四年級下冊音樂教案 （簡譜） （聽賞）山丹丹開花紅艷艷(1) 湘藝版

1、山丹丹開花紅艷艷姓 名： 曾雪清 單 位： 河市中心小學(xué) 學(xué) 科： 音 樂 電 話：指導(dǎo)老師：黃梓萱 課題名稱山丹丹開花紅艷艷學(xué)科音樂授課年級四年級授課時數(shù)1課時本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析教材：山丹丹開花紅艷艷是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湘版）四年級下冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容；內(nèi)容：本課圍繞極富我國民族氣息的音樂，又有享譽(yù)中外的西洋古典名曲為主題的學(xué)習(xí)。山丹丹開花紅艷艷是一首家喻戶曉、老少皆知的陜北風(fēng)味十足的歌曲，由陜西文藝工作者集體填詞編創(chuàng)而成，樂曲旋律優(yōu)美、高亢、描述紅軍長征勝利抵達(dá)陜北時，正逢滿山的山丹丹花開的美麗情景。樂曲具有純樸、高亢的“信天游”風(fēng)格，全曲可分

2、為三個部分。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下四個方面：A.審美體驗(yàn)價值，B.創(chuàng)造性發(fā)展價值，C.社會交往價值，D.文化傳承價值?！边x用山丹丹開花紅艷艷作為本節(jié)內(nèi)容，能使學(xué)生在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，激發(fā)不斷接受音樂審美教育的動機(jī)，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中還指出36年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展。體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)形式及音樂創(chuàng)造活動。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：音樂學(xué)科與音視頻、圖片的密切關(guān)系。本節(jié)（課）教學(xué)

3、目標(biāo)1、知識與技能：A、聽賞歌曲山丹丹開花紅艷艷，引導(dǎo)學(xué)生感受陜北人民喜迎子弟兵的熱烈場景；B、了解陜北信天游粗獷、寬廣、熱情的特點(diǎn)；C、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并學(xué)唱第二樂段，激發(fā)學(xué)生投入音樂實(shí)踐活動的積極性，在合唱實(shí)踐活動中感受歌曲的藝術(shù)魅力；2、過程與方法：A、通過聽、看、唱、舞、思、議等途徑，全方位的開拓思維空間，積累藝術(shù)思維能力；B、通過參與表演歌曲，感受陜北“信天游”優(yōu)美、高亢、粗獷、熱情的特點(diǎn)；3、情感態(tài)度和價值觀：A、在音樂活動的實(shí)踐活動中，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生喜歡、欣賞、熱愛民歌，熱愛民族音樂文化！B、讓學(xué)生提高音樂興趣，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者特征分析1、能力方面：我校地處開發(fā)區(qū)，由

4、于環(huán)境原因，全班學(xué)生85%是外地轉(zhuǎn)學(xué)生，學(xué)生個體差異明顯，知識水平和技能水平參差不齊。孩子們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，興趣濃郁，但是個性都偏于內(nèi)向害羞，技能基礎(chǔ)薄弱，不過處于四年級的學(xué)生思維敏捷，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，只是對于音樂的信息量還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足，不太敢與表現(xiàn)。2、情感方面：（1）對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復(fù)的課堂教學(xué)方式，渴望教學(xué)內(nèi)容的豐富性，呈現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性；（2）對音樂有豐富的想象力和表現(xiàn)欲，希望

5、主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感。教學(xué)設(shè)想 這是一堂感受欣賞陜北民歌為主題的音樂課。在設(shè)計上始終以“紅軍情”為主線，做到導(dǎo)入環(huán)節(jié)動情，演唱環(huán)節(jié)激情，設(shè)計環(huán)節(jié)用情。以“看、聽、唱、動”多種豐富的感受方式，感受和體會民歌山丹丹開花紅艷艷的音樂情緒和思想感情。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動，在合唱實(shí)踐活動中感受歌曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)1、 感受和體會民歌山丹丹開花紅艷艷的音樂情緒和思想感情；2、 激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動，在合唱實(shí)踐活動中感受歌曲的藝術(shù)魅力通過欣賞、聆聽、分段欣賞、情感體驗(yàn)，完整激情合唱并表演教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動，在

6、合唱實(shí)踐活動中感受歌曲的藝術(shù)魅力采取“示范+教唱”，生生參與教學(xué)環(huán)境設(shè)計供教師使用的資源： 自制ppt課件（包括從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片、音頻、視頻）、鋼琴供學(xué)生使用的資源： 紅綢、小堂鼓、鈸板書設(shè)計曲式結(jié)構(gòu)前奏 + A + B + A + 結(jié)束句關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述（一）聲像呈示行為教學(xué)策略：有針對性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，感官刺激形式多、強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的形象思維，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺感受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生

7、創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。（二）情感陶冶教學(xué)策略：在教學(xué)中抓住音樂藝術(shù)的基本特征情感性，教師通過對蘊(yùn)含感染力的教學(xué)內(nèi)容的重組，組合運(yùn)用富有藝術(shù)性的教學(xué)手段，激發(fā)、強(qiáng)化、發(fā)展學(xué)生對音樂情感體驗(yàn)的內(nèi)在需求，激起學(xué)生情感共鳴，喚起學(xué)生的情感呼應(yīng)，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍。（三）交互合作教學(xué)策略：課堂教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學(xué)程序，教師與學(xué)生在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動的過程，又是學(xué)生與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動的過程，也是學(xué)

8、生內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知、情感、意志）相互作用的過程。學(xué)生與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導(dǎo)下，通過多媒體開展教學(xué)活動，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多邊互動。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對學(xué)生個體社會化的要求。（四）激勵探究教學(xué)策略：在教學(xué)中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動口，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)歌曲中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實(shí)踐的平臺，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維

9、，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生積極探索，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，重視學(xué)生的探究和音樂實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生活動教學(xué)媒體設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè) 氣氛，導(dǎo)入新課1、小提琴山丹丹開花紅艷艷.背景音樂進(jìn)課堂2、組織問好問好音頻創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，活躍課堂，吸引學(xué)生的注意力，直接引入課題。1、老師演唱歌曲片段，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，2、提問3、講述陜北地域特點(diǎn)發(fā)言伴奏音樂PPT圖片 二、新課教學(xué)（1）聆聽

10、全曲初步感受音樂1、老師帶領(lǐng)大家一起聆聽歌曲山丹丹開花紅艷艷2、提問：第一、歌曲演唱形式？第二、歌曲可以分為幾個部分？第三、歌曲帶你什么樣的感受？3、引導(dǎo)出 A+B+A4、介紹“信天游”1、聆聽2、學(xué)生回答：領(lǐng)唱、齊唱、男女聲合唱三部分音頻創(chuàng)設(shè)情感鋪墊的環(huán)節(jié)，也是一個情感交流、情感激發(fā)的過程（2）分段欣 賞A段：喜迎紅軍：音樂旋律悠長，具有陜北特色，學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)力問題：情緒、速度、力度、節(jié)奏？帶領(lǐng)感受旋律線條B段：熱情歡迎、招待紅軍 = 1 * GB3 情緒、速度、力度、節(jié)奏的？師生接龍唱參與表演：紅綢舞、打擊樂器A段再現(xiàn)：祝福紅軍，祝福祖國，擁護(hù)毛主席領(lǐng)導(dǎo)“打江山”的堅(jiān)定信心跟著老師感

11、受音樂旋律情緒及線條揭示結(jié)束句1、學(xué)生感受旋律回答問題并用“m”感受旋律線條2、學(xué)唱第二段襯詞部分3、參與動作表演1、鋼琴彈奏2、教唱3、表格呈現(xiàn)對A段和B段音樂要點(diǎn)采取“教唱+模唱”，“生生參與，突破難點(diǎn)，體會附點(diǎn)節(jié)奏X . X X X|X - | 三、完整聆聽表現(xiàn)音樂總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)前奏 + A + B + A + 結(jié)束句完整聆聽并表演歌曲學(xué)生回答聆聽并參與表演音頻圖片讓孩子們在“聽賞”“欣賞”“參與”的活動中，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動，在合唱實(shí)踐活動中感受歌曲的藝術(shù)魅力。 四、課堂總結(jié)山丹丹開花紅艷艷這首歌曲，讓我們充分感受了信天游的音樂特點(diǎn)，感受了民歌音樂的無窮魅力，多聽民歌、多唱

12、民歌，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛國熱情！學(xué)生互評總結(jié)課堂，為進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛民歌的熱情。教 學(xué) 流 程 圖開始情境導(dǎo)入：組織問好；老師演唱歌曲片段并提問評價并講述陜北地域特點(diǎn)發(fā)言音頻、圖片 新課教學(xué)（1）聆聽全曲、初步感受音樂（2）分段欣賞1、聆聽、學(xué)生回答2、學(xué)生感受哼唱3、完整參與表演4、演奏音頻范唱 1、學(xué)生回答2、學(xué)生體驗(yàn)感受音樂并參與表演1、音頻2、文字3、圖片三、完整聆聽表現(xiàn)音樂課堂小結(jié)結(jié)束本課教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教學(xué)反思 上好音樂課“法寶”:讓孩子自信音樂課山丹丹開花紅艷艷教學(xué)反思音樂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感活動

13、具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件，而孩子們有了對音樂有了自信，那么上音樂課也就更加有興趣了。所以，在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一、真誠的贊揚(yáng)對于那些缺乏自信的學(xué)生，我會真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如:學(xué)生在回答完問題給予及時的評價，尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在本課的歌曲難點(diǎn)部分比較難，學(xué)生既要唱又要表演，所以這里對他們的表揚(yáng)鼓勵是一定的！二、多提供嘗試的機(jī)會1、在感受旋律的開始，我通過自己的手勢帶動學(xué)生，盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自