2021年秋學(xué)期語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)同步教學(xué)資料：《這是四點(diǎn)零八分的北京》課件+同步導(dǎo)學(xué)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年秋學(xué)期語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)同步教學(xué)資料：這是四點(diǎn)零八分的北京課件+同步導(dǎo)學(xué)制作：泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)李匯食指，原名郭路生，著名詩(shī)人，被稱為新詩(shī)潮詩(shī)歌第一人。小學(xué)開(kāi)始熱愛(ài)詩(shī)歌，20歲時(shí)寫(xiě)的名作相信未來(lái)、海洋三部曲、這是四點(diǎn)零八分的北京等以手抄本的形式在社會(huì)上廣為流傳。2001年月28日與已故詩(shī)人海子共同獲得第三屆人民文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)。著有詩(shī)集相信未來(lái)、食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩(shī)合集、詩(shī)探索金庫(kù)食指卷、食指的詩(shī)。閱讀詩(shī)歌，整理每節(jié)的內(nèi)容。1、四點(diǎn)零八分的北京 告別北京2、火車開(kāi)動(dòng)離京 迷惘失落3、幻覺(jué)疊合 眷戀母愛(ài)4、告別親人 回歸現(xiàn)實(shí)5、物我顛倒 漂泊無(wú)依6、7、依戀北京

2、惶惑無(wú)助詩(shī)人的情感思路迷惘、恐懼（不知發(fā)生了什么事情）震驚、絕望（我才明白發(fā)生了什么事情）全詩(shī)把詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)佳人的留戀，對(duì)自己現(xiàn)狀和未來(lái)的惶惑和無(wú)助表現(xiàn)得深刻徹底。全詩(shī)主題本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人對(duì)個(gè)人遭際的速寫(xiě)式的記錄，描寫(xiě)了詩(shī)人告別北京時(shí)的悲涼場(chǎng)面，把遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)的惜別之情，對(duì)未來(lái)命運(yùn)的憂慮和恐慌，都匯聚到“四點(diǎn)零八分的北京”這一瞬間，見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。相信未來(lái)當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái) 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái) 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái) 我要用手

3、指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)是我相信未來(lái)人們的眼睛 她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔 不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷 我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨 那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功 一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定 是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定 朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧 相信不屈不撓的努力 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕 相信未來(lái)、熱愛(ài)生命每每讀此詩(shī)，那蕩氣回腸的感覺(jué)伴隨著油然而生的勇氣，令我不顧一切的吼出來(lái)，用聲

4、嘶力竭的咆哮宣泄一往無(wú)前的悲憤。每每讀完此詩(shī)，那驚天地，泣鬼神的詩(shī)句在翻騰激揚(yáng)彭湃的心緒后，又帶給我無(wú)畏的緘默。這是四點(diǎn)零八分的北京同步導(dǎo)學(xué)四川 何澤彬?qū)W習(xí)內(nèi)容指要1生字識(shí)記驟然(zhu)縫綴(zhu)窗欞(lng)2多音辨讀3形近辨析4詞語(yǔ)解釋驟然：突然。吃驚：受驚。5作家作品食指（男）（1948）原名郭路生。原籍山東，生于北京。15歲開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作。1964年高中升學(xué)考失利，在文化補(bǔ)習(xí)班接觸了當(dāng)時(shí)前衛(wèi)的秘密文學(xué)團(tuán)體“調(diào)詩(shī)社”及“太陽(yáng)縱隊(duì)”中的文學(xué)青年。1965年開(kāi)始他的重要作品海洋三部曲的第一部分波浪與海洋的寫(xiě)作，同年考入北京五十六中學(xué)高中部。文革爆發(fā)，中學(xué)停課，他站在時(shí)代的背景上寫(xiě)出一代青

5、年的失落，魚(yú)兒三部曲、海洋三部曲的另兩部、命運(yùn)、書(shū)簡(jiǎn)、煙、酒、相信未來(lái)等是當(dāng)時(shí)的代表作品。1988年，他的第一本詩(shī)集相信未來(lái)（漓江出版社）出版面世。1992年，食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩(shī)合集出版，引起較大反響。1998年詩(shī)探索金庫(kù)食指卷出版。他是個(gè)天然的甚至是宿命的詩(shī)人，純凈的抒情體現(xiàn)出健康的平民風(fēng)格，與當(dāng)時(shí)青年一代的精神脈息緊密相通，詩(shī)歌語(yǔ)言節(jié)奏鏗鏘易于朗誦。他“文革”中的作品中也有一些平庸的應(yīng)時(shí)之作，但掩不住天性中的叛逆成分，他的靈感在那些廣為流傳的詩(shī)作中顯現(xiàn)?！拔母铩焙蟮脑?shī)更加深沉，在沉靜中尋找力量。6結(jié)構(gòu)圖示重點(diǎn)難點(diǎn)精析1詩(shī)中第二節(jié)“劇烈的抖動(dòng)”“吃驚地”等詞語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人此時(shí)怎樣的心境？解

6、析：表達(dá)了詩(shī)人以及當(dāng)時(shí)青年人所共有的迷惘與失落。因?yàn)檫@是時(shí)代的劇烈抖動(dòng)，人們吃驚的時(shí)代的盲動(dòng)。詩(shī)人往往是時(shí)代的先知。知識(shí)分子在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中是首當(dāng)其沖的受害者，因?yàn)槲幕蟾锩鼜囊婚_(kāi)始就以文學(xué)藝術(shù)作為其主要批判領(lǐng)域，雖然在它的背后有著更為險(xiǎn)惡的政治權(quán)力斗爭(zhēng)作為樞紐。2如何理解第5節(jié)的內(nèi)容？解析：火車即將離開(kāi)車站，許多送行的人在和即將遠(yuǎn)去的親人告別，在詩(shī)人看來(lái)，是告別的聲浪如同要卷走車站，表明送行的人很多；后兩句本應(yīng)是火車緩緩地移動(dòng)，但詩(shī)人用一種物我顛倒的錯(cuò)覺(jué)“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)?！眰鬟_(dá)出心聲：腳下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫(xiě)出詩(shī)人的失落傷感。3北京

7、和母親是如何疊合在一起的？解析：詩(shī)歌中多次提到對(duì)母愛(ài)的依戀，因?yàn)?，在?shī)人的心中，北京和母親始終是疊合在一起的。北京是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，她和詩(shī)人血肉相連。詩(shī)人“抓住她的衣領(lǐng)”，對(duì)著她“大聲地喊叫”。離開(kāi)母親，訣別北京就是讓茫然與絕望抓住了青年的手。4這首詩(shī)在寫(xiě)作上有何可以借鑒之處？第一、詞語(yǔ)運(yùn)用：語(yǔ)言樸實(shí)，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”，“風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語(yǔ)句中含蓄地表達(dá)了的感情。第二、中心表達(dá)：文章通過(guò)對(duì)火車開(kāi)動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。第三、表達(dá)方式：詩(shī)人通過(guò)對(duì)火車在四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思，通過(guò)對(duì)個(gè)人遭際的速

8、寫(xiě)式的記錄，見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。第四、寫(xiě)作借鑒：詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來(lái)表達(dá)對(duì)故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)?！薄坝肋h(yuǎn)記著我，媽媽啊北京！”這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力，這是我們需學(xué)習(xí)借鑒的。知能同步測(cè)控（100分）知識(shí)鞏固一、積累運(yùn)用（24分）1加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A惻(c)隱 豁(hu)免 中流砥柱(d)B舀水(yo) 兜(du)著 庖(po)代C懦(r)弱 冒昧(mi) 慷慨解囊(nng)D招攬(ln) 茫(mng)然 扯(ch)斷2選詞填空。（2分）這件事情發(fā)生得太了，大家都不知道該怎么辦才好。時(shí)間在這一刻死去，呼出的氣體凝固在風(fēng)中。（驟然、突然）3“

9、媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”一句，化用了唐朝詩(shī)人盂郊的游子吟，請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)。（4分）4根據(jù)當(dāng)時(shí)知青離別的心情續(xù)寫(xiě)一句（字?jǐn)?shù)不必相同）。（3分）這是四點(diǎn)零八分的北京，一片手的海浪翻動(dòng)；這是四點(diǎn)零八分的北京，一聲雄偉的汽笛長(zhǎng)鳴；這是四點(diǎn)零八分的北京， 。5根據(jù)文后要求，在原文上直接修改。（3分）藍(lán)天白云，青山綠水，花紅草綠大自然曾經(jīng)如詩(shī)如畫(huà)。機(jī)器的轟鳴，林立煙囪吐出的長(zhǎng)長(zhǎng)“黑龍”，機(jī)動(dòng)車數(shù)量的大幅度增加，大量污水的任意排放，將人類無(wú)情地推入污濁的世界。要求與提示：A句有一處表達(dá)有誤，請(qǐng)加以修改。B句有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。C句句句意不連貫，請(qǐng)?jiān)诰淝凹右粋€(gè)詞語(yǔ)，使句意通順連貫。6紅樓夢(mèng)中有一個(gè)女子，她

10、模樣標(biāo)致，語(yǔ)言爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡大聰明，反誤了卿卿性命”，這個(gè)人是_；還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，這個(gè)人就是_。（2分）7請(qǐng)?jiān)谝韵露涛牡臋M線處為書(shū)店老板設(shè)計(jì)一句幽默答話，讓盛氣凌人的名作家聽(tīng)后羞愧不已。這位很傲慢的作家要來(lái)某書(shū)店參觀。書(shū)店老板想給他上一課，于是把所有的書(shū)撤下，全部換上該作家的書(shū)。作家來(lái)到書(shū)店后，心里非常高興，問(wèn)道：“貴店只售本人的書(shū)嗎？”“當(dāng)然不是?！睍?shū)店老板回答后繼續(xù)說(shuō)，“ ?！保?分）8閱讀下面材料，寫(xiě)出你的看法。（4分）朱永新教授等認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與疏遠(yuǎn)于閱讀、

11、遠(yuǎn)離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)有極大關(guān)聯(lián)。因此，提出建立“國(guó)家閱讀節(jié)”。余秋雨則明確表示反對(duì)。其理由是：一、現(xiàn)在已有“國(guó)際閱讀日”，沒(méi)有必要增加類似節(jié)日；二、在網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災(zāi)難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。余秋雨說(shuō)，閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費(fèi)生命。不久，朱永新有發(fā)文余秋雨先生，請(qǐng)不要誤導(dǎo)中國(guó)人。兩種爭(zhēng)論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設(shè)立閱讀日的討論。作為中學(xué)生，你認(rèn)為是否需要設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”？請(qǐng)根據(jù)你的體會(huì)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出理由。（2007年嘉興市）二、精段閱讀（18分）北京車站高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動(dòng)。我雙眼吃驚地望著窗外，不知

12、發(fā)生了什么事情。我的心驟然一陣疼痛，一定是媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。這時(shí)，我的心變成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線繩就在媽媽手中。線繩繃得太緊了，就要扯斷了，我不得不把頭探出車廂的窗欞。直到這時(shí)，直到這時(shí)候，我才明白發(fā)生了什么事情。一陣陣告別的聲浪，就要卷走車站；北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)。我再次向北京揮動(dòng)手臂，想一把抓住他的衣領(lǐng)，然后對(duì)她大聲地叫喊：永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊，北京！9概括所選各小節(jié)中詩(shī)人的情感（四字詞語(yǔ)）。（4分）10“我的心變成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”是何意思？（3分）11“線繩繃得太緊了，就要扯斷了，我不得不把頭探出車廂的窗欞?！比绾卫斫膺@句話？提示：抓住親人對(duì)詩(shī)人的

13、留戀、祈盼來(lái)考慮。（4分）12如何理解“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”（談兩種情況）（4分）13“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)?！痹谖锢砩现v是參照物的問(wèn)題，用在這里表達(dá)了怎樣的心聲？（3分）能力遷移類文閱讀題（15分）相信未來(lái)食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)。我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)，是我

14、相信未來(lái)人們的眼睛她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔。不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，是寄于感動(dòng)的熱淚，深切的同情，還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷。我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨，那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功，一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定，是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定。朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。14用象征手法表達(dá)殘酷的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人選取了哪些意象？這些意象蘊(yùn)涵了怎樣的情感？（4分）答：15“相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”這句話應(yīng)該怎樣理解？（3分）答：16反復(fù)詠唱“相信未來(lái)”，對(duì)表達(dá)詩(shī)人的感情起到了怎樣的作用？

15、（4分）答：17對(duì)詩(shī)中“我”“我們”“她”三個(gè)形象的理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A詩(shī)中的“我”是一個(gè)虛構(gòu)的形象，不是指自己。B“我們”包含自己以及千千萬(wàn)萬(wàn)對(duì)生活失望的人們。C“她”泛指未來(lái)的人們。D“我們”和“她”指代的內(nèi)容相同。18對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 詩(shī)人在“文化大革命”那個(gè)是非混淆、黑白顛倒的年代里仍然執(zhí)著地相信未來(lái)。B詩(shī)中的“固執(zhí)”并非貶義，顯示出相信未來(lái)的執(zhí)著。C“用孩子的筆體”寫(xiě)下“相信未來(lái)”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)還很幼稚很年輕。D“當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀”采用了擬人的手法。拓展閱讀題（13分）冬 雪冷雪峰下雪了。細(xì)小的雪花還在窗前燈光的映射下三三兩兩地緩緩飄

16、落著。在房上、樹(shù)枝上、地面上卻已被兩寸來(lái)厚的絨絨積雪覆蓋了。這是多么難得的一場(chǎng)大雪啊！我興奮地捧起一把松軟潔白的雪揉搓在臉上，神情倍加清爽。退休后，為了清凈，我們老兩口在農(nóng)村租了一套帶有小院的住房住了下來(lái)。每天早晨我都要參加老同志們自發(fā)組織起來(lái)的清掃隊(duì)的活動(dòng)，今天也不例外，我抗起掃把上路了。一邊舒心地欣賞著美麗的雪景，一邊貪婪地呼吸著冰冷的空氣，雖然是京郊農(nóng)村，也難得有這么清新的早晨啊。入冬后也下過(guò)兩場(chǎng)小雪，都不大，由于天氣較暖，雪花剛落地也就熔化了，真的還趕不上北國(guó)的一場(chǎng)秋霜。說(shuō)起雪來(lái)，我最愛(ài)黑龍江的雪，下鄉(xiāng)到北大荒的那些年才真的體會(huì)了雪的風(fēng)采九月底十月初，北京正是百花斗艷、香山看紅葉的季節(jié)

17、，往往第一場(chǎng)大雪就降臨在了北大荒，降臨在完達(dá)山北麓的三江大平原上。而且一來(lái)就是那么鋪天蓋地，天空陰沉的象是被濃墨潑染一樣，大大小小的雪花沸沸揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。那時(shí)楊、柳樹(shù)葉剛剛枯黃，還沒(méi)完全掉落。柞樹(shù)、水曲柳、核桃楸等耐寒的林木也是新?lián)Q上桔黃、淺褐和血紅的艷裝，卻利馬都披上了白衣。但十月底前下的雪，除了山林和高樓大廈的背陰處，一般也都保不住，多則三五天，少則一兩天也都化了。白天熔化，夜晚又凍結(jié)，可苦了農(nóng)做的人們，還沒(méi)來(lái)得及收完的玉米和大豆地里不但泥濘不堪，干起活來(lái)手套和鞋子都濕淋淋的，凍手凍腳的勁兒就甭提了。真正的冰天雪地是在立冬以后，大河、小溪、水庫(kù)、湖泊都被冰面覆蓋著，地表面也開(kāi)始凍結(jié)了。這時(shí)

18、再下的雪，不管是鵝毛大雪，還是零星小雪，都被冰冷的大地所積蓄著。一場(chǎng)場(chǎng)的雪，一次又一次地給山林、原野披掛著銀裝，北大荒的原野和山林就形成了獨(dú)特的千里冰封、萬(wàn)里雪飄的冬季景色。北大荒初冬的雪也和北京的雪一樣，是人們所熟知的美麗的六角形結(jié)晶。當(dāng)氣溫降到零下二十多度時(shí)，天空再落下的雪，可就是大大小小的冰雪團(tuán)兒了，如同小米粒和大米粒似的冰渣兒落到身上都能聽(tīng)到嘩嘩的響聲。在北大荒漫長(zhǎng)的冬天里是看不到朵朵兒棉絮狀的白云的，要么是晴空萬(wàn)里，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天上或許能見(jiàn)到幾絲馬尾云展現(xiàn)。要么是灰涂涂的云層覆蓋著蒼穹。陰云總是從西、西北方向如同是塊大幕布緩緩地拉過(guò)來(lái)，直至鋪滿天空。有時(shí)如同一層薄紗，還能見(jiàn)到日月的光斑

19、。有時(shí)則如墨染，天昏地暗，伴隨而來(lái)的不是紛紛飄落的雪花，就是狂風(fēng)摔打著的冰渣雪團(tuán)兒北大荒下雪還有個(gè)規(guī)律，那就是雪后三天風(fēng)。不論是陰天還是晴天，雪花和冰渣兒又會(huì)被暴風(fēng)卷挾著，在曠野、在山林、在村莊里橫掃豎滾地漫天飛舞著，直攪得天昏地暗、日月失色。它們覆蓋著村莊，抹平著溝壑，又將一道道堅(jiān)硬的雪龍堵塞在大公路上這就是北大荒有名的“煙兒炮”天氣。記得六、七十年代的冬天，雪下得都特別大。那時(shí)，原始山林還沒(méi)被砍伐，草甸沼澤也星羅棋布地沿著山腳或是小溪排列著。一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)雪堆積著，又被“煙兒炮”轉(zhuǎn)移著。沒(méi)多久，村子西北面的茅草房后面，積雪就好象小山似的蓋過(guò)了屋頂。為了交通不受阻，各生產(chǎn)隊(duì)都出動(dòng)了推土機(jī)清理著公路

20、上的積雪，當(dāng)你在兩側(cè)堆積著兩、三米高的雪墻的公路中行走之時(shí)，真不亞于穿越在雪域高原的冰山雪谷之中我愛(ài)北大荒的雪，不管是婀娜飄舞的小雪，還是鋪天蓋地的大雪，不管是各式各樣美麗的六角形結(jié)晶，還是如同米糝子似的冰渣雪團(tuán)兒，我都會(huì)站在雪地中欣賞著它那潔白無(wú)瑕的身影，吮吸著被它凈化過(guò)的清新空氣雪停了。天剛麻麻亮，村子里的小路上已經(jīng)刻出了行行的腳印和寬寬窄窄的輪胎軌跡，忙碌的一天又開(kāi)始了。我們幾個(gè)離退休的老伙伴依然準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到了村東頭的大公路上，多么難得的一場(chǎng)好雪??！我們真有些舍不得如同每天義務(wù)清掃公路一樣的把它們掃掉呢。19你覺(jué)得冬雪的態(tài)度是怎樣的？哪些地方可以看出來(lái)？（4分）答：20結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看

21、見(jiàn)“冬雪”的心境兩種境況。（3分）答：21你如何理解“下雪了”和“雪停了”？（3分）答：22下鄉(xiāng)到北大荒，一定吃了不少苦，為什么還“愛(ài)北大荒的雪”？（3分）答：表達(dá)體驗(yàn)23話題作文。（30分）唐詩(shī)曰“一葉落而天下知秋”，宋詩(shī)說(shuō)“春色出墻來(lái)”“一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見(jiàn)春”，尋常事物往往是大千世界的縮影,無(wú)限往往收藏在有限中,請(qǐng)以“一枝一葉一世界”為話題寫(xiě)一片不少于550字的文章（寫(xiě)詩(shī)歌一定要注意意象，字?jǐn)?shù)可以自我把握）。1C2突然驟然。3略，查閱相關(guān)書(shū)目或者網(wǎng)絡(luò)。4一道茫然的印痕刻在心里。其他答案表意相近即可。5王熙鳳 林黛玉6A“紅花綠草”改為“花紅草綠”。B“副”改為“幅”。C“機(jī)器”前

22、加“然而”。7這些書(shū)一直都沒(méi)有賣出去。8參考示例設(shè)不設(shè)節(jié)日不是很重要，關(guān)鍵是我們大家要認(rèn)同“閱讀”，尤其是青少年要加強(qiáng)閱讀。如若不然，便是形式而已；如若認(rèn)同了，一個(gè)國(guó)際讀書(shū)日就足夠了，何必再增設(shè)“嘉興青少年閱讀日”呢？其實(shí)設(shè)閱讀日不是目的，最根本的是要提高青少年的閱讀意識(shí)，呼吁大家真正地讀書(shū)，讀好書(shū)。贊成增設(shè)“XX青少年閱讀日”。閱讀好的書(shū)籍，能給我們帶來(lái)快樂(lè)，陶冶我們的情操，提高我們的品位。沒(méi)有閱讀，那是我們民族乃至世界文化如何傳承？贊成設(shè)立“XX青少年閱讀日”。9迷惘失落、眷戀母愛(ài)、回歸現(xiàn)實(shí)、漂泊無(wú)依。10離家的詩(shī)人，感覺(jué)自己的前途就像風(fēng)箏一樣飄搖不定，同時(shí)又希望風(fēng)箏的線牽在母親手中，自己不至于迷失了方向。點(diǎn)撥：要聯(lián)系風(fēng)箏的特點(diǎn)來(lái)考慮。11火車即將開(kāi)動(dòng)，面對(duì)親人的送行、依戀，詩(shī)人由開(kāi)始的惘然到真正體會(huì)到了這種感