難忘的潑水節(jié)優(yōu)質課教案設計

1、難忘的潑水節(jié)教案教學課題17難忘的潑水節(jié)學案編寫者教學用課時學案使用者第 周星期用教 學 目 標課（章節(jié)）教學目標.會認17個生字，會寫8個字。.止確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一 起過潑水節(jié)的幸福和快樂。.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié) 有初步感受。教學重點與難點教學重點：識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。 教學難點：如何使學生走近周總理，走進傣族，拉近學生與文本的 品喃，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。教學準備與手段讓學生收集有關周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學生與文本的 距離課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。板書設計板書設計：17、難忘的潑

2、水節(jié)周恩來總理傣族人民四向八方趕撒滿鮮紅一條條，用歡呼集體備課時間年級科第 周星期集體備課共性意見（一）識字寫字要求認識的17個字，有些在生活中跟學生見面的機會較少， 字形 比較復雜，字音難點較多。三拼音有“敲、健”，后鼻音有“龍、 容、盛、康”，翹舌音有“駛、祝、壽”，平舌音有“族、踩”。 教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性， 使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導識字的方式供參考。1.抓“特務”。默讀課文、卷畫生字。.消滅“特務”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特 務”。教師對有困難的學生給予幫助。.互檢“戰(zhàn)果”。倆人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特 務”，

3、如果還有，幫他指出來。.交流識字方法。小組內說說自己是怎么認字的，向全班推薦 好的方法。.對號入座。聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快 速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。（可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示。 ）.寫字指導。（二）朗讀感悟有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主 要方法，要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周 總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。朗 讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓?，語調可稍高。文章結尾是全文 的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。.要理解本文的內容并有

4、所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷、周總 理與人民的關系有所了解。因此，最好在課前布置學生搜集有關傣 族、潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進行交流，并相機朗讀 課文第一、二自然段。.圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會： 為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？.看圖聽讀想象。.再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸 福與快樂。（三）積累運用1.讀一讀，再口頭填空。鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）一條條龍船一串申花炮一座座山峰一條條（）一審用（）一座座（）.詞語積累。敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽.

5、照樣子寫句子。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人 們潑灑，為人們祝福。（四）實踐活動.查找、搜集周總理的圖片、故事。.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗， 開個小小介紹會。第一課時教學過程教學教師活動學生活動使用者再創(chuàng)環(huán)節(jié)及反思記錄一、看一、看圖引入，走進潑水節(jié)圖 引1.出示課文插圖入，走我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每進潑水個民族都有自己獨特的風俗，你能看著這幅圖猜出朗讀感節(jié)這是我國的哪個民族？并說說理由。 板書“潑水節(jié)”悟第一段（了解學生已有的關于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)” “鳳凰花”等生字。）2.朗讀感悟第一段出示句子“火紅火紅的鳳凰

6、花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。你從這句話中讀懂了什么？出示傣火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習：火紅火族潑水節(jié)的紅的（）圖片，師簡一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當于漢族介的春節(jié)。指導朗讀 把傣族人民的高興、興奮放進去讀一讀潑水節(jié)指名讀齊讀年年過，3.出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介1961年的4.潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人潑水節(jié)令傣民世代難忘。族人民世代（板書:難忘的）難忘。師：讓我們一起走進這一一難忘的潑水節(jié)（讀課題）二、初讀課文，整體感知二、初1.自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃自由讀以 珠出認為比較難讀的詞語，多讀幾遍。課文，借助文，整2.指名分節(jié)讀課文

7、，隨機教學生享。拼音讀準生體悠川第二段：周恩來總理 讀準“恩”字字音，劃簡介總理出認為比較第四段：難讀的詞對襟白褂學習“襟” “褂”你發(fā)現這兩語，多讀幾個生字有什么特點？（衣字旁）看圖了解“對襟白遍。褂”（拓展：了解“大襟”）咖啡色長褲 看圖理解 （滲透學法：課文 中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在 今后的學習中可要好好用用這些插圖。）齊讀第四段指名分節(jié)第五段：盛滿多音字：盛讀課文，隨端、蘸：做動作理解詞義齊讀第五段3.同桌對讀課文，把課文讀止確，讀通順，機教學生享幫助同桌及時改正讀錯的字音。同桌對二、品4.整體感知課文主要內容讀課文，把讀第二師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有

8、課文讀正段 咸味，現在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961確，讀通順，ex.） 心、受人們年，（）和傣族人民一起度過了一個幫助同桌及歡迎總（）的潑水節(jié)?！边@個句式來說說課文內時改正讀錯理的熱容。的字音。鬧場面三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場 面1.我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還整體感來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來知課文主要加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著， 你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什 么？（生第一次讀）內容2.交流 根據學生回答，板書有美詞語交 流3.創(chuàng)設情境根據學生回師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變答，板書有成了傣族人，也許你就

9、是那個撒花瓣的人，你就是 那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡 迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再關詞語讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第生讀第二次讀）4.交流、感悟句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我一句就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你看圖：從哪兒來？引讀一條生：西村條 ，師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方用四、創(chuàng)設情 境，鞏 固生字 新詞五、書寫指導趕來，就叫做從一一四面八方趕來。板書：四面八方生讀第一句師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不 可以？師小結：你們真會讀書，從一個“趕”字中就 能體

10、會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了 這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣， 好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面， 一審申花炮升上天空。師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”看圖：引讀一條條一審申抓住“一條條、一申用”與“一條、一用”的 區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3:人們歡呼著：“周總理來了！”師：看，總理來了，你會怎么說？ 一起來歡呼.小結：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱 鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。.閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的 場面師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱 鬧和歡樂吧，

11、齊讀課文1-3段。.評議，滲透學法讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法！）四、創(chuàng)設情境，鞏固生字新詞.簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花 花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學生輕輕地讀一讀。.依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”， 請學生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。.找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳 州”“咖啡”.讀讀剩下的四個詞語，你發(fā)現了什么？（都 是表示動作的詞）師采花瓣，生讀詞語。抓住“一條條、“一條、一 用”的區(qū)別, 讓學生領悟 節(jié)日的熱鬧 和喜慶。句子3:人們歡呼 著：“周總理 來了”評議, 滲透學法讀讀乘U

12、 下的四個詞 語，你發(fā)現 了什么？ （都是表示 動作的詞） 師采花瓣， 生讀詞語。把詞語 分成三排貼 在黑板上， 齊讀詞語選擇幾 個詞語說說.把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語6.選擇幾個詞語說說跟課文內容有關的句子。五、書寫指導.師范寫“忘、潑”兩個字重點指導第一筆的位置、寫法。.生練寫，教師提醒寫字姿勢.指導寫“潑”。學生說寫這個字時要注意什 么？教師寫。.生練寫.自評：認為自己寫得好的字，加個五角星。.展小，互評。跟課文內容 啟美的句子第二課時教學過程教學 環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng) 及反思記錄一、復一、復習檢查習檢查.卡片認讀詞語。.背誦課文一至三自然段。卡片認讀二、品二、品讀課文

13、，感受“難忘”。1.細看穿著，體會總理的入鄉(xiāng)隨俗詞語。讀 課文，感受“難出示課文插圖瞧，周總理已經來到了我們的身邊。誰來 介紹介紹我們的總理？背誦課文 一至三自然段。忘”。請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、 笑容滿囿出示課文中的句子，指名讀句子提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？2.品味動作，體會總理的與民同慶周總理笑容滿囿的來到傣家兒女的中請生介紹周 總理。出示詞 卡：對襟白褂、 笑容滿囿間把自己當成普通的傣家人，他又是怎樣做的 呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動作的 句子。”學生交流，讀句子特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、敲出示課文中 的句子，指名讀 句子著、踩著、端著、

14、拿著、潑灑等。指導朗讀：體會總理當時的心情.暢想語言，體會總理的真誠祝福師：誰來說說傣族人民的表現？出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周 總理潑水，祝福他健康長壽。指導讀好句子語言訓練：出示：周總理一邊, 一 邊。周總理一邊向人們潑灑,一邊為人們祝 福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！ 總 理的滿腹話語誰能來傾訴？”總理會對姑娘說？總理會對小伙子說總理會對老爺爺、老奶奶說總理會對叔叔阿姨說總理會對我們說.再現畫面，指導朗讀觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄象片段，感受當時熱鬧場面。齊讀4-5自然段。.朗讀第6-8自然段。師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者 三、升的心情用聲音表達出來！學生自由讀 一一華個人展示一一挑