《三國(guó)演義》的閱讀推薦指導(dǎo)課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)教師簡(jiǎn)介：宋璞玉，男，縣級(jí)優(yōu)秀黨員、衡水市優(yōu)秀青年志愿者。在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽、論文評(píng)比中獲得45項(xiàng)證書(shū)、獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課的總體方案一、指導(dǎo)思想我校開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想是：得法于課內(nèi)，活用于課外，受益于終身。二、基本做法1.閱讀指導(dǎo)每學(xué)期要有方案，有計(jì)劃，有統(tǒng)一的安排。2.每位教師每學(xué)期要上一節(jié)以課后名著導(dǎo)讀為內(nèi)容的閱讀指導(dǎo)示范課，以供集體教研、改進(jìn)提高。3.對(duì)于課本名著導(dǎo)讀中推薦的名著，教師要保證時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間去讀原著。讀后還要開(kāi)展豐富多樣的讀書(shū)

2、交流、展示活動(dòng)，以加強(qiáng)互動(dòng)和提高。三、閱讀指導(dǎo)課的基本要求1.閱讀指導(dǎo)課應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。通過(guò)課內(nèi)精選出來(lái)的小部分內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望，從而讓學(xué)生能順著課內(nèi)的這“冰山一角”去尋找更多的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行閱讀。2.閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)如何批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記進(jìn)行閱讀積累等等。3.閱讀指導(dǎo)課應(yīng)成為連接課內(nèi)與課外的紐帶和橋梁。通過(guò)閱讀指導(dǎo)，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓展到課外，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相互依靠、相互促進(jìn)的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的深度與廣度的有機(jī)統(tǒng)一。走進(jìn)三國(guó)三國(guó)演義讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)課饒陽(yáng)縣饒陽(yáng)鎮(zhèn)東草蘆中心小學(xué) 宋璞玉設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要擴(kuò)展學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生

3、廣泛的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。而作為中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的三國(guó)演義，匯集了中華民族的智慧和藝術(shù)之大成，是不可多得的中華文化之瑰寶。在電視、網(wǎng)絡(luò)、卡通等、“泡沫文化”充斥的今天，引導(dǎo)學(xué)生去品讀古典名著非常必要，也很有意義。流程預(yù)設(shè)：激發(fā)興趣（讀前熱身）提前建議（讀書(shū)指導(dǎo)）培養(yǎng)習(xí)慣（讀中關(guān)注）提供展示平臺(tái)（讀后回味）二、提出建議，讀前指導(dǎo)教師教給學(xué)生一些課外閱讀常用的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇適合的方法，也可以多種方法結(jié)合使用。如：1鳥(niǎo)瞰讀書(shū)法學(xué)生拿到三國(guó)演義一書(shū)后，可以先對(duì)“內(nèi)容提要”“引言”“目錄”等做大致的瀏覽，了解全書(shū)梗概，以便根據(jù)自己的情況，確定要詳

4、讀和略讀的部分。2 “意群”注視法和“板塊”默讀法。由于閱讀內(nèi)容較多，對(duì)于略讀部分，可以用“意群”注視法和“板塊默讀法”既不要一字一字地讀，要指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的詞聯(lián)成較大的單位，一組一組地讀，邊讀邊理解，擴(kuò)大視覺(jué)范圍，迅速移動(dòng)視點(diǎn)，力求練就一目十字，一目十行的本領(lǐng)。3、精讀筆記法。對(duì)于書(shū)中精華的部分進(jìn)行分析、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用精讀法、筆記法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記可以包括以下類(lèi)型：摘記型：可以將好詞好句摘記在卡上，過(guò)一個(gè)階段再作歸納整理。提綱型：將自己閱讀的章節(jié)用綱領(lǐng)的形式記錄下來(lái)。感想評(píng)價(jià)型：如果是自己的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)批注，將自己的讀書(shū)心得注在書(shū)上，可以對(duì)詞、句、段批注，

5、也可以就某個(gè)章節(jié)作注，還可以注上對(duì)某次戰(zhàn)爭(zhēng)的感想、對(duì)某個(gè)形象的理解等。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，三國(guó)演義是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶(hù)曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書(shū)，看了碟子，覺(jué)得自己可以被稱(chēng)為三國(guó)迷的舉手。熱身猜謎語(yǔ)，說(shuō)“三國(guó)人物”（1）教師出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜?；噬宵c(diǎn)頭王允；孔雀收屏關(guān)羽；展翅翱翔張飛；一日一曲訓(xùn)練曹操；鑿壁偷光孔明。（2）名馬歸屬（連線(xiàn)題）赤兔 絕影/無(wú)影 的盧 白鴿陸遜 劉備 關(guān)羽 曹操（3）三國(guó)中的數(shù)字對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你說(shuō)出數(shù)字的故事：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；

6、取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水上偏能用火攻。 （收二川：輔佐劉備收取東川（漢中）、西川（益州）。 排八陣：火燒蜀軍連營(yíng)七百里，為救劉備在入川路上布設(shè)。 六出七擒：六出祈山，七擒猛獲。 五丈原前，點(diǎn)三十九盞明燈，一心只為酬三顧：布七星燈陣向北斗續(xù)命，自三顧茅廬忠心扶漢，可謂。 取西蜀：輔佐劉備占領(lǐng)西川，成就蜀漢霸業(yè)。 定南蠻：親征南中，南蠻首領(lǐng)孟獲被諸葛亮七擒七縱,最后終于臣服蜀漢,不再造反。 東和北拒：東和吳國(guó)孫權(quán)，北抗魏國(guó)。 中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻：借東風(fēng)，火燒赤壁。）2、下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)，先來(lái)幾題考考大家怎么樣？桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？（劉備、

7、關(guān)羽、張飛） 水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？（諸葛亮、龐統(tǒng)） 寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下是誰(shuí)說(shuō)的？（曹操） 三國(guó)演義的作者是誰(shuí)？（羅貫中） 既生瑜，何生亮是誰(shuí)的臨終一嘆？（周瑜） 閉月美女指三國(guó)演義中的誰(shuí)？（貂禪） 三國(guó)演義中有哪三絕，分別指誰(shuí)？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操） 死諸葛嚇走生仲達(dá)仲達(dá)是誰(shuí)？（司馬懿） 三足鼎立指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？（東吳、西蜀、北魏） 諸葛亮病逝何地？ （五丈原）二、群英聚會(huì) 1、三國(guó)演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話(huà)說(shuō)出你敬佩他什么？ 你知道三國(guó)中的“三絕”嗎？奸絕

8、（）智絕（） 義絕（）2、大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。3、由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？ （以下環(huán)節(jié)，由學(xué)生分組進(jìn)行，由小組承包名人，進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)）關(guān)羽組：（1）講述關(guān)羽故事：參考答案（溫酒斬華雄、千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城） 學(xué)生查閱資料評(píng)價(jià)關(guān)羽：參考答案：面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人

9、熱血沸騰的辭令： “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請(qǐng)出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！”（小組指名讀、齊讀）（4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。諸葛亮組：（1）諸葛亮故事：（2）諸葛亮是三國(guó)演義的核心人物，有關(guān)他的歇后語(yǔ)你猜猜會(huì)是哪些？諸葛亮征孟獲-收收放放諸葛亮的鵝毛扇-神妙莫測(cè)諸葛亮三氣周瑜-略施小技諸葛亮借箭-有借無(wú)還諸葛亮揮淚斬馬謖-顧全大局諸葛亮用兵-神出鬼沒(méi)諸葛亮的錦羹-神機(jī)妙算曹操諸葛亮-脾氣不一樣諸葛亮隆中對(duì)策-有先見(jiàn)之

10、明草船借箭-多多益善草船借箭-坐享其成草船借箭-滿(mǎn)載而歸諸葛亮吊孝-裝模作樣諸葛亮用空城計(jì)-不得已諸葛亮當(dāng)軍師-名副其實(shí)三個(gè)臭皮匠-頂個(gè)諸葛亮（分組合作讀歇后語(yǔ)）（4）一條歇后語(yǔ)就是一個(gè)精彩的故事，你能用最簡(jiǎn)潔，又最生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)一個(gè)你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評(píng)價(jià)）（5）我們來(lái)看看別人眼中的諸葛亮：水鏡：伏龍、鳳雛，二者得一，可安天下。劉備：孤有孔明，猶魚(yú)之有水也。孟獲：公，天威也。司馬懿：孔明，神人也，吾不如也。周瑜：既生瑜，何生亮。讓我們一起讀一讀杜甫的蜀相。杜甫的蜀相：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷先死，長(zhǎng)使英

11、雄淚滿(mǎn)襟。（6）我們眼中的諸葛亮：我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下鞠躬盡瘁、死而后已。曹操組：“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我?！笔钦l(shuí)說(shuō)的？（1）曹操故事：（2）別人眼中的曹操：許劭：治世之能臣，亂世之奸雄。唐太宗：臨危制變，料敵設(shè)奇；一將之智有余，萬(wàn)乘之才不足。劉知己：罪百田常，禍于王莽。魯迅：曹操是一個(gè)英雄。毛澤東：往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇.易中天品曹操：曹操這個(gè)人是奸詐的，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，但是他也有的一面，甚至有可愛(ài)的一面。曹操是一個(gè)多情的人，是一個(gè)兒女情長(zhǎng)的人，是一個(gè)重感情的人，這是曹操的溫情。曹

12、操確實(shí)是一個(gè)很寬容的人.我們眼中的曹操：（1）在三國(guó)演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫(xiě)成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒(méi)有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國(guó)中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國(guó)的基礎(chǔ),后來(lái)晉國(guó)才能統(tǒng)一天下,所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄. （2）對(duì)于曹操，同學(xué)們還有什么想說(shuō)的嗎？曹操對(duì)于人才的求賢若渴,提出了唯才是舉的用人方針。對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌,比如陳琳本來(lái)是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代.袁紹失敗后,陳琳歸降曹操.曹操問(wèn)他說(shuō):你從前為袁紹寫(xiě)檄之,罵我一個(gè)人就可以了

13、,為什么要罵到我的祖宗三代,陳琳連忙謝罪.曹操愛(ài)惜他的文才,不僅對(duì)他不處罪,還照樣任用他. 曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩(shī),即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩(shī)作都是樂(lè)府中的名篇. 例如觀滄海（3）出示觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。劉備組：（1）劉備故事：（2）評(píng)說(shuō)劉備：三顧茅廬的故事家喻戶(hù)曉，也使劉備愛(ài)惜人才的美名遠(yuǎn)播，他既沒(méi)有曹操那般的家族勢(shì)力，也沒(méi)有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭(zhēng)得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫(xiě)下他劉備二字，成就了一

14、段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無(wú)疑就是相馬的伯樂(lè)。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長(zhǎng)坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。其實(shí)我們仔細(xì)想一下，也就會(huì)明白了。一個(gè)王者如果對(duì)臣子流下仁愛(ài)的眼淚，他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇。 “君之才十倍于曹丕，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立?！?千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來(lái)被人稱(chēng)頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。三、培養(yǎng)習(xí)慣，讀中關(guān)注學(xué)生讀三國(guó)演義，時(shí)間控制在2-3周，在此過(guò)程中，老師多關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如是否堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，是否邊讀邊思考，是否善于利用工具書(shū)等。四、總結(jié)還有不少同學(xué)躍躍欲試，但是精彩的時(shí)刻總是短暫，就讓我們留著這美麗的遺憾，期待下回的精彩吧！ 希望今天的閱讀課能對(duì)你的課外閱讀有指導(dǎo)作用，在今后的讀書(shū)中探尋適合自己的讀書(shū)方法。師生評(píng)出今天