青島版五年制二上野營有余數(shù)的除法教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載青島版（五年制）二上里?營-有余數(shù)的除法 教學設(shè)計教案背景：.面向?qū)W生：口中學小學.學科：數(shù)學.課時：2.學生課前準備：每人準備20根小棒、課前預習了解教學課題：.結(jié)合生活情境.進一步理解除法的意義.感受除法與生活的聯(lián)系。.讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中 .探索有余數(shù)除法的特.培養(yǎng)初步的提出問題、解決問題的意識和能力。教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義.學會用乘除法口訣求商的基 礎(chǔ)上進行教學的。教師要引導學生在解決問題的過程中 .理解余數(shù)和有余數(shù)除法 的意義。教學重點：理解有余數(shù)除法的意義。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。教學之前用百度在

2、網(wǎng)上搜索有余數(shù)的除法的相關(guān)教學材料.找了很多教案作參考.了解到教學的重點和難點.確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需 要.利用百度搜索開心的五一野營的視頻.現(xiàn)場放給學生觀看.讓學生體會到 數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.激發(fā)學生探索知識的興趣。利用百度搜索詳細信息和圖 片.使學生對有余數(shù)的除法有更深刻的認識。教學方法：充分利用多媒體.注重動手操作.小組合作.互動學習。教學過程：一、新課導入同學們喜歡野營嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去參加一次野營活動.愿意嗎？二、運用情景探求新知。1、同學們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學解決問題嗎？野炊時大家一共帶了 9個面包.要平均分給3個小朋友.每人分幾個？平均分給9 個

3、小朋友每人分幾個？2、出示：野營圖片-有余數(shù)的除法圖上這些同學出去野炊時也遇到了一些問題.想幫助他們解決嗎？你看到了哪些 數(shù)學信息？根據(jù)以上信息.你能提出什么數(shù)學問題？小組討論一下。（學生根據(jù)圖 意.會提出很多有關(guān)平均分的問題。）3、先來解決9個面包現(xiàn)在要平均分給4個人.怎樣分呢？這個問題。請同學們自 己想想.也可以用小棒代替面包分一分.看誰分的又對又快！4、匯報交流：誰來說說你的分法和分得的結(jié)果？找生回答。學習必備歡迎下載小結(jié)：9個面包平均分后有剩余.余下的數(shù)叫余數(shù).這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。板書課題：有余數(shù)的除法5、分的結(jié)果推導除法算式。教師板書：94=2 （個）1 （個）結(jié)果是平均分給4個

4、人.每人分2個.這個2就是商.剩下的1個就叫余數(shù)。讀作：9除以4商2余1。6、結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。7、同位互相說一說算式各個部分的名稱.讀一讀算式。三、試試。師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學互相提問題、解決問題。學生口述教師課件演示.學生獨立寫出其他除法算式.教師巡視指導。全班交流自己寫的算式。四、鞏固練習。1、先擺一擺.再填空。（1） 13根小棒.每4根分一份.平均分（）份.還剩（）根。（2）把8個平均分3份.每份分（）個4 .還剩（）個。指名交流自己寫的算 式。2、自主練習第一題。3、在現(xiàn)實生活中.你遇到過這樣的問題嗎？先小組說.再全班說。同位互相說說 每道算式中的各部

5、分名稱.再讀一讀算式。五、總結(jié)。同學們.今天我們學習了有余數(shù)的除法.知道了平均分后剩余部分叫余數(shù).學會了 列式計算。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法9個面包現(xiàn)在要平均分給4個人.怎樣分呢？與當今“教師” 一稱最接近的“老師”概念， 最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩谷：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。 清代稱主考官也為可見，“教師”“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師” 一說， 具有資歷和 學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命

6、， 故 又稱“教師”為“教員”。94=2 （個）1 （個）與當今“教師” 一稱最接近的“老師”概念， 最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩谷：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。 清代稱主考官也為可見，“教師”“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師” 一說， 具有資歷和 學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命， 故 又稱“教師”為“教員”。讀作：9除以4商2余1。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上， 我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致， 富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，學習必備歡迎下載就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容， 抓住教育時機，要 求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽 邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，