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文檔簡介

1、Word - 11 -2022年小班語言的教案 在教學工開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面帶來2022年小班語言教案5篇,盼望大家喜愛。 2022年小班語言教案篇1 活動目標: 1、感知體驗擁抱的溫馨,結合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。 2、通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學習仿編歌曲碰一碰。 3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗與同伴友好親近的歡樂。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習,感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備: 1、故事磁帶請你抱抱我。 2、幼兒用書人手一冊。 3、

2、泡沫墊子人手一塊。 活動過程: 1、通過嬉戲抱一抱,引出活動內(nèi)容。 (1)老師:小伴侶好!(老師好!)小伴侶真有禮貌,老師特別喜愛你們,真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱! (2)師生相互擁抱后,每人找一塊墊子坐下來。 2、老師敘述故事請你抱抱我,給幼兒一個完整的印象。 (1)老師:小伴侶,你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事請你抱抱我,聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢? (2)老師敘述故事、 3、通過爭論,關心幼兒初步了解故事內(nèi)容、 (1)誰喜愛和人抱抱? (2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢? (3)后來,誰和他抱一抱的? 4、老師引導幼兒打開幼兒用書

3、,播放錄音故事請你抱抱我,讓幼兒邊看書傾聽故事,關心幼兒進一步理解故事內(nèi)容、 (1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢? (2)你喜愛跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺? (3)你是怎樣抱別人的呢? 5、啟發(fā)幼兒結合自己的生活閱歷,想象與他人親近的動作,并用語言表達、 (1)老師:小伴侶喜愛別人時,除了想抱抱,還想做什么動作呢? (2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。 6、為歌曲碰一碰創(chuàng)編歌詞,并在嬉戲中做出與歌詞相應的動作。 (1)玩嬉戲碰一碰、 老師:小伴侶喜愛別人碰一碰,那我們就來玩?zhèn)€嬉戲碰一碰、仿編歌詞,玩嬉戲抱一抱、 (2

4、)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱碰一碰的地方換成抱一抱、四、效果分析:在活動過程中小伴侶能夠用簡潔的語言進行溝通,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地留意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能精確地依據(jù)故事內(nèi)容仔細作答、 附:故事 刺猬艾利的身上又尖又刺,假如你不心被它刺到,肯定會忍不住“哎呦”叫了起來,艾利很喜愛和人抱抱,可是沒有人敢抱它。 有一次,它緊緊抱著電線桿,可是電線桿卻沒有回抱它。有一次,它緊緊抱著紅綠燈,可是紅綠燈卻沒有回抱它,有一次,它緊緊抱著一棵樹,可是樹卻沒有回抱它。艾利想,或許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀,每個人都贊揚艾利,但卻沒有人抱它

5、。圣誕節(jié)時,它在身上掛了好多的裝飾品,看起來就象棵圣誕樹。每個人都贊揚艾利,但還是沒人抱它,艾利跑到森林里,哭了起來??薜暮茈y過。這時候它遇到另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著。啊,它們的毛剛好一樣長,一樣尖,誰也不會刺到誰呀。 活動反思: 依據(jù)小班幼兒的生活閱歷,他們在日常生活中喜愛和同伴、老師、家人抱抱,本次語言活動是以小刺猬想要得到動物伴侶的抱抱為情節(jié)綻開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上,引導幼兒想說、愿說、敢說。在關心動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時,拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。 2022年小班語言教案篇2 活動目標: 1、培育幼兒對

6、語言活動的愛好。 2、通過仿編兒歌,促進幼兒的思維想象力。 活動預備: 1、圓餅干若干塊。 2、圖片:太陽、皮球、鬧鐘、香蕉、小船等。 活動過程: 一、導入活動,激發(fā)愛好。 師:出示裝有餅干的盒子說:圓圓的、甜甜的、脆脆的東西是什么? 二、出示餅干觀看其外形。 出示一塊圓餅干問,看,老師手里拿的是什么?它是什么外形的?像什么?(太陽、氣球、皮球、輪胎) 老師依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。 三、吃餅干 師:小伴侶桌上的盤子里有圓的餅干,請你們每人拿一塊餅干,聞一聞,是怎樣的?想吃嗎?那我們來啊嗚咬一口,味道怎樣?看看剩下的餅干像什么?(如:像月亮、香蕉、小船、眉毛) 老師依據(jù)幼兒的回答出示相應的

7、圖片。 我們再來啊嗚一口全吃完。 師:吃完了嗎? 四、觀賞兒歌 老師把剛才寶寶吃餅干的事編成好聽的兒歌,你們想聽嗎? 老師邊演示圖片,邊示范念一邊。 幼兒跟隨老師學念兒歌。 五、看圖片仿編兒歌 (1)師:請小伴侶看圖片,把圓圓餅干像_,啊嗚一口又變了什么也編進兒歌。 (2)請個別幼兒把仿編的兒歌念出來。 六、拓展想象,仿編兒歌。 師:圓圓餅干還會像什么呢?請小伴侶相互爭論一下,然后把它編成兒歌,好嗎? 活動延長: 師:盤子里還有很多餅干,寶寶們可以連續(xù)邊吃餅干邊編兒歌給你的好伴侶聽。 2022年小班語言教案篇3 活動目標: 使幼兒能夠聽懂表示地點、方位的話語,理解相互聯(lián)系的幾句話。 活動預備:

8、各種小動物及其喜愛吃的食物(模型或圖片)。 活動過程: 1、老師和幾名幼兒分別將“食物”藏到樹上、草地上或其他地方。 2、老師或幼兒發(fā)出指令,幼兒尋“寶”。例如:請小伴侶在草地上查找小動物愛吃的食物。請小伴侶在樹枝上(或小動物的家里)查找小動物愛吃的食物。 3、幼兒取回食物后,相互介紹,共享歡樂。老師引導幼兒說出:在_地方找到了_。例如:我在草叢里找到了蘑菇、白菜、蘿卜。我在樹枝上找到了蘋果、梨、松果我在小動物家里找到了小白兔、小松鼠、長頸鹿喜愛吃的食物 4、請幾名幼兒把食物重新藏好后,老師發(fā)出指令: (1)請小伴侶在草地上、樹枝上找小動物寵愛吃的食物。 (2)請小伴侶找一找哪些小動物喜愛吃這

9、些食物(各種水果、蔬菜等)。 活動建議 1、藏食物和尋食物的幼兒在活動中要輪換角色。 2、老師發(fā)指令時要依據(jù)幼兒的力量而調(diào)整,可以每次發(fā)出一項指令,也可以一次發(fā)出兩三項指令。 2022年小班語言教案篇4 活動目標: 1、理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌的趣味性,并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。 2、豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。 3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、能自由發(fā)揮想像,在集風光前大膽敘述。 活動預備: 1、教學掛圖、音樂 2、幼兒用書第十一頁 活動重難點: 1、活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2、活動難點:用身體動作表現(xiàn)詞語,并能

10、大膽的表達和表現(xiàn)。 活動過程: 1、邊聽音樂邊做律動入場。 2、爭論并探究:我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達,可請部分幼兒做示范動作,全體幼兒一起學習) 3、老師做動作,有感情的示范朗誦兒歌。 4、出示_x圖片,關心幼兒理解兒歌內(nèi)容 提問:兒歌里說了身體的哪些地方會動? 提問:眼睛是怎么動的?一起來學一學。 學習詞語并用動作表達:眼睛眼睛眨一眨。以此類推,引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作,老師留意用詩歌的語言和動作,回應和提升幼兒的回答 5、老師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。 6、幼兒學習朗誦兒歌。 (1)幼兒集體跟讀 (2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。 7

11、、爭論:我們的身體上還有哪些地方會動?(留意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話,如手腕手腕轉一轉,小腳小腳跑一跑等。) 小結:我們的手腕、脖子、腳、關節(jié)也會動。 8、在老師的帶領下聽音樂跳健康操,自然結束。 附:(兒歌) 我的身體會跳舞 眼睛眼睛眨一眨, 鼻子鼻子聞一聞, 嘴巴嘴巴嚼一嚼, 小手小手拍一拍, x股x股扭一扭, 肩膀肩膀聳一聳, 我的身體會跳舞。 2022年小班語言教案篇5 下雪天的房子 【活動目標】 1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學念兒歌。(重難點) 2.通過學念兒歌,感受下雪后的變化。 【活動過程】 一、引題。 小動物們搬新家了,我們一起去看看吧! 老師引導幼兒觀看房子,

12、提問:小動物們的房子是怎么樣的? (以直截了當?shù)姆绞竭M入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。) 二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。 (一)紅房子是小兔的家 老師教導紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家? 那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句:紅房子是小兔的家。 (二)綠房子是小鳥的家 老師教導綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家? 那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導幼兒學說短句:綠房子是小鳥的家。 (三)黃房子是小貓的家 老師教導黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊

13、說短句:黃房子是小貓的家。 (四)藍房子是小狗的家 老師教導藍房子,齊做敲門狀?!斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句:藍房子是小狗的家。 (五)老師小結:紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍房子是小狗的家 (給每位幼兒供應大膽表現(xiàn)自己的機會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,關心幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學說短句) (六)操作圖片,引出兒歌后半部分 有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子掩蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子) (以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼

14、兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。) 三、學念兒歌。 1.老師完整朗誦兒歌一遍。 2.引導幼兒跟著老師完整學念兒歌二、三遍。 3.結合肢體動作邊念兒歌邊表演。 4.分男、女幼兒表演兒歌。 (結合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學習的愛好。) 預設效果: 新綱要指出:幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的,進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。因此,我們在教學中應給幼兒供應大膽表現(xiàn)的機會,讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下進展語言。冬天的雪景是孩子喜愛的、憧憬的,下雪天的房子是一首好玩、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其漂亮的雪景,通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的愛好,滿意孩子的表達欲望。 執(zhí)教反思: 冬天下雪是每個孩子都很憧憬的,這首兒歌正好很符合幼

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