部編人教版 四年級上冊語文 古詩詞三首 創(chuàng)新教案

1、創(chuàng)新教案楓橋夜泊教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀，引發(fā)想象，體會領(lǐng)悟詩句的意思并背誦楓橋夜泊。2、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生以樂觀的心態(tài)走出憂愁困境。教學(xué)重點難點重點：有感情地朗讀、背誦詩歌并理解詩句意思。難點：通過詩句體會詩人孤寂憂愁之情并學(xué)會樂觀看待生活中的不如意。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入介紹楓橋夜泊的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)入新課。師：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑?，這首詩是生：楓橋夜泊。師：今天這節(jié)課，老師就帶大家走進楓橋夜泊，一起去感受感受。板書：楓橋夜泊，唐.張繼二、初讀古詩，感受“楓橋夜泊”的畫面，并介紹此詩的由

2、來。1、自讀這首詩。2、老師劃好節(jié)拍并示范讀。月落/烏啼霜/滿天，江楓/漁火對/愁眠。姑蘇/城外寒山寺，夜半/鐘聲到/客船。3、 根據(jù)節(jié)奏朗讀這首詩。師：我們說一幅畫就是一首詩，一首詩就是一幅畫?，F(xiàn)在，請同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進他的內(nèi)心世界。月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫，周圍到處彌漫著寒霜。這給你帶來一種什么樣的感覺？ 江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。這又給你帶來一種什么樣的感覺？ 你在這么美的夜色里，聽到了遠(yuǎn)處傳來的鐘聲，會感覺怎樣？ 三、分析詩歌1、題目叫楓橋夜泊，那楓橋在哪兒？生：在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮(zhèn)。2

3、、“泊”有兩個讀音，在這首詩里讀作“ b ”，那它還有一個讀音該怎么讀呢？請大家組詞說明：湖泊（p） 停泊（b ）（板書）3、夜泊又是什么意思？4、有誰知道整個題目是什么意思嗎？5、詩中描寫的是什么季節(jié)？秋天6、從哪兒可以看出來？霜滿天秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，表示深秋來臨。7、作者看到了什么景色？月落、楓橋、漁火、霜滿天（板書）8、看到滿天的霜，你是什么感受？清冷、凄涼9、“ 江楓漁火對愁眠”，讀著讀著，哪個字眼觸動你的心？愁 10、這是一種怎樣的愁哇？思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。11、作者又聽到了什么？烏啼、鐘聲（板書）12、“烏啼”是什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般是怎樣的形

4、象？烏鴉的叫聲。13、在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。14、在剛才的講解中，我們看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點點漁火，還有那遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時傳來那一聲聲的烏啼，以及悠遠(yuǎn)沉重的寺廟鐘聲。好，你們能不能發(fā)揮想象力，把它們連起來，說一說這首詩的意境？想一想：這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？張繼漂泊在他鄉(xiāng)，這時他心里有點兒（引說：思鄉(xiāng)）， 有點兒（引說：憂愁、孤獨、寂寞）小結(jié)：寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠(yuǎn)、美麗的江南秋夜圖。師：帶上這種感受，我們再來讀讀這首詩。四、拓展：拓展一

5、：師：在這里，還有一種愁。老師想請同學(xué)們聽一聽臺灣著名作家張曉風(fēng)寫的一篇散文。 不朽的失眠片段，師：讀了這篇散文，你感受到了什么？生自由發(fā)言。五、教師總結(jié) 師：同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了楓橋夜泊這首古詩，相信同學(xué)們對古詩一定有了更深的理解。 中國的古典詩歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。它像千年好酒，醇厚綿長，像散發(fā)著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味無窮。所以，人們都說：“腹有詩書氣自華”。是的,詩是跳躍的音符,詩是無聲的圖畫,詩是感人的故事,詩更是人們內(nèi)心情感的抒發(fā)。讓我們喜歡并熱愛詩歌吧。六、作業(yè) 1、積累描寫秋天的古詩，收集寫“愁”的名句。2、背誦

6、并默寫楓橋夜泊。七、板書設(shè)計 楓橋夜泊唐 張繼 看到：月落、楓橋、漁火、霜滿天愁聽到：烏啼、鐘聲 “部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）