四邊形的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案

1、四邊形的認(rèn)識(shí)王晶晶教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)。通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)判斷一個(gè)圖形是不是四邊形。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師 : 同學(xué)們?cè)谏险n之前 . 老師有一個(gè)小問題要問大家，同學(xué)們上體育課的時(shí)候是不是在操場(chǎng)上玩的 ?生 : 是。師：同學(xué)們玩的開心嗎 ?生 : 開心。師 : 現(xiàn)在老師給同學(xué)們展示了一幅圖 . 這是一幅光明的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圖 . 你看，同學(xué)們都在操場(chǎng)上玩，對(duì)不時(shí)？他們有的在踢足球，有的在打乒乓球，打籃球，玩的也很開心。同學(xué)們

2、，你們知道嗎?這個(gè)漂亮的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)它是由很多的數(shù)學(xué)圖形設(shè)計(jì)而成的 . 請(qǐng)一些圖形呢 ?（生 1生 5）對(duì)，同學(xué)們說的非常好 ! 找的也很仔細(xì)。在這幅圖中，我們看到了 , 找到了很多的圖形。這節(jié)課老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)其中的一類圖形四邊形 （ 板書 ）二、自主探究，講授新課師：四邊形是圖形當(dāng)中的一類，大家以前聽說過嗎？生：聽說過。師：那你能不能把我們今天所要學(xué)習(xí)的“四邊形在一些圖形中找出來 ?生：能。師：現(xiàn)在老師要考考大家了。請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡例 1，請(qǐng)把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來，看哪個(gè)同學(xué)圈的又對(duì)又快。好，同學(xué)們根本上都完成了。師：下面我請(qǐng)一位同學(xué)把你的作業(yè)展示給大家，誰愿意來展示。生 1：全對(duì)

3、。有沒有和她不一樣的？生 2 （ 有錯(cuò) ） 說明理由。師：好 , 我們起來看看。講解不是四邊形的 , 為什么不是？師：看老師手里的這兩個(gè)圖形，一個(gè)是長(zhǎng)方體，一個(gè)是正方體，它們是我們以前學(xué)習(xí)過的立體圖形，那它是四邊形嗎？生：是或不是。師：它里面有四邊形，每一個(gè)面都是一個(gè)四邊形。但它是整個(gè)圖形是一個(gè)立體圖形?？次覀?nèi)Τ鰜淼倪@些圖形，它們都是平面圖形。所以它不是四邊形。師：在這些圖形當(dāng)中，圈出來的這些圖形它們都是四邊形，那它們有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)能找到嗎?先在小組內(nèi)說一說，好不好？生：好。師：待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來說，你能從這些四邊形當(dāng)中找到它們的特點(diǎn)嗎？，在小組內(nèi)說. （ 小組討論 ）生: 每個(gè)都有 4

4、個(gè)角生 2: 有四條邊 （ 4 條直的邊 ） 拿出圖有一條邊是彎的，它也是四邊形 , 為什么不是呢？師：拿出四邊形，感受四邊形的特點(diǎn)。舉起手中的圖形來感受一下，先用手感受一下它的四條邊是怎么樣的 ?生 : 直的所以說四邊形的特點(diǎn)是 : （ 板書 ）特點(diǎn) :有 4 條直的邊。剛剛這個(gè)圖形它就不是四邊形，因?yàn)樗幸粭l邊是彎曲的。還有沒有?有 4 個(gè)角 。邊圍在一起就組成了角。有幾個(gè)角 ?4 個(gè)角。師：好，請(qǐng)同學(xué)們把圖形放下（放PPT.四邊形的特點(diǎn)：）.這是剛剛那幾個(gè)圖形，它有4 條數(shù)一數(shù)：看， 1 條、 2 條、 3 條、 4 條。所以這四條邊是直的。還有 4 個(gè)角。其應(yīng)的圖形也有4 個(gè)角。我們看

5、第一個(gè)圖形它的角是直角，第 2 個(gè)圖形它的角呢 ?不是直角 .所以這 4 個(gè)角不一定是直角。只要有4 個(gè)角就可以了 . 四條邊必須是什么樣的邊？ （直直的邊 ）師：請(qǐng)大家把四形的特點(diǎn)一起讀一讀好嗎？師：恩，很好。那么我們?cè)趺慈ヅ袛嘁粋€(gè)圖形是不是四邊形?怎么去判斷？幾個(gè)條件？ 2 個(gè)，哪 2 個(gè)? 1. 有 4條直的邊。 2. 有 4個(gè)角 ?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌之間說說這個(gè)特點(diǎn) : 你說給她聽，她說給你聽。把這些特點(diǎn)記下來。同桌相互說師：說好了嗎 ? 生：說好了。師：大家一起來把這個(gè)特點(diǎn)說給老師聽，好不好?生：有 4 條直的邊，有4 個(gè)角。三、知識(shí)穩(wěn)固師：剛剛我們把四邊形的特點(diǎn)找出來了 , 那你能不

6、能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)去完成題目呢？生：能。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡完成練習(xí)，道目給了一些圖形種類，認(rèn)為是四邊形的打，不是打X。（教師巡視）交對(duì)。請(qǐng)一位同學(xué)來展示一下。分別請(qǐng)同學(xué)來答復(fù)，并說明理由。那么你們能不能在生活當(dāng)中找到四邊形?比方說，我們的這個(gè)教室里面，哪些地方有四邊形？同學(xué)們之間先討論，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來說。生 1 你來說你找到哪? 生 1：黑板。師補(bǔ)充：黑板的面是四邊形。注意, 我們要說生活中這個(gè)物體的面是一個(gè)四邊形。生 2：窗戶的那個(gè)面也是四邊形。生 3：我們坐的這個(gè)桌子的面也是四邊形。生 4：空調(diào)的通風(fēng)口。生 5：墻的側(cè)面。門的外表。師：好，同學(xué)們找的都很仔細(xì)，老師非常欣賞同學(xué)們細(xì)心的態(tài)度。老師在這個(gè)地方也搜集了 - 些我們生活當(dāng)中的有四邊形的物體，請(qǐng)大家看生活中的四邊形）這是一個(gè)客面有很多的四邊形，有正方形，有長(zhǎng)方形。四邊形把我們的生活裝扮的很漂亮. 使我們的生活豐富多彩。師：我們找到了四邊形的特點(diǎn)，也能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)去判斷一個(gè)圖形是不是四邊形，那你們能不能動(dòng)手畫一畫四邊形呢？生：能。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課本翻到 79 頁，做一做。里面有個(gè)點(diǎn)子圖，請(qǐng)大 家在點(diǎn)子圖上畫出兩個(gè)你喜觀的四邊形。同學(xué)們畫的都非常好 .最后，我們一起來看看，小猴子要穿過迷宮，吃桃子，你能幫助小猴子穿過迷宮嗎？生：能。師：請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相討論一下，待會(huì)我們一起來完成。