某實(shí)驗(yàn)初中-七年級(jí)語(yǔ)文課件-濟(jì)南的冬天新課件

1、濟(jì)南的冬天老舍 標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。 標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，整體感知，了解濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路。3、體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。4、學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法（情景交融）老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 。作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南的冬天為193

2、1年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫。注 音濟(jì)南（ ）著落（ ）寬敞（ ）貯蓄（ ）澄清（ ）暖和（ ）發(fā)髻（ ）水藻（ ）看護(hù) ( ) 薄雪 ( )J zhuchngzhchnghujzobokn解釋詞語(yǔ)對(duì)人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意很明亮響亮慈善秀氣清秀,這里指美麗而柔弱響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。朗讀課文，思考:1濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?無風(fēng) 響晴 溫晴陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山喜愛 贊美綠萍水藻垂柳讀思議說 溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相

3、比無毒日喜愛寶地作者用什么樣的寫作手法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比讀出我自己喜歡的語(yǔ)氣讀出“我眼中的老舍”的感情讀出我感受到的“濟(jì)南的冬天”的情趣自由朗讀我來讀一下討論.品析 你最喜歡濟(jì)南冬天的哪一種景色?你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)或句子寫得最妙?妙在何處?小城：曬 睡 醒小山：圍 保暖 小搖籃人們：含笑 不著急暖和舒適可愛 充滿溫情陽(yáng)光朗照下的山冬天慈善小山：圍 保暖 小搖籃可愛 、充滿溫情陽(yáng)光朗照下的山城外遠(yuǎn)山臥 （小水墨畫） 素淡雅致思考第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ “最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至

4、山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景 （l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻（2）擬人 薄雪露粉色( 害羞 )全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆蓋下的山秀氣薄雪覆蓋下的山嬌美秀麗（按空間順序）薄雪覆蓋下的山山上頂白花（像看護(hù)婦）山尖全白（鑲銀邊）山坡白雪黃草（穿花衣）山腰露粉色（害羞）城外遠(yuǎn)山臥 （小水墨畫） 素淡雅致 綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”冬水清澈通透“綠”冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）深層品味比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一

5、個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情想一想： 作者為什么能用如此精

6、妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會(huì)鞏固復(fù)習(xí)：1、濟(jì)南的冬天的作者是，原名，字。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了 四 幅畫面，它們分別是、 和。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш?yáng)光朗照的小山薄雪覆蓋的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水濟(jì)南的冬天寫得非常動(dòng)人，那是不是我們學(xué)會(huì)了使用這些修辭手法就可以把景物寫得同樣動(dòng)人呢？如果不是，那么我們還需要什么？作業(yè)： 假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南，追隨老舍的足跡，設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。冬日濟(jì)南游（第一人稱，以濟(jì)南的冬天為參照，介紹冬季美景。）陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山作業(yè)A：1、反復(fù)朗讀課文，背誦第四段