兒、藍(lán)天白云都陶醉了, 是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲一支短笛輕輕吹。二、學(xué)唱歌曲：一支短笛輕輕吹.教師范唱(

13、或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情緒？.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.分句學(xué)唱：難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后 十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。 先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。第二樂段，用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。.歌曲處理：模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)，要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人 翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩 段要有比照。相同的樂段？.再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng) 作來表現(xiàn)樂曲。.完成課本上的涂色塊及線條連接的

14、作業(yè)。.簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。二、表演歌曲剪羊毛1.放錄音完整聆聽歌曲，感受歌曲。2、邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男 女老少在干什么？.再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下, 誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準(zhǔn) 確？.在學(xué)生試唱的反響中學(xué)會(huì)全歌。（學(xué)生的反響可以是歌，也可以是 曲，但凡唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。）?.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什 么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情？.完整地有感情地唱全歌。.按“唱一唱改變節(jié)奏演唱，比擬一下感覺如何?為什么？.再

15、完整地更有感情的唱好歌曲。.分組討論，為第二局部選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。（打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全表達(dá)學(xué)生的自主性。） 三、課堂檢測(cè)各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.通過學(xué)唱表演歌曲小小羊兒要回家，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂”之情。.練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)過程：一、表演歌曲小小羊兒要回家.歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家？.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。.學(xué)唱曲調(diào)：聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符？簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符

16、。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò) 誤。(6)完整地唱全曲小小羊兒要回家。二、演唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。復(fù)習(xí)剪羊毛。師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格 不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊 毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從比照分析中唱好小小羊兒要回家。講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓 學(xué)生想像最

17、后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景？(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié) 合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予 鼓勵(lì)。三、課堂檢測(cè)以小組為主。可以選擇小小羊兒要回家，也可選擇剪羊毛。 曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。(這 一環(huán)節(jié)要表達(dá)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴 奏等，) 四、教學(xué)小結(jié)，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.通過聆聽和表演歌曲孤獨(dú)的牧羊人，感受、理解、表現(xiàn)其音 樂形象。.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能 力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程：一、

18、聆聽歌曲孤獨(dú)的牧羊人.設(shè)問：誰看過影片音樂之聲？教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，（也 可放錄音do re mi歌曲導(dǎo)入）。（通過多媒體播放一片斷，更能激 發(fā)學(xué)生的興趣。）.初聽孤獨(dú)的牧羊人。介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí)， 請(qǐng)?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。.介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美 國(guó)的音樂劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢 嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。.復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。.單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)

19、格多彩。二、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲游戲規(guī)那么：頭尾相接必需是相同的音高）有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力 集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。三、課堂檢測(cè)各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、教學(xué)小結(jié)。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。5、互評(píng);及時(shí)表?yè)P(yáng)三、課堂檢測(cè)指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程： 一、聆聽：木偶的步態(tài)舞管弦樂.形象導(dǎo)入。設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩

20、過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶 的動(dòng)作、木偶的走路？要求：學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為 背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給 予表?yè)P(yáng)。設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑稽、 動(dòng)作機(jī)械教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致， 總結(jié)很得當(dāng)).聆聽木偶的步態(tài)舞。揭示課題一一標(biāo)題名稱。欣賞第一局部音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座 位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。(3)再次聽第一局部時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體 動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師 也同時(shí)加入學(xué)生的行列。聆

21、聽第二局部音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。設(shè)問：第一局部與第二局部在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎 樣形象？.完整地聆聽木偶步態(tài)舞。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的開展變化即興地做各人的模 擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三局部的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰 做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。二、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一 種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原那么上長(zhǎng)度相同即可，但也不是 完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問 答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)

22、問弱答、弱問強(qiáng)答。開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問 答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué) 生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。三、課堂檢測(cè)指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):聆聽猜調(diào)，表演搖船調(diào)，從中感悟謎語的樂趣，課后收集更 多的謎語進(jìn)行民間文化交流。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程：一、.聆聽猜調(diào)云南民歌.初聽猜調(diào)感受歌曲特點(diǎn)。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么？答什么？表達(dá)怎樣的情緒？.再聽猜調(diào)設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？.猜調(diào)是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。.復(fù)聽猜調(diào)。.分析小結(jié)：這

23、首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和 思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力 和思路的清晰。二、表演：搖船調(diào).由猜調(diào)導(dǎo)入：我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)， 請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。.用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反響 快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲 取反響，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié) 奏等。.歌曲處理：學(xué)生自由討論歌曲聲音速度等。三、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)表演歌曲兩組為一歌隊(duì)，一問一答表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)小結(jié)。提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。第四課音樂會(huì)（三課時(shí)）一、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索 創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡 可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜 歡上