2022年班主任班級管理考核細則

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年班主任班級管理考核細則班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任工作的好壞直接影響學校的校風校貌和學生思想的健康成長，為了使班主任更好的履行自己的職責，加強班級管理，形成良好的班風，把學生培養(yǎng)成“四有”新人，根據(jù)班主任工作職責，特擬訂本細則。一、考核內(nèi)容1、根據(jù)學校工作安排，按規(guī)定時間上交有關資料，不交_次扣_分，未及時上交_次扣_分。2、結(jié)合學校工作要求，充分利用班會課開展多種形式的教育活動，認真?zhèn)浜?、上好班會課，提高班會課的質(zhì)量，不得將班會課改作自修或移做他用，未經(jīng)德育處同意不得私自調(diào)換班會會，少上_次扣_分，不認真_次扣_分，重復出現(xiàn)不認

2、真加倍扣分，私自調(diào)換班會課，_次扣_分，備課弄虛作假加倍扣分.3、建立健全“班級日志”，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，無“班級日志”扣_分，“班級日志”記錄不全，實效性不強扣_分。4、班級布置規(guī)范整齊，無破損情況，墻壁無亂貼現(xiàn)象，以學校檢查為依據(jù)，若發(fā)現(xiàn)破損未換、墻壁有亂貼現(xiàn)象的每次扣_分.5、每學期對全班學生至少家訪一次，并在“班主任手冊”中有記載，家訪缺_次扣_分.6、經(jīng)常進行愛護公物、節(jié)約水電教育，落實專管學生管好財物、關閉日光燈。凡發(fā)現(xiàn)財物損失、不節(jié)約用電的根據(jù)實際酌情扣0.2_分(以校領導檢查為依據(jù))7、班級正氣濃。講友愛、講團結(jié)。_榮譽強。無打架，無_，無酗酒，無惹禍傷害他人，無校紀處分，無_

3、，凡被德育處發(fā)現(xiàn)，每一例扣_分。8、用粗暴的態(tài)度對待后進生生的發(fā)現(xiàn)_次扣_分。9、認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作，有后進生轉(zhuǎn)化相關資料，缺資料每項扣_分。11、配合體育教師做好學生的“體育達標工作”，達標率低于_%則扣_分，低于_%的扣_分。12、服從學校安排，認真_帶好學生參加學校_的各項活動，不服從_次扣_分，不認真_次扣_分。13、配合科任教師做好學生的思想工作，凡發(fā)現(xiàn)不予配合的每_次扣_分。14、認真參加學校召開的班主任會議，無故缺席_次扣_分。15、集會等學校_的師生_活動，班主任無故必須跟班，維持紀律，不到_次扣_分，紀律不好，_次扣_分。16、班主任不深入班級，掌握班級情況，班級出現(xiàn)重大

4、責任事故，經(jīng)德育處調(diào)解處理的每起扣_分，經(jīng)學校調(diào)解處理的每起扣_分，經(jīng)司法、公安部門調(diào)解處理的，每次扣_分。17、_出刊好班級黑板報，每兩周一期，不按要求出好每次扣_分。18、班主任要搞好學生控流保學工作，確保學生鞏固率為_%，非正常異動一人扣款_分。二、班主任值班考核1.早操、課間操一次未到扣_分，遲到扣_分。2.食堂值班一次未到扣_分，早退扣_分。3.下晚自習班級點評，一次未到扣_分。三、考核辦法由學生處依據(jù)上述內(nèi)容，對各班主任每月考核一次。三、此考核細則的解釋權在德育處。2022年班主任班級管理考核細則（二）_關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見指出:要完善學校的班主任制度

5、，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。一)班主任工作的意義班主任是是隨著班級授課產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是良好班集體建設的關鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一個差班變好，一位不稱職的班主任會使一個好班變差。班主任的教育勞動主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶著學生走向知識、塑造學生良好人格、與學生進行心靈溝通的教育過程。二)班主任的作用1、是班級活動的組織者，領導者和教育者;2、是聯(lián)系任課教師、學生、學生家長的紐帶;3、是溝通學校、家庭和社會教育力量的橋梁;4、是實施學校教育教學工作計劃的得力助手。班主任的專業(yè)發(fā)展一)“五觀”不端制約班

6、主任的專業(yè)發(fā)展觀念是行為的先導，農(nóng)村交通閉塞，信息不暢，班主任外出學習機會少，觀念老舊，加上政策待遇落實不到位，農(nóng)村班主任對改變待遇的政策期待一再落空，導致一些農(nóng)村中小學班主任在權義觀、師生觀、學生觀、教學觀、工作觀出現(xiàn)偏差，直接影響著農(nóng)村中小學班主任的專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。1、重權輕義的權義觀2、師尊生卑的師生觀3、以生為物的學生觀4、以考定教的教學觀5、按酬付勞的工作觀二)端正“五觀”是班主任專業(yè)發(fā)展的核心部分教師有失偏頗的觀念嚴重影響教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，教師是否樹立正確觀念與其專業(yè)化水平的高低直接相關，所以，教師觀念的轉(zhuǎn)變比教學方法的改進更重要，在對農(nóng)村中小學教師的培訓中

7、應以轉(zhuǎn)變觀念為先導，把端正“五觀”作為培訓農(nóng)村教師、促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的重點內(nèi)容之一。1、權義并重的權義觀2、教學相依的師生觀3、學生是人的學生觀4、以生為本的教學觀5、教書育人的工作觀三)保持良好的工作心態(tài)是班主任專業(yè)發(fā)展的保證1、班主任的心態(tài)決定工作狀態(tài)人的行為是受心理影響的，班主任的工作行為不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發(fā)展，因此，班主任必須保持良好的心態(tài)，以陽光的心態(tài)、飽滿的工作熱情面對學生。一是職業(yè)心態(tài);二是工作心態(tài);三是交往心態(tài);四是生活心態(tài)2、熱愛自己的工作才能促進發(fā)展1)愛工作就是愛自己的生命2)愛工作就是愛自己的尊嚴3)愛工作就是愛自己的家人4)愛工作就是愛自己的學生5)愛工作才能促進專業(yè)發(fā)展四)班主任促進自己專業(yè)發(fā)展的有效途徑1)明確