2021屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第3編語言文字運(yùn)用專題六圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案（2份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第3編語言文字運(yùn)用專題六圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案（2份打包）專題六圖文轉(zhuǎn)換考查內(nèi)容卷別考查類型題干設(shè)問2019年天津卷柱形圖某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。2019年江蘇卷實(shí)虛線圖閱讀下圖，對(duì)VR(即“虛擬現(xiàn)實(shí)”)技術(shù)的解說不正確的一項(xiàng)是2018年全國卷流程圖下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。2018年全國卷無無2018年全國卷框架圖某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常

2、見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。2017年全國卷無無2017年全國卷2017年全國卷2016年全國卷框架圖下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。2016年全國卷下面是某校團(tuán)委“中國夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。2016年全國卷下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。最新考向1.2019年和2

3、017年全國卷沒有直接單獨(dú)命題，地方卷有個(gè)別省份是單獨(dú)命題直接考查的，2021年可能會(huì)與其他考點(diǎn)交叉考查。2題型具有綜合性，選材貼近生活。易與擴(kuò)展語句、壓縮語段，正確運(yùn)用常見的修辭手法，語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等考點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行考查，也可會(huì)在實(shí)用類文本閱讀或作文題目中對(duì)其間接考查。3具體考查點(diǎn)側(cè)重對(duì)圖文轉(zhuǎn)換類中的漫畫、徽標(biāo)、框架圖、流程圖等的解讀。PAGE-2-圖文轉(zhuǎn)換微點(diǎn)突破一圖片解讀類轉(zhuǎn)換圖片解讀類轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)漫畫、徽標(biāo)、框架等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題，是高考常見的考查形式。它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對(duì)考生語言綜合表達(dá)能力的考查

4、。流程圖類試題答題策略：題型答題策略流程圖類1.這類題目來自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解。2流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來理清活動(dòng)的內(nèi)容、次序。方位圖、構(gòu)思框架圖大多不標(biāo)箭頭，但也有總分關(guān)系、并列關(guān)系。3審題時(shí)要注意箭頭的排列形式。描述并列的箭頭要用總分的說明順序。漫畫類1.整體把握，讀懂漫畫。一般從“標(biāo)題”入手，“標(biāo)題”大多暗示了漫畫的內(nèi)容或主題。再觀察人、物的活動(dòng)，理清人、物之間的聯(lián)系，把握其發(fā)展變化，明確其描述的事件的發(fā)展過程及結(jié)果。漫畫中的文字或夸張之處往往有重要的提示作用，不可忽略。2合理想象，豐富畫面。聯(lián)系相

5、對(duì)應(yīng)的生活場景，依據(jù)人、物的活動(dòng)細(xì)節(jié)，發(fā)揮聯(lián)想、想象，合理補(bǔ)充人、物的活動(dòng)內(nèi)容與過程。3聯(lián)系生活，挖掘寓意。漫畫多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，創(chuàng)設(shè)幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。概括主題(寓意)，要找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后聯(lián)系生活挖掘出隱含的信息。4明確要求，規(guī)范作答。答題時(shí)要弄清題目要求，注意考查的角度和要求，在理解其思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊扣畫面作答?；諛?biāo)類1.細(xì)讀題干，明確要回答的問題。2觀察徽標(biāo)的總體形狀，挖掘其內(nèi)涵；依據(jù)徽標(biāo)的名稱或主題觀察徽標(biāo)的構(gòu)成要素，辨析各要素之間的關(guān)系。3將圖案內(nèi)容和徽標(biāo)名稱有機(jī)結(jié)合起來，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述信息，檢驗(yàn)并

6、確認(rèn)答案。典題演示1(框架圖)(2018全國卷)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。答：_剖析要先看明白圖示的意思。全圖分為五個(gè)步驟：第一個(gè)步驟，分析“環(huán)境”和“自我”，也就是“環(huán)境”需要什么，允許什么，“我”能做什么；第二個(gè)步驟，認(rèn)清自我，確定發(fā)展目標(biāo)，也就是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的能力水平，根據(jù)這些確定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)；第三個(gè)步驟，“操作策略”，也就是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要制定怎樣的發(fā)展計(jì)劃，實(shí)施怎樣的策略；第四個(gè)步驟，“評(píng)估、反饋”，也就是對(duì)前面的三個(gè)步驟進(jìn)行自我評(píng)估，或請(qǐng)人評(píng)估，以聽取反饋意見；最后一個(gè)步

7、驟，根據(jù)評(píng)估和反饋意見對(duì)以上幾個(gè)步驟進(jìn)行調(diào)整。答案(示例)編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。2(漫畫類)(2018天津高考)閱讀下面的漫畫，按要求作答。魯迅提過，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫村學(xué)校的音樂課卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面說明理由。答：_剖析解答本題，需要理解魯迅的話的含意和豐子愷的漫畫的內(nèi)容。魯迅說“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，是因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，畫人物的眼睛能集中表現(xiàn)人物的性格

8、、心理等特征。但“畫他的眼睛”的前提是要能夠展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫村學(xué)校的音樂課展示的是與“音樂”有關(guān)的人物群像，并不需要具體表現(xiàn)出每個(gè)人的形象特點(diǎn)。而且豐子愷特意勾勒出了學(xué)生們張得圓圓的嘴巴，相比畫眼睛，這更能凸顯鄉(xiāng)村學(xué)生在音樂課上的參與熱情。作答時(shí)要首先明確觀點(diǎn)不矛盾，再結(jié)合漫畫內(nèi)容具體分析。答案不矛盾。魯迅說的“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，主要是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言，在寫作中注重刻畫人物的眼睛，更能突出人物的個(gè)性。豐子愷的漫畫村學(xué)校的音樂課，突出的是小學(xué)生的嘴巴，很符合漫畫的題目中的“音樂課”，因?yàn)橐魳氛n主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫的主題，所以二者沒有

9、矛盾之處。3(徽標(biāo)類)(全國卷)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。答：_剖析本題要求寫出“構(gòu)圖要素”并說明“寓意”。解答此題可分兩步進(jìn)行。讀懂徽標(biāo)。題干交代了徽標(biāo)的主題：保護(hù)地球水環(huán)境。緊扣“地球水環(huán)境”可發(fā)現(xiàn)圖中前后分別為有魚在游的“清流”與“污水”，中間“手”的作用是阻止污水流入清流。組織語言。組織語言作答時(shí)，應(yīng)分步進(jìn)行，先寫出“構(gòu)圖要素”，再說明“寓意”。說明“構(gòu)圖要素”時(shí)，可以采用“該圖由構(gòu)成”的句式。答案該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清

10、流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。即學(xué)即練1(2018全國卷)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。答：_答案(示例)面對(duì)拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫敗；有人會(huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。解析解答本題的關(guān)鍵在于讀懂框架圖的內(nèi)容。讀圖應(yīng)該從左往右。左圖圓圈中“拒絕”的四個(gè)指向照應(yīng)題干中的“被拒絕后常見的四種反應(yīng)”一語，而右圖四個(gè)方框內(nèi)寫的則是四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式。答

11、案必須將四種反應(yīng)完整地寫進(jìn)去，同時(shí)注意詞語準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，符合字?jǐn)?shù)要求。2(2017天津高考)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。答：_(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。答：_答案(1)(示例)2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。(2)到天津看什么？泥人張、楊柳青，都能開你眼界。到天津聽什

12、么？自然是別出心裁的相聲。到天津吃什么？當(dāng)然是狗不理。有了看的，聽的，吃的，可以說一應(yīng)俱全，還等什么？準(zhǔn)備出發(fā)吧，天津正伸出雙手歡迎你！解析(1)本題為圖文轉(zhuǎn)換題型。先讀“2006年度天津旅游詞云圖”可知，字號(hào)較大的詞語有海河、薊縣、風(fēng)景、市區(qū)、泥人張、古文化街、年畫等。海河、薊縣等屬于自然景觀，古文化街、年畫等屬于人文景觀。二者都屬于景觀，說明游人側(cè)重于景觀欣賞。由此可以概括出2006年度天津旅游的特點(diǎn)。再讀“2016年度天津旅游詞云圖”可知，字號(hào)較大的詞語有文化、休閑、民俗、特色、相聲、歷史、都市等。說明游人較關(guān)注傳統(tǒng)文化，側(cè)重于主動(dòng)體驗(yàn)文化。由此可以概括出2016年度天津旅游的特點(diǎn)。(2

13、)先從2016年度“天津旅游”詞云圖中選出大號(hào)詞語，然后組織文字。組織文字時(shí)，考生要注意使用修辭手法，以增強(qiáng)感染力，比如設(shè)問、擬人等。3(2019貴陽第一中學(xué)高考適應(yīng)性月考)下面是一幅題為不完整的FAMILY的漫畫，請(qǐng)指出漫畫反映出的我國發(fā)展過程中存在的問題，并就解決這一問題提出三條合理意見。要求語言簡明，條理清晰，言之有理。答：_答案問題：父親和母親外出打工，留下年幼的孩子成為“留守兒童”，無人照管。意見：父母在外務(wù)工時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，每天給孩子打電話或視頻來了解孩子在學(xué)校的狀況。留守地學(xué)?？梢越⒘羰貎和瘷n案，從而了解全校留守兒童的整體情況以及每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況。政府撥付一定的資金用來

14、支持寒暑假(特別是暑假)留守兒童與父母見面的路費(fèi)，鼓勵(lì)留守兒童與父母在假期相見。(意見需具體、務(wù)實(shí)，關(guān)涉不同的主體，言之成理即可)解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖中可以看出，父母外出打工，家里只剩下孩子，使家成為“不完整”的家。應(yīng)從怎樣關(guān)心“留守兒童”和怎樣使家“完整”的角度，解決問題，提出意見。父母應(yīng)利用通信工具與家里的孩子多聯(lián)系溝通；學(xué)校應(yīng)了解全校留守兒童的詳細(xì)情況；政府可對(duì)留守兒童假期與父母見面提供路費(fèi)支持。(或政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，適當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為留守兒童的父母提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。)4右面是某市讀書節(jié)標(biāo)志的主體圖案，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過85個(gè)字

15、。答：_答案該讀書節(jié)的標(biāo)志將愛心、書本和紐帶等元素變化組合而成。愛心和書本的寓意是熱愛讀書、用心讀書。心形紐帶寓意是以讀書為紐帶，齊心協(xié)力推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建(齊心協(xié)力建構(gòu)和諧社會(huì))。解析這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，轉(zhuǎn)換的對(duì)象是徽標(biāo)。注意主題要素和徽標(biāo)的名稱，該徽標(biāo)是“讀書節(jié)”的標(biāo)志，徽標(biāo)中的主題圖案是“心”“紐帶”和“書”。微點(diǎn)突破二數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換主要體現(xiàn)為表文轉(zhuǎn)換。在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式。它能直觀鮮明、簡潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或的觀點(diǎn)態(tài)度。常見的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家的生產(chǎn)增長圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息

16、，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。表文轉(zhuǎn)換的考查角度主要有兩種：文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)做結(jié)論或提建議。表文轉(zhuǎn)換題答題策略第一步，讀懂圖表整體閱讀先從整體上閱讀圖表，不要遺漏任何信息，同時(shí)要兼顧圖表的比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)變化等各個(gè)要素。數(shù)據(jù)變化數(shù)據(jù)的變化說明了某些問題，而這和答題往往有很大關(guān)系。如坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀圖、餅狀圖要抓住各要素的分配比例及變化情況，還要特別留意數(shù)據(jù)間差值較大的比較項(xiàng)。圖表細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)內(nèi)容往往起重要的提示作用，如題后的“解釋”等，不能忽視。第二步，明確要求一要明確是表文轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題；二要明確表述對(duì)象；三要明確

17、字?jǐn)?shù)及其他要求。第三步，組織答案表述對(duì)象一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞，概括時(shí)不得遺漏信息，做結(jié)論時(shí)針對(duì)性要強(qiáng)。在表述文字中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物的變化或規(guī)律時(shí)，選詞要準(zhǔn)確。如表示增長或下降趨勢(shì)可用“增長(加)了”“增加到”“增長了倍”“與同期相比，增長了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù))”，表示程度范圍可用“近一半”“約幾成”“所有”“大部分”“絕大多數(shù)”等詞語。注意：“一成”為十分之一；表達(dá)“下降”“減少”要用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。第四步，檢查答案信息是否多余或遺漏；推斷是否錯(cuò)誤；答案是否存在語病。典題演示1(柱形圖)(2019天津高考)某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖

18、的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2019年4月11日中國教育報(bào))答：_剖析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。此圖表反映的內(nèi)容是某初中學(xué)校學(xué)生“喜歡的榜樣類型”，其中以父母、師長、同學(xué)為榜樣的人數(shù)最多，之后依次是影視明星、英模勞模、科學(xué)家、政商界精英，另外有將近15%的學(xué)生沒有榜樣。根據(jù)以上信息可以從積極和消極兩個(gè)角度切入表達(dá)建議。(1)積極的角度：第一，抓住圖表內(nèi)容的重點(diǎn)信息以“父母、師長、同學(xué)”為榜樣的人數(shù)占比最多，這些榜樣都是學(xué)生身邊與他們息息相關(guān)的人，以這些人為榜樣目標(biāo)更明確，同時(shí)能夠增進(jìn)感情，促進(jìn)關(guān)系的和諧，因此要給出支持建議；第二，以“英模勞?！睘榘駱?/p>

19、的人數(shù)占比位居第三，可見英模勞模的事跡能夠給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，因此要大力宣傳他們的事跡，讓更多的學(xué)生向這些充滿正能量的人物學(xué)習(xí)。(2)消極的角度：第一，以影視明星為榜樣的學(xué)生人數(shù)占比較多，位居第二，對(duì)此，要注意提醒學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此要做出正面的積極引導(dǎo)；第二，將近15%的學(xué)生沒有榜樣，說明學(xué)校的榜樣教育工作還不夠完善，因此要關(guān)注這些榜樣缺失的學(xué)生群體。建議要言簡意賅，“不能出現(xiàn)數(shù)字”的要求不能忽視。答案鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(任答兩點(diǎn)即可)2(圖表類)(江蘇高考)有研

20、究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。年齡人數(shù)作品20歲前2125歲2630歲3135歲3640歲4145歲處女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人答：_剖析本題要求對(duì)信息進(jìn)行歸納總結(jié)。一方面要求將圖表數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息，另一方面還要求對(duì)這些信息進(jìn)行提煉和概括。將圖表數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。本題中統(tǒng)計(jì)表的行標(biāo)題為作家發(fā)表作品的年齡，列標(biāo)題是作品分類，數(shù)字資料為相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)人數(shù)。從表中可以看出，20歲前發(fā)表處女作的作家為72人，發(fā)表代表作的為0人；3135歲發(fā)表處女作的為7人，發(fā)表代表作的

21、有96人。從表中可以看出，作家在2125歲發(fā)表處女作的人數(shù)最多，在3135歲發(fā)表代表作的人數(shù)最多。對(duì)這些信息進(jìn)行提煉和概括。解答此題，要弄清什么是作家“漸至成熟”?！安怀墒臁敝傅氖前l(fā)表“處女作”，“成熟”指的是發(fā)表“代表作”。從表格中可以看出，大多數(shù)作家在2125歲發(fā)表處女作，在3135歲發(fā)表代表作，時(shí)間間隔大約是十年。答案大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。3(曲線類)(天津高考)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問題。(1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡要說明調(diào)查結(jié)果。(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電

22、子閱讀器閱讀等)答：_(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說明。答：_剖析解讀曲線圖時(shí)，要明確縱軸、橫軸所標(biāo)注的項(xiàng)目。本題其實(shí)是兩個(gè)曲線圖。它們的橫軸標(biāo)明了2008年、2009年、2010年、2011年四個(gè)時(shí)間點(diǎn)。上面一幅圖表示“各媒介綜合閱讀率”，下面一幅圖表示“數(shù)字媒介閱讀率”。從圖表中起伏的折線可以看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。第(1)題，要求根據(jù)圖表說明調(diào)查結(jié)果。從圖表來看，上面一幅曲線圖顯示，從20082011年，各媒介綜合閱讀率呈上升趨勢(shì)。下面一幅曲線圖顯示，數(shù)字媒介閱讀率也呈上升趨勢(shì)，而且20092011年這三年上升的勢(shì)頭很猛

23、。第(2)題，要求在“傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀”和“數(shù)字媒介閱讀”中任選一種方式，概括其特點(diǎn)并略作說明，考生可結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說出其中一種方式的優(yōu)點(diǎn)即可。答案(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)(示例一)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀特點(diǎn)：多數(shù)人首選的閱讀方式，目前獲取知識(shí)的最重要的方式，有利于提高青少年的思考能力。(示例二)數(shù)字媒介閱讀特點(diǎn)：獲取便利，信息檢索方便，費(fèi)用低廉甚至免費(fèi)。即學(xué)即練5共享單車的出現(xiàn)解決了人們出行“最后一公里”的需要，下面是“ofo和摩拜單車的月度日均活躍用戶對(duì)比”圖表，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容寫出統(tǒng)計(jì)結(jié)論(不要出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))，不超過100個(gè)字。答：_答

24、案兩家的活躍用戶都是從2016年8月起開始持續(xù)增長。其中摩拜單車進(jìn)入北京、深圳和成都后當(dāng)月的日均活躍用戶增長非常明顯?！皁fo”在2016年10月走出校園之后增長加快，但是增速慢于摩拜單車。解析本題考查表文(折線圖)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的能力。題干要求寫出圖表中“ofo和摩拜單車的月度日均活躍用戶對(duì)比”的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解，要通過整體閱讀，搜索有效信息。再將這些信息用簡潔明了的語言表述出來即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。6下面是上海、浙江等地學(xué)生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請(qǐng)根據(jù)兩張圖所反映的情況各寫出兩條結(jié)論。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，每條不超過40個(gè)字。答：_答案圖一：在選擇高考選考科目上，男生總體上偏好理科，女生總體上偏好文科；在政治和物理兩個(gè)科目的選擇上，男生和女生的差異尤為明顯；在地理、生物和技術(shù)三科上，男生和女生的選擇較為接近。圖二：在“政史地”“地理化”組合的選擇上，城市學(xué)生與縣鄉(xiāng)學(xué)生之間存在較大差異；在“理化生”“地化生”“政化生”組合的選擇上，城鄉(xiāng)學(xué)生的差異并不明顯。解析本題考查表文(柱形圖)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的