器樂社團(tuán)課程教案

1、杭州濮家小學(xué)教育集團(tuán)“ 器樂”社團(tuán)課程教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師內(nèi)容朱靈瀟器樂合奏上課周五趣時(shí)間 多多上課地點(diǎn)音樂教室上課人數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)過程. 了解樂團(tuán)的相關(guān)情況.知道各個(gè)聲部在樂隊(duì)中的重要作用，確立聲部平等的地位.掌握彌渡山歌第一段介紹樂隊(duì)的相關(guān)情況民樂對的形成，歷史發(fā)展二、練習(xí)彌渡山歌第一段古箏：熟練掌握右手旋律，能配合左手旋律，能基本落實(shí)兩手配合的能力。笛子：前奏熟練掌握，中段部分學(xué)會配合古箏柳琴：熟練掌握音符內(nèi)容及旋律起伏，配合古箏的演奏打擊樂：掌握打擊樂的演奏方法。配合古箏演奏三、配合演奏第一段各個(gè)樂器能夠基本熟練的把與樂曲第一段配合下來，并 能適當(dāng)?shù)谋呈鞓纷V。四、課后認(rèn)真練習(xí)布置課后

2、練習(xí)任務(wù)，回家認(rèn)真練習(xí)，下周教學(xué)新段落, 且能熟練完整的演奏第一段樂曲。教具學(xué)具杭州濮家小學(xué)教育集團(tuán)“ 器樂”社團(tuán)課程教學(xué)設(shè)計(jì)上課 教師朱火流上課 時(shí)間周五趣 多多上課 地點(diǎn)音樂教室上課 人數(shù)8內(nèi)容器樂合奏教 學(xué) 目 標(biāo).對合奏音色進(jìn)行要求.練習(xí)彌渡山歌第四段教 學(xué) 過 程一、合奏音色的要求通過對共鳴的音樂音色的調(diào)節(jié)，使銀色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗二、練習(xí)彌渡山歌第四段要求：熟練完成前三段的樂曲演奏，并能背譜基本能完成第四段的演奏前四段能基本演奏下來。教具 學(xué)具上課 教師朱火流上課 時(shí)間周五趣 多多上課 地點(diǎn)音樂教室上課 人數(shù)8內(nèi)容器樂合奏教 學(xué) 目 標(biāo).明白合奏與獨(dú)奏的區(qū)別

3、.感受“輕、柔、美、高”原則是高水準(zhǔn)合奏隊(duì)必須具備的.彌渡山歌整首曲目教 學(xué) 過 程講解獨(dú)奏與合奏的區(qū)別合奏追求的是共性、同意，演奏形式有別于獨(dú)奏中極富 個(gè)性化的演奏技巧的發(fā)揮。追求“輕、柔、美、高”的原則音色輕，音色柔和，銀色美，共鳴位置高。三、完整演奏整首彌渡山歌教具 學(xué)具上課 教師朱火流上課 時(shí)間周五趣 多多上課 地點(diǎn)音樂教室上課 人數(shù)8內(nèi)容器樂合奏教 學(xué) 目 標(biāo).分段摳重點(diǎn).遙指部分重點(diǎn)練習(xí)教 學(xué) 過 程一、每一段的細(xì)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)二、遙指部分重點(diǎn)練習(xí)三、結(jié)尾部分注意輕重變化四、最后收尾部分注意節(jié)奏的統(tǒng)一五、完整演奏曲目 準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)比賽。教具 學(xué)具上課 教師朱火流上課 時(shí)間周五趣 多多上課

4、 地點(diǎn)音樂教室上課 人數(shù)8內(nèi)容器樂合奏教 學(xué) 目 標(biāo)1.遙指部分重點(diǎn)練習(xí)教 學(xué) 過 程一、每一段的細(xì)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)二、遙指部分重點(diǎn)練習(xí)三、結(jié)尾部分注意輕重變化四、最后收尾部分注意節(jié)奏的統(tǒng)一完整演奏曲目 準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)比賽。教具 學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)是人教版普通高中新課程生物必修2遺傳與進(jìn)化中第3章第 1 節(jié)的內(nèi)容。本部分內(nèi)容之前已經(jīng)介紹了格里菲斯和艾弗里的“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。而“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”是比之前的實(shí)驗(yàn)更具說服力的一個(gè)實(shí)驗(yàn), 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重溫科學(xué)家的探究歷程， 領(lǐng)悟科學(xué)的過程和方法， 最終得出科學(xué)的結(jié)論。 本內(nèi)容是從分子層面上認(rèn)識遺傳物質(zhì)的本質(zhì)，為學(xué)習(xí)D

5、NA勺復(fù)制，基因的表達(dá)和基因突變打下了基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)對象分析初中的生物課本對細(xì)菌、 病毒已經(jīng)有所介紹， 高中必修一也在介紹原核生物與真核生物時(shí)， 也了解了病毒是一種寄生的沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。 可以簡要跟學(xué)生介紹大腸桿菌和噬菌體， 引發(fā)回憶。 高中學(xué)校沒有成熟的實(shí)驗(yàn)條件供學(xué)生親自做噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)， 因此教師應(yīng)該形象直觀地展示科學(xué)探索的過程，引導(dǎo)學(xué)生的思路再現(xiàn)一遍科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)探究過程，達(dá)到發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維能力的目的。三、教學(xué)策略由 “格里菲斯和艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的不足之處引入新內(nèi)容， 讓學(xué)生思考如何對這一問題進(jìn)行研究， 提高說服力， 培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力， 激發(fā)他們了解科

6、學(xué)家當(dāng)年的研究過程和方法的興趣。通過重溫科學(xué)家的探究歷程，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)選材的巧妙、思維的嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)；通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析理解DNA1主要的遺傳物質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)過程；(2)分析RNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路；(3)理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1)探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用。體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛過程；) 領(lǐng)悟科學(xué)研究的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：(1)噬菌體侵染細(xì)菌的原理和過程。(2)證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)思路。2、難點(diǎn)：(2)證明DNA遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵

7、設(shè)計(jì)思路。六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程設(shè)疑導(dǎo)入一問題引導(dǎo)呈現(xiàn)探究一討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果一歸納總結(jié)一拓展延伸七、課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知， 創(chuàng)設(shè)情景， 導(dǎo)入新課講述：格里菲斯發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用滅活的有毒S菌和正常的無毒 R菌混合后，去感染小鼠，會使小 鼠患敗血癥，格里菲斯的結(jié)論是，滅活的S菌里有某種“轉(zhuǎn)化因子”使得無毒R菌轉(zhuǎn)化成了有毒的S菌。接著艾弗里接過“科學(xué)探究”的接力棒， 對滅活的S菌的物質(zhì)分離提純，用所提純的蛋白 質(zhì)、糖脂和DNA分別去轉(zhuǎn)化 R菌，發(fā)現(xiàn)只有用 DNA去轉(zhuǎn)化的那一組才有轉(zhuǎn)化作用，而且DNA越純轉(zhuǎn)化效率越高。因而，艾弗里得出的結(jié)論是“DNA是轉(zhuǎn)化因子，DNA是遺傳物質(zhì)”。格

8、里 菲斯和艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，雖然對“蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)”的主流思想提出了挑戰(zhàn)和 動(dòng)搖，然而科學(xué)界還是有一部分科學(xué)家對此結(jié)果 表示不信服，為什么呢，因?yàn)橛捎诋?dāng)時(shí)技術(shù)所限， 艾弗里提得最純的 DNA中也含有0.02%的蛋白 質(zhì)。認(rèn)為是這少量的蛋白質(zhì)在起作用，不愿接受 DNA是轉(zhuǎn)化因子的結(jié)論。因此僅憑這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)仉y以 服人?；貞浥f知識，引發(fā) 學(xué)生思考以及進(jìn)一步學(xué) 習(xí)探究過程的欲望。尋找新舊 知識的結(jié)合點(diǎn)， 以“問題”引入 新課，培養(yǎng)學(xué)生 分析和解決問 題的能力，激發(fā) 探究欲望。出、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)講述并投影：1、展示大腸桿菌和 T2噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖，說 明其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物質(zhì)(元素) 組成

9、、寄生和繁殖方式。 簡要介紹同位素標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。觀察課件的演示過 程，明確在噬菌體侵染 細(xì)菌的過程中，DNA進(jìn)入了細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，而蛋 白質(zhì)外殼停留在細(xì)胞讓學(xué)生認(rèn)識到 一個(gè)正確的結(jié) 論可以通過不 同的途徑獲得。2、詳細(xì)講解用不同放射，住兀素標(biāo)記的噬菌體侵染 細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程。3、視頻展示噬菌體侵染大腸桿菌的過程。思考：1、為什么選擇噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料？夕卜。分析、討論相關(guān)問認(rèn)同人類DNA是遺 傳物質(zhì)的 的證據(jù)出2、為什么要用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的 DNA 和蛋白質(zhì)？如何標(biāo)記？3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果你能得出什 么結(jié)論？題，展示學(xué)習(xí)成果：1、 DNA是在親子代之間發(fā) 生連續(xù)性的物質(zhì)

10、，即DNA 是遺傳物質(zhì)；蛋白質(zhì)/、 是遺傳物質(zhì)。對遺傳物質(zhì)的 認(rèn)識是不斷深 化、不斷完善的 過程；4、上述實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了哪些技術(shù)手段？2、采用了放射性標(biāo) 記技術(shù)、分離提純技術(shù)、認(rèn)同科學(xué)總結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)證明了 DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白 質(zhì)/、是遺傳物質(zhì)。崗心技術(shù)等技術(shù)手段的發(fā)展離小升 技術(shù)的支持。設(shè)疑：是不是所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA呢？投影并講述：展示常見的 RNA病毒一一煙草花葉 病毒，由于這些病毒只由 RNA蛋白質(zhì)構(gòu)成，所以這 類病毒的遺傳物質(zhì)是 RNAB不是DNA總結(jié)上述探究活 動(dòng)，得出：DNA是主要 的遺傳物質(zhì)。進(jìn)一步明 確某些病毒的 遺傳物質(zhì)是 RNA DNA是主 要的遺傳物質(zhì) 的原因。課堂小結(jié)投影總結(jié)：核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 生物和大多數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是DNA少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,即DNA主要的遺傳物質(zhì)，加深