數(shù)學(xué)加減法教案模板（幼兒）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)學(xué)加減法教案模板（幼兒） 數(shù)學(xué)加減法教案模板（幼兒） 老師理應(yīng)擁有一份屬于自己的教案，書(shū)寫(xiě)一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。下面工作在這我給大家?guī)?lái)關(guān)于數(shù)學(xué)加減法教案模板（幼兒），便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)加減法教案模板1 活動(dòng)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)5的分合，在掌管5的分合的根基上，學(xué)習(xí)5的加減. 2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)樸的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式. 3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣活動(dòng)打定物質(zhì)打定：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=5

2、5-2=35-3=2，5的分合式.幼兒書(shū)寫(xiě)用具物質(zhì)打定：幼兒已有5的分合學(xué)識(shí). 活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)5的分合。 1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。 2.嬉戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）二、新授5的加減。 A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子? 2.指定幼兒回復(fù)。 3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的? 4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。 5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問(wèn)：假設(shè)草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，理應(yīng)怎樣

3、說(shuō)出算式? 7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）8.對(duì)比兩道加法算式的異同。 9.拓展練習(xí)：8+9=17B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子? 2.指定幼兒回復(fù)并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的? 3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。 4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問(wèn)：假設(shè)先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子? 6.請(qǐng)幼兒交流、議論并回復(fù)。（5-3=2）7.對(duì)比兩道減法算式的異同。 C嬉戲：你問(wèn)我答師：小摯友，我問(wèn)你，23=?生：老師，報(bào)告你2+3=5依次說(shuō)完全體的算式。嬉戲熟諳后，可以讓孩子們彼此提問(wèn)回復(fù)，穩(wěn)定加減法

4、計(jì)算. D搶答:看誰(shuí)最快? 老師打定一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子?（答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師的賞賜教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回復(fù)問(wèn)題的小摯友，激勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次率領(lǐng)幼兒穩(wěn)定學(xué)識(shí)活動(dòng)延遲請(qǐng)小摯友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好摯友一起共享。 數(shù)學(xué)加減法教案模板2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按圖和操作依次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。 2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。 3、進(jìn)一步熟悉理解 、 =號(hào)的含義。 4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)嬉戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 活動(dòng)打定：

5、 1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。 2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。 3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。 活動(dòng)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)5的組成 幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。 （二）學(xué)習(xí)5的加法 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩嬉戲的情節(jié)舉行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?（5只） 2、師生一起共同嬉戲 師：今天老師給你們打定了一些水果的卡片，小摯友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩嬉戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了。幼兒一邊聽(tīng)老師陳述，

6、一邊擺卡片。 3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)嬉戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。 （1）4 1=5 4表示什么?（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果） 1表示什么?（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果） 表示什么?（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)） （2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)嬉戲。 1 4=5 （集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思） （3）對(duì)比兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn) 4 1=5和1 4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。 （三）幼兒操作，并做記錄。 幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)嬉戲告成的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式

7、。 數(shù)學(xué)加減法教案模板3 活動(dòng)目標(biāo) 1、陳述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。 2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 活動(dòng)打定 1、超市場(chǎng)景及貼有14元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。 2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。 1、教師提出購(gòu)物要求： 每位小摯友用5元錢(qián)買(mǎi)一樣物品，假設(shè)需要找零錢(qián)，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢(qián)， 再說(shuō)說(shuō)你的5元錢(qián)是怎么用的。 2、用一道算式記錄下來(lái)。 你有幾元錢(qián)，用了幾元錢(qián)，還剩幾元錢(qián)。 3、激勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊陳述。 如：我用5元錢(qián)，買(mǎi)了4元錢(qián)的牙膏，還剩1元錢(qián)。 （用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。） 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式陳述自己的購(gòu)物處境。 （如：5-2=3，我用5元錢(qián)，買(mǎi)了2元錢(qián)的食品，還剩3元錢(qián)。） 二、率領(lǐng)幼兒舉行購(gòu)物推測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 1、引導(dǎo)幼兒查看圖片 知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒推測(cè)： 教師：我用5元錢(qián)，