音樂情景劇森林的故事

1、情景劇森林的故事教材分析音樂情景劇森林的故事講述了這樣一個故事： 清晨, 陽光透過繁茂的枝葉灑在樹林中，動物們在森林里過著幸福 的生活?？墒?，隨著人類不斷地破壞，動物們失去了自己的 家園，它們惶恐不安，不知所措地唱起了歌曲不得了。這時，少先隊員們唱著歌，種下了一棵棵小樹苗。小樹苗慢 慢長大了，森林有救了，人們開始意識到綠化，美化環(huán)境是 造福于人類的。從此，動物們又過著快樂幸福的生活了。歌曲不得了是由 2/4、3/4拍交替進行的兒歌歌曲， 而且大量使用了重復的手法，音樂第1至18小節(jié)的末尾拍上都運用了八分休止符，使得音樂的節(jié)奏輕快、活潑、朗朗 上口，旋律簡單易學。教學目標1、創(chuàng)編故事并表演2、用

2、沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲不得了3、用繪畫、表演、朗誦、配樂的形式表現(xiàn)森林的故 事，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力教學過程、創(chuàng)設情境，導入新課（展示“森林的早晨”課件）1、教師與部分學生扮演各種動物師：哇！這里的森林多美??！我呀是百靈鳥，伙伴們多叫我百靈姐姐。我是從遙遠的森林來的， 那里已經(jīng)遭到破壞， 小伙伴們都走散了，今天我是來找它們重建家園的。呀！那 是小猴弟弟，小兔妹妹，小伙伴們，我來啦！生（齊）：百靈姐姐，你也來啦！師：可找到你們了?。◣熒?lián)歡）師：好不容易找到了這么美麗的森林，小伙伴們，在這里有什么感受呀？生：（略）2、師生表演繁忙的場景，播放音樂勞動最光榮師：我也覺得這里真是個好地

3、方， 那我們就在這兒住下吧！ 可是我們還沒有房子呢，怎么辦？生：我們一起建房子吧！教師加入到表演中，作為引導者又是參與者， 給學生感受到 課堂的民主性二、初聽歌曲，進入主題1、媒體播放森林遭到破壞的（圖象）音樂師：呀！是什么聲音呀？發(fā)生了什么事情？豉勵學生發(fā)散思維，給學生自由想象的機會， 感受到音樂的 表現(xiàn)力2、媒體播放歌曲不得了（非常驚恐地亂成一團）師：聽！小喜鵲給我們帶來了什么消息？（展示歌曲樂譜）生：（可給學生朗讀歌詞，引導學生用著急、傷心的語氣朗讀）師：我們也來幫助小喜鵲把這個告訴大家好嗎？生：好！通過讓學生幫助小喜鵲， 不僅調動了學生的積極性。 而且激 發(fā)了學生的學習興趣，還使學生在

4、不知不覺中感受到了歌曲 的情緒三、學習歌曲不得了1、聽一聽。聽歌曲錄音模唱，用“啦”音跟唱（初步 感受歌曲情緒，豉勵學生展開想象）2、動一動。小手動起來，為歌曲伴奏（你還可以用什 么方式為歌曲伴奏？如：拍手，拍腳）3、唱一唱。跟錄音唱一遍后，師用琴伴奏，生唱歌詞。4、講一講。你用怎樣的情緒唱這首歌？（傷心、著急、無可奈何）從感知歌曲到感受歌曲，再到理解歌曲，到最后演唱歌曲， 符合小學生學習歌曲的認知規(guī)律和審美的心理特征，不僅讓 學生充分地體驗到歌曲的情緒，而且培養(yǎng)了學生表現(xiàn)音樂的 能力四、表演，加深對音樂的理解 （展示“森林的劫難”課件, 同時播放音樂）1、交流：分配角色分組表演森林遭到破壞的

5、場景2、小組匯報，其余同學幫唱歌曲3、小組間互評生動有趣的創(chuàng)造性活動， 既面向了全體學生，又注重發(fā)展了 學生的個性；既以學習為主，又有生生互動、師生互動；既 發(fā)展了學生的想象力，又增強了學生的創(chuàng)造意識五、小結師：你們的表演真精彩！小伙伴們，森林遭到這么嚴重的破壞，我們該怎么辦呀？（展示“少先隊員植樹”課件，同時播放歌曲少先隊員植樹造林歌）師：咦，誰來啦？生：少先隊員！師：他們來干什么呀？生：植樹（齊呼）：我們有救了?。ㄐ游飩冊谏种锌駳g）師：我們該感謝誰??？你想對他們說些什么？生：謝謝您們以后我們會“育人”是教育的最終目標，音樂教學同樣具有教育性。通過讓學生對少先隊員說“謝謝”等問題，把音樂

6、教學與學生 的生活緊密地結合起來，升華了學生的情感體驗，音樂“育 人”的魅力在這里得到了體現(xiàn) 六、拓展，體現(xiàn)快樂看圖創(chuàng)編故事森林的故事七、總結升華情感師：小伙伴們，環(huán)境保護已刻不容緩地提到人類面前，保護、改善環(huán)境，維護生態(tài)平衡是每個公民義不容辭的責任。保衛(wèi)環(huán)境從小做起，從身邊做起。你有什么好主意嗎？ 把你的主意用你喜歡的方式表現(xiàn)由來，讓我們都來做環(huán) 保小衛(wèi)士吧！提示：可用繪畫、表演、寫標語等表現(xiàn)形式教學反思：通過創(chuàng)設生動的音樂情境，形象的小動物就在學生 們中間，能很快引起學生的注意， 調動學習的積極 性。從興趣出發(fā)，在輕快活潑、民主和諧的氛圍中實施 教學活動。低年級學生好動，喜歡表演，在表演活動中，學生們實踐參與， 積極踴躍，從中鍛煉了能 力并體驗了藝術的魅力。提倡學生的群體活動， 小組合作探究，學生主體參