部編人教版八年級上冊初中語文 第7課 回憶我的母親 教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔7 回憶我的母親課題 回憶我的母親 課時安排 2 課時 授課人教學(xué)目標知識與技能1. 了解朱德母親的人生經(jīng)歷, 感受其品格。2. 理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”, 體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。3. 找出議論和抒情的句子, 理解其含義, 體會其表情達意的作用。4. 細讀文章, 體味作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。過程與方法1. 抓住文章的主線, 即母親勤勞的一生, 梳理文章的主要內(nèi)容。2. 抓住回憶性散文內(nèi)容真實、 事件典型、 注重細節(jié)描寫的特點, 掌握基本的閱讀方法。3. 揣摩議論、 抒情的語句, 體會作者對母親的深厚感情。情感、態(tài)度與價值觀

2、學(xué)習朱德同志的母親勤勞儉樸、 寬厚仁慈、 堅忍頑強的美德, 體會作者對母親的思念、 敬愛之情。教學(xué)重難點重點1. 分析母親這一人物形象, 體會作者對母親的深厚感情。2. 學(xué)習回憶性散文內(nèi)容真實、 事件典型、 注重細節(jié)的特點, 掌握基本的閱讀方法。難點1. 了解朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神與他的母親對他的教育、 影響和熏陶的關(guān)系。2. 體會作者刻畫人物、 表達深情的方法。教學(xué)準備 課文朗讀音頻、 多媒體課件。教學(xué)方法 誦讀法、 點撥法、 自主合作探究法。第1 課時教學(xué)步驟 師生互動 設(shè)計意圖情景導(dǎo)入同學(xué)們, 我們先來欣賞唐代詩人孟郊的 游子吟, 然后談?wù)勀愕母惺堋?游子吟慈母手中線, 游子

3、身上衣。臨行密密縫, 意恐遲遲歸。誰言寸草心, 報得三春暉。(學(xué)生談自己的感受)師: 母親是我們最愛的人, 也是最愛我們的人。 她不僅含辛茹苦地養(yǎng)育了我們,還教給我們許多人生的道理。 今天, 我們學(xué)習的課文是回憶性散文 回憶我的母親, 讓我們一起感受朱德元帥的母親鍾太夫人崇高的品質(zhì)。 ( 板書課題 回憶我的母親)以詩 歌 游子吟 引 出文 題, 激 發(fā)學(xué) 生 的 學(xué)習興趣?；A(chǔ)梳理作者介紹1. 學(xué)生分享自己搜集到的關(guān)于朱德的資料。2. 老師用 PPT 展示朱德的簡介。朱德(18861976) , 字玉階, 四川儀隴人, 偉大的馬克思主義者, 偉大的無產(chǎn)階級革命家、 政治家、 軍事家, 中國人民

4、解放軍的主要締造者之一, 中華人民共和國的開國元勛。 1911 年云南陸軍講武堂畢業(yè)。 1922 年去德國留學(xué), 同年加入中國共產(chǎn)黨。 1925 年轉(zhuǎn)赴蘇聯(lián)學(xué)習。 解放戰(zhàn)爭期間任中國人民解放軍總司令。 1955 年被授予中華人民共和國元帥軍銜。 其作品主要收錄于 朱德選集。簡要了解朱德的生平及其作品?；A(chǔ)梳理背景探尋本文選自 朱德選集(人民出版社1983 年版) 。 本文是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章, 原題是 母親的回憶, 刊載在1944 年4 月5日延安 解放軍日報上, 后題目改為 回憶我的母親。 朱德的母親鍾太夫人為人忠厚仁慈、 堅忍頑強、 愛憎分明, 她始終如一

5、地支持兒子朱德投身于革命事業(yè)。 朱德同志的崇高品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成, 跟她的教育、 影響和熏陶是分不開的。 鍾太夫人于1944 年逝世, 享年86 歲。 1944 年3 月25 日 解放日報上, 曾刊載過這位英雄母親的傳略。介 紹 寫 作背 景, 幫 助學(xué) 生 理 解課文內(nèi)容。字詞歸納1. PPT 展示, 檢查學(xué)生的字詞預(yù)習情況, 幫助學(xué)生再次梳理字詞。佃農(nóng)(din) 儀隴(ln) 溺死(n) 私塾(sh) 和藹(i) 妯娌(zhuli) 庚子(n) 哭泣(q)豪紳(shn) 衙門(y) 橫蠻(hn) 慰勉(wi min)聊敘(lio) 不輟勞作(chu)佃農(nóng): 舊時農(nóng)村中自己不占有土地, 以

6、租種土地為生的農(nóng)民。勞碌: 事情多而辛苦。寬厚: (待人) 寬容厚道。私塾: 舊時家庭、 宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所, 一般只有一個教師, 采用個別教學(xué)法, 沒有一定的教材和學(xué)習年限。勉強: 將就; 湊合。周濟: 對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。聊敘: 姑且談?wù)?。威脅: 用威力逼迫恫嚇使人屈服。豪紳: 舊時指地方上依仗封建勢力欺壓人民的紳士。妯娌: 哥哥妻子和弟弟妻子的合稱。慰勉: 安慰勉勵。無可奈何: 沒有辦法; 沒有辦法可想。任勞任怨: 做事不辭勞苦, 不怕別人埋怨。為富不仁: 靠不正當手段發(fā)財致富的人沒有好心腸。東挪西借: 文中指到處向人家借錢。節(jié)衣縮食: 省吃省穿, 泛指節(jié)儉。2. 針對

7、重難字詞, 進行適當講解。例: “橫”是多音字, 意為“粗暴、 兇暴”“不吉利的, 意外的”時讀“hng”, 如蠻橫、 強橫、橫禍、橫死等; 除此之外, 其他都讀“hng”, 如橫梁、 橫剖面、 橫貫、 橫豎等。 注意:“橫”意為“蠻橫、兇惡”且讀“hng”時, 只用于成語或文言詞中, 如橫行、橫征暴斂。引 導(dǎo) 學(xué) 生認 識、 理 解課 文 中 的生字、生詞。整體感知教師播放課文錄音, 并引導(dǎo)學(xué)生在聽讀時仔細體會作者的情感。2. 學(xué)生自由朗讀課文, 思考如下問題(PPT 展示) :(1) 這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容? ( 學(xué)生邊讀邊勾畫相關(guān)語句, 思考作答, 教師明確)這篇文章主要寫了朱德的母親

8、勤勞儉樸、 任勞任怨、 堅強不屈、 寬厚仁慈的許多事件, 還寫到她同情、 周濟貧苦農(nóng)民, 憎恨為富不仁者, 教給作者“與困難做斗爭的經(jīng)驗”“生產(chǎn)知識和革命的意志” , 支持作者投身革命, 體諒黨的困難等事件。(2) 這篇文章表達了作者怎樣的情感? 從哪些語句可以看出來? ( 學(xué)生勾畫與母親相關(guān)的議論、 抒情的語句, 體會情感, 舉手回答, 老師點評、 總結(jié))本文回憶了母親勤勞的一生, 贊頌了母親勤勞儉樸、 寬厚仁慈、 堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì), 敘述了母親對自己的教育和影響, 抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情, 表達了自己盡職于民族和人民、 盡忠于黨來報答母親的決心。課文中的相關(guān)語句: “得到

9、母親去世的消息, 我很悲痛。 我愛我母親, 特別是她勤勞一生, 很多事情是值得我永遠回憶的。 ”“我應(yīng)該感謝母親, 她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。 ”“我應(yīng)該感謝母親, 她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志, 鼓勵我以后走上革命的道路。 ”“我用什么方法來報答母親的深恩呢? 我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民, 盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)黨, 使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。 ” (3) 請根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu), 并說說你的理由。 (學(xué)生再次默讀課文, 標注段落序號, 同桌之間進行討論, 教師指定學(xué)生回答并進行點評、 指導(dǎo))文章可分為三個部分:第一部分(第1 段) : 痛

10、悼母親的逝世, 引出對母親的回憶。第二部分(第213 段) : 敘述家庭情況, 是對“很多事情”的具體回憶。 這部分又可分為兩層: 第一層(第27 段) , 概述家庭情況, 敘寫母親勤勞、 儉樸、 寬厚仁慈的高貴品質(zhì), 母親承擔著做母親和農(nóng)婦的雙重負擔。 第二層(第813 段) , 突破家庭范圍, 寫母親理解兒子, 鼓勵與支持兒子投身革命, 表現(xiàn)出母親的平凡與偉大。 第三部分(第1417 段) : 在前文敘述的基礎(chǔ)上, 轉(zhuǎn)而以抒情、 議論的筆觸來表達自己對母親的懷念。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和提取文章主要信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu) 層 次, 明晰作者的寫作思路。板書設(shè)計 回憶我的母親第一部分

11、(第1 段) : 痛悼母親的逝世, 引出對母親的回憶。第二部分(第213 段) : 回憶母親勤勞的一生。第三部分(第1417 段) : 以抒情、 議論的手法來表達自己對母親的懷念。課后作業(yè) 1. 識記本課的重點字詞。2. 寫一篇短文, 用一個小事例來表現(xiàn)母親或父親的一個特點。第2 課時教學(xué)步驟 師生互動 設(shè)計意圖溫故知新 上節(jié)課, 我們從整體上把握了文章的內(nèi)容和作者的情感。 這節(jié)課我們主要來分析母親的形象, 探討文章的主題, 體會文章的語言特色。概括上節(jié)課內(nèi)容,引出本節(jié)課內(nèi)容。研讀賞析( 一) 品讀文章, 把握母親的形象及高貴品質(zhì)同學(xué)們,1944 年4 月10 日, 延安各界隆重舉行追悼八路軍

12、總司令朱德的母親鍾太夫人的大會。 中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國, 一生勞動吾黨之光”。 毛澤東同志的挽聯(lián)是“為母當學(xué)民族英雄賢母, 斯人無愧勞動階級完人”。 為什么這位母親能獲得如此高的評價? 請同學(xué)們品讀課文, 思考如下問題(PPT 展示) :1. 這篇課文記敘了母親的哪些事件? 這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的個性品質(zhì)? (教師引導(dǎo)學(xué)生以填表格的形式, 梳理母親所做或經(jīng)歷的事情, 分析母親的個性品質(zhì))時間 母親所做(或經(jīng)歷) 的事情母親的個性品質(zhì)作者小時候( 記憶時起)“整日勞碌著”, 煮飯、 種田、 種菜、 喂豬 聰明能干、 勤勞儉樸、 寬厚仁慈1895-1900 年前后被逼退佃、 搬家,

13、 遭遇天災(zāi) 堅強不屈、 愛憎分明1905 年節(jié)衣縮食, 借債供作者讀書 識大體、 明事理1908 年支持、 慰勉作者參加革命深明大義1919 年 離開土地就不舒服, 回家繼續(xù)勞動勤勞樸實大革 命 時 期 (1924 -1927 年) 獨立支持一家人的生活勤儉持家抗戰(zhàn)以后過著勤苦的農(nóng)婦生活 理解、 支持革命1943 年 不輟勞作熱愛勞動2. 上面所歸納的事件看似零散, 卻又有一定的規(guī)律性, 請你找到其中的規(guī)律, 說說作者是如何將眾多的材料有條不紊地組成一個整體的。 (學(xué)生思考作答, 教師明確)上述事件雖然零散, 但它們都緊緊圍繞著同一個主題, 即第一段中所說的“勤勞一生”。 此外, 這諸多事件之

14、間有一根時間線, 作者是按照時間順序記敘母親的一生的。 因此, 作者能將這些事件有條不紊地組成一個整體。( 二) 體味情感, 把握文章的主題1. 請結(jié)合全文思考, “我”在寫母親勤勞一生的同時, 還抒寫了母親對“我”的哪些教育與影響。 (學(xué)生勾畫相關(guān)段落, 思考作答, 教師明確) 母親勤勞、 不怕吃苦, “我”從小耳濡目染, 幫她勞作, 擁有一個健康的身體; 母親任勞任怨, 直到生命的終結(jié), 依然熱愛勞動, 教“我”養(yǎng)成勤勞的習慣, 也教給“我”生產(chǎn)的知識; 母親聰明能干, 教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗; 母親對地主劣紳的抵抗,對“我”走上革命道路的堅定支持, 讓我擁有了革命的意志。2. 作者

15、是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、 對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的? 請結(jié)合課文第16 段, 談?wù)勀愕睦斫狻?( 學(xué)生以小組為單位進行合作探究, 老師巡回指導(dǎo), 小組選代表發(fā)言, 教師點評、 總結(jié)) 朱德是領(lǐng)袖, 是革命家, 他心里不僅裝著人民, 還裝著黨和國家。 作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”, 因此竭力尋找補救之法, 以報答母親深恩。 于是, 作者從母親的平凡, 想到勞動人民的平凡, 想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”;再進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”; 再通過一個設(shè)問句,使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情即“ 盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)

16、黨, 使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”, 顯示出作者寬廣的胸懷、 崇高的精神。 作者把愛母親的感情與愛民族、 愛人民、 愛黨的感情緊緊地結(jié)合在一起, 大大地深化了文章的主題。1. 以填表格的形式幫助學(xué)生梳理事件, 清 晰簡明。2. 通過分析母親對“我”的 影 響, 把握 文 章 的主題。3. 通過對句子 的 品 析,引導(dǎo)學(xué)生體會文章的語言特色。板書設(shè)計 課后作業(yè) 完成課后“思考探究”第一、 二、 三題?；貞浳业哪赣H是朱德同志得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章, 是一篇感情真摯、 文筆樸素的散文。 文章回憶了母親勤勞的一生, 敘述了母親對自己的教育和影響, 贊頌了母親勤勞儉樸、 寬厚仁慈、 堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。 這篇文章的語言通俗易懂, 對八年級的學(xué)生來講, 學(xué)習的難度不算太大, 所以本文在教學(xué)過程中, 主要采取以學(xué)生自主學(xué)習為主, 老師從旁指導(dǎo)、 點撥的形式。 本文在學(xué)習引導(dǎo)上, 主要從回憶性散文的文體特征著手, 既關(guān)注本文作為回憶性散文的基本特征(即關(guān)注敘事事件與“我”的存在) , 也關(guān)注文本寫作風格, 如此不僅有利于學(xué)生把握文本內(nèi)容, 同時有利于深化學(xué)生對回憶性散文的認識。 由于作者母親所處的時代背景有其特殊性,當代學(xué)生在充裕的物質(zhì)生活環(huán)境中, 對“勤勞一