冀教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊美術(shù)教案全冊

1、美術(shù)第三冊教案第 1 課 小小品評家學(xué)科美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容小小品評家 課型造型 表現(xiàn)課時1 課時教 材 分 析學(xué) 生 分 析 教 學(xué) 目生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)覺美的眼睛；如何讓同學(xué)擁有一雙善于發(fā)覺 的眼睛,引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美,專心靈去感受美是每一位美術(shù)老師都應(yīng)當爭論 的課題；“ 小小品評家” 一課,正是要引導(dǎo)同學(xué)從美術(shù)課程動身,通過“ 品” 品嘗與感受生活中的美,“ 評” 用語言來表達自己眼中的美,來發(fā)覺、觀看、觀賞生活中美好的事物；課本中展現(xiàn)了一些生活中常見的造型和顏色都比較好看的物品圖片,有民間意 味深厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等,出示這些作品的目的并不只是為了讓

2、同學(xué)在課上觀賞,而是從觀賞的內(nèi)容上提示了同學(xué)可以從自己生活中最常見的物品 開頭查找美,品評美的活動；1、能用簡潔、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；2、培育同學(xué)對生活中美的關(guān)注與寵愛之情；標課前 預(yù)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片教 學(xué) 流 程1、從自己的身邊查找一些比較好看的物品,帶來向同學(xué)們讓同學(xué)熟識到愛美是人的天介紹,和大家一起觀賞；性,生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美；2、 向同學(xué)提些摸索問題：“ 到商店里買衣服,你會讓同學(xué)摸索,豐富同學(xué)的怎樣去選擇,為什么？” ,“ 在生活中看到美麗的景 感受；色,好看的物品你有怎樣的感受？”3、引導(dǎo)同學(xué)從觀看造型和顏色兩個方面來說出

3、自己認為好看的物品是如何好看法,（在課本中有一段觀賞評述小鬧鐘的文字,就是從造型和色 彩兩方面動身來描述小鬧鐘究竟是怎樣看著好看的）通過本課的教學(xué),應(yīng)當讓同學(xué)由點及面的感受到生活中的美 是無處不在的,人們的生活離不開美；課后反思 培育了同學(xué)對身邊材料的熟識和辨識才能,對今后的教學(xué)會引導(dǎo)同學(xué)用美術(shù)的語言把 自己對美的感受表達出來；很有幫忙,特殊是對綜合材料的駕馭；第 2 課 我給書本穿花衣學(xué)科美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容我給書本穿花衣課型設(shè)計 應(yīng)用課時2 課時教 材 分 析 學(xué) 生 分 析 教 學(xué) 目 標 課前 預(yù)備本課的內(nèi)容包含著兩個美術(shù)活動,一是讓同學(xué)學(xué)會用折紙的方法給書本包皮；二是嘗試為包好

4、的書皮設(shè)計美觀適用的圖案；可以說,讓美術(shù)服務(wù)于生活是美術(shù)課 的目的,“ 我給書本穿花衣” 的過程正是一個錘煉同學(xué)運用美術(shù)的手段為生活服務(wù) 的過程；由于開學(xué)初同學(xué)的新課本較多,不行能要求同學(xué)在一節(jié)美術(shù)課上把全部的課本 都包好,并設(shè)計上圖案,依據(jù)實際情形敏捷把握；在第一課時,預(yù)備報紙練習(xí)如何 包書皮,其次課時,用素描紙包書皮,設(shè)計圖案；1、把握包書皮的一般方法；2、為自己的書皮設(shè)計美觀適用的圖案；3、體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣；報紙、素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程1、提問：“ 如書本對我們來說有哪些意義？為什么讓同學(xué)懂得應(yīng)當愛惜自己的書要給書包上皮” ；本的重要性；2、 編個“ 課本的遭受” 故事

5、,講一講新課本在不同 的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭受,或編一個“ 穿新衣 的課本” 的故事,說一說,課本穿上“ 新衣” 后的心設(shè)置趣味情境來激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好,由此來激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好和創(chuàng)作熱忱；情；3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓同學(xué)自己讀圖學(xué)習(xí)）；請給書皮進行美扮裝飾的過程應(yīng)該是想在前,做在后,想是基同學(xué)給大家做介紹；4、引導(dǎo)同學(xué)合理選材,并說說為什么這樣選；于設(shè)定目標、基于創(chuàng)新的想,做是有目的地做；5、設(shè)計上有用美觀的圖案,什么類別的課本穿上怎 樣的外衣最適合,這一問題來引導(dǎo)同學(xué)的設(shè)計與制作；6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)當裝飾設(shè)計些什么？怎樣設(shè)計才會又符合數(shù)學(xué)書的特點,有新穎美觀？7、相互展現(xiàn)觀

6、賞；提問：假如你是書本,現(xiàn)在穿上 了新衣服,你是什么樣的心情？體驗美術(shù)活動的樂趣,進行愛 護書籍的訓(xùn)練,幫忙同學(xué)養(yǎng)成保持書本潔凈美觀的好習(xí)慣；課后總結(jié) 特別有用的一節(jié)課,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好很高；雖然他們包的書皮并不美麗（為了練習(xí)建議孩子們使用的是報紙包書皮）,但是仍是特別珍愛,都舍不得拆下來；第 3 課 愛美的小鳥學(xué)科美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容愛美的小鳥課型造型 表現(xiàn)課時2 課時教 材 分 析學(xué) 生 分 析教 學(xué) 目 標課前 預(yù)備本課教材由三部分組成：.鳥的圖片,目的是豐富同學(xué)的內(nèi)心感受,老師要很好利用；引導(dǎo)同學(xué)從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點觀賞；由于版面限制,鳥的 圖片仍需老師在教學(xué)時進行補充,

7、從而激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的美好情感,提高同學(xué)觀看、觀賞的才能；.鷺鷥是一幅農(nóng)夫畫,其顏色明艷、形式感很強,易于孩子接受和懂得,有較強的示范作用；孩子們對鳥更是有著自己特殊的感受；鳥兒成為他們童年不行缺少的伙伴；因 此,本課題的設(shè)立能極大喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和內(nèi)心愉悅的體驗,也為同學(xué)的創(chuàng)作 供應(yīng)較為寬闊的想象和個性發(fā)揮制造的空間；1、用自己寵愛的方式表現(xiàn)小鳥,表達自己的情感；2、培育同學(xué)觀看的才能,錘煉同學(xué)大膽運用線條、顏色進行繪畫創(chuàng)作的才能；3、通過造型活動,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然,寵愛美好事物的情感；素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程1、布置同學(xué)到自然中觀看小鳥,或搜集有關(guān)鳥的圖 片,或查閱資料,明白鳥的

8、學(xué)問、歌曲、趣聞,以備課讓同學(xué)相互溝通搜集到的 有關(guān)鳥的資料,以達到資源的上溝通；（老師預(yù)備一些圖片、標本、名家美術(shù)作品作為 共享；補充；）2、 創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍,以小組溝通的形式,讓同學(xué)相互溝通搜集到的有關(guān)鳥的資料；（你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？你認為小鳥美在哪？引導(dǎo)同學(xué)從小鳥的形體美、羽毛的 花紋、顏色美、翱翔的姿勢美） ；活躍課堂的氣氛,激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的愛好,喚起對小鳥的3、讓同學(xué)結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥的故事、談?wù)勑▲B 美好情感；給自己的印象和感受；4、讓同學(xué)仿照小鳥的飛行、捕食、玩耍的情形以及 不同小鳥的鳴叫,觀賞表現(xiàn)小鳥的音樂；（重點可以放在對鳥的裝飾和美化上,也可

9、以放在 大膽想象,組織有情節(jié)的畫面上； ）5、利用對比的方法,看看這只“ 鷺鷥” 與真的鷺鷥有什么不同,找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和顏色去表現(xiàn)；假如讓 你來裝飾和美化你會畫些什么；6、補充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥形裝飾,引導(dǎo)通過觀賞也使同學(xué)感受到 藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,提升 他們對美術(shù)的熟識以及對小鳥同學(xué)去觀賞,感受其裝飾、美化特點,以豐富同學(xué)思 的美好感情；維,為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)；7、說說生活中與小鳥發(fā)生過的好玩的事情；仍可以 結(jié)合搜集的資料,講講小鳥的故事；啟示同學(xué)大膽想引導(dǎo)同學(xué)把握好表現(xiàn)的重 點,畫面飽滿,在顏色的運用象,引導(dǎo)他們說說自己想象中的小鳥是什么樣子？小鳥 上要大

10、膽；之間,小鳥和小伴侶之間會發(fā)生哪些有意思的事情；8、創(chuàng)設(shè)“ 小鳥王國選美競賽” 的情形,引導(dǎo)同學(xué)進 行自評、互評；課后總結(jié)：努力在教學(xué)中突出裝飾顏色,反復(fù)強調(diào)了線條的規(guī)律排列和 顏色的規(guī)律排列,教學(xué)成效特別明顯,特殊是 2.4 班的作品表現(xiàn) 特別突出；每班選出比較杰出的作品張貼在班內(nèi)的“ 成果起跑 線” 專欄里進行展現(xiàn),起到溝通學(xué)習(xí)的作用；第 4 課 敏捷的手學(xué)科美術(shù)年級課時二 年 級2 課時教學(xué)內(nèi)容造型 表現(xiàn)敏捷的手課型本課設(shè)計了手影玩耍、手形添畫、手的趣味裝飾造型等豐富多彩的活動,為教 材 分 析老師實施教學(xué)供應(yīng)了一個較為寬闊的空間；老師可以依據(jù)同學(xué)的愛好以及同學(xué)的 接受才能自由選擇和擴

11、展；也為同學(xué)的創(chuàng)作供應(yīng)了較大的表現(xiàn)的個性進展空間；本課奇妙地將創(chuàng)作和玩耍結(jié)合起來,旨在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,開闊其創(chuàng)新思維,培育其想象力和制造力；學(xué) 生 通過一年的美術(shù)學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)累了肯定的美術(shù)學(xué)問,對材料的運用也達到 分 了肯定的水平；析 1通過教學(xué)使同學(xué)有意識地結(jié)合手造型,大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“ 好朋 教學(xué) 友” ；目 2培育同學(xué)的動手造型才能和形象思維才能、審美才能以及自我表現(xiàn)表達能標 力；3訓(xùn)練同學(xué)愛護環(huán)境,用小小手美化生活；課前 預(yù)備素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課 ：老師請大家看一段杰出的表演；用好玩的方法引出課題,學(xué)提問：發(fā)覺是什么在表演 . 生愛好深厚；二、嘗試手

12、部造型,想象成好伴侶：我們會不會表演 .做給你們小組的同學(xué)看一看；通過實際操作加深對創(chuàng)作的請幾位到投影下來試試,做出不一樣的手型；懂得；動一動,跟大家打個招呼吧,告知大家你是誰,配音：真可愛,我們跟他們交伴侶好嗎 . 三、彩繪好伴侶：1描述：老師請來了一只小兔；小白兔的耳朵在哪兒 .小白兔是什么顏色的 .仍可以添加些 生動好玩的教學(xué)方法是同學(xué)什么 . 出示課件小白兔的彩繪過程 剩下的大拇指可以想象成 的心情快速升溫,提高學(xué)習(xí)什么 .為她預(yù)備兩根紅蘿卜；效率；2你想不想用手做個好伴侶,它是什么樣子的 .告知你們小組的同學(xué),請幾位上臺說一說；手型是怎樣的 .仍準備添畫些什么 .你的伴侶肯定能受到大

13、家的歡迎；3大家都有了好伴侶,熊老師也不甘示弱,我想做一個很高大、脖子長長的好伴侶,小伴侶來猜猜他是誰 .小鹿；頭上有什么 .身上是怎樣的 .那手型是怎樣的 .誰幫我想想 . 四、師生互動學(xué)方法：我們一起把小鹿做出來,留意步驟方法；.在老師的親自示范更加直觀的伸出 左 手,扎起袖子,點一點顏料,在手上揉開；傳達技法；換一種顏色畫鹿角了,但老師的手指臟了,怎么辦呢抹布上擦潔凈,潔凈的手指才能點其他的顏色,否就顏色就臟了；小鹿的眼睛 .點在哪兒好 .誰來給小鹿點上；點完了把手指擦潔凈；真是畫龍點睛啊,小鹿活起來了！大家好,我是交朋友聚會的主持人小鹿,我想找一些伴侶來參與聚會,大家說我能找到嗎 .他

14、們在哪兒呢 . 聽說這兒也有新伴侶,我們一起去熟識他們好嗎 .觀賞學(xué)生作品；五、提出作業(yè)要求：小伴侶想不想加入到好伴侶的隊伍里來；要留意一些什么才能把好伴侶做好呢 . 小結(jié)：1先做好手型再添畫完成,要跟別人做的不一樣；衛(wèi)生工作在美術(shù)課上顯得極2換顏色時肯定要擦潔凈手指才能點顏料,四個同學(xué)用為重要,對培育同學(xué)的良好一盤顏料,看看最終哪個組的顏料盤保持得最潔凈；習(xí)慣也有幫忙；3老師預(yù)備了一個大西瓜,西瓜吃完時好伴侶也得做完了,小組長把顏料盤收進抽屜,先做完的小伴侶在座位上預(yù)備好參與聚會的要講的話或者節(jié)目；小伴侶們,扎起你的袖子,開頭吧 . 六、老師指導(dǎo),同學(xué)作業(yè)；七、組織“ 好伴侶” 參與聚會活動

15、；西瓜全吃完了,收起顏料,音樂響起來了,小伴侶各就各 位；有請主持人出場；布滿童趣的展現(xiàn)評判環(huán)節(jié)更 加調(diào)動了同學(xué)的積極性；1我是你們的主持人小鹿,交伴侶聚會開頭啦 . 聚會第一 項,全體起立,讓我們一起唱我們的主題歌找伴侶；2聚會其次項,有了新伴侶,不忘老伴侶,有請小兔；誰仍想跟大家交伴侶 .請幾位同學(xué)上臺來跟大家交伴侶；. 為大家表演一個節(jié)目好嗎 3聚會第三項,選美,請全部的小孔雀出場,孔雀跟大 家問好,小伴侶你最寵愛哪只孔雀 .為什么 .小鹿想跟你交朋 友；4下面聚會第四項,是我們自由找伴侶的活動時間了,小伴侶行動起來,在你的大組去交一個好伴侶,為老師們表演節(jié)目；5聚會第五項,小鹿我也給大

16、家?guī)砹艘粋€驚喜,我們 不僅僅有手上的這種彩繪,有些民族比如說印第安人在臉上身上進行彩繪,你們看, 出示課件印第安人的彩繪 而現(xiàn)在世界杯足球賽場上,在申辦奧運會的時候人們也進行身體的彩繪,表現(xiàn)自己愛國的熱忱； 出示課件球迷們的彩繪 6天色不早了,今日我們用能干的小手制造了美,給我 們帶來了歡快,用它再跟大家說聲再見吧 . 課后反思這一課同學(xué)愛好深厚,同學(xué)領(lǐng)會了手部造型的奇妙魅力,也在交友活動中享受了評判的愉悅和溝通的樂趣,進展了同學(xué) 的探究精神和立體造型表現(xiàn)力；第 5 課 圖畫故事學(xué)科美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容圖畫故事課型造型 表現(xiàn)課時1 課時教 材 分 析 學(xué) 生 分 析 教 學(xué) 目 標 課

17、前 預(yù)備教材出現(xiàn)的同學(xué)作品,有傳統(tǒng)故事也有同學(xué)自編的故事,這些作品故事性強,富有樂趣,能夠極大地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,喚起他們的思維機制；這些作品在 表現(xiàn)形式上一目了然,易于讓同學(xué)明白這種文字和繪畫相結(jié)合的形式,因此老師要 很好地把握和利用；同學(xué)已經(jīng)對線條和顏色有了基本的熟識,能夠自如的駕馭繪畫語言；同時語文 課上的積存也是他們具備了足夠的語言組織才能和書寫才能；圖文并茂是同學(xué)寵愛 的一種表現(xiàn)形式,可以為同學(xué)供應(yīng)更便利的表達途徑；1、能夠大膽地運用圖形和文字相結(jié)合的方法完成作品；2、通過造型活動練習(xí),培育同學(xué)的想象力和表現(xiàn)力；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,體會美術(shù)與生活的聯(lián)系；彩筆、紙等教 學(xué)

18、流 程 一、直觀引入 實行直觀的教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)觀賞圖畫故事的作品,讓他 們暢所欲言,談?wù)勛约旱母惺芤约ぐl(fā)學(xué)習(xí)的愛好；二、細致分析摸索：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事物和 景物？這些事物都有哪些特點？可實行對比的手法,分析圖畫 故事的表現(xiàn)形式與文字故事有哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫？怎樣合理的何不同,與繪畫創(chuàng)作有何不支配文字和圖畫？同,幫忙同學(xué)把握圖畫故事創(chuàng)三、自由創(chuàng)作作的一般規(guī)律；同學(xué)創(chuàng)作時,老師要照料到全體同學(xué)；對于才能較強的同學(xué),老師勉勵他們大膽想象,勇于創(chuàng)新；可提出獨自創(chuàng)編故事,作品既要好玩味,有新意,圖畫可以畫得 豐富,畫面的整體組織要美觀；對于才能相對較弱

19、的同學(xué),可以實行合作學(xué)習(xí)的方法,相互 啟示構(gòu)思,充實畫面；四、編結(jié)成冊 以小組為單位,把同學(xué)們的作品收集起來,“ 出版” 自己的 圖畫故事書；各小組相互交換閱讀,使美術(shù)創(chuàng)作與同學(xué)的生活更 緊密地聯(lián)系起來；課后總結(jié)使他們的語言、繪畫水平以及 分析概括的才能得到提高；同學(xué)在體驗活動勝利的同時,體驗美術(shù)和生活的聯(lián)系；對于同學(xué) “ 出版 ”的書最好是引導(dǎo)同學(xué)為書起上好聽的名字,建議同學(xué)進行封面的設(shè)計和美化以后在裝訂成冊；這樣可以更加綜合的運用學(xué)問,使同學(xué)的各方面才能得到提高學(xué)科第 6 課手拉手跳起舞美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容手拉手跳起舞課型造型 表現(xiàn)課時1 課時教 材 分 析本課的主要目的是練習(xí)對折剪

20、的方法,初步體會剪紙這一藝術(shù)形式,用半個基 本圖形剪成一串串、一個個相連生動而好玩圖形,再給所畫的形象上色、涂畫,添 加花紋等,表現(xiàn)出“ 手拉手跳起舞” 的情形；學(xué) 生 同學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩,采納玩耍與觀看相結(jié)合的方式讓同學(xué)手拉手在一起玩 分 玩耍,通過玩耍,使同學(xué)對多重對折剪有一個感性的熟識；析教 學(xué) 目 標課前 預(yù)備1 使同學(xué)把握花邊剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能；2 進一步提高對形式美的熟識和感知美、制造美的才能；3 通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會到勤動腦、多動手可使生活更美；長條形彩色紙每人三張；剪刀等；教 學(xué) 流 程一、 組織教學(xué),檢查同學(xué)所帶用具情形；二、 觀賞,導(dǎo)入 新課 1. 出示各

21、種簡潔的對稱花邊,老師用一種奇妙的方法把 這些圖形變得更美了！2. 原先老師把這些花邊變成了剪紙花邊,也就是我們今 天要學(xué)的剪花邊；3.示范制作步驟；邊講解邊示范：老師的示范作用在教學(xué)中不行（ 1） 設(shè)計單位紋樣,留意要對稱；忽視；（ 2） 將長條型紙對折幾次,每次肯定要對整齊；（ 3） 將設(shè)計出的一半畫好在對折的紙上,剪去部分涂成 灰色；（ 4） 剪紙,剪的時候要膽大心細,將邊剪整齊；留意不 要把連續(xù)的地方剪斷；綻開既成；提示：我們?nèi)钥梢栽O(shè)計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花 邊設(shè)計成：動物花邊,植物花邊,人物花邊；現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？三、 同學(xué)作業(yè),分大組競賽 每人剪出

22、幾條不同的花邊,將優(yōu)秀作業(yè) 展現(xiàn)在黑板上；四、 總結(jié)、評議 今日,我們剪出了這么多美麗的花邊,事實證明,只要我們 肯動腦筋勤動手,我們就能夠剪出更多美麗的東西,把我們的生 活變得更美；課后總結(jié)：剪紙是富有特色的民間藝術(shù),剪紙作品造型生動,純樸自然,具有極強的形式美感；同學(xué)通過剪紙活動能夠進展規(guī)律思維和手部肌肉,促進手部的運動和進展；學(xué)科第 7 課小風(fēng)車美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容小風(fēng)車課型造型 表現(xiàn)課時1 課時教 材 分 析學(xué) 生 分 析通過小風(fēng)車的設(shè)計制作,使同學(xué)們對工藝設(shè)計有個基本的明白；旨在通過繪 制設(shè)計圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實踐活動,使同學(xué)明白設(shè)計創(chuàng) 作的一般規(guī)律,從而

23、增強操作意識；并從中體驗歡快和勝利；另外,老師仍要引導(dǎo) 同學(xué)探究怎樣做小風(fēng)車才能轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快的問題,把簡潔的科學(xué)學(xué)問滲透在美術(shù)教 學(xué)之中；風(fēng)車是孩子童年寵愛的玩具之一,手舉風(fēng)車迎風(fēng)奔跑對孩子們來說是一件歡快 無比的事情；當顏色紛呈的小風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動時,更是引發(fā)孩子們的奇怪心,讓他們 想去探究其中的秘密；本課正是基于兒童的這種生活體驗而設(shè)計的；教 學(xué) 1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有樂趣的小風(fēng)車；目 2、培育同學(xué)的設(shè)計意識和動手制作的才能,體驗設(shè)計活動的樂趣；標課前 預(yù)備彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)冉?學(xué) 流 程 一、組織教學(xué)：1、檢察學(xué)具；2、師生問好；二、導(dǎo)入新課：出示紙上風(fēng)車,引起同學(xué)的學(xué)

24、習(xí)愛好 三、講授新課：1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）2、觀賞書上的作品,觀看紙風(fēng)車的外形；分組爭論紙風(fēng)車的制作方法,培育同學(xué)的自學(xué)才能；3、觀賞書上的作品,感愛每幅作品中的美感；引導(dǎo)同學(xué)分析作品中的構(gòu)圖美、顏色美；4、說說你的紙風(fēng)車是什么樣的？可讓同學(xué)發(fā)揮的想象力引導(dǎo)同學(xué)大膽的說出自己的想法,并發(fā)揚求異思想；5、老師演示制作的方法和步驟；折紙（選擇自己寵愛的紙進行制作）；畫（用鉛筆畫出裁剪線）；裝飾紙風(fēng)車 剪紙縫；窩葉輪,釘中心軸；四、同學(xué)作業(yè)：提出作業(yè)要求：制作一個紙風(fēng)車；同學(xué)作業(yè),巡回指導(dǎo)；五、教學(xué)小結(jié)：展評同學(xué)作業(yè)；總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容；課后總結(jié)這是一節(jié)趣味性很強的課,孩子們的學(xué)習(xí)熱忱很高

25、；但是這 一課同時又包蘊了奧妙的科學(xué)學(xué)問,在恰當?shù)臅r機進行介紹很必 要,對同學(xué)今后的進展很有幫忙；學(xué)科美術(shù)造型 表現(xiàn)第 8 課別致的小花瓶二 年 級1 課時年級教學(xué)內(nèi)容別致的小花瓶課型課時教材從明代景泰藍花瓶切入,引導(dǎo)同學(xué)從花瓶的形、色和圖案觀賞和感受,使教 材 分 析同學(xué)在感受中國傳統(tǒng)文化的同時,豐富創(chuàng)作思維；16 頁學(xué)習(xí)提示是本課的重點和難點,教材供應(yīng)的范例從鑲嵌材料的選擇,圖案的組織構(gòu)成上給同學(xué)以提示；在此基礎(chǔ)上,老師可以引導(dǎo)同學(xué)探究,以打開創(chuàng)作思路；16 頁下面的制作步驟圖清楚明了,便于同學(xué)把握；同學(xué)作品也在設(shè)計的形式和顏色的搭配上給了同學(xué)很好的提 示；本課的學(xué)習(xí)活動共兩條,給了老師一

26、個較大的發(fā)揮空間,老師可以從同學(xué)的興趣和實際教學(xué)情形動身,設(shè)立適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容；學(xué) 生 分 析教花瓶的外形各異,裝飾著居室,美化著人們的生活,反映著主人的生活品位和 審美樂趣；以小花瓶為創(chuàng)作內(nèi)容,貼近兒童生活；同學(xué)創(chuàng)作使用的材料順手易得,制作工藝簡便,教學(xué)成效突出；因此,作為“ 設(shè)計.應(yīng)用” 領(lǐng)域的課業(yè)能夠激發(fā)同學(xué)設(shè)計的欲望,使同學(xué)體會到設(shè)計活動的樂趣,能為同學(xué)供應(yīng)較大的制造空間,從而 培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和設(shè)計意識；1、明白鑲嵌藝術(shù),在設(shè)計制作中體會其美感；學(xué) 2、能夠用鑲嵌的方法,把一件物品裝飾得更美；目 3、在創(chuàng)作實踐中,使同學(xué)逐步形成設(shè)計意識；標課前 預(yù)備廢舊瓶子、彩泥等教 學(xué) 流 程一、

27、新課引入 老師問：“ 這是什么” ？“ 這美嗎” ？“ 我們大家想想方法 該怎樣處理這些生活垃圾” ？同學(xué)分別自由爭論回答；老師談話：是的,這些生活垃圾不但影響環(huán)境,仍有損我們 的健康,有的廢舊物品是可以再利用的；有一天,老師在垃圾堆 里觀察了這樣幾個廢瓶子,扔了真惋惜,我想了一想,經(jīng)過老師 的加工,就變成了現(xiàn)在的樣子；老師出示彩塑瓶子,并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)觀賞,讓同學(xué) 初步認知彩瓶的美；老師問：“ 看了這些彩瓶你們有什么感受” ？同學(xué)自由發(fā)表見解或提問 老師談話：廢舊的東西不肯定“ 不美” ,通過我們的想象,用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品,同學(xué)們,今日,我們 就一起來做一做彩瓶,好嗎

28、？二、講授新課 使同學(xué)在不斷的摸索中逐步形 爭論問題：怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？哪些材料可以用來做鑲嵌物,不同的組合變化給人的視覺感成自己的設(shè)計方案,為后期的 創(chuàng)作打下基礎(chǔ),同時在爭論中受有什么不同？明白設(shè)計創(chuàng)作的規(guī)律；在顏色的搭配上應(yīng)當留意些什么？同學(xué)分析示范作品明白不同鑲嵌物的組合變化,體會不同質(zhì) 感的物體組合的視覺成效,線材、點材、面材奇妙組合可以給人 帶來美感；三、同學(xué)創(chuàng)作 在同學(xué)創(chuàng)作時可以實行小組合作的形式,便于資源的共享,也便于大家一起相互溝通探討；在輔導(dǎo)時,老師要集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,對設(shè)計活動 中共性的問題老師要準時講解或示范；個別輔導(dǎo)時,要有針對 性,依據(jù)同學(xué)的才能

29、差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的看法；特殊要關(guān)注才能相對較差的同 學(xué),幫忙他們克服困難,以保 護他們的自尊心和創(chuàng)作熱忱；四、作品評講 老師要給同學(xué)一個寬松的評判請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展現(xiàn)臺上給全班同 學(xué)展現(xiàn),并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容；夸獎哪些構(gòu)思特殊的彩瓶作氛圍,盡量關(guān)注到每個孩子,要多發(fā)覺他們的優(yōu)點,樹立他品；們創(chuàng)作的自信心；同時也要婉請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺?；轉(zhuǎn)地提出不足,指明今后努力五、小結(jié)本課 的方向；通過今日的這節(jié)課,大家有什么感想？美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀看、多想象、多動手,我們就會制造出很多的美；愛護環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我 們從今日開頭,用你

30、們的手讓美永久留在我們身邊吧！課后總結(jié)受到本課的啟示,在今后的教學(xué)中可以制造性地開發(fā)教學(xué)資 源；引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)散思維,進行美術(shù)創(chuàng)作；如可以用鑲嵌的方法 裝飾相框、筆筒,制作鑲嵌畫等等；在材料的使用上也可以更大 膽一些,如：貝殼、石子、樹棍、葉子、植物種子或果殼等；另外,仍可將同學(xué)的創(chuàng)作與裝飾生活和校內(nèi)建設(shè)聯(lián)系起來,增加身邊的美感；學(xué)科美術(shù)綜合.探究第 9 課秋天的葉子二 年 級3 課時年級教學(xué)內(nèi)容秋天的葉子課型課時依據(jù)美術(shù)課程標準中對綜合 探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明,本課設(shè)置目的在于要求教教 師查找美術(shù)各門類,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與現(xiàn)實社會生活之間的連接點,設(shè)計各 材 種類型的活動方式；第一是帶同學(xué)體驗

31、或感受秋天的變化；其次和同學(xué)一起用葉子 分 制作貼畫；第三是拓印學(xué)習(xí)；在凸凹不平的葉子上蒙上一張紙,用筆不斷磨畫,印 析 出凸凹的花紋或紋理；在這種探干脆的拓印玩耍中培育同學(xué)發(fā)覺美、制造美；樹葉拓印是為今后版畫拓印學(xué)習(xí)做鋪墊；學(xué) 生 分 析教 學(xué) 目 標 課前 預(yù)備拓印是一個同學(xué)寵愛的活動形式,在玩中學(xué),積存生活體驗,在玩中增長智 慧,在玩中進行制造,以此來培育同學(xué)的形象思維,兩手和諧運動的才能和細致觀 察的良好習(xí)慣；、培育同學(xué)寵愛大自然,寵愛生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游,利用環(huán)境資源；、培育同學(xué)的繪畫表現(xiàn)才能和動手制作的才能；、增強同學(xué)對自然生態(tài)資源的愛護意識、將美麗的秋天留在心中；彩筆、樹葉、

32、畫紙、膠水等教 學(xué) 流 程第一課時 一、秋景觀賞：、看圖,表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖,浸染秋色的秋 林,低頭吃草的牛羊和放牧人家；充分表現(xiàn)了金秋的特點,氣氛濃郁；、特色式的畫面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“ 霜葉紅于二月花”的意境；秋葉之靜美在秋天的陽光下特殊艷麗,讓人賞心悅目；二、拼擺玩耍 、玩耍,幾種樹葉的拼擺玩耍,每片樹葉四周都有幾個不 同的按鈕,分別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等；可選樹葉,大的為主,在旁邊選擇其他的葉子；2、玩耍,拼擺；三、作業(yè)觀賞評析 、觀賞優(yōu)秀作業(yè) 、爭論；你預(yù)備拼一幅什么樣的圖案？四、同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo)；五、作業(yè)評析：有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀

33、的作業(yè)；其次課時 一、觀看爭論,激發(fā)想象 老師拿出一張事先預(yù)備好的樹葉,要同學(xué)們認真觀看,大膽 想象：這張葉像什么 .為什么說它像 . 老師拿出幾張葉子,組合成某一圖形,讓同學(xué)充分發(fā)表見從外形引發(fā)想象,為創(chuàng)作打好解；基礎(chǔ)；二、觀賞范畫,激發(fā)愛好范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的 .試著講講拼貼步驟；三、拼貼的方法、步驟讓同學(xué)認真觀看自己已預(yù)備好的葉子,想想能拼貼出什么樣的景物；在紙上擺擺、試試；用剪刀適當剪、挖一下,便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接先擺好再粘貼是個很好的構(gòu)思 過程,可以培育同學(xué)有方案的近；用膠水把葉子按次序貼到作業(yè)紙上;提示同學(xué),膠水沒干前仍學(xué)習(xí)習(xí)慣；可適當調(diào)整葉片的位置,膠水不要太多用

34、彩色筆作適當?shù)奶懋嫞凰?、作業(yè)要求每人拼貼一幅 好玩的畫 ；如有愛好,回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更好玩的樹葉拼貼畫；五、講評作業(yè)把同學(xué)的作業(yè)掛到教室四周,組織同學(xué)觀看評賞；老師夸獎 想象豐富、組合奇妙的同學(xué)；第三課時 一、導(dǎo)入：秋天來了,秋天是收成的季節(jié),也是最美的階級；黃橙橙,金燦燦的果實掛滿枝頭,成熟,美麗；秋天到了,各色樹葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地積累的繽紛落葉；總覺得惋惜；何不用這些美 麗的落葉做成美麗的畫面,來留住秋天呢？二、 出示葉,拓印作品,觀賞分析；、觀賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品 這些畫是怎么“ 畫” 出來的？、生嘗試拓印,發(fā)覺問題；解決問題；問題：拓印不出花紋同樣是用葉

35、子做材料創(chuàng)作和前 一個課時的方法卻截然不同；解決方法： a,葉脈不明顯,換葉；B,顏料不夠,加顏料；C,這里是需要重點示范和講解的壓印力度不夠（用力壓印）問題：畫面不潔；地方；解決方法： a,顏料太稀,應(yīng)稍加水；色時顏料滲到作業(yè)紙上面；、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印 三、同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo) 四、同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)評判；課后總結(jié)B,手上不潔凈； c,反面涂拓印練習(xí)前讓同學(xué)反復(fù)觀看和觸摸樹葉表面；觸摸是有效的 感受方式之一,拿出有紋理的物體和無紋理的物體反復(fù)觀看和觸 摸,以體驗物體表面紋理特點；在拓印時,只得留意的是假如某 一部分模糊了,千萬不能反

36、復(fù),越反復(fù)印越模糊；第 10 課 折紙變變變學(xué)科美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容折紙變變變課型造型 表現(xiàn)課時1 課時教 材 分 析 學(xué) 生 分折紙是一個特別有生命力的傳統(tǒng)手工藝；無論是大人或小孩都特別寵愛的消遣 活動；折紙不僅是一種玩耍,也是一門藝術(shù),折紙以簡化、夸張、變形為表現(xiàn)手 法；在幼兒園孩子們就學(xué)習(xí)很多折紙玩耍,頗受孩子們歡迎；一張紙片經(jīng)過折疊、組合就可以變成各種動物、人物形象,不但造型可愛,而且制作簡潔,具有形式美 感；教同學(xué)學(xué)會折紙,可以增加生活樂趣,促進同學(xué)身心的發(fā)育和成長,通過變幻析 不同外形,可以促進大腦發(fā)育,啟示他們的想象力、制造力和審美才能；教 1、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)愛好；學(xué) 2、對

37、手工制作的一般規(guī)律和過程有個良好的熟識與體驗；目 3、培育動手制作才能；標 4、培育形象思維和規(guī)律思維；課前 范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠,如干預(yù)備 樹葉和花布頭等；教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場；2、老師提問：“ 動物王國中發(fā)生了什么事？”3、老師提問：“ 小伴侶們,你們認為哪個小動物最美？為什么？”6、深化：“ 小伴侶,你們?nèi)哉J為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”7、同學(xué)站出來,學(xué)自己寵愛的小動物的叫聲和動態(tài)；同學(xué)進行聲音和肢體仿照練習(xí)8、老師提問：“ 圖片中的是什么動物？它們有什么不同的 可以加深懂得；特點？身體各個部分

38、相互有什么比例特點？”二、新授 ：1、故事接下去：“ 動物王國里這么喧鬧,我們的紙動物也 想來湊湊喧鬧；”2、投影儀展現(xiàn)：出示不同顏色、外形、動態(tài)和種類的紙折 小動物；3、每出示一個后提問：“ 這個小動物有什么樣的特點,它分析動物特點對創(chuàng)作很有幫的身體比例關(guān)系怎么樣？”助；4、開頭引導(dǎo)競賽,同學(xué)預(yù)備動手制作折紙小動；5、按同學(xué)意愿,將同學(xué)分為三個小組；6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要依據(jù)折紙的規(guī)律來折；（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上,用撕、剪、貼等方法進行完善作品；（3）用畫筆添加小動物的各個部分；三、練習(xí) ：1、開頭引導(dǎo)同學(xué)采納各種方法進行折紙練習(xí)；2、老師坐在地上和同學(xué)一起動手折紙,并

39、輪番帶同學(xué)做折 紙小動物；3、在折、剪的過程中,老師提示同學(xué)可用多種方法進行制 作； 四、評議 ：1、老師隨堂進行評畫,請折得快的同學(xué)講解自己的作品,然后大家一起評議；2、同學(xué)將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展現(xiàn)；3、老師在三組中抽出最好的作品,描述作品的外形和特 點,讓同學(xué)猜是什么動物；4、老師請作者上來講評自己的作品的特點和制作方法,請 其他同學(xué)也評議；五、延長：1、同學(xué)將自己的折紙作品貼在黃色塑板上,將作品全面展 示；2、老師提問：“ 小動物這么美,四周似乎缺了什么？”3、老師和同學(xué)一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景 進行添加；4、老師坐到同學(xué)中間,和同學(xué)一起觀賞美麗的動物王國

40、；課后總結(jié) 紙具有很強的可塑性；紙是特別簡潔獲得的材料,用紙做手 工藝品可以做簡潔的造型也可做復(fù)雜的形體；在很多的圖書資料中有折紙方法,那么學(xué)會看折紙過程示意 圖是很重要的一件事；教會同學(xué)自己讀懂折紙示意圖將是一個思 維懂得的錘煉過程,可以培育同學(xué)的自學(xué)才能；學(xué)科第 11 課吃蟲植物美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容吃蟲植物課型造型 表現(xiàn)課時1 課時教 材 分 析本節(jié)課的目的在于給同學(xué)一種啟示；在得到啟示后盡其妙趣,表現(xiàn)出更鮮 艷、能更多地消化掉蟲子的植物的形象；在樂趣的發(fā)揮和創(chuàng)作中,培育和錘煉同學(xué) 造型才能；學(xué) 生 同學(xué)們對吃蟲草比較生疏或從不知曉,這個課題供應(yīng)應(yīng)同學(xué)讓他們在更大的空 分 間自由悠閑

41、地去發(fā)揮想象與制造；析教 學(xué) 目 標 課前 預(yù)備1、明白有關(guān)吃蟲草的自然學(xué)問,并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情形；2、通過觀賞、觀看、表演等形式明白吃蟲草捕蟲的經(jīng)過；3、培育同學(xué)寵愛大自然的情感；彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料教 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子明白大自然的奇妙之處,為創(chuàng)寵愛吃植物？作打下基礎(chǔ)；2、吃植物的蟲子多,但植物能把蟲子吃掉,你信任嗎？3、你知道有哪些植物呢？二、新授1、展現(xiàn)吃蟲草圖片：（1）瓶子草 1 （2）瓶子草 2 （3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？2、課件介紹一種植物吃蟲的過程；3、通過幾

42、個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過；4、吃蟲草們有各種捕蟲的本事,有的靠香味,有的靠圈 套,有的靠顏色 假如你是吃蟲草,你會用什么方法吸引蟲 子,來把它吃掉呢？5、每小組商議爭論,然后上來表演；你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？三、觀賞1、剛才,我們明白了很多吃蟲草的學(xué)問,對吃蟲草有了許 多熟識,但誰多沒見過；不過我們可以充分發(fā)揮想象；一些小朋 友,就通過想象,把吃蟲草吃蟲的情形畫了下來,我們一起來看 看；2、出示同學(xué)作品：（1）爭論、爭論是用什么方法,什么材料來做的？畫剪貼泥塑（ 2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？四、同學(xué)作業(yè)1、小組爭論：（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么

43、材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？2、同學(xué)合作創(chuàng)作,師巡察輔導(dǎo)；五、作品展現(xiàn) 相互提出改進看法,取長補短；課后總結(jié) 在上這堂課以前,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)走進大自然,熟識了很多種類 的草,并且指導(dǎo)同學(xué)進行了寫生,在上這堂課時,同學(xué)對各種形 狀的草有了肯定的明白后,表現(xiàn)自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情 景時,就游刃有余了；創(chuàng)作畫面很多同學(xué)都比較有個性,內(nèi)容豐 富而具有樂趣性；所謂“ 藝術(shù)來源于生活而有高于生活” 這一名 言是很有道理的；今后要多利用課余時間知道同學(xué)進行寫生；第 12 課 講衛(wèi)生學(xué) 科 美術(shù) 年 級 二 年 級教學(xué)內(nèi)容講衛(wèi)生課 型 造型 表現(xiàn) 課 時 1 課時教 老師如何啟示同學(xué)的記憶,在豐富的

44、生活中選擇體驗最深的活動,用生動的材 形象表達出人物的正、側(cè)、背、站、蹲等姿勢是教學(xué)的難點；人體是同學(xué)特別熟識分 的形體,低年級同學(xué)憑感覺將人體從頭到軀干、四肢畫出來,不要求畫精確人體比析 例,只要表現(xiàn)人物動勢即生動地姿勢就行；同學(xué)們每天都要做值日,每天早上都要梳洗裝扮,休息時仍幫忙家長做一些力學(xué) 所能及的事；本課內(nèi)容就來源于同學(xué)身邊熟識的生活情形；美術(shù)課程標準明確指出生 12 年級階段目標用同學(xué)身邊常見的信息資源,通過看、畫、做等方法大膽、自由分 地把所見所聞、所想所感 的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣；這一課就是要學(xué)析 生表現(xiàn)愛勞動、講衛(wèi)生的各種活動場面,就要學(xué)畫人物的活動姿勢,并且課業(yè)

45、內(nèi)容做適當擴展即手工練習(xí)；教 學(xué) 目 標 課前 預(yù)備1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶,觀看在學(xué)校,班級值日的情形；2. 把握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情形；3. 提高同學(xué)的觀看力,記憶力和創(chuàng)作才能,培育同學(xué)做事的責(zé)任感；彩筆、油花棒、紙等教 學(xué) 流 程課前預(yù)備要求同學(xué)課前進行寫生、觀看,把一些生活中勞動的情形簡潔地畫下或記??；一、引導(dǎo)階段回憶：班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范,如文明休息 不奔跑,見到老師主動招呼有禮貌；做值日生時擦黑訓(xùn)練同學(xué)得出無論做什么事都 應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任板,掃地,排桌椅 心；二、探究階段 請幾位同學(xué)來前面演示值日時的

46、各種動作,引導(dǎo)學(xué) 生認真觀看人物的動態(tài),能用基本形概括出每個動作的 特點；出示幾張同齡人的作品,勉勵同學(xué)進行大膽的想 象,啟示他們摸索：怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳仍可以掃地,讓機器人一起參與勞動,把自己變成個巨人站在校 園里值勤等等；引導(dǎo)同學(xué)組織畫面,畫面中的人物不用很多,動作 不宜復(fù)雜,只要表現(xiàn)值日時的一個情形,抓住人物的動 作特點即可；三、教學(xué)進展 1、對比 搞衛(wèi)生 的不同構(gòu)圖,啟示同學(xué)在構(gòu)圖上 認真思索：怎樣使自己的畫布局合理,做到既好看又突出主題 . 2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)內(nèi)容畫出特定的環(huán)境、特定的人 物動態(tài)；要學(xué)會適當添減,盡可能使家里的擺設(shè)、

47、野外 的風(fēng)光、人物的衣著等美麗而布滿樂趣,富有生活氣 息；3、對畫記憶畫有困難的同學(xué),可參照書上的畫；四、教學(xué)評判通過作業(yè)講評,師生共同爭論,這些畫反映了哪些訓(xùn)練同學(xué)從小養(yǎng)成愛勞動內(nèi)容.我們?nèi)钥梢宰銎渌男┦?. 的好習(xí)慣；課后總結(jié)人體是即美又復(fù)雜的形體,同學(xué)畫有動態(tài)的人體的確有困 難；為了使同學(xué)能在繪畫中自由的表現(xiàn)人物的各種動態(tài),需要教 師周密地組織教學(xué),通過勞動實踐和記憶,表現(xiàn)人物動態(tài)規(guī)律,培育同學(xué)自由表現(xiàn)人物各種動態(tài)的才能；依據(jù)記憶中的形象,組 織畫面,培育和提高同學(xué)繪畫創(chuàng)作才能,自然、生動有始有終地 完成作業(yè)；學(xué)科第 13 課塑個小動物美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容塑個小動物課型造型 表現(xiàn)

48、課時1 課時教 材 分 析泥土是萬物之根,靠近寵愛泥土是人類美好的品質(zhì)；泥巴是孩子們常常接觸 的東西,生活中處處可以觀察它；玩泥巴是童年最率真的消遣活動,通過玩泥與制 作,感受泥土的特性,體會手能制造美的樂趣,將童趣消遣活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動 中,在玩中學(xué)、寓教與樂,易于達到教學(xué)目的；用泥塑個小動物難度不大,個人或 集體均易完成；有制造力的同學(xué)可制作復(fù)雜的動物形象；學(xué) 生 通過用泥捏動物的學(xué)習(xí),讓同學(xué)體驗自然事物的特性,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興 分 趣,培育同學(xué)動手才能和審美才能；析 教 1、體驗玩泥的樂趣,陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷；學(xué) 2、培育動手才能,把握捏泥的基本制作方法,嘗試簡潔的木

49、棍裝飾；目 3、熟識簡潔立體外形；標課前 預(yù)備泥、泥塑刀教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情形,認知體驗 1 、幾位頭戴動物頭飾的同學(xué)出來進行角色表演；師：今日老師請來了幾位好伴侶,看！是誰呀,它 們有什么特點？2 、老師播放課件,同學(xué)觀看有關(guān)動物的影片；教 師板書課題：動物 二、師生互動,深化體驗師：你們看了這些動物,最寵愛哪一種動物,它有明白動物特點,為創(chuàng)作做好鋪什么特點？墊；1 、同學(xué)分別描述一下自己寵愛的動物特點；2 、老師出示用橡皮泥做的動物；三、表現(xiàn)1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？2 、小組合作探討制作的過程：示范泥塑的方法,突破技法難構(gòu)思你要作什么動物 關(guān)；用捏、揉方法做動物的身體與頭部

50、 上動物的細部特點,加上裝飾,使動物更生動 師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟,一年級我們學(xué) 過什么方法來做食品？3 、復(fù)習(xí)舊學(xué)問：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 老師用較快的速度示范動物的制作過程與方法 四、創(chuàng)作體驗：展現(xiàn)作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你寵愛的動物,與 小組成員合作完成小小動物園；老師巡察指導(dǎo)勉勵；五、作品展現(xiàn),角色表演 小組交叉參觀溝通,相互評判小小動物園；請小組 代表手拿著作品上臺表演；六、回味體驗,課外延長 談?wù)勛约旱氖粘苫蚋惺?；動物是人類的好伴侶,與 我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)懷自然,愛惜動物,共 同愛護環(huán)境；課后總結(jié)針對同學(xué)的活動,要準時進行學(xué)習(xí)歸納與整理,幫忙同學(xué)從玩中獲得

51、的發(fā)覺和心靈感悟進行合理歸類,整理學(xué)問和體會；學(xué)科第 14 課月兒圓圓,月兒彎彎美術(shù)年級二 年 級教學(xué)內(nèi)容月兒圓圓,月兒彎彎課型造型 表現(xiàn)課時1 課時教 材 分 析 學(xué) 生 分 析教 學(xué) 目 標課前 預(yù)備教材中出現(xiàn)的“ 月亮在一個月中的圓缺變化” 的圖片,目的是讓同學(xué)直觀了 解月亮圓缺變化的緣由；在古代繪畫作品中也有對月亮進行想象描畫的景色,教學(xué) 中也要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)于古代人們對月亮產(chǎn)生的各種遐想進行一些明白；教材中出現(xiàn)的 同學(xué)作品主要在想象和表現(xiàn)方法方面賜予同學(xué)以啟示；在小伴侶們對月亮產(chǎn)生的遐想中,會顯現(xiàn)很多在實際生活中存在的一些事情,學(xué)校生們對月亮產(chǎn)生的各種遐想總是以兒童生活體會動身的；本節(jié)課

52、就是通過同學(xué) 在敘述月亮的故事或傳奇、觀賞同齡人作品、自由練習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,啟示、培育 同學(xué)的想象力,逐步養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣,形成積極向上的人生態(tài)度；1、同學(xué)能夠敘述一些有關(guān)月亮的故事或傳奇,逐步養(yǎng)成自覺搜集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣；2、在老師的啟示下,同學(xué)能夠大膽想象,描畫出自己關(guān)于月亮的遐想；3、激發(fā)同學(xué)寵愛生活,逐步形成積極向上的人生態(tài)度；關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)思維誰能為我們大家講一個關(guān)于月亮的故事？引入教學(xué)課題,激發(fā)同學(xué)的想能引導(dǎo)同學(xué)說一說自己對月亮的感受和想法；象思維,開發(fā)同學(xué)的想象你想和月亮成為好伴侶嗎？假如月亮是你的伴侶,你想為月力；亮取個什么名字呢？同學(xué)講一個

53、關(guān)于月亮的故事或者一個詞語；同學(xué)依據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受；同學(xué)大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字,說出自 己問要這么取的理由；二、觀賞感受 拓展思路老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本中的范圖；哪一幅畫的顏色最美麗？哪一幅畫的內(nèi)容最好玩？哪一幅畫的月亮最新穎？學(xué)會觀賞,并在觀賞他人范圖 的過程中獨立摸索,制造出更 多的自己的特殊想法；你想和月亮做玩耍嗎？你想和她做什么玩耍呢？除了做玩耍,你仍想和月亮做什么呢？同學(xué)大膽自主地表達自己對教材范圖的看法；同學(xué)自由發(fā)言,說一說自己的想法,并且比一比看哪個小朋 友說的最好玩最生動；三、自主表現(xiàn) 穿插評判老師引導(dǎo)同學(xué)自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系,并

54、幫助輔導(dǎo)；在同學(xué)表現(xiàn)過程中老師適時賜予同學(xué)勉勵,特殊是有特殊想 法的同學(xué)；同學(xué)大膽自主表現(xiàn)自己的想法；并積極地進行溝通；大膽實踐,將特殊思維轉(zhuǎn)化成 大膽地通過實物投影設(shè)備介紹自己的想法；美術(shù)作品；四、課堂總結(jié) 老師引導(dǎo)同學(xué)自由上臺展現(xiàn)自己的作品；體驗勝利,改進不足；同學(xué)用實物投影介紹自己的作品,其他同學(xué)大膽提問,并給 予積極的評判；課后反思關(guān)于月亮,自古至今,流傳著很多故事和傳奇,如嫦娥奔 月、唐明皇游月宮等,這些故事和傳奇明白歷代人們對月亮布滿 奇怪,同時也表達了人們對美好生活的追求與憧憬；很多同學(xué)在很小的時候就對月亮萌發(fā)了奇怪之心,月亮為什 么這么亮,外形怎么仍會變,有時圓圓,有時彎彎,月

55、亮離我們 有多遠,月亮上都有些什么 小伴侶們總是寵愛提出各種各樣 的問題,仍寵愛產(chǎn)生各種有意思的遐想,這些對創(chuàng)作都是很有幫 助的；學(xué)科美術(shù)第 15 課家鄉(xiāng)的橋二 年 級年級教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋課型造型 表現(xiàn)課時2 課時教 材 分 析依據(jù)教參中對教材分析,結(jié)合學(xué)校的詳細情形,從實際動身來進行教學(xué)設(shè) 計；第一通過綻開對橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探究,激發(fā)對橋梁學(xué)問的探 索熱忱、明白橋梁建筑與生態(tài)的親密關(guān)系、環(huán)保意識、對橋梁外觀的審美意識；學(xué) 習(xí)橋的歷史,橋的種類、熟識橋的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)收集資料,總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；懂得橋梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性,建立環(huán)保意識；同學(xué)最寵愛和賜予想

56、象,橋正是他們發(fā)揮想象創(chuàng)作的一個較好載體；本課以家鄉(xiāng)的橋為課題,目的是讓同學(xué)通過介紹或描述身邊各種各樣橋的特點,說 說、講講一些故事,啟示同學(xué)的想象才能,培育他們的觀看才能,另外在同學(xué)的畫 學(xué) 畫、貼貼練習(xí)活動中,加深對橋梁的熟識,體驗創(chuàng)作的樂趣,感受人民的宏大智 生 慧；教材中的趙州橋圖片,在老師的介紹和同學(xué)的觀賞過程中,主要讓同學(xué)感受我 分 析 國古代人民的聰慧和聰慧,激發(fā)民族驕傲感,觀賞上海揚浦大橋圖片,主要讓同學(xué) 感受現(xiàn)代人的聰慧才智；教材中出現(xiàn)的同學(xué)作品從練習(xí)形式、表現(xiàn)方法、設(shè)計思路上給同學(xué)以啟示；本 課的練習(xí)活動同學(xué)可以通過畫的方法,也可通過貼的方法,或畫、貼、做、擺相互結(jié)合的形式

57、來進行創(chuàng)作活動；教 學(xué) 目 標 課前 預(yù)備1讓同學(xué)熟識家鄉(xiāng)的橋,明白家鄉(xiāng)的橋文化；2學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法,甚至不同的藝術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋；3陶冶同學(xué)的情感,提高審美才能,激發(fā)對家鄉(xiāng)的寵愛之情；錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品；有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、同學(xué)寵愛用的 繪畫工具；教 學(xué) 流 程第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入：老師檢查同學(xué)是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是 否已寫好 200 字左右的調(diào)查記錄,和以線描的形式畫出的橋；展現(xiàn)同學(xué)的記憶畫作品；并請這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記 錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）；請同學(xué)發(fā)表評判看法；二、教學(xué)新授：老師介紹橋梁學(xué)問；聞名橋梁觀賞；展現(xiàn)有關(guān)橋梁的

58、美術(shù)作品,請同學(xué)觀賞評判；課前預(yù)備工作至關(guān)重要；學(xué)問的積存可以幫忙同學(xué)創(chuàng)作三、布置作業(yè)：出更豐富的作品；（1）請同學(xué)對線描作業(yè)進行補充和修改,并以自己寵愛表 現(xiàn)的手法進行涂色完成作業(yè)；四、作業(yè)展現(xiàn)評判：請同學(xué)把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展現(xiàn)；評出“ 小記者獎” ,授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的同學(xué)；五、教學(xué)延長：播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介紹；其次課時 一、 導(dǎo)入新課1、上堂課同學(xué)們畫了自己寵愛的橋,畫的真不錯；但是,明白家鄉(xiāng)的橋,特殊是趙州假如同學(xué)們再加入自己制造性的思想,那就更好了；橋；2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河,對于河兩邊 的地區(qū)富強市場、進展經(jīng)濟也起著很大的作用；而且

59、,橋梁設(shè)計 得也越來越新穎,越來越講究美觀；橋梁設(shè)計專家也就在這方面 下了很大的工夫；今日,我們大家就來做做橋梁設(shè)計專家,假如要你來設(shè)計這 座大橋,你會怎樣設(shè)計？二、新授 1、第一請同學(xué)們來觀賞一下各種橋的美麗姿勢；觀賞圖片中各種各樣的橋；（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔趣味性的活動能激發(fā)創(chuàng)作熱橋、日本現(xiàn)代跨海橋、立交橋 ）情；2、分析教材范畫,范作；可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作；可用多種用色工具,合作繪畫；讓同學(xué)說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計的新穎地方在 哪里？3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法；三、布置作業(yè) 進行繪畫或者手工制作；可以畫自己幻想中的新橋,造型功 能有新意,加入自己的想象,大

60、膽制造；可以用你們的巧手,利 用各種材料進行制作；四、同學(xué)練習(xí) 放音樂,老師巡察指導(dǎo)；五、展現(xiàn)作品 展現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀作品,同學(xué)觀看以后互評,老師小評；六、小結(jié) 今日,同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計專家了,而且做的都很不錯；期望大家能更好的發(fā)揮自己的制造才能；課后總結(jié)假如課開頭的時候,支配好玩的活動引入,導(dǎo)出問題,如：練習(xí)搭橋活動；工具可以是筷子、積木、課本、文具盒等,這個 練習(xí)活動的工具最好是同學(xué)身邊簡潔找到的東西,只要能用來活 動,其他的工具均可用來練習(xí),練習(xí)過程中不要求同學(xué)搭的成效 怎樣,留意讓同學(xué)在這個練習(xí)過程中,體驗搭橋給他們帶來的樂 趣,當然在這個搭的過程中同學(xué)的創(chuàng)作力也得到了初步錘煉；學(xué)科第