語(yǔ)文園地八第二課時(shí)

1、語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】.能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點(diǎn)，在讀童話時(shí)注意體會(huì)奇妙的想象，感受人物的形 象。.能說出意思相近的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中不同的表達(dá)效果。.能體會(huì)不同的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)從不同的角度描寫某一季節(jié)。.通過在書簽上寫格言，學(xué)習(xí)豎著書寫的方法。.積累勤奮學(xué)習(xí)的格言，明白勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)豐厚積淀。【教學(xué)重點(diǎn)】.能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點(diǎn)，在讀童話時(shí)注意體會(huì)奇妙的想象，感受人物的形 象。.能體會(huì)不同的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)從不同的角度描寫某一季節(jié)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.積累勤奮學(xué)習(xí)的格言，明白勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)豐厚積淀。.通過在書簽上寫格言，

2、學(xué)習(xí)豎著書寫的方法?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)日積月累教師談話導(dǎo)入：上節(jié)課感知了童話充滿想象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了辨析近義詞，會(huì)抓住不同的 景物、用不同的視角來描寫同一季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，走進(jìn)“日積月累”，看 看你又有哪些收獲。.出示課件嗎，說明要求：請(qǐng)你先來讀一讀這些格言，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。.教師提問：說一說自己讀懂了些什么？(1)小組內(nèi)交流對(duì)這些警句的理解。(2)全班交流。(出示課件)少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。意思是：小時(shí)候不懂得刻苦學(xué)習(xí)，到年老的時(shí)候才后悔就已經(jīng)晚了。（出示課件）一日讀書一日功，一日不讀十日空。意思是：今天讀書是今天的功夫，今天不讀，相當(dāng)于十天沒有讀書。告訴我

3、們讀書要持 之以恒。（出示課件）學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)淺薄，只要肯開始學(xué)習(xí)就不晚。（出示課件）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。意思是：如果想要翻過知識(shí)的大山，就要走勤奮這條路，如果想要渡過知識(shí)的海洋，就 要用刻苦這條船。讀書做學(xué)問，要想求得真知，就必須勤刻苦，不畏艱難。.教師引導(dǎo)思考：這些名言都是關(guān)于勤學(xué)的，你最喜歡哪一句呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說 你的感悟。預(yù)設(shè)1：我最喜歡第一句，我要想著時(shí)刻要勤奮學(xué)習(xí)，不希望到老的時(shí)候后悔，因?yàn)楝F(xiàn) 在經(jīng)常聽大人說，后悔當(dāng)時(shí)沒有好好學(xué)習(xí)。我希望我的人生是有意義的。預(yù)設(shè)2：我最喜歡第三句，我們什么時(shí)候起步都不晚，尤其現(xiàn)在我們還處在小學(xué)

4、，正是 學(xué)習(xí)的好時(shí)候，就怕不學(xué)習(xí)，所以我們就從現(xiàn)在開始勤奮學(xué)習(xí)。.教師引導(dǎo)：那就帶著你的理解再來讀讀這些名言吧?。▽W(xué)生自由讀）.拓展延伸：關(guān)于勤學(xué)的名言你還知道哪些呢？.教師總結(jié)：同學(xué)們，相信這些名言會(huì)帶給你很深的思考和很大的啟發(fā)，那就快把它們 都積累下來吧！教師板書（積累名言）時(shí)常提醒自己要勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)椤皩殑︿h從磨礪出， 梅花香自苦寒來”同學(xué)們，這些名言都給予我們勤奮的力量，希望同學(xué)們以此來不斷激勵(lì)自 己，努力前行！二、學(xué)習(xí)書寫提示.教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每一則格言猶如春雨浸潤(rùn)著我們的心田，激勵(lì)我們要不斷努 力，要奮發(fā)向上。想不想把你喜歡的格言做成可愛的書簽?zāi)兀课覀円黄鹣葋硇蕾p一下書簽，

5、你知道書簽有什么作用嗎？（出示課件）了解書簽的作用：可以作為讀書進(jìn)度的標(biāo)記；可以作為收藏品。.關(guān)注書簽的書寫形式。（1）教師引導(dǎo)觀察：沒錯(cuò)，你還關(guān)注到書簽上的文字了，真是個(gè)細(xì)心的孩子，我們一起 看看書中的書簽，你能讀讀上面的名言嗎？它又是什么意思呢？（出示課件）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。形容博覽群書，把書讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來就會(huì)得心應(yīng)手。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。從書本上得來的知識(shí)畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書簽上的名言的書寫特點(diǎn)。教師引導(dǎo)觀察:現(xiàn)在我們想把這些名言寫到書簽上，請(qǐng)同學(xué)們觀察書中所示的書簽，小組 討論一下書寫時(shí)需要注意什么？學(xué)生觀察書簽，小組討論。師生交流豎寫時(shí)注意事項(xiàng)。教師板書（豎寫時(shí)的格式）教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，制作書簽時(shí)，首先將卡紙裁剪成自己喜歡的形狀，也 可以折疊來設(shè)計(jì)圖案，并圖上喜歡的顏色，再在書簽上寫上一句自己喜歡的格言，豎寫時(shí)， 要注意豎著自右向左書寫，字距要均勻，上下字要對(duì)齊，要注意作者名字的位置。看，制作 出來的書簽，既美觀又能激勵(lì)自己。（出示課件）三、課堂小結(jié)教師總結(jié)：這節(jié)課我們理解了警