六年級第五單元教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載跨過百年的美麗教學(xué)設(shè)計(jì) A 案 A 案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會“ 埃、倫” 等 12 個生字,正確書寫“ 冶煉、溶解、沉淀、分析、隱 退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲沸騰、卓有成效” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜愛的部分；3懂得課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學(xué)爭論 中所表達(dá)出來的杰出的思想品質(zhì),體會“ 美麗” 的深層含義；4感悟作者的表達(dá)方法,體會文章的語言美；課前預(yù)備 1老師預(yù)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料,生字、新詞、重點(diǎn)語句的 課件 ；2勉勵同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料；課時支配2 課時 教學(xué)過程第一課時一、出示課題,環(huán)繞題目質(zhì)疑

2、1板書“ 美麗” ,請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖亩?你在生活中見過什么很美 麗？2板書“ 跨過百年的” ,今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文跨過百年的美 麗,看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里 .什么樣的美 麗能跨過百年？這里的“ 美麗” 有什么特殊的含義嗎？“ 跨過百年” 指的是什么時間？課文為什么要以跨過百年的美麗為題 同學(xué)們,讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案；二、自主預(yù)習(xí),初讀感知學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1自由練習(xí) 讀課文,把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情形,指導(dǎo)較難寫生字的書寫 , 12 個生字要求會認(rèn)會寫；2再讀課文,劃出不懂得的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上

3、下文,看圖或小組爭論等方法解決； 本文涉及到一些物理方面的專用詞語,同學(xué)懂得起來可能會有肯定的困難老師可適當(dāng)講解,如,放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性自然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎3指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子；4整體感知課文,明白課文的大致內(nèi)容；默讀課文,解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5再讀課文,提出課文中不懂的問題；問題預(yù)設(shè)： 文中含義比較深刻的句子懂得方面的問題,如“ 這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”這項(xiàng)宏大自然發(fā)覺的同時, 也完成了對人生意義的發(fā)覺”“ 瑪麗 居里幾乎在完

4、成“ 它從一個美麗的小姑娘,一個端莊堅(jiān)決的女學(xué)者,變成教科書里的新名詞放射線,變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位居里,變成一條條科學(xué)定律,它變成了科學(xué)史上一塊永久的里程碑； ” “ 聞名科學(xué)家愛因斯坦說過： 里是唯獨(dú)沒有被盛名寵壞的人；”三、溝通資料,熟悉居里夫人 1同學(xué)溝通搜集的居里夫人的資料；在全部的世界聞名人物中, 瑪麗 居2老師對居里夫人進(jìn)行簡潔介紹和補(bǔ)充；其次課時 一、回憶舊知,導(dǎo)入新課 1認(rèn)讀聽寫生字詞；2說說課文的主要內(nèi)容；3上節(jié)課同學(xué)們環(huán)圍著題目和課文內(nèi)容提了很多問題,這節(jié)課我們就通過 讀課文來探討這些問題,信任通過讀書我們肯定會有更多的收成和更新的熟悉；二、品讀感悟,全班研討學(xué)習(xí)必

5、備 歡迎下載1關(guān)于“ 美麗” 的探討同學(xué)們上節(jié)課提了很多有關(guān)美麗的問題,如“ 課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨過百年？這里的 “ 美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣懂得“ 這點(diǎn)美 麗的淡藍(lán)色的熒光, 融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等；讓我們再 次走入課文,去感受這份美麗；默讀全文,看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句；居里夫人的外表美 指聲朗讀相關(guān)語句,談出對該句的體會和熟悉,在感悟的同時,結(jié)合看圖,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；鐳的顏色美 想象當(dāng)時的情形, 特殊是在 “ 幽暗的破木屋的襯托下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光 顯得更美,指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句；居里夫人的內(nèi)在美,人格美；指導(dǎo)同學(xué)抓住全文有關(guān)語句

6、進(jìn)行朗讀、感悟,留意讀悟結(jié)合,切忌空談；教 師要善于點(diǎn)撥、提升和概括；A、龐大奉獻(xiàn)是美 關(guān)注語句：“ 她的報(bào)告使全場震動, 使物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代,而她那美麗、 莊重 的形象也就從今定格在歷史上,定格在每個人心中”“ 它從一個美麗的小姑娘, 一個端莊堅(jiān)決的女學(xué)者, 變成教科書里的新名詞放射線,變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位居里,變成一條條科學(xué)定律,它變成了科學(xué)史上一塊永久的里程碑；”“ 她一生共得了 10 項(xiàng)獎金、 16 種獎?wù)隆?107 個名譽(yù)頭銜,特殊是獲得了兩 次諾貝爾獎；”B、勇于探究、忘我獻(xiàn)身是美 關(guān)注語句：居里夫人卻立刻提出了一個新問題, 其他物質(zhì)有沒有放射性？ 別人摸瓜 她尋藤

7、,別人摘葉她問根；”學(xué)習(xí)必備 歡迎下載“ 為了提煉純潔的鐳, 居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣；他們在院子 里支起了一口大鍋, 一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉, 然后再送到化驗(yàn)室溶解、 沉淀、分析；試驗(yàn)室只是一個廢棄的破棚子； 瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；她衣 裙上、雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕；”“ 最終經(jīng)過三年又九個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了 01 克鐳；”“ 鐳射線也在無聲地腐蝕著她的肌體；她美麗健康的容貌在靜靜地隱 退,她逐步變得眼花耳鳴,慘白乏力；”“ 皮埃爾不幸早逝,社會對女性的鄙視,更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)；但她什么也不管,只是悄悄地工作；“ 她一如既往,埋頭工作到67

8、歲離開人世,離開了她心愛的試驗(yàn)室；直到她死后 40 年,她用過的筆記本里,仍有射線在不停地釋放；”C、淡泊名利是美“ 她視名利如糞土, 她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎?wù)?送給 6 歲的小女兒去當(dāng)玩具；”“ 聞名科學(xué)家愛因斯坦說過： 一沒有被盛名寵壞的人；”三、回來整體,提升熟悉在全部的世界聞名人物中,瑪麗 居里是唯1回讀全文,談?wù)剬φn題的懂得；照料問題； 什么樣的美麗能跨過百年？ “ 跨過百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗 “ 跨過百年” ？課文為什么要以 跨過百年的美麗 為題 百年是虛指：意即“ 永恒” ,她的宏大發(fā)覺對社會的奉獻(xiàn)永恒,她的優(yōu)秀品 質(zhì)和人格精神永存；

9、2總結(jié)收成,拓展閱讀；再談對“ 美麗” 的懂得,或說說居里夫人的美麗給以我們的啟發(fā)？讀讀課后“ 閱讀連接”中的資料, 課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書,做讀書筆記或?qū)懽x后感；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載跨過百年的美麗教學(xué)設(shè)計(jì) B 案 教學(xué)過程 第一課時 一、情境導(dǎo)入新課,走近居里夫人 1播放多媒體課件,觀看居里夫人的演講錄像；2同學(xué)們,你們知道眼前這位端莊、美麗的女士是誰嗎？（居里夫人）3課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料,信任居里夫人的形象已經(jīng) 定格于同學(xué)們的頭腦中,誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人；4請幾名同學(xué)自由發(fā)言；二、編寫習(xí)作提綱,試寫居里夫人 1通過溝通,同學(xué)們對居里夫人有了

10、更多更深的明白,現(xiàn)在假如讓你來寫 居里夫人,你準(zhǔn)備寫些什么內(nèi)容、 怎樣去寫？請同學(xué)們快速構(gòu)思, 列出寫作提綱；2與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路；3每小組舉薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行溝通；三、初讀感知課文,明白作者思路 1結(jié)合同學(xué)的作文思路進(jìn)行簡潔小結(jié)；2同樣是寫居里夫人,我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世 100 周年時 創(chuàng)作的跨過百年的美麗 是怎樣寫的； 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第 18 課（板書課題） ；3同學(xué)自讀課文,留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；4認(rèn)讀生字新詞；5指名分段讀課文,訂正字音,疏通難讀的句子；6默讀課文,想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容；7同學(xué)溝通,引導(dǎo)同學(xué)概括出課文的主要內(nèi)容,理清課

11、文的思路；四、細(xì)讀探究課文,懂得“ 美麗” 內(nèi)涵 1認(rèn)真讀課文,邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里,請從文中畫出有關(guān) 語句；2依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,機(jī)動教學(xué)；老師邊引導(dǎo)同學(xué)體會居里夫人的“ 美麗”所在,邊指導(dǎo)同學(xué)有感情地品讀有關(guān)語段,深化懂得“ 美麗” 的內(nèi)涵；（1）外表美；重點(diǎn)品讀下面語句；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載瑪麗 居里穿著一襲黑色長裙, 白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)決又略帶淡泊的表情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛, 讓你覺得能看透一切, 看透將來；她的報(bào)告使全場震動,物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從今定格在歷史上,定格在每個人的心中；引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 定格” 是什么意思,怎樣懂得“ 而她那美麗、

12、莊重的形象也 就從今定格在歷史上,定格在每個人的心中” 這句話；（2）內(nèi)在美；相機(jī)出示有關(guān)語句；就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人或許僅僅是把玩一下而已, 可居里夫人卻要爭論一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、 怎樣沖到海灘上來的； 別人摸瓜她尋 藤,別人摘葉她問根；重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神；這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光, 融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念；瑪麗 的性格里天生有一種更珍貴的東西,她堅(jiān)決、剛毅,有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求；這種 珍貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,使瑪麗 居里幾乎在完成這項(xiàng)宏大自然發(fā)覺的同時,也完成了對人生意義的發(fā)覺；引導(dǎo)同學(xué)懂得這句話的意思,體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求；她從一個

13、美麗的小姑娘, 一個端莊堅(jiān)決的女學(xué)者, 變成科學(xué)教科書里的新 名詞“ 放射線” ,變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位“ 居里” ,變成一條條科學(xué)定 律,她變成了科學(xué)史上一塊永久的里程碑；直到她身后 40 年,她用過的筆記本里,仍有射線在不停地釋放；從這兩段話中引導(dǎo)同學(xué)感悟居里夫人的龐大奉獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的宏大 精神；她原來可以躺在任何一項(xiàng)大獎或任何一個榮譽(yù)上縱情地享受,但是,她視名 利如糞土, 她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎?wù)滤徒o 6 歲的小 女兒當(dāng)玩具；引導(dǎo)同學(xué)體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè),的最高境域,也是居里夫人最美的地方；五、回讀通覽課文,懂得題目含義視名利如糞土； 這

14、是人生學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1請同學(xué)們再次瀏覽課文,結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗,為什么美 麗能跨過百年？2小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的,只有內(nèi)在的美才會是永恒的,不變 的；居里夫人的“ 美麗” 不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏,更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)決執(zhí) 著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上；所以,她的 美麗才會牢牢銘刻在人們心中,才會跨過百年,甚至是永久；六、自主完成作業(yè),課外拓展閱讀 1寫會本課生字新詞,摘抄自己喜愛的語句；2閱讀愛因斯坦的悼念瑪麗 居里原文；其次課時 一、聽寫生字新詞,回憶課文內(nèi)容 1聽寫下面詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲沸

15、騰、卓有成效 2同桌互查,自我改正,老師指導(dǎo)普遍存在問題；3說一說課文主要寫了什么內(nèi)容,哪些地方給你留下的印象最為深刻；二、相互質(zhì)疑解疑,深化探究文本 1請同學(xué)們再來認(rèn)真閱讀課文,想一想是否仍有不懂的問題,在課文中作 出標(biāo)記；2提出不懂的問題,也可以提出感愛好的問題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究；3共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家？（此處可補(bǔ)充閱讀瑪麗 居里我的信念一文,引導(dǎo)同學(xué)深化懂得居里夫 人的名貴品質(zhì)；）三、觀賞品析課文,感悟表達(dá)方法 1你認(rèn)為課文中哪些語句特殊好,作出標(biāo)注；2溝通自己喜愛的語句,說明理由,并練習(xí) 有感情地朗讀有關(guān)語段；老師相機(jī)出示有關(guān)語句, 引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗, 體

16、會作者在遣詞造句上的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人,列出寫作提綱,現(xiàn)在對比你的提綱,想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處；4老師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段 , 由 表及里,應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊,使居 里夫人的形象躍然紙上,熠熠生輝；作者的寫作方法特別值得我們學(xué)習(xí)、借鑒；四、進(jìn)行隨文練筆,提升內(nèi)心感受 1下面讓我們也拿起筆來,把你心中對居里夫人的贊揚(yáng)之詞寫下來；2讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊揚(yáng)之詞,共同賞評；五、課外拓展閱讀,自由進(jìn)行習(xí)作 作業(yè)超市,任選一題；1連續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料,

17、寫一篇有關(guān)居里夫人的短文,可以依據(jù) 原先擬定的提綱寫, 也可以結(jié)合自己閱讀 跨過百年的美麗 和愛因斯坦寫的悼 念瑪麗 居里后所受到的啟示,重新構(gòu)思并完成作文；2搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡,仿照跨過百年的美麗寫一寫你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人；千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì) A 案 A 案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟悉” 美麗、嘗試、火箭、捆綁、探究、慘重、穿越、興奮、規(guī)模、協(xié) 作、精細(xì)、仿佛、概括、評判、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正 茂” 等詞語；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2正確、流利、有感情地朗讀課文；3通過自讀自悟懂得課文內(nèi)容,明白我國航天技術(shù)的宏大成就,體會到現(xiàn) 代科學(xué)技術(shù)成就

18、的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力；4感悟作者的表達(dá)方法,體會文章的語言美；課時支配 1 課時 課前預(yù)備 1課前發(fā)動同學(xué)搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料；2制作多媒體 課件 ：“ 神州五號”、“ 神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情形；教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1播放多媒體課件,老師激情導(dǎo)入： 2022 年 10 月 15 日上午 9 點(diǎn),在我國 九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲驚天動地的巨響,我國自行研制的“ 神州五號” 飛 船被送上太空； 這次載人航天飛行的勝利, 向全世界宣告了： 中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立把握載人航天技術(shù)的國家；族幾千年的飛天理想；一瞬時的轉(zhuǎn)變, 一瞬時的飛

19、躍, 實(shí)現(xiàn)了中華民2同學(xué)們,看著這壯麗的一幕,此時此刻,你最想說些什么？3同學(xué)自由發(fā)言；4老師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨過歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢；（板書課題）二、初讀課文,自定目標(biāo) 1請同學(xué)們自由讀文,結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2全班溝通,確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)；（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）明白載人航天理想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的；（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；三、自讀自悟,合作溝通1自讀課文,挑選自己喜愛的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2小組合作,互檢互評自學(xué)成效,深化提高；3全班溝通；（1）各小組派一

20、名代表,輪讀課文,老師指導(dǎo)同學(xué)訂正字音,疏通難讀的 句子；（2）溝通載人航天理想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的,順勢指導(dǎo)同學(xué)理清課文的 行文線索,老師相機(jī)板書：古人的神奇想象 美好的理想萬戶的火箭飛行 大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射 突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施 艱苦的努力“ 神州五號” 載人飛船發(fā)射 龐大的勝利（3）溝通本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我 們學(xué)習(xí)借鑒之處；四、拓展讀寫,升華情感 1“ 神州五號” 載人飛船的發(fā)射勝利,具有怎樣的歷史意義？2同學(xué)有感情地朗讀課文最終兩個自然段,并結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“ 神州五號” 載人飛船發(fā)射勝利的歷史意義；3“ 千年夢圓在今朝”

21、 ,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不興奮驕傲,怎能不歡欣激勵？請同學(xué)們閱讀課后的“ 閱讀鏈接”文說一說自己的感受；4時代在進(jìn)展,科學(xué)在進(jìn)步； “ 神州五號”號” 載人航天飛船又飛上了太空；（播放多媒體炎黃飛天夢,并結(jié)合課飛行勝利僅僅三年,“ 神州六課件 ）同學(xué)們,請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“ 神州六號”載人航天飛船的勝利也寫進(jìn)課文中,加在你認(rèn)為合適的地方；5請 23 名同學(xué)讀一讀自己寫下的文字,相互評議；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì) B 案 課前預(yù)備 1老師預(yù)備“ 神舟五號” 發(fā)射與飛行過程的錄像資料,生字、新詞、重點(diǎn) 語句的課件；2勉勵同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料；教學(xué)過程

22、 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1同學(xué)溝通“ 神舟五號” 有關(guān)資料,的錄像；課件 出示“ 神舟五號” 發(fā)射與飛行過程2這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的腳印,讓我們走進(jìn)課文去探求去思考；請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,議；二、自主預(yù)習(xí),初讀感知看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建1自由 練習(xí) 讀課文,把課文讀通順,讀流利；2不懂得的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組爭論等方法 解決；3整體感知課文,明白課文的大致內(nèi)容；三、環(huán)繞提示,自讀自悟 1同學(xué)環(huán)繞閱讀提示中的摸索題“ 數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的,在說說自己從中感悟到了什么？” 來自主學(xué)習(xí)；2同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得；四、全班溝通

23、,讀中點(diǎn)撥 小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會, 老師組織同學(xué)就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班溝通 與研討；1關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示；2關(guān)注語言,句式,詳細(xì)的數(shù)字；3關(guān)注文章的表達(dá)次序,文章的詳略；五、總結(jié)收成,拓展延長 1全班同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收成,可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2搜集資料,辦一張關(guān)于“ 以中國航天事業(yè)” 為主題的手抄報(bào)；真理產(chǎn)生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計(jì) A 案A 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會“ 澡、械” 等5 個生字,正確書寫“ 產(chǎn)生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟示的語句；3懂得

24、課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導(dǎo)同學(xué)熟悉到到凡事多問 幾個為什么的重要性；4體會本文語言生動、精確的特色,學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法；課前預(yù)備 1老師預(yù)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點(diǎn)語句的 課件 ；2勉勵同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料；教學(xué)過程第一課時 一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課1板書課題,請同學(xué)談?wù)剬φn題的懂得；2今日,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),我們會有哪些新的熟悉 和收成；二、自主預(yù)習(xí),初讀感知；1自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情形,指導(dǎo)較難寫生字 的書寫 , 本課 5 個生字要求會認(rèn)會寫；2再讀課文,劃出不懂得的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,

25、看圖或 小組爭論等方法解決；3指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子；4整體感知課文,理清課文的次序；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載作者通過這篇文章要說明一個什么觀點(diǎn)？作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？作者是按什么次序?qū)懙?？其次課時 一、回憶舊知,導(dǎo)入新課 1認(rèn)讀聽寫生字詞,2作者通過這篇文章要說明一個什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自己的觀 點(diǎn)？3默讀全文,畫出文中對自己有啟示的句子,反復(fù)朗讀；二、品讀感悟,全班研討 以其次自然段為線索綻開學(xué)習(xí),先學(xué)習(xí)詳細(xì)事例部分,后學(xué)習(xí)前后兩部分；1出示其次自然段,指生朗讀,就這段內(nèi)容提出問題；問題預(yù)設(shè)： “ 司空見慣”“ 追根求源” 是什么意思？細(xì)小的、

26、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問,都會問什么？這里的“ ？” “ ！” 各指的是什么？讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中,去找尋答案；2學(xué)習(xí)第一個事例；自讀第三自然段, 找出謝皮羅教授發(fā)覺的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象, 說說 這個現(xiàn)象細(xì)小在哪,司空見慣在哪？再讀第三自然段,說說謝皮羅教授問了些什么問題？再讀第三自然段,溝通謝皮羅教授的爭論結(jié)果；讀其次自然段加深對這段話的懂得；在讀書溝通的同時設(shè)置填寫表格：人 物 發(fā) 現(xiàn) 現(xiàn)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載象 不 斷 發(fā) 問 找 到 真 理 謝 皮 羅 教 授 洗 澡 水 的 漩 渦 為 什 么 總 朝 逆 時 針學(xué)習(xí)必備 歡迎下載方3學(xué)習(xí)其次個事例；向

27、學(xué)習(xí)步驟；總結(jié)學(xué)習(xí)第一個實(shí)例的詳細(xì)旋按步驟自主學(xué)習(xí)其次個事例；轉(zhuǎn)留意以讀為主, 讀悟結(jié)合,共同填寫全班溝通學(xué)習(xí)體會, 在溝通時？上面的表格；渦旋讀其次自然段加深對這段話的懂得；4學(xué)習(xí)第三個事例；的小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)體會；以自學(xué)為主,自己填寫表格, 在方讀其次自然段加深對這段話的向懂得；5學(xué)習(xí)一、二自然段；與這段所提出的問題綻開溝通, 重點(diǎn)研讀一、二自然段,環(huán)圍著課初就地討：這里的“ ？”“ ！” 各指的是什球么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合,切忌光談不讀；的句；6學(xué)習(xí)六、七、八自然段；自自讀六、七、八自然段；轉(zhuǎn)小組溝通對自己有啟示的語有全班重點(diǎn)研討 “ 見微知著”是關(guān)；什么意思？這句話和課

28、文開頭有什么聯(lián)系；三、回來整體,總結(jié)收成1回讀全文,談?wù)務(wù)n題的含義；2全班同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收成,可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談, 教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用詳細(xì)事實(shí)說明道理的 寫法；3作業(yè)：摘抄對自己有啟示的語句；小練筆,仿照課文的寫法寫一段真理產(chǎn)生 后教學(xué)設(shè)計(jì) B 案話,用詳細(xì)事實(shí)說明一個觀點(diǎn)；于一百個問號之學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課前預(yù)備 課前老師將懷疑與學(xué)問印發(fā)下來或做成多媒體課件；教學(xué)過程 第一課時一、談話激趣,導(dǎo)入新課1有很多同學(xué)特殊崇拜科學(xué)家,能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了宏大的成就嗎？（同學(xué)自由發(fā)言,如：善于摸索、勤奮刻苦、鍥 而不舍等等； ）3老師小結(jié)：縱觀千百

29、年來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史,那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)覺者、創(chuàng)立者,差不多都是從 細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根溯源,最終把“？ ”拉直變成 “！”,找 到了真理；所以有人說過這樣一句話：真理產(chǎn)生于一百個問號之后；（板書課題）4誰來談?wù)勀銓@句話的懂得？（同學(xué)自由發(fā)言；）下面我們來共同學(xué)習(xí)第 20 課,請同學(xué)們齊讀課題；相 信同學(xué)們學(xué)過課文,對這句話會有更深刻的懂得；二、初讀課文,整體感知1同學(xué)自讀課文,留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；2出示詞語：產(chǎn)生 縱觀 漩渦敏捷追根求源見微知著鍥而不舍洗澡 花圃 推理逆時針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問究竟（1）指名讀詞語；（2）提出自己不懂

30、得的詞語,全班溝通；3指名分段讀課文,訂正字音,疏通難讀的句子；4默讀課文,想一想課文是環(huán)繞哪句話來寫的,把這句話畫出來；三、細(xì)讀課文,理清條理1認(rèn)真讀課文,邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么,給課文劃分段落；2同學(xué)溝通段落劃分,說明分段理由；3老師對比板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特殊明晰,作者開門見山提出自己的觀點(diǎn),明確指出“真理產(chǎn)生 于一百個問號之后”這句話本身就是 “ 真理 ”,然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史上,那些定理、”才獲得的,由此引出科學(xué)進(jìn)展史上的三個有代 定律、學(xué)說都是在發(fā)覺者、制造者解答了“一百個問號之后學(xué)習(xí)必備歡迎下載”,卻從中發(fā)覺了真理,表性的確鑿事例,之后對三個典

31、型事例作結(jié),強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情最終指出科學(xué)發(fā)覺的“偶然機(jī)遇 ” 只能給有預(yù)備的人,而不會給任何一個懶漢；四、布置作業(yè),鞏固提高 1熟讀課文；2謄寫生字新詞；其次課時 一、細(xì)讀課文,溝通感悟 1認(rèn)真讀課文,邊讀邊想作者是用哪些事例來詳細(xì)說明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個事例中你想到了什么？2全班溝通,老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)：這些事例是科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史上三個確鑿的事例,由此可以看出科學(xué)家們 都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、追根求源,最終把“？”拉直變成 “！”,找到了真理；”的事例；除此之 3你仍能例舉出這樣的事例嗎？（同學(xué)可能會談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“ 兩個鐵球同時著地 外,老師仍可補(bǔ)充：蚯蚓

32、在美國東海岸有,在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有,而在美國西海岸卻沒有,魏格 納從蚯蚓的分布,推論出歐洲大陸與美洲大陸原來是連在一起的,后來裂開了,分為兩個洲；）4課文中哪些語句令你深受啟示,作出標(biāo)注；5溝通令自己深受啟示的語句,說明從中受到的啟示,并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段；二、再讀課文,感悟?qū)懛?1默讀全文,邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？2小組溝通；3全班溝通, 老師點(diǎn)撥： 這篇課文環(huán)圍著“真理產(chǎn)生于一百個問號之后” 這一觀點(diǎn), 例舉詳細(xì)事實(shí)加以證明；這樣的文章叫做論說文,也叫做談?wù)撐?不同于我們常常閱讀的記敘文；三、拓展閱讀,隨文練筆 1下面我們再來閱讀一篇論說文,

33、看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么 . 懷疑與學(xué)問 顧頡剛“學(xué)者先要會疑； ” 程頤“在可疑而不疑者,不曾學(xué)；學(xué)就須疑；” 張載學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和依據(jù)；事實(shí)和依據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼觀察的,一種是聽別人傳奇的；譬學(xué)習(xí)必備 歡迎下載如在國難危險(xiǎn)的時候,各地肯定有很多口頭的消息,說得如何兇險(xiǎn),那便是別人的傳奇,不肯定牢靠；要 知道實(shí)際的情形, 只有靠自己親自去視察；做學(xué)問也是一樣,最要緊最牢靠的材料是自己親見的事實(shí)依據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到,便只能靠別人的傳奇了；我們對于傳奇的話,不論信不信,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番摸索,不應(yīng)當(dāng)隨任憑便就信了；我們信它,由于它“是 ”；不信它,由于它 “非

34、 ”；這一番事前的思索,不任憑輕信的態(tài)度,便是懷疑的精神；這是做一切學(xué)問的基本 .最先見于何書 .所見的書是何時何人著 條件；我們聽說中國古代有三皇、五帝,便要問問：這是誰說的話 的.著者何以知道 .我們又聽說 “腐草為螢 ”,也要問問： 死了的植物如何會變成飛動的甲蟲 .有什么科學(xué)依據(jù) . 我們?nèi)缒苓@樣追問,一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了；我們不論對于哪一本書,哪一種學(xué)問,都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索,因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷 疑” “思索 ” “辨別 ”三步以后,那本書才是自己的書,那種學(xué)問才是自己的學(xué)問；否就便是盲從,便是迷信；孟子所謂 “盡信書不如無書 ” ,也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑

35、的精神,不要任憑盲從或迷信；懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E,也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟發(fā)新創(chuàng)造的基本條件；對于別人 的話,都不打折扣的承認(rèn),那是思想上的懶散；這樣的腦筋永久是被動的,永久不能治學(xué)；只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,有問題才想求解答；在不斷的發(fā)問和求解中,一切學(xué)問才會進(jìn)展起來；很多大學(xué)問家都是從懷疑中錘煉出來的；清代的一位高校問家 戴震,幼時讀朱子的 高校章句 ,便問高校是何時的書,朱子是何時的人；塾師告知他高校是周代的書,朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如 何能知道一千多年前著者的意思；一切學(xué)問家, 不但對于流俗傳奇,就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書

36、中的學(xué)說辯論,常常評判書中的學(xué)說,常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生；古往今來科學(xué)上新的發(fā) 明,哲學(xué)上新的理論,美術(shù)上新的作風(fēng),都是這樣起來的；如使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,那就沒有新 問題,沒有新創(chuàng)造,一切學(xué)術(shù)也就停滯,人類的文化也就不會進(jìn)步了；（選自顧頡剛通俗論集）（1）自讀自悟；（2）全班溝通,說一說這篇文章作者要說明什么觀點(diǎn)；（做學(xué)問第一要有懷疑精神；）2讀了兩篇論說文,下面我們親自嘗試來寫一寫論說文；請同學(xué)們仿照課文的寫法寫一段話,用詳細(xì)事實(shí)來說明一個觀點(diǎn)；比如“功夫不負(fù)有心人 ” “虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后” “失敗乃勝利之母 ” “一份耕耘一份收成 ”等等；3請

37、 23 名同學(xué)讀小練筆,共同評議；（內(nèi)蒙古包頭市訓(xùn)練教學(xué)爭論中心 吳秀玲）學(xué)習(xí)必備歡迎下載A文章出自呂東坡學(xué)校語文 我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 案A 案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文；2通過自讀自悟懂得課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,懂得作者為什么認(rèn) 為懷特森先生是最好的老師；3熟悉到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),是 追求真理所需的珍貴品質(zhì)；課前預(yù)備 老師預(yù)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的 課件 ；教學(xué)過程 一、溝通談話,導(dǎo)入新課 1板書課題,你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？2這節(jié)課讓我們?nèi)ナ煜ひ晃蛔詈玫睦蠋?；請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提 示,請你依據(jù)閱讀提示的要求,制定自

38、己的學(xué)習(xí)任務(wù)；二、自主預(yù)習(xí),初讀感知 1自由 練習(xí) 讀課文,把課文讀通順,讀流利；2不懂得的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組爭論等方法 解決；3整體感知課文,明白課文的大致內(nèi)容；三、環(huán)繞提示,自讀自悟 1同學(xué)環(huán)繞閱讀提示中的摸索題“ 作者為什么說懷特森先生是他最好的” 來自主學(xué)習(xí)；老師？2同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得；四、全班溝通,讀中點(diǎn)撥 小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會, 老師組織同學(xué)就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班溝通 與研討；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1關(guān)注作者前后的不憐憫感變化；抓住了“ 這算什么老師 我最好的老 師” 這一情感沖突,走進(jìn)作者的情感世界；2關(guān)注對懷特森先生的熟悉；感受先生與眾不

39、同的教學(xué)方式,及作者為什 么說懷特森先是他“ 最好的老師？”3關(guān)注文章給同學(xué)其他方面的的啟示；五、總結(jié)收成,拓展延長 1你喜愛這樣的老師嗎？同學(xué)自由暢談；2選下面的一個題目寫一寫；我看懷特森先生假如我是懷特森先生的同學(xué)由我最好的老師所想到的怎樣看待書本和權(quán)威我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì) B 案 課前預(yù)備 老師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章；教學(xué)過程 一、回憶前文,導(dǎo)入新課 在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中, 我們熟悉了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、 善于發(fā) 現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家； 今日,我們再來熟悉一位極有個性的科學(xué)課老師 懷特森先生；他是作者心目中最好的老師；（板書課題）二、整體感知,初步懂得

40、“ 最好”1默讀課文,想一想：課文講了一件怎樣的事？劃出課文的中心句；（懷作者為什么說懷特森先生是他 “ 最好的老師”特森先生讓我仍有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：權(quán)威；）三、讀議結(jié)合,深刻懂得“ 最好”不迷信書本、 也不要不迷信1作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？2老師在讀這篇課文時,也不禁被懷特森先生特殊的教學(xué)方法所折服,你喜愛這樣的老師嗎？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）四、回來整體,加深對科學(xué)精神的熟悉 1古今中外, 善于發(fā)覺問題并爭論問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威,你知道哪些事例？ （二年級學(xué)的 畫家和小牧童 中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧 童；四年級學(xué)的兩個鐵球同時著地中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等；）2結(jié)合本單元前三篇課文,談一談你對科學(xué)精神又有了哪些熟悉？五、拓展閱讀,遷移延長 1閱讀 嗅蘋果,讀后溝通自己的體會；嗅蘋果 同學(xué)們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來,隨后取出一個蘋果； 他用手指捏著, 慢慢地從每個同學(xué)的座位旁邊走過,一邊走一邊說：“ 請同